Pengembangan SDM Prinsip dan Proses Pembelajaran

Transkripsi

1 Penempatan School of Communication Pegawai & Business Pengembangan SDM Prinsip dan Proses Pembelajaran (Kedua)

2 Inspirasi. Penempatan School of Communication Pegawai & Business

3 Penempatan School of Communication Pegawai & Business Inspirasi : Kisah Bangkitnya Jepang

4 Prinsip-Prinsip Belajar Para Pakar Pelatihan dan Pengembangan telah umum diterima pendapat yang mengatakan bahwa pada dasarnya prinsip belajar yang layak dipertimbangkan untuk diterapkan berkisar pada lima hal sbb: 1. Partisipasi 2. Repetisi 3. Relavansi 4. Pengalihan 5. Umpan Balik Pertama Partisipasi: Partisipasi sebagai salah satu prinsip belajar dapat dikatakan bahwa pada umumnya proses belajar berlangsung dengan lebih cepat dan pengetahuan atau ketrampilan yang diperoleh diingat lebih lama. Siagian (2013: )

5 Prinsip-Prinsip Belajar (lanjutan ) Pertama Partisipasi: Partisipasi sebagai salah satu prinsip belajar dapat dikatakan bahwa pada umumnya proses belajar berlangsung dengan lebih cepat dan pengetahuan atau ketrampilan yang diperoleh diingat lebih lama. Misalnya, sekali seorang belajar dan menguasai teknik berenang, sepanjang hidupnya dia akan tetap bisa berenang karena partisipasinya waktu belajar. Kedua Repetisi: Semua informasi yang pernah diterima oleh seseorang tersimpan di otaknya. Hanya saja agar supaya dapat digunakan, informasi tersebut perlu diangkat kepermukaan Caranya ialah melalui repetisi (pengulangan). Pengulangan itulah yang terjadi apabila seseorang mempersiapkan diri menempuh ujian.

6 Prinsip-Prinsip Belajar (lanjutan,,,) Ketiga, Relevansi: Menurut teori proses belajar mengajar, kegiatan belajar berlangsung dengan lebih efektif bila bahan yang dipelajari mempunyai relevansi tertentu dan mempunyai makna konkret apabila yang dipelajari itu relevan dengan kebutuhan seseorang. Misalnya suatu program pelatihan akan diikuti lebih tekun oleh para peserta apabila penjelasan yg diberikan oleh pelatih, pengetahuan dan ketrampilannya relevan dengan tugas mereka saat ini dan dimasa yg akan datang. Keempat, Pengalihan Pengetahuan dan Ketrampilan: Pengalihan bisa terjadi karena penerapan teori dalam situasi nyata atau karena praktek yang bersifat simulasi. Contoh penerapan teori dalam situasi nyata ialah seseorang yg belajar mengemudikan kendaraan bermotor atau mengetik surat setelah teori dikuasainya. Sedangkan contoh simulasi latihan penerbangan dengan simulator pesawat.

7 Prinsip-Prinsip Belajar (lanjutan ) Kelima, Umpan Balik: Melalui suatu sistim umpan balik, peserta pelatihan mengetahui apakah tujuan pelatihan dan pengembangan tercapai, baik dalam bentuk pengetahuan baru maupun keterampilan yang belum dimiliki sebelumnya. Bahkan juga dalam bentuk terjadi tidaknya perubahan keperilakuan seseorang.

8 Proses Belajar Proses belajar meliputi (Noe, 2002:118): 1. Harapan (Expectancy) 2. Persepsi (Perception) 3. Memori Kerja (Working Memory) 4. Penyandian Semantik (Semantic Encoding) 5. Penyimpanan Jangka Panjang (Long Term Memory)-Retrieval 6. Menarik (Interesting) 7. Generalisasi (Generalizing) 8. Kepuasan (Gratifying) Pertama, Expectancy: Keadaan mental yang pembelajar bawa pada proses pembelajaran (motivai belajar, kemampuan dasar, pemahaman thd tujuan pelatihan, dan manfaat yg diperoleh).

9 Proses Belajar Kedua, Perception: Kemampuan mengorganisasi pesan dari lingkungan sehingga dapat diproses dan ditindak lanjuti. Ketiga, Working Memory: dibatasi oleh jumlah materi yang dapat diproses pada suatu waktu. Keempat, Semantic Encoding: Proses penyandian yang sebenarnya terhadap pesan-pesan yang masuk. (semantic adalah pembelajaran tentang makna) Kelima, Long-term Memory Retrieval: mengindentifikasi bahan yang telah dipelajari dalam ingatan jangka panjang dan menggunakannya untuk mempengaruhi kinerja. Keenam, Menarik: materi yang dipelajari harus menarik

10 Proses Belajar Ketujuh, Generalizing: Bagian terpenting dari belajar bukan hanya dapat memproduksi secara persis apa yang telah dipelajari, tetapi juga mampu mengadaptasi pembelajaran itu untuk digunakan dalam suatu yang mirip, meskipun tidak identik. Kedelapan, Gratifying: Umpan balik yang diterima pembelajar sebagai hasil menggunakan materi pembelajaran. Umpan balik diperlukan untuk memberikan kesempatan kepada pembelajar menyesuaikan tanggapannya agar lebih tepat. Umpan balik juga menyediakan informasi mengenai insentif atau penguatan yang mungkin dihasilkan dari kinerja.

11 Strategy belajar. Fakultas Komunikasi dan Bisnis Beberapa strategy belajar yang berbeda mempengaruhi bagaimana isi pelatihan disandi. Strategy belajar meliputi: 1. Rehearsal: Strategy belajar yang paling sederhana, yang berfokus pada belajar melalui pengulangan (hafalan). 2. Organizing: Menuntut pembelajar menemukan persamaan dan tema dalam pelatihan. 3. Elaboration: Menuntut peserta pelatihan mengaitkan bahan pelatihan dengan pengetahuan, ketrampilan, atau perilaku yang lebih dikenal. 4. Comprehension Monitoring: Peserta pelatihan mengecek pemahamannya dengan mengajukan pertanyaannya kepada diri sendiri. 5. Affective: Pembelajar meningkatkan kewaspadaan, melakukan relaksasi, mencari cara menurunkan kecemasan. Peserta pelatihan menggunakan perpaduan strategy itu untuk belajar. Strategy terbaik tergantung pada hasil belajar. Untuk hasil pengetahuan, rehearsal dan organization yang paling cocok. Untuk penerapan ketrampilan elaboration yang dibutuhkan

12 School of Communication & Business