Pengaruh Program Pilihanku Untuk Meningkatkan Efikasi Diri. Dalam Keputusan Pemilihan Korps Karbol AAU

Transkripsi

1 Pengaruh Program Pilihanku Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dalam Keputusan Pemilihan Korps Karbol AAU The self-efficacy in deciding to choose the corps is low. This causes Karbol unable to take the decision about the corps to choose. This research was aimed to know the influence of program Pilihanku to the self-efficacy in deciding to choose corps. This research used quasiexperiment with untreated control group design with pretest and posttest. The experiment group consists of 35 soldiers and 35 others are in the control group. Self-efficacy scale for corps choice was used as the instrument of the research. The data was analyzed by ANAVA mixed design. The result showed the significant increasing (F =35,09; p<0.05) in the experiment group.this result indicated the higher selfefficacy of Karbol in deciding to choose their corps. The self-efficacy score is higher in the experiment group than in the control group. Keywords: self-efficacy, decision, choosing the corps, training, Karbol Efikasi diri dalam keputusan pemilihan korps masih rendah, hal ini mengakibatkan Karbol menjadi kurang mampu untuk mengambil keputusan korps yang akan dipilih. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program Pilihanku terhadap efikasi diri dalam pengambilan keputusan korps. Desain yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan rancangan untreated control group design with pretest and posttest. Sebanyak 35 Karbol Tk. II menjadi kelompok eksperimen dan 35 menjadi kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang akan digunakan adalah skala efikasi diri dalam pemilihan korps. Uji statistik yang digunakan adalah Anava Mix Desain. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan signifikan (F= 35,094;p<0,05) pada kelompok eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan efikasi diri dalam keputusan pemilihan korps, skor efikasi diri dalam keputusan pemilihan korps kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Kata Kunci : Efikasi diri dalam keputusan pemilihan korps, Pelatihan, Karbol AAU Dunia militer berbeda dengan sipil, di militer dikenal istilah korps. Korps adalah segolongan perwira kecabangan yang mempunyai syarat bidang pendidikan tertentu dan rencana jenjang penugasan yang sama. Korps menunjukkan salah satu bidang karier dan tugas di lingkungan TNI (PP no

2 39 Tahun 2010). Setiap anggota TNI, khususnya perwira akan bertugas pada bidang yang sesuai dengan korpnya. Ada 10 korps di TNI AU, yaitu Penerbang, Navigator, Teknik, Elektronika, Perbekalan, Administrasi, Pasukan, Polisi Militer, Khusus, dan Kesehatan. Korps-korps tersebut akan diperoleh para taruna setelah selesai pendidikan. Pendidikan di AAU dilaksanakan selama empat tahun dan dalam kesehariannya para taruna dipanggil dengan nama karbol. Karbol adalah sebutan bagi taruna yang telah melekat sejak tahun 1960 an. Pada awalnya karbol merupakan nama panggilan dari tokoh pejuang dan pendiri TNI AU yaitu Abdulrahman Saleh. Penggunaan istilah karbol disahkan melalui skep Kasau nomor 179/VII/2000 tanggal 18 Juli Diharapkan dengan pemberian nama tersebut para Karbol dapat meneladani Abdulrahman Saleh dalam sikap, ketekunannya pada materi ajaran dan latihan, sehingga para taruna dapat mahir dan terampil di bidang tugasnya masing-masing. Pendidikan di AAU terbagi dalam tiga majoring, yaitu: aeronautika (AE), elektro (Lek) dan teknik manajemen industri (TMI). Seluruh lulusan AAU akan mendapatkan korps dasar sesuai majoringnya yaitu Tek (AE), Adm (TMI), dan Lek (Lek). Sebelum dibagikan korps, mereka akan diikutkan seleksi sekbang, bagi yang tidak lolos akan diberikan korps selain penerbang dan navigator. Proses pembagian ditentukan melalui sidang penentuan korps dengan melihat kebutuhan, kondisi perwira, hasil pendidikan, serta minat. Minat menjadi penerbang pada waktu lalu sangat tinggi, namun saat ini minat itu menurun. Menurunnya minat adalah akibat adanya kejenuhan menjadi siswa, kehidupan ekonomi penerbang tidak lebih baik dari korps

3 lain, banyak jabatan yang bisa diduduki non penerbang (Widyaningrum, 2006). Penyebab lain penurunan tersebut adalah tidak percaya diri untuk mendapatkan korps penerbang. Menjadi penerbang tidaklah mudah, mereka harus menempuh pendidikan yang lebih lama dari kecabangan lain. Menjadi penerbang saat ini tidak harus ke melalui TNI atau PLP Curug, mereka dapat ke sekolah penerbangan yang lain. Di Indonesia sudah ada 13 sekolah penerbangan, hal itu memungkinkan seseorang untuk memilih sekolah lain untuk bisa menjadi seorang penerbang. Wawancara kepada karbol pada tanggal 19 dan 20 Desember 2012, kepala psikologi dan data di AAU, menunjukkan permasalahan yang sering dialami oleh karbol adalah berkaitan dengan pemilihan korps. Selanjutnya penulis membagi permasalahan tersebut ke dalam empat hal. Pertama adalah pemahaman diri dan kepercayaan diri. Para karbol belum mengetahui potensi dirinya, belum yakin akan kemampuan dirinya sehingga kurang yakin akan pilihannya. Contohnya apabila memilih penerbang, maka mereka akan ikut dalam pendidikan selama 16 bulan. Kegagalan di tengah pendidikan mengharuskan kembali ke korps awal dengan konsekuensi mengikuti pendidikan kecabangan periode berikutnya. Kedua adalah berkaitan dengan perencanaan karir. Berdasarkan wawancara kepada 20 orang karbol tingkat III, 15 orang belum mempunyai perencanaan pilihan korps yang jelas, tiga orang akan menurut saja, dan dua orang memilih korps dasar. Ketiga adalah berkaitan dengan peran orang tua. Pada awal masuk, orang tua seringkali memberikan masukan kepada mereka untuk masuk

4 TMI, walaupun mereka belum mengetahui apa yang akan dipelajari di TMI, belum yakin mampu untuk mengikuti pendidikan di TMI. Orang tua lebih banyak mengharapkan anak untuk bisa masuk korps Adm atau Kal. Keempat adalah masih belum mengetahui mengenai proses penentuan korps. Kebanyakan dari karbol hanya mengetahui bahwa mereka akan mendapatkan korps sesuai dengan majoringnya, dan bisa ikut seleksi sekolah penerbang. Pemahaman mengenai adanya faktor lain yang akan dilihat, seperti prestasi mereka selama mengikuti pendidikan di AAU dan piihan minat sebagai salah satu dasar penentuan korps mereka nantinya belum mereka ketahui. Data yang ada menunjukkan bahwa 50 % lebih karbol berkonsultasi berkaitan dengan pemilihan korps. Mereka berkonsultasi mengenai pilihan yang akan diambilnya. Data karbol yang datang berkonsultasi ke bagian psikologi disajikan pada tabel 1. Tahun Jumlah Karbol Tabel 1 Data Konsultasi Karbol Permasalahan Pemilihan Korps dan Karir Kesimpulan dari wawancara dan data adalah berkaitan dengan kepercayaan diri, evaluasi diri, pengetahuan mengenai karir, belum bisa memilih tujuan, belum mampu membuat rencana dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengambilan keputusan karir sesuai

5 dengan pilihannya yang membuat karbol menjadi ragu dan tidak percaya diri dalam menentukan pilihan korps. Pemilihan korps menjadi suatu hal yang cukup penting dan sering menjadi permasalahan bagi perwira. Hal tersebut terjadi karena pemilihan korps akan berpengaruh terhadap karir mereka kedepan. Ada banyak faktor penyebab permasalahan dalam pemilihan karir, salah satunya adalah berkaitan dengan efikasi diri (Nauta & Kahn, 2007, Borgen & Betz, 2008). Bandura dalam teori kognitif mengartikan efikasi diri sebagai kepercayaan seseorang mengenai kemampuannya untuk sukses dalam melaksanakan satu tugas yang diberikan (Creed, Patton, & Prideaux, 2006; Luzzo, 1996). Baron dan Byrne (1997) mengartikan efikasi diri sebagai evaluasi kemampuan diri atau kompetensi dalam melakukan suatu tugas, mencapai tujuan, atau mengatasi suatu masalah. Efikasi diri merupakan bagian dari konsep diri yang merupakan keyakinan seseorang akan kemampuannya untuk menanggani tugas secara efektif dan melakukan tindakan yang diperlukan (Baron dan Byrne, 1991). Pada dasarnya efikasi diri tidak berkaitan langsung dengan kemampuan, namun efikasi diri merupakan penilaian mengenai apa yang dapat dilakukan, tanpa terkait dengan kemampuan yang dimiliki. Menurut Bandura (1997) efikasi diri merupakan keyakinan seseorang akan kapabilitasnya untuk mengorganisasikan dan melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan untuk menghasilkan pencapaian tertentu (Bandura, 1997). Sebagai sebuah keyakinan, maka efikasi diri diri merupakan indikator penting dalam penentuan karir (Bandura, 1997; Sullivan & Mahalik. 2000; Brown & Lent. 2005; Creed,

6 Patton, & Prideaux. 2006). Hal itu terjadi karena efikasi diri mempengaruhi kemampuan dalam pengambilan keputusan termasuk dalam keputusan karir (Osipow, Carney, & Barak, 1976; Osipow, 1987; Betz et al, 1996). Keputusan karir adalah proses untuk memilih bermacam alternatif karir dan untuk menentukan keputusan yang paling tepat dengan mempertimbangkan segala macam resiko (Gati, Krausz, & Osipow, 1999). Menurut Brown & Associates (2002) pengambilan keputusan karir adalah proses yang tidak hanya berkaitan dengan keputusan karir tetapi juga meliputi membuat komitmen untuk mencapai tindakan yang dibutuhkan. Selanjutnya menurut Tiedman & O`Hara (dalam Sharf, 1992) pembuatan keputusan karir merupakan sebuah upaya yang dilakukan untuk membantu menyadari faktor yang melekat pada saat mengambil keputusan, sehingga pada akhirnya akan mampu membuat pilihan dengan tepat yang didasari pengetahuan dan informasi eksternal yang sesuai. Efikasi diri dalam pengambilan keputusan karir adalah sebab awal dibuatnya keputusan, dan berkaitan dengan perilaku karir (Sullivan dan Mahalik, 2000, Creed, Patton & Prideaux, 2006). Berkaitan dengan pengambilan keputusan karir, efikasi diri diartikan sebagai keyakinan seseorang untuk dapat sukses dalam menilai diri dengan tepat, mengumpulkan informasi bidang kerja, menyeleksi tujuan, membuat perencanaan karir, dan memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan karir (Taylor & Betz, 1983, Creed, Patton & Prideaux, 2006). Sebagai sebuah keyakinan pada diri individu, maka tingkat efikasi diri seseorang berbeda-beda, perbedaan efikasi diri pada setiap individu terletak pada tiga

7 komponen, yaitu magnitude, strength dan generality (Bandura, 1997). Efikasi diri yang tinggi akan membuat seseorang menjadi aktif mencari informasi dan lebih positif dalam mengambil sebuah keputusan, meningkatkan komitmen terhadap karir, menurunkan kesulitan individu dalam membuat keputusan karir, meningkatkan kejelasan dalam memilih jurusan, harapan terhadap hasil, intensi eksplorasi karir dan efikasi diri (Chung, 2006). Rendahnya efikasi diri akan membuat orang menjadi merasa mudah cemas, tertekan, cenderung lebih pasif dan negatif dalam situasi pengambilan keputusan karir (Wang, 2010). Ada dua faktor yang mempengaruhi efikasi diri, yaitu faktor internal dan eksternal. Intelegensi, kepribadian, pengetahuan tentang dunia kerja merupakan faktor internal, sedangkan jenis pekerjaan, pendidikan orang tua, status sosial ekonomi keluarga, harapan orang tua, pekerjaan yang didambakan orang tua, stigma masyarakat terhadap pilihan jurusan, gender dan pengaruh teman sebaya merupakan faktor eksternal atau faktor sosial (Santrock, 2003; Ackerman & Beir, 2003; Rogers, Albion & Forgarty, 2005; Keller & Whiston, 2008; Germeijs & Verschuren, 2009; Tang 2009; Nawas & Gilani, 2011). Menurut Bandura (1997) efikasi diri dapat diperoleh, dipelajari dan dikembangkan dari empat sumber informasi, yaitu : pengalaman tentang keberhasilan pribadi (mastery experience), pengalaman orang lain (vicarious experience). bujukan lisan (verbal persuasion), kondisi emosional (physiological state and emotional arousal). Lebih lanjut Bandura (1997) menjelaskan bahwa dalam membentuk efikasi diri akan melalui empat

8 proses, yaitu : Pertama, proses kognitif seseorang dalam menetapkan tujuan yang hendak dicapainya dipengaruhi kemampuan diri, dan fungsi kognitif akan memungkinkan seseorang untuk memprediksi kejadian-kejadian yang dialaminya yang akan berakibat pada masa depannya. Kedua, proses motivasional seseorang sebagian besar dihasilkan melalui kognitif. Kognitif seseorang memotivasi mereka sendiri dan menjadi tindakan antisipasi mereka melalui pemikiran ke masa depan. Ketiga, proses afektif yaitu keyakinan seseorang akan kemampuan dalam mengatasi masalah memegang peranan penting dalam mengatur status emosi. Keempat, seleksi yang berlangsung sepanjang kehidupan. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat dikatakan bahwa efikasi diri dalam keputusan pemilihan korps merupakan keyakinan seorang karbol terhadap kemampuan diri, pemahaman untuk memperoleh kesuksesan dalam menyelesaikan tugas, pengumpulan informasi, menyeleksi tujuan, perencanaan dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan pengambilan keputusan pemilihan korps. Apabila efikasi diri Karbol rendah, maka ia akan mengalami kebimbanggan dalam memutuskan pilihan korps dan akan dapat berdampak pada karir mereka. Karir merupakan sesuatu hal yang cukup penting, oleh karena itu telah banyak penelitian yang dilakukan berkaitan dengan karir. Beberapa program telah dibuat dan digunakan untuk intervensi permasalahan karir. Intervensi yang digunakan dalam program tersebut antara lain dengan konseling karir individual (Sangganjanavanich & Magnuso, 2011), model portofoio (Dowd, 2010), konseling karir kelompok (Austin, Wagner, &

9 Dahl, 2004), klub karir dengan penugasan secara individual (Wessel, Christian & Hoff, 2003), interview (Kuijpers & Scheerens, 2006; Scott & Ciani, 2008; Amundson, orgen, Iaquinta, Butterfield, & Koert, 2010), workshop (Hirschi & Lage, 2007). Intervensi lain yang juga efektif adalah dengan pelatihan. Penggunaan pelatihan dapat memberikan pengalaman, mengidentifikasi dan mengeksplorasi kemampuan diri, membuat perencanaan, memunculkan pengetahuan rasional mengenai piihan karir, dan pada akhirnya akan muncul kamampuan untuk mengambil keputusan karir (Krumboltz & Hamel, 2000; Teuscher, 2003; Hoelsche, Havward, Ertl, & Goddet, 2008; Wang, Zhang & Shao, 2010). Hasil penelitian Birle, Bonchis, Roman, Crisan (2012) membuktikan bahwa pelatihan karir terbukti efektif dalam mengurangi kesulitan dalam pengambilan keputusan karir pada siswa sekolah menengah. Penelitian yang dilakukan oleh Gilliespi (2001) menghasilkan kesimpulan bahwa pelatihan dalam komunitas berpengaruh pada efikasi diri dalam pengambilan keputusan karir, locus of control dan kematangan karir. Penelitian Nota dan Soresi (2003) memberikan kesimpulan bahwa penggunaan pelatihan asertivitas, menjadikan kelompok eksperimen mempunyai kemampuan mencari informasi yang dibutuhkan dalam rangka menentukan keputusan menjadi lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Selanjutnya dari hasil analisis data penelitian Mulyana (2009) juga menunjukkan efikasi diri mahasiswa terhadap pengambilan keputusan meningkat secara signifikan setelah diberikan pelatihan perencanaan karir.

10 Pelatihan merupakan upaya sistematis untuk mengembangkan SDM baik perorangan, kelompok dan kemampuan keorganisasian yang diperlukan untuk mengurus tugas dan keadaan sekarang, dan memasuki masa depan serta menanggulangi masalah serta persoalan yang timbul (Lynton dan Pareek, 1992). Pelatihan perencanaan karir ditujukan untuk mengetahui kesiapan, kekuatan, kelemahan dari berbagai dimensi yang berhubungan dengan pengambilan keputusan pekerjaan serta mengetahui tentang diri, bagaimana dapat mengubah, mengembangkan diri dengan disertai konsep diri yang positif. Menurut Leigh (2006) ada empat manfaat yang dapat diambil dari adanya pelatihan perencanaan karir, yaitu: Pertama, memberikan kesempatan untuk membangun jaringan yang lebih luas. Kedua, memungkinkan untuk berlatih, mengidentifikasikan, mendiskusikan, merencanakan, mengksplorasi tujuan karir mereka. Ketiga, pendekatan kolaboratif memungkinkan untuk belajar memecahkan berbagai permasalahan yang akan dihadapi didunia kerja. Keempat, akan mendapatkan berbagai pengalaman untuk dapat konsisten dalam menentukan tujuan karirnya Mc Mahon & Merman (dalam Craig, 1987) mendefinisikan perencanaan karir sebagai suatu proses dimana individu menjadi sadar akan dirinya sendiri, kesempatan yang dimiliki, tuntutan, pilihan, dan konsekwensi dalam berkarir. Waddel & Bauer (2005) menjelaskan perencanaan dan pengembangan karir sebagai suatu proses adaptasi yang bersifat dinamis dalam rangka mengembangkan pengalaman, pengetahuan, dan identitas keprofesionalan. Perencanaan karir mempunyai tujuan untuk

11 mendapatkan kecocokan, baik dalam segi pekerjaan maupun pemilihan pelatihan yang sesuai dengan pekerjaan, membantu merencanakan aktivitas karir untuk meningkatkan kualitas karir, membantu untuk membuat keputusan karir yang lebih efektif, membantu untuk memahami dirinya serta lingkup pekerjaannya, membantu individu untuk mendapatkan kepuasan kerja (Holland, 1973). Perencanaan karir berkaitam erat dengan keyakinan diri dalam pengambilan keputusan karir, menetapkan harapan dan tujuan karir, dan pengalaman kerja (Creed & Rogers, 2010). Selanjutnya Bluestin (1998) menyatakan bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi arah pilihan minat karir adalah perencanaan karir. Perencanaan karir oleh Splet dan Pietrofesa (1975) disusun ke dalam tujuh sesi, yaitu wawancara karir, eksplorasi diri, eksplorasi bidang minat karir, analisa potensi dan rencana karir, analisa masalah karir dan problem solving, pembuatan keputusan karir serta menyusun jadwal kegiatan. Pembuatan rencana karir membuat seseorang menjadi percaya diri, membuka wawasan tentang pilihan karir, mempunyai sasaran perkembangan pribadi, mampu merencanakan masa depan, meningkatkan kemungkinan keberhasilan dalam proses pencapaian tujuan, hal itu terjadi karena seseorang akan selalu terlibat dalam proses pembuatan keputusan karir (Ball, 1997). Menurut Wang, Zhang & Shao, (2010) pelatihan perencanaan karir juga akan menjadi sarana untuk meningkatkan motivasi, mengatasi kecemasan dalam pengambilan keputusan karir, membantu dalam mengevaluasi diri, mengumpulkan informasi karir, menetapkan tujuan, serta membuat rencana untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

12 Metode experiental learning digunakan dalam program yang akan dibuat. Metode ini menjadikan peserta dapat terlibat langsung dalam proses belajar, berusaha mengkonstruksi sendiri pengalaman baru yang didapat sehingga membentuk suatu pengetahuan. Experiential learning tidak hanya berfungsi untuk meningkatkan pemahaman terhadap konsep tetapi juga merupakan pintu gerbang untuk pengembangan keterampilan (Silberman, 2006). Penggunanaan metode ini diharapkan akan mampu untuk mempengaruhi efikasi diri dari para peserta. Pelatihan adalah suatu metode pembelajaran yang bertujuan mengubah aspek kognitif, afektif serta hasil ketrampilan dan keahlian (Kirkpatrick, dalam Salas & Bowers, 2001). Selanjutnya, kognisi seseorang berperan penting dalam pembentukan efikasi diri. Penelitian Mitchell (dalam Greenberg, 2000) menyimpulkan bahwa efikasi diri melibatkan proses kognisi yang besar sebelum sampai kesimpulan yang benar. Hal itu terjadi karena kemampuan kognitif yang tinggi akan mampu mengadaptasi tujuan sehingga dapat meningkatkan efikasi dirinya, sedangkan individu dengan kemampuan kognitif yang rendah kurang mampu mengadaptasi tujuan sehingga dapat menghambat efikasi dirinya (Bell dan Kozlowski, 2002). Program Pilihanku sebagai sebuah pelatihan perencanaan karir akan berusaha membuka wawasan mengenai manajemen karir individu dan memfokuskan individu untuk membuat tujuan karir yang sesuai. Menurut Robbins (2001) efikasi diri akan muncul jika seseorang memiliki orientasi tujuan. Berdasarkan penjelasan di atas, dalam penelitian ini akan

13 menggunakan pelatihan dengan membuat modul yang diberi nama program Pilihanku. Program Pilihanku merupakan sebuah program pelatihan perencanaan karir yang diberikan kepada karbol dalam upaya peningkatan efikasi diri dalam pengambilan keputusan pemilihan korps. Diharapkan dengan program yang dibuat akan dapat mempengaruhi efikasi diri Karbol dalam pengambilan keputusan pemilihan korpsnya. Program Pilihanku Gambar 1 Alur pikir penelitian Mampu meningkatkan efikasi diri dalam pengambilan keputusan pemilihan korps Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji program Pilihanku dalam meningkatkan efikasi diri dalam pengambilan keputusan pemilihan korps Karbol Akademi Angkatan Udara Penelitian ini secara teoritis diharapkan dapat memberi manfaat bagi perkembangan ilmu psikologi khususnya psikologi pendidikan. Secara praktis, penelitian ini dapat membantu pihak lembaga, dalam hal ini adalah AAU sebagai penyelenggara pendidikan dalam rangka meningkatkan efikasi diri peserta didiknya khususnya pada saat pengambilan keputusan korps, sehingga diharapkan para Karbol semakin yakin dengan keputusan yang akan diambilnya. Hipotesis dalam penelitian ini adalah program Pilihanku mampu meningkatkan efikasi diri dalam pengambilan keputusan pemilihan korps Karbol Akademi Angkatan Udara.