RENCANA PROSES PEMBELAJARAN. Identitas sekolah : SMA GIBS Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/2

Transkripsi

1 RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Identitas sekolah : SMA GIBS Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/2 Standar kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi dasar : 3.2 Menganalisis atmosferr dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator : Mengidentifikasi definisi atmosfer Mengidentifikasi ciri lapisan atmosfer Menjelaskan definisi cuaca Menjelaskan unsur cuaca Menjelaskan definisi iklim Menerangkan faktor-faktor iklim Menganalisis klasifikasi iklim indonesia Menganalisis proses pemanasan global Alokasi waktu : 6 JP 1. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi definisi atmosfer Siswa mampu mengidentifikasi ciri lapisan atmosfer Siswa mampu menjelaskan definisi cuaca Siswa mampu menjelaskan unsur cuaca Siswa mampu menjelaskan definisi iklim Siswa mampu menerangkan faktor-faktor iklim Siswa mampu menganalisis klasifikasi iklim di Indonesia Siswa mampu menganalisis proses pemanasan global 2. Materi Pembelajaran : 1. Ciri lapisan atmosfer 2. Unsur-unsur cuaca 3. Persebaran hujan di Indonesia 3. Klasifikasi iklim 4. Fenomena El-Nino dan La-Nina 3. Metode Pembelajaran :1. kajian pustaka 2. ceramah 3. inquiry 4. diskusi

2 4. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan Awal Guru bersama siswa menyapa (komunikatif) melaksanakan doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran (religius). Guru mengecek kesiapan belajar siswa dan kondisi kelas (disiplin) Guru menyiapkan LCD proyektor Apersepsi/pra konsep, guru memotivasi siswa dengan memperlihatkan fenomena geografi berhubungan dengan materi yang akan disampaikan guru mengecek pemahaman siswa tentang materi yang sebelumnya telah disampaikan secara garis besar Menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran 2. Kegiatan Inti Mengidentifikasi definisi atmosfer (kajian pustaka). Guru meminta siswa membuka buku/modul geografi yang relevan dan mencari definisi atmosfer. (kreatif, kritis, tanggung jawab) (eksplorasi) Guru meminta setiap siswa mencatat hasil temuannya mengenai definisi atmosfer. (mandiri, Guru meminta beberapa siswa maju ke depan untuk menyampaikan hasil temuannya, siswa lain menyimak dengan seksama (mandiri, kritis, tanggung jawab, toleransi) (elaborasi) Mengidentifikasi ciri lapisan atmosfer (ceramah+kajian pustaka) Guru memaparkan secara singkat ciri lapisan atmosfer dari troposfer hingga eksosfer, siswa mencermati dengan seksama. (tanggung jawab, toleransi, kritis, (eksplorasi) Guru meminta siswa membuka buku/modul geografi yang relevan dan mencari ciri lapisan atmosfer. (kreatif, kritis, tanggung jawab) (eksplorasi) Guru meminta beberapa siswa mempresentasikan hasil temuan mereka mengenai perbedaan lapisan atmosfer. (percaya diri, kreatif, tanggung jawab, kritis) (elaborasi) Menjelaskan definisi cuaca (ceramah). Guru memaparkan secara singkat materi tentang definisi cuaca, siswa mencermati dengan seksama pemaparan guru (tanggung jawab, toleransi, kritis, (eksplorasi) Siswa mencatat (kreatif, mandiri) hasil singkat guru mengenai struktur batuan pembentuk litosfer. (elaborasi) Guru meminta siswa mengumpulkan catatan hasil pemaparan guru mengenai definisi cuaca. (kreatif, mandiri, tanggung jawab)

3 3.2.4 Menjelaskan unsur cuaca (kajian pustaka) Guru memaparkan secara singkat materi tentang unsur-unsur cuaca, siswa mencermati dengan seksama pemaparan guru (tanggung jawab, toleransi, kritis, Guru meminta setiap siswa membuka buku/modul yang relevan, kemudian mencari unsur-unsur cuaca dan mencatatnya dalam buku. (mandiri, kreatif, tanggung jawab) (eksplorasi) Guru meminta perwakilan siswa memaparkan hasil temuannya, siswa lain menyimak dengan seksama. (mandiri, toleransi, kritis) (elaborasi) Guru memberikan klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari Menjelaksan definisi iklim (ceramah). Guru memaparkan secara singkat materi tentang definisi iklim, siswa mencermati dengan seksama pemaparan guru (tanggung jawab, toleransi, kritis, (eksplorasi) Siswa mencatat (kreatif, mandiri) hasil singkat guru mengenai definisi iklim. (elaborasi) Guru meminta siswa mengumpulkan catatan hasil pemaparan guru mengenai definisi iklim (kreatif, mandiri, tanggung jawab) Menerangkan faktor-faktor iklim (inquiry) (tanggung jawab, mandiri), kemudian mencari faktor-faktor iklim dari kepustakaan yang relevan. (eksplorasi) Guru meminta setiap siswa mencatat hasil temuannya. (mandiri, Menganalisis klasifikasi iklim di Indonesia (inquiry) (tanggung jawab, mandiri), kemudian mencari klasifikasi-klasifikasi iklim Indonesia dari kepustakaan yang relevan. (eksplorasi) Guru meminta setiap siswa mencatat hasil temuannya. (mandiri, Guru memberikan klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari.

4 3.2.8 Menganalisis proses pemanasan global (ceramah+diskusi) (tanggung jawab, mandiri), kemudian mencari proses terjadinya El Nino dan La Nina dari kepustakaan yang relevan. (eksplorasi) Guru meminta setiap siswa mencatat hasil analisanya. (mandiri, 3. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan dan memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti PT/KMTT 5. Penilaian a. Kognitif :Tes tulis (PG/Essay) Indikator Jelaskan pengertian atmosfer? Indikator Jelaskan ciri-ciri lapisan troposfer? Jelaskan ciri-ciri lapisan stratosfer? Indikator Jelaskan definisi cuaca? Indikator Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur cuaca? Indikator Jelaskan perbedaan cuaca dan iklim? Indikator Jelaskan faktor-faktor iklim? Indikator Jelaskan dan gambarkan pembagian iklim di Indonesia menurut Junghun? Indikator Jelaskan yang dimaksud dengan El Nino dan La Nina? b. Psikomotor : Keaktifan selama proses KBM c. Afektif : Sikap di kelas selama KBM 6. Sumber/Bahan/Alat BSE Geografi X Modul geografi Artikel yang relevan Internet

5 Kepala SMA GIBS Alalak, Januari 2013 Guru Matpel Geografi Hadi Suroso, S. Si Agnas Setiawan, S. Pd.