RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian. : Menjelaskan ruang lingkup kefarmasian

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester Alokasi Waktu : XI/1 : 12x 45 menit Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian Kompetensi Dasar I. Indikator Pencapaian Kompetensi: : Menjelaskan ruang lingkup kefarmasian 1. Konsep Kefarmasian dijelaskan dengan benar 2. Menyebutkan bagian farmakope dengan benar 3. Ketentuan umum Farmakope dijelaskan dengan benar II. Tujuan Pembelajaran : III. 1. Siswa dapat memahami konsep kefarmasian dijelaskan dengan benar 2. Siswa dapat menyebutkan bagian farmakope dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan ketentuan umum Farmakope dengan benar Materi Pembelajaran 1. Konsep Kefarmasian 2. Sejarah Kefarmasian 3. Farmakope dan ketentuan umum farmakope IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti Teori Guru menayangkan dan menjelaskan tentang konsep kefarmasian, bagian-bagian farmakope, dan ketentuan umum farmakope.

2 Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi) Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan presentasi Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis (elaborasi), Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi). Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan siswa Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 3. Kegiatan akhir Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. VI. VII. Sumber/Bahan/Alat A. Sumber Belajar : Buku paket ilmu resep B. Bahan : - C. Alat: Infocus Laptop Penilaian Belajar Bentuk Soal : Tertulis Instrumen : Uraian

3 VIII. Contoh Soal : 1. Apa yang dimaksud dengan farmakope, apa saja yang tercantum dalam farmakope? Mengetahui Kepala SMK Guna Dharma Nusantara Cicalengka, Juli 2014 Guru mata pelajaran, A r s i l, S.Si Dani Sujana, S.Si.,Apt

4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester Alokasi Waktu : XI/1 : 16 x 45 menit Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara pembuatan obat yang baik (CPOB) I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Dapat memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip CPOB 2. Dapat memahami dan menjelaskan rangkaian proses dalam CPOB II. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip CPOB 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan rangkaian proses dalam CPOB III. Materi Pembelajaran 1. Prinsip CPOB 2. Pengetahuan pengadaan bahan awal 3. Pengetahuan penelolaan bahan 4. Pengetahuan pengawasan selama proses 5. Pengetahuan penyimpanan bahan awal, bahan pengemas, produk antara produk jadi 6. Pengetahuan pengemasan 7. Pengetahuan pengawasan mutu IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti Teori Guru menayangkan dan menjelaskan tentang aspek-aspek CPOB. Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi)

5 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan presentasi Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis (elaborasi), Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi). Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan siswa Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 3. Kegiatan akhir Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. VI. VII. Sumber/Bahan/Alat A. Sumber Belajar : Buku paket ilmu resep CPOB B. Bahan : - C. Alat: Infocus Laptop Penilaian Belajar Bentuk Soal : Tertulis Instrumen : Uraian VIII. Contoh Soal : 1. Apa yang dimaksud dengan CPOB 2. Sebutkan Aspek-aspek CPOB?

6 Mengetahui Kepala SMK Guna Dharma Nusantara Cicalengka, Juli 2014 Guru mata pelajaran, A r s i l, S.Si Dani Sujana, S.Si.,Apt

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester Alokasi Waktu : XI/1 : 16 x 45 menit Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara pembuatan obat tradisional yang baik (CPOTB) I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Dapat memahami dan menjelaskan definisi CPOTB 2. Dapat memahami dan menjelaskan definisi CPOTB 3. Dapat memahami dan menjelaskan persyaratan-persyaratan CPOTB 4. Dapat memahami dan menjelaskan rangkaian proses dalam CPOTB II. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan definisi CPOTB 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan definisi CPOTB 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan persyaratan-persyaratan CPOTB 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan rangkaian proses dalam CPOTB III. Materi Pembelajaran 1. Definisi CPOTB 2. Pengetahuan persyaratan-persyaratan 3. Pengetahuan penyiapan bahan baku 4. Pengetahuan pengolahan 5. Pengetahuan pengemasan produk 6. Pengetahuan pengawasan mutu IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin

8 Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas. B. Kegiatan Inti Teori Guru menayangkan dan menjelaskan tentang definisi serta aspek-aspek CPOTB Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi) Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan presentasi Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis (elaborasi), Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi). Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan siswa Guru melakukan tanya jawab dengan siswa C. Kegiatan akhir Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. VI. Sumber/Bahan/Alat A. Sumber Belajar : Buku paket ilmu resep CPOTB B. Bahan : - C. Alat:

9 VII. Infocus Laptop Penilaian Belajar Bentuk Soal : Tertulis Instrumen : Uraian VIII. Contoh Soal : 1. Sebutksn definisi CPOTB serta aspek-aspeknya? Mengetahui Kepala SMK Guna Dharma Nusantara Cicalengka, Juli 2014 Guru mata pelajaran, A r s i l, S.Si Dani Sujana, S.Si.,Apt RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester : XI/1

10 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian Kompetensi Dasar : Menjelaskan undang-undang kesehatan no.36 tahun 2009 tentang kesehatan I Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Pengertian kesehatan dipahami 2. Pengertian upaya kesehatan dipahami 3. Pengertian tenaga kesehatan dipahami 4. Pengertian sarana kesehatan dipahami 5. Pengertian implan dipahami 6. Pengertian pengobatan tradisional dipahami 7. Pengertian sediaan farmasi dipahami 8. Pengertian zat adiktif dipahami 9. Pengertian pekerjaan kefarmasian dipahami 10. Pengertian perbekalan kesehatan dipahami II Tujuan Pembelajaran : Siswa memahami isi dari undang-undang kesehatan no 36 tahun 2009 III Materi Pembelajaran 1. Definisi kesehatan 2. Definisi upaya kesehatan 3. Definisi tenaga kesehatan 4. Definisi sarana kesehatan 5. Definisi implan 6. Definisi pengobatan tradisional 7. Definisi sediaan farmasi 8. Definisi zat adiktif 9. Definisi pekerjaan kefarmasian 10. Definisi perbekalan kesehatan IV Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab V Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal

11 Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas. B. Kegiatan Inti Teori Guru menayangkan dan menjelaskan tentang isi dari undang-undang kesehatan no 36 tahun 2009 Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi) Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan presentasi Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis (elaborasi), Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi). Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan siswa Guru melakukan tanya jawab dengan siswa C. Kegiatan akhir Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. VI Sumber/Bahan/Alat A. Sumber Belajar : Undang-undang kesehatan no 36 tahun 2009 B. Bahan : -

12 C. Alat: Infocus Laptop VII Penilaian Belajar Bentuk Soal : Tertulis Instrumen : Uraian VIII Contoh Soal : 1. Sebutkan definisi kesehatan menurut peraturan perundang-undangan? Mengetahui Kepala SMK Guna Dharma Nusantara Cicalengka, Juli 2014 Guru mata pelajaran, A r s i l, S.Si Dani Sujana, S.Si.,Apt

13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 16 x 45 menit Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kefarmasian Kompetensi Dasar : Menjelaskan undang-undang narkotika, undang-undang psikotropika dan undang-undang perlindungan konsumen I Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan undang-undang narkotika, undang-undang psikotropika dan undangundang perlindungan konsumen II Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan undang-undang narkotika, undang-undang psikotropika dan undang-undang perlindungan konsumen III. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tentang narkotika 2. Pengertian peredaran gelap narkotika 3. Pengertian Pecandu 4. Pengertian Ketergantungan narkotika 5. Pengertian penyalahguna 6. Pengertian rehabilitasi medis 7. Tujuan pengaturan narkotika 8. Pengertian pskotropika 9. Pengertian tentang tujuan pengaturan psikotropika 10. Pengertian konsumen 11. Pengertian pelaku usaha 12. Pengertian barang 13. Pengertian jasa 14. Pengertian tentang alasan class action IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran

14 A. Kegiatan awal Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran. Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan materi pembelajaran yang akan dibahas. B. Kegiatan Inti Teori Guru menjelaskan dan menayangkan tentang undang-undang narkotika, undang-undang psikotropika dan undang-undang perlindungan konsumen. Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa ingin tahu. (eksplorasi) Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan presentasi Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab dan demokratis (elaborasi), Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi). Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan siswa Guru melakukan tanya jawab dengan siswa C. Kegiatan akhir Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan datang Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. VI. Sumber/Bahan/Alat A. Sumber Belajar :

15 VII. Undang-undang narkotika, psikotropika dan perlindungan konsumen B. Bahan : - C. Alat: Laptop Infokus Penilaian Belajar Bentuk Soal : Tertulis Instrumen : Uraian VIII. Contoh Soal : 1. Sebutkan undang-undang yang mengatur tentang Narkotik dan psikotropika? Mengetahui Kepala SMK Guna Dharma Nusantara Cicalengka, Juli 2014 Guru mata pelajaran, A r s i l, S.Si Dani Sujana, S.Si.,Apt