BAB V PENUTUP. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: teman sejawat, dan presentasi hasil diskusi.

Transkripsi

1 90 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1. Diskusi teman sejawat sebagai model dari pendidikan karakter dilakukan melalui tiga tahap, yaitu pemberian materi, diskusi antar teman sejawat, dan presentasi hasil diskusi. 2. Kondisi karakter peserta didik di kelas X TL 1 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Yogyakarta setelah diterapkannya diskusi teman sejawat adalah : a. karakter suka bekerja sama dari keseluruhan aspek berada dalam kategori tinggi dengan Nilai Pencapaian Kualitas (NPK) sebesar 59,8 dari nilai maksimal yang bisa dicapai (18 x 4 = 72), b. karakter disiplin dari keseluruhan aspek berada dalam kategori tinggi dengan nilai pencapaian kualitas sebesar 35,48 dari nilai maksimal yang bisa dicapai (12 x 4 = 48), c. karakter percaya diri dari keseluruhan aspek berada dalam kategori kurang dengan nilai pencapaian kualitas sebesar 47,45 dari nilai maksimal yang bisa dicapai (15 x 4 = 60), dan d. karakter toleran dari keseluruhan aspek berada dalam kategori cukup dengan nilai pencapaian kualitas sebesar 21,82 dari nilai maksima yang bisa dicapai (6 x 4 = 24). 90

2 91 3. Kelebihan (daya dukung) dari diskusi teman sejawat adalah model ini: a. mampu membuat peserta didik menjadi aktif, b. dirasa oleh peserta didik dapat memberi ruang kebebasan dalam berpikir dan mengutarakan pendapat, c. mampu meningkatkan kemampuan akademik peserta didik, d. mampu membuat peserta didik menjadi suka bekerjasama, e. mampu membuat peerta didik menjadi lebih disiplin f. mampu membuat peserta didik menjadi lebih percaya diri g. mampu membuat peserta didik menjadi lebih toleran terhadap sesama, dan h. mudah untuk diterapkan di kelas. 4. Kekurangan dari diskusi teman sejawat beserta solusi untuk mengatasinya adalah sebagai berikut: a. kelas menjadi lebih ramai jika diterapkan model ini, solusinya adalah pengajar harus sering-sering memberikan pengawasannya, b. waktu untuk memberikan materi menjadi lebih sedikit, solusinya adalah pengajar memberikan materi ajar secara garis besar dan siswa dipersilahkan untuk mencari informasi yang lebih luas (pemberian tugas), c. model ini belum bisa membentuk semua karakter mulia yang diharapkan, solusinya untuk perlu dilakukan perlakuan khusus

3 92 untuk karakter-karakter yang belum bisa dibentuk oleh diskusi teman sejawat, d. masih ada beberapa siswa yang masih belum memiliki sikap kerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran yang baik. Solusi dari hal ini adalah peserta didik harus sering-sering dimotivasi dan diingatkan, dan e. posisi tempat duduk kurang teratur dapat menyita waktu, tenaga, serta perhatian siswa. Solusi dari kelemahan ini adalah pengajar harus mempersiapkan posisi tempat duduk sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. B. Keterbatasan Penelitian Penelitian ini memilki banyak keterbatasan, yaitu: 1. keterbatasan waktu untuk menerapkan diskusi teman sejawat di kelas karena sudah mendekati pekan ujian sekolah, dan 2. kurangnya koordinasi antara peneliti dengan guru pengampu menyebabkan pembelajaran di kelas terlambat. C. Saran Diskusi teman sejawat masih memiliki banyak kekurangan. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian dan pengembangan secara terusmenerus demi membangun karakter mulia pada peserta didik.

4 93 DAFTAR PUSTAKA Ansufi Banawi. (2009). Keefektifan Model Pembelajaran IPA Berbasis Karakter dalam Meningkatkan Budi Pekerti Siswa Sekolah Dasar. Tesis-S2. Pascasarjana, UNY. Ayuwimi. (2012). Penerapan Metode Diskusi dalam Pembelajaran. Diambil dari URL: Diakses pada tanggal : 26 Mei Djemari Marpadi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendekia Press. Djemari Mardapi. (2011). Penilaian Pendidikan Karakter. Dalam buku : Pendidikan Karakter dalam Persepktif Teori dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press. Dwi Siswoyo. (2007). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Furqon Hidayatullah. (2010). Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta: UNS Press. Jamal Ma mur Asmani. (2011). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press. McMillan, James H. (2008). Educational Research Fundamentals for the Customer. USA: Virginia Commonwealth University. Kemendiknas. (2009). Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: CV.Caturtama Jaya. Melly Latifah. (2008). Karakteristik Remaja. Diambil dari URL: Diakses pada tanggal : 26 Mei Moh. Hasbullah. (2010). Laporan Individu Kuliah Kerja Nyata dan Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta Lokasi SMK Negeri 3 Yogyakarta. Laporan KKN-PPL. UNY Pius A Partanto. (1994). Kamus Ilmiah Populer. Surabaya: Arkola. Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Arens, Richard I. (2007). Learning to Teach. New York : The McGraw-Hill Companies. Walter, Sara Meghan, Lambie, Glen W., & Ngazimbi, Edvane E. (2008). A Choice Theory Concelling Group with Midlle School Students Who 93

5 94 Displayed Disciplinary Programs. Middle School Journal Character Education and Identity Development. November Pages Elliot, Stephen N., et al. (2000). Educational Psychology. New York : The McGraw-Hill Companies. EE Prayitno. (2010). Dari 100 Pelajar DKI Lakukan Seks Pra Nikah. Didapat dari URL : Diakses pada : 7 Juni Sugiarta. (2007). Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa dengan Teknik Kerja Kelompok dalam Pendekatan Komunikatif di Kelas II SMK 1 Sedayu Bantul. Tesis-S2. Program Studi Linguistik Terapan, Pascasarjana, UNY. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Edisi Revisi). Bandung: Alfabeta. Tjatur Budiyanti. (2010). Manajemen Konseling Kelompok dalam Penanganan Siswa Bermasalah di SMK Negeri 2 Sewon. Tesis S-2. Program Studi Manajemen Pendidikan, Pascasarjana, UNY. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan nasional. Hlm: Untung, dkk. (2011). Jurnal Ilmiah Model Pendidikan Karakter untuk Sekolah Menengah Kejuruan di Daerah Istimewa Yogyakarta. Laporan Penelitian PKMP Yogyakarta: Lemlit UNY. Wikipedia. (2011). Disiplin. Diambil dari URL: Diakses pada tanggal : 11 Agustus 2011 Yahya Khan. (2010). Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri Mendongkrak Kualitas Pendidikan. Yogyakarta: Pelangi Publishing. Zamtinah, dkk. (2011). Model Pendidikan Karakter untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Karakter. Tahun I, Nomor 1, Oktober Hal