PELATIHAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS TESIS

Transkripsi

1 PELATIHAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS TESIS Diajukan Sebagai Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Magister Profesi Psikologi Bidang Psikologi Pendidikan Disusun Oleh: Sri Wahyuni T PROGRAM MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 PELATIHAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS Yang diajukan oleh: Sri Wahyuni T Telah Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Tim Penguji Program Magister Profesi Psikologi Bidang Psikologi Pendidikan Telah disetujui Oleh: Pembimbing Utama Sri Lestari, S.Psi, M.Si Tanggal, 16 Desember 2011 ii

3 PELATIHAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS Diajukan oleh: Sri Wahyuni T Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji Pada Tanggal 16 Maret 2011 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Penguji Utama Sri Lestari, S.Psi, M.Si Penguji Tamu Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi Penguji HIMPSI Dr. Rahma Widyana, M.Si, Psi Mengetahui: Ketua Program Magister Profesi Psikologi Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi iii

4 MOTTO Jika kamu menolong agama Allah, niscaya Allah akan menolong kalian dan meneguhkan pendirian kalian (Qs. Muhammad: 10) Raih ahirat melalui dunia (Penulis) Bersama Allah ku Berlayar dan Berlabuh (Penulis) Setiap kita adalah guru.. Guru sederhana adalah guru yang sekadar mengajar. Guru yang baik adalah guru yang juga membimbing. Guru yang hebat adalah guru yang mengajar, membimbing dan menginspirasi. iv

5 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini penulis persembahkan sebagai rasa terima kasih kepada : Belahan jiwaku, dr. Budiyanto yang selalu menemani dalam mengukir hari yang selalu indah. Bapak dan Ibu tercinta di Jambi, yang doanya selalu mengalir untukku dan kurasakan kasih sayang yang tercurah sampai kapan pun. Bapak dan Ibu di Boyolali tersayang, yang pengorbanan dan kasihnya selalu menghiasi hari-hariku. Jundi-jundiku tercinta: Faruq Jundi Al-Muthi`, Laila Inafi Muthi`ah, Luthfia Inafi Muthi`ah.senyum kalian selalu menyemangati dan terlukis indah dalam hati umi. v

6 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, Saya, Sri Wahyuni, S.Psi dengan ini menyatakan bahwa dalam tesis dengan judul Pelatihan PAKEM untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas pada guru sekolah dasar, yang telah saya susun merupakan karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan saya dicabut. Surakarta, 16 Maret 2012 yang menyatakan Sri Wahyuni, S.Psi vi

7 KATA PENGANTAR Bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak memacu semangat penulis hingga tesis ini dapat terselesaikan oleh karena itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan jiwa, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada: 1. Sri Lestari, S.Psi.,M.Si, selaku pembimbing utama yang telah meluangkan waktu secara intensif, pikiran, ilmu dan do`a nya. Dengan penuh kesabaran telah membimbing penulis untuk menyelesaikan tesis ini. 2. Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi. Selaku ketua Program magister Profesi Psikologi yang dengan semangat memberikan masukan dan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini. 3. Dr. Rahma Widyana, M.Si, Psi. Sebagai penguji HIMPSI yang telah meluangkan waktunya untuk menguji dan memberikan saran demi lebih baiknya tesis ini. 4. Pengelola Magister Profesi Psikologi dan seluruh staf pengajar yang telah memberikan ilmu dan fasilitas selama penulis mengikuti studi. 5. Kepala sekolah, staf pengajar, karyawan, siswa, dan wali murid SDIT Arofah Boyolali atas segala kerjasamanya dan kemudahan yang telah diberikan kepada penulis selama melaksanakan penelitian. 6. Suamiku tercinta, dr. Budiyanto, atas segala pengertian, dukungan, dan cinta yang menghiasi hari sehingga adik tetap bersemangat untuk menyelesaikan tesis ini. Alhamdulillah kita telah sampai disuatu penghujung satu perjalanan yang telah banyak menguras waktu dan tenaga. Semoga semua ini memberikan manfaat. 7. Bapak dan ibu di Jambi dan di Boyolali, atas do`a, dukungan, kasih sayang yang tidak pernah pudar sampai kapanpun. Semangat yang bapak ibu kobarkan membuat anakmu tidak patah semangat untuk terus berusaha menyelesaikan kuliah di Magister Profesi Psikologi ini. vii

8 8. Saudara-saudaraku, atas doa dan perhatiannya yang selalu menanyakan kapan lulusnya. Ini merupakan cambuk bagi penulis untuk tidak setengah hati menyelesaikan pendidikan ini. 9. Teman-teman di Magister Profesi Psikologi, mba wiwik, vera, mba atik muwarti, mba tika, dewi, nuzulia, prapti, shinta, mb tata, mb atik, iin, teman-teman angkatan ke 5 dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan namanya satu-persatu, yang telah membantu, saling menyemangati, dan bersabar saat penulis merepotkan kalian semua. 10. Pihak-pihak lainnya yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu di sini, terimakasih atas dukungannya selama ini. Semoga Allah senantiasa memberikan balasan yang terbaik atas segala ketulusan yang telah mereka berikan selama ini kepada penulis. Jazakumullah Khoiron Katsiron. Wassalamu`alaikum Warohmatulahi Wabarokatuh Surakarta, 16 Maret 2012 Penulis Sri Wahyuni, S.Psi viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO. HALAMAN PERSEMBAHAN HALAMAN PERNYATAAN.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI DAFTAR TABEL.. DAFTAR GRAFIK... DAFTAR GAMBAR DAFTAR BAGAN DAFTAR MATRIKS DAFTAR LAMPIRAN INTISARI.. ABSTRAKSI i ii iii iv v vi vii ix xii xiv xv xvi xvii xviii xix xx BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang.. 1 B. Tujuan Penelitian.. 12 C. Manfaat Penelitian.. 12 D. Keaslian Penelitian BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kompetensi Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran di Kelas 1. Pengertian kompetensi guru. 14 ix

10 2. Pengertian pembelajaran di kelas Kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas Standar kompetensi guru kelas SD/ MI dalam proses pembelajaran di kelas Faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi guru dalam proses pembelajaran di kelas 26 B. PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) 1. Pembelajaran dengan pendekatan PAKEM Karakteristik pembelajaran PAKEM Manfaat PAKEM Penerapan PAKEM di kelas 39 C. Pelatihan PAKEM 41 D. Pengaruh Pelatihan PAKEM untuk Meningkatkan Kompetensi Guru pada proses pembelajaran di kelas 45 E. Hipotesis 48 BAB III. METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian. 52 B. Definisi Operasional.. 52 C. Subjek Penelitian.. 54 D. Metode dan Alat Penelitian.. 55 E. Prosedur Penelitian.. 65 F. Rancangan Penelitian 92 G. Metode Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Kuantitatif. 94 B. Analisis Kualitatif 102 C. Pembahasan Hasil Analisis Data. 138 D. Keterbatasan Penelitian x

11 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan 148 B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perbandingan antara model pembelajaran tradisional dan pembelajaran konstruktivisme. 30 Tabel 2. Kegiatan pembelajaran dan kemampuan guru. 36 Tabel 3. Blue print Kompetensi Guru 56 Tabel 4. Sistem pemberian skor pada skala 57 Tabel 5. Nama Sekolah Dasar yang mengikuti uji coba skala kompetensi guru Tabel 6. Sebaran aitem skala kompetensi guru sebelum uji coba Tabel 7. Sebaran aitem kompetensi guru setelah uji coba Tabel 8. Norma kategorisasi skala kompetensi guru Tabel 9. Rekapitulasi data subjek penelitian Tabel 10. Karakteristik subjek penelitian kelompok eksperimen Tabel 11. Karakteristik subjek penelitian kelompok kontrol Tabel 12. Perencanaan materi dan alokasi waktu dalam pelatihan PAKEM Tabel 13. Daftar nama Sekolah Dasar yang mengikuti uji coba modul Tabel 14. Evaluasi dari peserta pelatihan pada saat uji coba modul Tabel 15. Jadwal pelatihan PAKEM Tabel 16. Rancangan penelitian Tabel 17. Skor kompetensi guru pada kelompok eksperimen Tabel 18. Gain skor kompetensi guru kelompok eksperimen 97 Tabel 19. Hasil analisis data Wilcoson Signed RanksTest kelompok eksperimen 98 xii

13 Tabel 20. Hasil analisis data antar kelompok menggunakan Mann Withney U Test 99 Tabel 21. Skor kompetensi guru pada kelompok kontrol.. 99 Tabel 22. Hasil analisis data Wilcoson Signed RanksTest kelompok kontrol. 101 Tabel 23. Rerata skor kompetensi guru kelompok kontrol (waiting list) xiii

14 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 1. Skor kompetensi guru subjek Rho 111 Grafik 2. Skor kompetensi guru subjek En. 114 Grafik 3. Skor kompetensi guru subjek Kha 117 Grafik 4. Skor kompetensi guru subjek Ke Grafik 5. Skor kompetensi guru subjek Ags 123 Grafik 6. Skor kompetensi guru subjek Agd 125 Grafik 7. Skor kompetensi guru subjek My Grafik 8. Skor kompetensi guru subjek Nr Grafik 9. Skor kompetensi guru subjek Sp 134 Grafik 10. Skor kompetensi guru subjek Ros 137 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skor kompetensi guru kelompok eksperimen 95 Halaman Gambar 2. Skor kompetensi guru kelompok kontrol xv

16 DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 1. Experiental Learning. 43 Bagan 2. Konsep berfikir pengaruh pelatihan PAKEM terhadap peningkatan kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas 50 Bagan 3. Alur kegiatan pengambilan data penelitian 78 xvi

17 MATRIKS Halaman Matriks xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Surat ijin melaksanakan uji coba skala Lampiran 2. Skala kompetensi guru sebelum uji coba Lampiran 3. Hasil analisis uji coba skala Lampiran 4. Skala setelah uji coba Lampiran 5. Lembar Observasi Lampiran 6. Hasil Wawancara Lampiran 7. Angket evaluasi pelatihan Lampiran 8. Bukti dan hasil validasi modul pelatihan Lampiran 9. Surat kesediaan fasilitator dan sertifikat pernah mengikuti pelatihan pembelajaran aktif Lampiran 10. Lembar Informed Consent Lampiran 11. Lembar harapan peserta pelatihan Lampiran 12. Lembar kesediaan partisipan try out modul Lampiran 13. Print out analisis data Lampiran 14. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian Lampiran 15. Materi pelatihan PAKEM dalam bentuk power point Lampiran 16. Dokumentasi pelatihan PAKEM Lampiran 17. Homogenitas karakteristik subjek kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Lampiran 18. Data t-test Waiting List xviii

19 INTISARI PELATIHAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS Penelitian ini bertujuan untuk menguji modul pelatihan PAKEM bagi peningkatan kompetensi guru pada proses pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah guru SDIT Arofah Boyolali yang berjumlah 19 orang, yang dibagi menjadi 2 kelompok yakni: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skala kompetensi guru disusun berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.16 Tahun Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif menggunakan wawancara dan observasi. Analisis kuantitatif menggunakan perangkat SPSS-15 for Windows tehnik statistik non parametrik uji paired sampel t-test uji Wilcoxon dan uji Mann Withney. Dari analisis data diketahui terdapat peningkatan skor kompetensi guru antara pra, pasca dan tindak lanjut yang sangat signifikan pada kelompok eksperimen. Pada kelompok kontrol tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah waktu pengukuran. Hasil analisis antar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol juga terdapat perbedaan yang signifikan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pelatihan PAKEM dapat digunakan sebagai model intervensi untuk meningkatkan kompetensi guru pada proses pembelajaran di kelas. Kata kunci: Pelatihan PAKEM, kompetensi guru, pembelajaran siswa. xix

20 PAKEM TRAINING TO IMPROVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHER`S COMPETENCY INTO THE CLASS TEACHING- LEARNING PROCESS ABSTRACT The aim of the research is to test the module of PAKEM training to improve teacher`s competency on the class teaching-learning process. The subject of the research are nineteen teachers of SDIT Arofah Boyolali. They are devided into two groups, experimental group and control group. The teachers competency scale is arranged based on the Decision of National Minister of Education No.16 year It uses qualitative and quantitative data analysis. Qualitative analysis uses SPSS-15 for Windows non parametric statistic technique paired sample t-test Wilcoxon test and Mann Whitney test. From the data analysis known that there is a significant on teachers competency score on pre, post and further act of the experimental group. Whereas there is no significant changing on control group between pre and post measurement. There is a significant difference between the analysis results of experimental group and control group. The result of the research proves that PAKEM training can be used as the intervention model to improve teachers competency on the class teaching-learning process. Keywords: PAKEM training, teachers competency, teaching-learning process xx

21 xxi