BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Transkripsi

1 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Kelompok Tani Kelompok adalah kumpulan pe terikat secara non formal dan dibentuk atas dasar kesamaan, kepentingan, kesamaan kondisi lingkungan (sosial, ekonomi, sumberdaya), keakraban dan keserasian, serta mempunyai pimpiman untuk mencapai tujuan bersama. Kelompok merupakan suatu bentuk perkumpulan pe berfungsi sebagai media penyuluhan. Kelompok sebagai media penyuluhan bertujuan untuk mencapai pe tangguh memiliki keterampilan menerapkan inovasi, mampu memperoleh tingkat pendapatan guna meningkatkan kualitas hidup sejajar dengan profesi lain, mampu menghadapi resiko usaha, mampu memanfaatkan asas skala ekonomi, memiliki kekuatan mandiri menghadapi pihak-pihak lain dunia usaha sebagai salah satu komponen untuk membangun peran maju, efesien dan tangguh (Dinas Peran Pangan, 2002). Menurut Mardikanto (1993), Motivasi utama keikutsertaan anggota terutama didorong oleh hasrat meningkatkan kemampuan berusaha dan pemenuhan kebutuhan primer ( terutama berupa sarana ). Berdasarkan tingkat kemampuan, dikenal empat kelas kemampuan dengan ciri-ciri untuk setiap kelompok (Dinas Peran Tanaman Pangan, 2002) adalah sebagai berikut: 1. Kelompok Pemula a. Kontak masih belum aktif. b. Taraf pembentukan kelompok masih awal. 8

2 9 c. Pimpinan formal. d. Kegiatan kelompok bersifat informatif. 2. Kelompok Lanjut: a. Kelompok ini menyelenggarakan kegiatan-kegiatan terbatas. b. Kegiatan kelompok perencanaan. c. Pimpinan formal aktif. d. Kontak mampu memimpin gerakan kerjasama. 3. Kelompok Madya: a. Kelompok menyelenggarakan kegiatan kerjasama usaha. b. Pimpinan formal kurang menonjol. c. Kontak dan bertindak sebagai pimpinan kerjasama usaha. d. Berlatih mengembangkan program sendiri. 4. Kelompok Utama: a. Hubungan melembaga dengan koperasi/ KUD. b. Perencanaan program tahunan untuk meningkatkan produktivitas dan pendapatan. c. Program usaha terpadu. d. Program diusahakan dengan usaha koperasi/ KUD. e. Pemupukan modal dan pemilikan atau pengunaan benda modal. Peranan menunjuk pada konotasi ilmu social, mengartikan peran sebagai suatu fungsi struktur social. Peranan merupakan aspek dinamis dari suatu status. Apabila seseorang melaksanakan hak hak dan kewajibannya sesuai dengan status dimilikinya, maka ia telah menjalankan

3 10 peranannya. Peranan adalah tingkah laku diharapkan dari suatu kedudukan atau status. Peranan pengertian sosiologi adalah perilaku atau tugas diharapkan dilaksanakan berdasarkan kedudukan atau status dimilikinya. Dengan kata lain, peranan ialah pengejawantahan jabatan atau kedudukan seseorang hubungannya dengan sesame manusia suatu masyarakat atau organisasi. ( Dinas Peran, 2008). Menurut Menteri Peran Indonesia nomor 273/kpts/OT.160/2007 bahwa pengembangan diarahkan pada peningkatan kemampuan kelompok melaksanakan fungsinya, peningkatan kemampuan para anggota mengembangkan agribisnis, penguatan menjadi organisasi pe kuat dan mandiri dicirikan antara lain: 1. Adanya pertemuan/rapat anggota/rapat pengurus diselenggarakan secara berkala dan berkesinambungan 2. Disusunnya rencana kerja kelompok secara bersama dan dilaksanakan oleh para pelaksana sesuai dengan kesepakatan bersama dan setiap akhir pelaksanaan dilakukan partisivasi secara partisipasi a. Memiliki aturan/norma disepakati bersama b. Memiliki pencatatan/pengadministrasian organisasi rapi c. Memfasilitasi kegiatan kegiatan usaha bersama di sector hulu dan hilir d. Memfasilitasi usaha secara komersial dan berorientasi pasar

4 11 e. Sebagai sumber serta pelayanan informasi dan teknologi untuk usaha para pe umumnya dan anggota khususnya f. Adanya jalinan kerjasama antara dengaqn pihak lain g. Adanya pemupukan modal usaha baik iuran dari anggota atau penyisihan hasil usaha/kegiatan. Kelompok berfungsi sebagai wadah terpelihara dan berkembangnya pengetahuan dan keterampilan serta kegotongroyongan, berusaha pada anggotanya, fungsi tersebut dijabarkan kegiatan sebagai berikut: 1. Mengadakan sarana produksi termurah dengan cara melakukan pembelian sacara bersama 2. Pengadaan bibit yanmg resisten untuk memenuhi kepentingan anggotanya jalan mengusahakan bersama 3. Mengusahakan kegiatan pemberantasan, pengendalian hama tanaman secara terpadu 4. Guna kepentingan bersama berusaha memperbaiki prasarana prasarana menunjang saranaa produksi 5. Guna memantapkan cara ber, menyelenggarakan demonstrasi cara bercocok tanam, cara mengatasi hama penyakit dilakukan bersama penyuluh 6. Mengadakan pengolahan hasil secara bersama agar terwujud kualitas baik, seragam dan kemudian mengusahakan pemasarannya secara

5 12 bersama agar terwujudnya harga baik dan seragam. (Kartasapoetra, 1991 ) Menurut Torres beberapa keuntungan pembentukan adalah sebagai berikut: 1. Semakin eratnya interaksi kelompok dan semakin terbinanya kepemimpinan kelompok 2. Semakin terarahnya peningkatan secara cepat tentang jiwa kerjasama antar pe 3. Semakin cepatnya proses proses perembesan penerapan inovasi (teknologi baru) 4. Semakin naiknya kemampuan rata - rata pengembalian hutang (pinjaman pe) 5. Semakin meningkatnya orientasi pasar, baik berkaitan dengan masukan maupun produk dihasilkannya (Mardikanto, 1994). Kelompok pada dasarnya merupakan sistem sosial yaitu suatu kumpulan unit berbeda secara fungsional dan terikat oleh kerjasama untuk memecahkan masalah rangka mencapai tujuan bersama. Dalam kelompok ini akan terjadi suatu situasi kelompok dimana setiap pe anggota telah melakukan interaksi untuk mencapai tujuan bersama dan mengenal satu sama lain (Samsudin, 1993).

6 Landasan Teori Motivasi Motivasi merupakan proses atau faktor menyebabkan seseorang melakukan suatu tindakan dengan cara-cara tertentu. Memotivasi maksudnya mendorong seseorang mengambil tindakan tertentu. Proses motivasi terdiri dari: (a) identifikasi atau apresiasi kebutuhan tidak memuaskan, (b) menetapkan tujuan dapat memenuhi kepuasan dan (c) menyelesaikan suatu tindakan dapat memberikan kepuasan (Johannsen dan Terry Winardi, 2004). Menurut Moekijat (1990), ada dua pengaruh paling penting pada proses motivasi yaitu pengaruh dari diri sendiri berupa memahami diri sendiri, baan dan ide-ide dimiliki. Pengaruh penting lainnya proses motivasi adalah bagaimana individu-individu melihat lingkungan dimana mereka berada. Pengaruh lingkungan berupa interaksi atau hubungan individu dan lingkungannya. Abraham (1994), mengungkapkan bahwa motivasi manusia tidak akan terlepas dari lingkungan sekitarnya baik dari situasi dan dengan orang lain. Setiap teori motivasi dengan sendirinya harus memperhitungkan fakta ini, dengan menyertakan peranan penentuan kebudayaan lingkungannya. Untuk menumbuhkan motivasi pada pe pada umumnya sangat sulit, karena terbatasan ada pada pe. Motivasi sangat di pengaruhi oleh lingkungan ekonomi maupun harapan-harapan akan di perolehnya. Lingkungan ekonomi merupakan kekuatan-kekuatan ekonomi financial ada di sekitar seseorang. Diantaranya lembaga pemerintah maupun swasta berhubungan dengan pemberian kredit bagi seseorang (Soekartawi, 1988).

7 14 Menurut Mardikanto (1996) mengemukakan bahwa lingkungan ekonomi terdiri dari: 1. Lembaga perkreditan harus menyediakan kredit bagi para pe kecil. 2. Produsen dan penyalur sarana produksi atau peralatan tanaman. 3. Pedagang serta lembaga pemasaran lain. 4. Pengusaha atau industri pengolahan hasil peran. Motivasi utama keikutsertaan anggota terutama didorong oleh hasrat meningkatkan kemampuan berusaha dan pemenuhan kebutuhan primer (Mardikanto, 1993) Respon Respon dikatakan Darly Beum sebagai tingkah laku balas atau sikap menjadi tingkah laku. Sementara itu Scheerer menyebutkan respons merupakan proses pengorganisasian langsung dimana rangsang-rangsang prosikmal diorganisasikan. Sedemikian rupa sehingga sering terjadi representasi fenomenal dari rangsang prosikmal (Sarwono, 1998). Dalam Dollard dan Miller mengemukakan bahasa memegang peranan penting pembentukan respon masyarakat. Respon-respon tertentu terikat dengan kata-kata, dan oleh karena itu, ucapan dapat berfungsi sebagai mediator atau menentukan hirarki mana bekerja. Artinya sosialisasi mempergunakan bahasa, baik lisan maupun tulisan merupakan media srtategis pembentukan respon masyarakat. Apakah respon tersebut berbentuk respon positif atau negatif, sangat tergantung pada sosialisasi dari objek direspon (Alwisol, 2009).

8 Gotong Royong Gotong royong adalah suatu kegiatan dilakukan secara bersama-sama dan bersifat suka rela agar kegiatan dikerjakan dapat berjalan dengan lancar, mudah dan ringan. Contoh kegiatan dapat dilakukan secara gotong royong antara lain pembangunan fasilitas umum dan membersihkan lingkungan sekitar. Dalam bidang peran gotong royong bisa di lakukan usaha pe misalnya pada saat pemanenan, para pe bisa bergotong royong proses pemanenan agar waktu lebih efektif dan biaya lebih efisien. Sikap gotong royong itu seharusnya dimiliki oleh seluruh elemen atau lapisan masyarakat ada di Indonesia. Karena, dengan adanya kesadaran setiap elemen atau lapisan masyarakat melakukan setiap kegiatan dengan cara gotong royong. Dengan demikian segala sesuatu akan dikerjakan dapat lebih mudah dan cepat diselesaikan dan pastinya pembangunan di daerah tersebut akan semakin lancar dan maju. Bukan itu saja, tetapi dengan adanya kesadaran setiap elemen atau lapisan masyarakat menerapkan perilaku gotong royong maka hubungan persaudaraan atau silaturahim akan semakin erat. Dibandingkan dengan cara individualisme mementingkan diri sendiri maka akan memperlambat pembangunan di suatu daerah. (Anonimous, 2011)

9 Penelitian Terdahulu Tabel 2.1 Penelitian terdahulu No. Nama Peneliti Judul Penelitian Perumusan Masalah Variabel Pengamatan Metode Analisis Kesimpulan 1. Libra G Peranan Baimana Mengetahui Di Berdasarkan analisis Candro Kelompok peranan bagaimana peranan analisis data, diperoleh (2012) Tani kelompok kelompok secara bahwa peranan Melati 1 Tani melati 1 terhadap kualitatif Kelompok Tani Terhadap melati 1 kesejahteraan dengan Melati 1 terhadap Kesejahter terhadap pe mrendes kesejahteraan pe aan Pe kesejahteraan kripsikan telah meningkatkan per kasus hasil peran. di desa data-data Hal tersebut dapat Nagori dilihat dari indikator Dolok telah di kesejahteraan yaitu Hataran kumpulk pendidikan kecamatan an, dimana biaya Siantar pendidikan anak Kabupaten tercukupi lewat Simalungun? hasil peran responden dimana kelompok memberikan pengaruh sangat besar peningkatan hasil. dari segi kesehatan, responden berobat ke bidan dan responden peduli terhadap kesehatan, karena kesehatan adalah sakah satu faktor pendukung melakukan pekerjaan sebagai pe. Makanan dikonsumsi responden sudah

10 17 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu memenuhi standart empat sehat lima sempurna.dilihat dari pendapatan, responden mengalami perubahan ke arah lebih baik, terlihat dari terpenuhinya kebutuhan hidup keluarga dan sejak bergabung dengan Kelompok Tani Melati 1. Begitu juga dengan kondisi perumahan, dimana perumahan dimiliki responden milik sendiri dan didapat dari hasil panen responden, Kebutuhan pokok responden telah terpenuhi dimana kebutuhan pokok sebagian didapat dari hasil yyperan. dan terakhir yaitu interaksi sosial responden dilakukan secara kekeluargaan dan bekerjasama melakukan kegiatan kegiatan dibuat Kelompok Tani Melati 1.

11 18 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu 2. Dewi Citra Peranan 1)Sejauh 1.pengetahuan dianalisis 1.Di desa Serba hasibuan Kelompok mana kelompok menggun Jadi (2012) Tani pengetahuan penyaluran akan pengetahuan Terhadap pupuk metode anggota kelompok Keberhasi 2. peran kelompok scoring mengenai lan penyaluran dan Undang-Undang Penyalura pupuk penyaluran pupuk deskriftif penyaluran pupuk n Pupuk bersubsidi? bersubsidi bersubsidi 33,3 % Bersubsidi 2)Bagaimana 3. masalah di mengetahui, peran hadapi pe 20 % ragu-ragu dan 4. upaya pe 46,7 % tidak mengatasi mengetahui. penyaluran masalah perolehan Berdasarkan pupuk pupuk bersubsidi pengetahuan bersubsidi? 3)Apa saja tentang harga masalah- subsidi masalah Desa Serba Jadi dihadapi diketahui 30% pe atau ke mengetahui, 23% lompok ragu-ragu dan 47% untuk tidak memperoleh mengetahui. pupuk Berdasarkan bersubsidi? pengetahuan 4)Upaya- kelompok upaya tentang pihak-pihak apa terlibat dilakukan penyaluran pe untuk pupuk bersubsidi mengatasi 13 % permasalahan mengetahui, ragu- perolehan ragu pupuk 10% dan 77% bersubsidi? tidak mengetahui. Berdasarkan pengetahuan kelompok tentang saluran distribusi penyaluran pupuk bersubsidi 10% mengetahui,

12 19 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu 6,7 ragu-ragu dan 83,3% tidak mengetahui. Berdasarkan pengetahuan tentang tempat dan cara penyaluran pupuk bersubsidi 50% mengetahui, 33,3% ragu-ragu dan 16,7 tidak mengetahui 2.Peranan kelompok terhadap keberhasilan pupuk bersubsidi dapat dikatakan cukup. Hal ini dapat diketahui dari rata-rata jumlah skor diperoleh yaitu sebesar 13,2 3.Masalah penyaluran pupuk bersubsidi di daerah penelitian tidak berjalan dengan baik hal ini ditujukan dengan tidak sesuainya konsep Rencana Defenitif Kebutuhan Kelompok (RDKK) berdasarkan azas 6 tepat. a.jumlah Jumlah pupuk bersubsidi dianjurkan oleh pemerintah

13 20 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu setempat tidak semua terealisasikan kepada pe. b.jenis Jenis pupuk diberikan pemerintah sangat terbatas dan tidak memenuhi kebutuhan pe sperti pupuk organik tidak disubsidi oleh pemerintah ke desa Serba Jadi. c. Mutu Mutu diberikan pemerintah kepada pe ada sesuai dan ada tidak sesuai sehingga tanaman padi mereka ada tidak panen dengan cepat d.tempat Pada daerah penelitian setiap pe tergabung Rencana Defenitif Kebutuhan Kelompok (RDKK) sudah sesuai dengan konsep RDKK dikarenakan setiap peta ni membeli pupuk subsidi hanya melalui kios pengecer telah

14 21 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu dite ntukan terdapat pada konsep RDKK e.waktu Proses pendistribusian pupuk bersubsidi tepat waktu yaitu sebulan sebelum musim tanam tiba f.harga Harga pupuk subsidi di daerah penelitian jauh lebih tinggi dari Harga Eceran Tertinggi (HET) ditetapkan pemerintah dengan kios pengecer dengan persentase 68%. 4.Upaya menyelesaikan masalah di atas atau tersebut dengan azas 6 tepat yaitu pe dengan cara tetap membeli pupuk tersebut itu dikarenakan kios pengecer ada di daerah te rsebut dekat dengan lahan mereka. 3. Daniel Matanari, Peranan Kelompok Bagaimana motivasi Pe padi sawah. Kegiatan Metode deskriftif Motivasi Pe mengikuti

15 22 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (2015) Tani Terhadap Peningkat an Produksi Padi Sawah. pe mengikuti kegiatan Kelompok Tani Berdaulat Baru?, (skoring) kegiatan Dari hasil penelitian (lampiran 3) secara keseluruhan diperoleh skor rata rata untu motivasi pe mengikuti kegiatan adalah 92,95%, artinya motivasi pe mengikuti kegiatan berdaulat baru di desa hutagugung kecamatan sumbul kabupaten dairi adalah tinggi, atau dengan kata lain berpengaruh peningkatan produksi usaha padi sawah di daerah penelitian. 4. Juperson Peranan 1.Seberapa 1.seberapa besar Dengan Hendri Kelompok besar peranan peranan kelompok Analisis penerimaan rata-rata (2015) Tani Deskripti pe padi sawah di Dalam 2.pendapatan f dan desa percut sebesar Peningkat usaha padi 3. hubungan antara metode Rp ,66 an sawah di Desa peranan kelompok chi- dan rata-rata biaya Pendapata Percut,Kecam dengan square produksi sebesar n Pe atan, pendapatan Rp ,667.m Padi Percut Sei aka dapat Sawah Tuan, disimpulkan besar Kabupaten rata-rata pendapatan Deli Serdang pe padi sawah? desa percut, 2.Berapa Kecamatan Percut besar Sei Tuan, pendapatan Kabupaten Deli usaha Serdang per musim

16 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu 23 padi sawah di Desa Percut, Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang? 3.Bagaimana hubungan antara peranan dengan Pendapatan usaha padi sawah di Desa Percut,Kecam atan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang? tanam ( MT ) ialah sebesar Rp Atau dengan kata lain pendapatan per bulannya adalah sebesar Rp Peranan kelompok secara parsial memiliki hubungan nyata dengan tingkat pendapatan pe padi sawah di Desa Percut Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang. 5. Ulima Hotmaida sihombing (2010) Peranan Kelompok Tani Dalam 1) kegiatan dilakukan 1. kegiatan peningkatan status sosia pe Data primer telah 1.Ada perbedaan antara produktifitas pe sebelum menjadi anggota Peningkat 2. perbedaan diperoleh an Status peningkatan tingkat terlebih dengan sesudah Sosial status sosial kosmopolitan, dahulu menjadi anggota Ekonomi ekonomi perbedaan tingkat ditabulas kelompok. Pe pe, adopsi teknologi i Dimana Padi Sawah (Studi 2) perbedaan tingkat kosmopolitan, 3.produktivitas 4. pola konsumsi 5. kendala pe kemudia n dianalisis produktifitas pe padi sawah sebelum menjadi anggota Kasus perbedaan dengan lebih Desa tingkat adopsi uji rendah dibanding Rumah teknologi padi statistik produktifitas pe Pilpil, sawah pe, padi sawah sesudah Keca. 3) perbedaan sesuai, menjadi anggota Sibolangit, Kabupate n Deli produktifitas pe, perbedaan pendapatan dan kemudia n menggun. 2.Pengeluaran untuk tiap jenis pola konsumsi pangan

17 Lanjutan Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu 24 Serdang pe, akan sebelum menjadi 4) perbedaan analisis anggota kelompok perubahan deskriftif lebih rendah pola. yaitu Rp konsumsi dari pada pe pengeluaran untuk sebelum dan tiap jenis pola sesudah konsumsi pangan menjadi sesudah menjadi anggota anggota kelompok yaitu Rp Rumah Pilpil ,3. I selama 3 Sedangkan rata tahun -rata untuk terakhir, pengeluaran tiap 5) kendala jenis pola konsumsi dihadapi non pe pangan sebelum menjalankan menjadi anggota usaha lebih serta upaya- rendah yaitu sebesar upaya Rp ,3 dari dilakukan pada rata untuk -rata pengeluaran mengatasi untuk tiap jenis pola masalah konsumsi non diatas. pangan sesudah menjadi anggota yaitu sebesar Rp Ada perbedaan perubahan pola konsumsi pe sebelum dan sesudah menjadi anggota

18 Kerangka Pemikiran Pe melakukan kegiatan usaha padi sawah memerlukan peran melalui kegiatan-kegiatan agar mempermudah pe melakukan kegiatan usaha padi sawah. Pe harus memiliki dorongan dari diri mereka untuk terus bersama-sama bekerja agar mendapatkan dorongan melakukan kegiatan usaha padi sawah. Dalam hal ini yg di butuh kan pe agar timbul dorongan dari dirinya adalah motivasi. Kelompok berperan penting memotivasi pe agar muncul dorongan dari dirinya untuk terus melakukan kegiatan uasaha padi sawah agar produksi terus meningkat dan pendapatan meningkat sehingga dapat memenuhi kebutuhan keluarga pe. Untuk memotivasi pe, di harapkan memiliki kegiatankegiatan bertujuan untuk menambah pengatahuan pe, seperti kegiatan musyawarah anggota, dan penyaluran bantuan dari pemerintah agar memudahkan pe berusaha padi sawah. Semua hal tersebut tidak akan berjalan dengan lancar tanpa adanya respon baik dari pe untuk mengikuti kegiatan. Respon pe di nilai penting mendukung pe untuk selalu bersemangat melakukan kegiatan usaha padi sawah. Dengan adanya respon baik dari pe maka rasa semangat untuk melakukan kegiatan usaha padi sawah yg bertujuan untuk meningkatkan produksi dan meningkatkan pendapatan pe akan muncul dengan sendirinya. Jika para pe sudah bersemangat mengikuti kegiatan-kegiatan maka pengetahuan pe akan bertambah dan rasa sosial antar pe juga semakin baik sehingga pemikiran pe bisa berubah

19 26 kearah lebih baik dan menerapkannya melakukan kegiatan usahanya dan tujuan di harapkan pe dapat tercapai. Dalam menjalankan kegiatan usaha padi sawah bekerja dengan cara bergotong royong juga di nilai dapat membantu pe berusaha padi sawah. Manfaat gotong royong itu sendiri bagi pe adalah mempermudah pe menjalankan kegiatan usaha padi sawah. Dengan adanya gotong royong kegiatan-kegiatan berkaitan dengan usaha padi sawah dapat terselesaikan dengan cepat.

20 27 Secara sistematika kerangka pemikiran dapat digambarkan sebagai berikut: Pe Padi Sawah Motivasi Respon Gotong Royong Kegiatan Kelompok Tani -musyawarah anggota -bantuan dari pemerimntah Kegiatan UsahaTani Padi Sawah Keterangan : Adanya Pengaruh : Hubungan Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran Peranan Kelompok Tani Terhadap Kegiatan Usaha Padi Sawah (Oriza sativa)

21 Hipotesis 1. Perkembangan produksi padi sawah di Desa Pasar Rawa selama 5 tahun terakhir meningkat. 2. Motivasi pe mengikuti kegiatan untuk mendukung pe menjalankan kegiatan usaha padi sawah adalah tinggi. 3. Respon pe terhadap kegiatan mendukung pe untuk melakukan kegiatan usaha padi sawah adalah positif 4. Persepsi pe tentang manfaat gotong royong antar anggota Kelompok menjalankan kegiatan usaha padi sawah adalah positif