ARTIKEL ILMIAH DAMPAK POLA ASUH KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL PADA SISWA SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI

Transkripsi

1 ARTIKEL ILMIAH DAMPAK POLA ASUH KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL PADA SISWA SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI Oleh : BRATAGUS MUSTAKIN ERA1D07019 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI JANUARI, 2013

2 DAMPAK POLA ASUH KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL PADA SISWA SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI Oleh : Bratagus Mustakin (Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universutas Jambi) Bratagusmustakin@rocketmail.com ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan bagaimanakah dampak pola keluarga terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi. Jenis penelitian adalah korelasional. Data dikumpulkan dari seluruh siswa kelas X dan XI SMA Negeri 6 Kota Jambi tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah sampel 120 orang yang ditentukan dengan teknik intrapolasi dan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling, dan diolah dengan teknik statistik nonparametrik yaitu Spearman Rank. Hasil penelitian mengungkapkan pola dalam keluarga berdampak terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi sebesar 0,551, dan bila diartikan dengan menggunakan kriteria penafsiran korelasi, maka korelasinya berada pada tingkat korelasi sedang atau hubungan memadai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa bentuk pola-pola pengan yang diterapkan dalam keluarga tidak terlepas dari pengaruhnya terhadap perkembangan sosial anak. Orang tua selalu mempunyai pengaruh yang paling kuat pada anak. Setiap orang tua mempunyai gaya tersendiri dalam hubungannya dengan anak-anaknya, dan ini mempengaruhi perkembangan sosial anak. Berdasarkan temuan tersebut, direkomendasikan bahwa secara umum terutama kepada orangtua, hendaknya dapat memperhatikan pola nya dalam keluarga, karena melalui aneka cara orang tua dalam merawat, membesarkan, dan mendidik anak akanmelahirkan beraneka pula tampilan dalam sosial anak. Implikasinya terhadap kegiatan bimbingan yaitu melalui bidang-bidang pelayanan bimbingan dan konseling khususnya pada bidang sosial, guru pembimbing dapat mengupayakan bantuan dalam membantu siswa mencapai kematangan sosialnya. Kata kunci : Asuh Keluarga Terhadap Perkembangan I. PENDAHULUAN Keluarga merupakan wadah pendidikan yang sangat besar pengaruhnya dalam perkembangan sosial anak, oleh karena itu pendidikan anak tidak dapat dipisahkan dari keluarganya karena keluarga merupakan tempat pertama kali anak menyatakan diri sebagai mahkluk social dalam berinteraksi dengan kelompoknya. Orang tua memegang peranan utama dan pertama bagi pendidikan anak, meng, membesarkan dan memdidik anak merupakan tugas mulia yang tidak lepas dari berbagai halangan dan tantangan,sedangkan guru sisekolah merupakan pendidik yang kedua setelah orang tua dirumah.

3 Berdasarkan pengamatan di lapangan juga ditemukan meningkatkan ketertarikan siswa terhadap lawan jenis,sehingga banyak didapati diwaktu istirahat atau sepulang sekolah siswa memanfaatkan waktunya untuk memadu kasih(berpacaran) duduk berduaan di dalam kelas dan atau di pinggir jalan. Tujuan penelitian disini dimaksud dalam rangka mengungkapkan permaslahan yang terkait dengan penelitian, maka tujuan yang ingin dicapai yaitu mengungkapkan bagaimanakah dampak pola keluarga terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi. keluarga yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu kecendrungan pola dalam keluargayang terdiri dari pola otoriter, permisif, dan demokrasi. Perkembangan sosial dapat diartikan sebagai proses belajar untuk menyesuaikan diri terhadap norma-norma kelompok, moral dan tradisi. Dampak pola keluarga terhadap perkembangan sosial pada siswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kuantitas dampak kecendrungan pola pengan yang diterapkan dalam keluarga yang terdiri dari pola otoriter, permisif, dan demokrasi terhadap perkembangan sosial anak, menurut penilaian anak. II. TINJAUAN PUSTAKA 1. dalam keluarga a. Pengertian pola b. Bentuk-bentuk pola c. Factor-faktor yang mempengaruhi pola 2. Perkembangan siswa pada SMA a) Pengertian perkembangan sosial b) Siswa ama sebagai remaja yang berkembang c) Krakteristik perkembangan sosial pada remaja d) Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial 3. Lingkungan keluarga sebagai lingkungan sosial pertama dan utama bagi perkembangan sosial anak. Mengenai lingkungan keluarga sebagai lingkungan sosial pertama dan utama yang mempengaruhi perkembangan sosial anak,perkembangan sosial anak sangat dipengaruhi oleh agen sosialnya. Hal yang paling utama dalam proses perkembangan sosial adalah keluarga yaitu orang tua da saudara kandung.anak sebagian dari anggota keluarga, dalam pertumbuhan dan perkembanganya tidak akan terlepas dari lingkungan yang merawat dan meng. III. METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat korelasional.penelitian korelasi bertujuan untuk mengukur hubungan antara dua variable atau lebih. Sampel penelitian ini diambil pada siswa SMA Negeri 6 kota jambi dengan jumlah 120 sampel dengan menggunakan perhitungan intrapolasi dan menggunakan teknik simple random sampling. Untuk mendapatkan data peneliti menggunakan angket sebanyak 50 item variable pola keluarga dan 60 item variable perkembangan sosial, pertanyaan yang sudah dikembangkan serta menetapkan pertimbangan Judgement kepada tiga orang ahli di UPBK Universitas Jambi agar diperoleh validasi isi angket tersebut.

4 Tabel. Kisi-kisi Instrumen penelitian Variabel Asuh Keluarga dan Perkembangan sosial: Variabel Indikator Deskriptor Item Jml Otoriter 1.Pengekangan dalam 2.Berkuasa dan kaku keluarga 3.Menghukum Permisif 1. Acuh tak acuh Bersikap pasif Membiarkan Demokrasi 1. Terbuka Perhatian Musyawarah Perkembanga n sosial Kesadaran akan pergaulan Upaya memilih nilai-nilai sosial Ketertarikan terhadap lawan jenis kecendrungan untuk memilih karir tertentu Jumlah Solidaritas terhadap teman sebaya Mencari perhatian dari lingkungan Berusaha mendapatkan peranan dalam Membentuk kelompok teman sebaya Tetap dalam nilai-nilai sosial dalam keluarga Menyesuaikan diri dengan nilai-nilai dalam kelompok Keinginan ingin membangun hubungan sosial dengan lawan jenis Keinginan untuk tampil menarik Jabatan realistis Jabatan intelektual Jabatan sosial Jabatan konvensional Jabatan enterprinsing Jabatan artistik Jumlah 60 Data yang sudah dikumpulkan akan dianalisis dengan menggunakan tehnik analisis regresi linear sederhana. Adapun pengujian analisis regresi sederhana dengan menggunakan alat bantu menghitung yaitu program (SPSS) versi 17.0 pada computer,dengan langkah sebagai berikut: 1. Membuat hipotesis statistik Ha : rxy # 0 : Asuh keluarga berdampak secara signifikan terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi. Ho : rxy # 0 : dalam keluarga tidak berdampak secara signifikan terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi. 2. Menentukan harga lamda (@) : Harga lamda (@) = Menentukan daerah kritis : Ha ditolak jika P value (Sig.) (0,05 4. Statistik uji dengan menggunakan alat bantu (SPSS) versi 17.0 pada computer. 5. Kesimpulan berdasarkan table output tsb, dapat diketahui kroelasi antara kedua variabel, R- Square (untuk menentukan kontribusi variabel X terhadap Y ), dan

5 nilai P value (Sig.)-nya.Bandingkan nilai P value (Sig.) tersebut dapat harga lamda (@).apakah memenuhi criteria daerah kritis yang telah ditentukan sebelumnya atau tidak. IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tentang pola keluarga dan data tentang perkembangan sosial siswa kelas X dan XI SMA Negeri 6 Kota Jambi tahun pelajaran 20011/2012. Data-data tersebut diperoleh dari penyebaran angket dan disajikan dalam bentuk s/kor angket sebagai berikut: Tabel. Distribusi hasil pengumpulan data tentang pola dalam keluarga dan perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi. Berdasarkan Hasil Penelitian yang telah diuraikan pada sub-sub sebelumnya terungkap bahwa pola falam keluarga tidak berdampak secara signifikan terhadap perkembangan social pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi pada tingkat korelasi sedang atau hubungan memadai. Hasih penelitian mengindetifikasikan bahwa perkembangan social pada siswa SMA Negeri 6 Kota Jambi sepenuhnya dipengaruhi oleh Faktor lain, karena Faktor pola dalam Keluarga hanya menyumbang 0,000% terhadap perkembangan social siswa dan hubunganya pun Negatif (-0,22) hamper dapat diabaikan Jml 3103 Jml 3515

6 V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan penelitian yang dilakukan terhadap siswa SMA Negeri 6 kota jambi yang berjudul Dampak pola keluarga terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 kota jambi dengan menggunakan program SPSS versi 17.0 pada computer sebagai alat bantu hitung dan menggunakan formula statistik regresi sederhana dalam menganalisa data-data yang diperoleh,maka terungkap bahwa pola dalam keluarga tidak berdampak secara signifikan terhadap perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 kota jambi pada tingkat korelasi sedang atau hubungan memadai. Hasil penelitian tersebut mengindikasikan bahwa perkembangan sosial pada siswa SMA Negeri 6 kota jambi sepenuhnya dipengaruhi faktor lain, karena faktor pola dalam keluarga hanya menyumbang 0,000% terhadap perkembangan sosial siswa dan hubunganyapun (-0,22) hamper dapat diabaikan B. Saran-saran Berdasarkan kesimpulan di atas maka saran yang diajukan peneliti adalah sebagai berikut : 1. Kepada siswa, hendaknya siswa perlu mempertahankan dan meningkatkan kualitas maupun kuantitas hubungan seluruh anggota keluarga, agar perkembangan sosial dapat lebih terbentuk kearah yang positif. 2. Kepada orang tua bahwa hasil penelitian ini dapat kiranya menjadi pengetahuan bagi orang tua tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak,sehingga diterapkan dapat memperhatikan pola nya dalam keluarga, dan dapat meminimalkan munculnya perilaku sosial yang menyimpang pada anak. 3. Kepada guru pembimbing,hendaknya guru pembimbing terus meningkatkan perananny dalam memberikan pelayanan bimbingan konseling khususnya dalam bidang sisial baik ditujukan langsung kepada siswa, maupun melibatkan orang tua siswa, dalam rangka mengembangkan kemampuan sisial siswa. 4. Kepada pihak sekolah, hendaknya pihak sekolah sebagai lingkungan kedua anak maupun menciptakan suasana sekolah yang kondusif bagi perkembangan siswa, melalui kebijakan-kebijakan yang diterapkan dengan memperhatikan kebutuhan siswa. C. Implikasi Hasil Penelitian Terhadap Bimbingan Konseling Berdasrkan bahasan hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya, maka temuan hasil penelitian tersebut memberikan gambaran bahwa faktor selain pola dalam keluarga berdampak besar terhadap perkembangan sosial anak.faktor yang diduga berdampak besar terhadap perkembangan sosial anak selain pola dalam keluarga tersebut antara lain kematangan,status sosial ekonomi, pendidikan, kapasitas mental,emosi dan intelegensi. Pendidikan merupakan salah satu faktor yang diduga berdampak besar terhadap perkembangan sosial anak selain pola dalam keluarga.pendidikan ini didapat anak atau siswa baik didalam keluarga,sekolah, maupun dimasyarakat. Salah satu pendidikan yang didapatkan ini yaitu disekolah. Sekolah merupakan pelanjut dari pendidikan dalam keluarga (sebagai lingkungan pendidikan pertama bagi anak) apa yanga sudah sisamai dan ditanamkan dalam keluarga,dilanjutkan

7 pada lingkungan sekolah. Oleh karana itu sekolah sering disebut sebagai lingkungan kedua, selain kedua lingkungan tersebut, peserta didik juga mendapat pengaruh dan pendidikan dalam lingkungan masyarakat, yang merupakan lingkungan ketiga DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, A Psikologi Umum. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Ahmadi, A.2009 Psikologi (edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta Depnaker Klasifikasi Jabatan Indonesia. Direktorat Jendral Pembinaan dan Tenaga kerja Proyek Penyaluran dan Penyebaran Tenaga Kerja 1993/1994. Ditjen PMTK Bimbingan dan Konseling di sekolah. Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Depertemen Pendidikan Nasional. Elida Prayitno dan Erlamsyah Psikologi Keluarga.(Bahan Ajar). Padang: Jurusan Bimbingan dan konseling Fakultas ilmu pendidikan Universitas Negeri Padang. Junaidi, W Macam-Macam Asuh Orang Tua.(online). Junaidi.blogpost.com/2010/02macam-macam pola orang tua.html,diakes 13 Desember 2011). Mulato, Adi Hubungan POla Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Anak Retadasi Mental di SLB C YPSLB Kartasura. Skripsi. Surakarta: Jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhamadiyah Surakarta. Riduwan dan Akdon Rumus dan Data dalam Analisis Statistik. Jakarta. PT Bumi Aksaraya. Sutja, A Memahami Lingkungan Keluarga dan Pendidikan Anak. Diedarkan Oleh Program Ekstensi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Jambi. Sulistyo. S, Joko Hari Jago SPSS 17. Perum Griya Sidokarto Asri Blok C No. 3. Sidokarto, Godean, Yogyakarta: Cakrawala. Sarwono, S. W Psikologi Remaja (Edisi Ke-14). Jakarta PT. Raja Grafindo.