PEMBERIAN TES PENGETAHUAN AWAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Transkripsi

1 PEMBERIAN TES PENGETAHUAN AWAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA (Studi Komparatif Hasil Belajar Fisika Antara Siswa Yang Dibari Tes Pengetahuan Awal Dengan Siswa Yang Tidak Diberi Tes Pengetahuan Awal Pokok Bahasan Bunyi Pada Siswa Kelas II Semester 3 Di SLTPN 3 jember) -... SKRIPSI i l' 0 1 Oleh : l. 'Jit,.i Amaliyah NIM : ;R ;;;b----- (i;~ Pembe1iA~ {' 30 -() 7 :T!l. 2 1 NuV tu03 ftha s: f.!t... f_ c -I PROGRAM PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU P NOIDIKAN UNIVERSITAS JEMBEI\ 2003

2 PEMBERIAN TES PENGETAHUAN A WAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA (Studi KomparatifHasil belajar fisika Antara Siswa Yang Diberi Tes pengetahuan Awal Dengan Siswa Yang Tidak Diberi Tes Pengetahuan Awal Pokok Bahasan Bunyi Pada Siswa kelas II Semester 3, Di SL TPN 3 Jernber). (SKRIPSI) Oleh: FITRI AMALlY AH NIM: Pembimbing I : Drs. Singgih Bdctiarso~ MPd. Pembimbing II : Drs. I. K. Mahardika, Msi. PROGRAM PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2003

3 MOTTO.{ /~ ~~ o_) <: ~ J~/~ ~.J _; - -9-, ~// ~..--:.. ~< /.Jlj":_j).,...-: / 0/ / <;.: J.)jt) 0 y 'f ~~.. / L)~ ~.) ''Ba r ang s~apa mengerjakan kebaikan sebesar dzarah sekalipun, n~scaya dia akan melihat ganjarannya. Dan barang siapa mengerjakan kejahatan sebesar dzarah sekalipun, niscaya dia akan meliha t balasannya pula,. (Sura t: Al- Zalzalah : 7-8) II

4 HALAMANPERSEMBAHAN I. Ayabaoda Mudjodo dan lbunda Isnatio tercinta, yang tak pemah kering dengan bimbingan do'a, usaha, serta dorongan dan kasih sayangnya; 2. Dosen - dosenku terimakasih atas bimbingannya dalam memberikan mata kuliah; 3. Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing IT terirnakasih atas bimbingan skripsinya; 4. Kakakku ( Didik ) yang telah membantu, dan memberikan semangat dalam bel ajar; 5. Ternan-ternan di Kenanga Teman-temanku di KK-35 (Amang, Sboleb, Tito, Mira, Evi, Rivanol, Diab, Lilio, Memed) good luck and succes; 7. Almarnaterku yang kubanggakan. iii

5 HALAMANPENGAJUAN Pemberian Tes Pengetahuan Awal Siswa Dalam Pembelajaran Fisika (Studi Komporatif Hasil belajar fisika Antara Siswa Yang Oiberi Tes pengetahuan Awal dengan Siswa Yang Tidak Diberi Tes Pengetahuan Awal Pada Siswa kelas II Semester I, Di SL TPN 3 Jember). Diajukan untuk dipertahnnkan didepan tim penguji gunamenyelesaikan Pendidikan Program Sarjana Strata Satu Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Studi Pendidikan Fisika Pada Fakultas llmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember Oleh: Nama : Fttri Amaliyah Nim : Tahun Angkatan : 1998 Tempat/ Tgl. Lahir : 12 Maret 1980 Disetujui NIP.I3 I NIP IV

6 HALAMAN PENGESAHAN Telah dipertahankan didepan Tim Penguji, dan diterima oleh FakuJtas Keguruan Dan llmu Pendidikan Universitas Jember Pada : Hari Kamis Tanggal 9 Oktober 2003 Tern pat Gedung Ill Fakultas Keguruan Dan llmu Pendidikan Ketua Tim Pc nguji Ora. Sri Astu ik. MSi. NIP NiP Anggota: I. Drs. Singgih l3ektiarso, MPd. NIP. I 3 I 577 2lJ-I 2. Drs. Bambang Supriadi. MSc. NIP v

7 KATAPENGANTAR Syulrur Albamdulillah, Penulis Panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan Rahrnat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan penelitian ini sebagai skripsi. Dengan terselesaikanya penyusunan skripsi mt, penulis mengucapkan terimakasib yang sebesar-besamya kepada: 1. Dekan FKIP Jernber~ 2. Ketua Jurusan P. MIPA FKIP Universitas Jember, 3. Ketua Program Studi P. Fisika; 4. Pembimbing ~ 5. Pembimbing ll; 6. Kepala SLTP Negeri 3 Jember, 7. Guru Bidang Studi Fisika Kelas II; 8. Semua pihak yang telah membantu lrelancaran penulisan skripsi ini. Sernoga bantuan yang diberikan berbagai pihak mendapatkan balasan dari Alloh SWT. Jember, Oktober 2003 Penulis, VI

8 DAFTARISI Halan~an Judul Halaman Motto II Halaman Persembahan Halaman Pengajuan Skripsi Hala man Pengesahan v v Kata Peoganta r vi Daftar lsi vii Daftar Lampirao ix Daftar Gambar x Daftar Tabel xi A bstra k xii I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Rumusan Masalah Definisi Operasional T u juan Pen eli tian Manfaat Penelitian II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Pembelajaran Fisika Kegi~tan Bela jar Fisika Prinsip-prinsip Be1ajar Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Tes Pengetahuan awal Penilaian Tes Awal Hasil Belajar Tes Hasil Bela jar Materi Fisika Hipotesis Vll

9 Ill. METODE PENELITIAN Penentuan daerah I I 3.2. Rancangan Penelitian... I Penentuan Responden _ Pengumpulan Data Observasi Dokumentasi Wawancara _ Tes..._ Analisa Data 15 IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Daerah Penelitian Pelaksanaan Penelitian Analisa Data Hasil Uji Homogenitas Hasil Tes _..._ _.._ Hasil Pembahasan V. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan _ Saran _ DAFf AR PUST AKA _ Vll1

10 DAFTAR LAMPIRAN No Judul Lampiran Hal I. Matrik Penelitian lnstrumen Penelitian Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Program Satuan Pelajaran Rencana pembelajaran Daftar Soal Pre-tes dan Pos-tes I Daftar Soal Pre-tes dan Pos-tes ll Daftar Soal Pre-tes dan Pos-tes III Kisi - kisi pre-tes dan pos-tes 62 II. Daftar Soal Ulangan Harian I Daftar Soal Ulangan Harian II Kisi-kisi soal ulangan harian I dan IT Daftar Nilai Pos-tes Untuk Kelas Kontrol (ll-a) Daftar Nama Responden Kelas II-A Daftar Nama Responden Kelas li-c Daftar Nilai Untuk Uji T-tes Daftar nilai untuk uji - F 75 IX

11 DAFTAR GAMBAR No Judul Hal 1. Gambar Rancangan Penelitian Gambar Diagram Penelitian Grafik Kenaikan Pre-tes dan Pos-tes Grafik Kenaikan Pre-tes dan Pos-tes II Grafik Kenaikan Pre-tes dan Pos-tes III Grafik Kenaikan Tes Hasil Belajar I Dan 11 (kelas eksperimen) Grafik Kenaikan Tes Hasil Belajar I Dan II (kelas kontrol) 34 X

12 No DAFTAR TABEL Judul Hal 1. Jadwal Efektifitas Mengajar 2. Daftar nilai kelas untuk uji homogenitas 3. Perhitungan Untuk Uji Homogenitas 4. Daftar Nilai Pre-tes Dan Pos-tes 5. Data perhitungan untuk uji t-tes 6. Daftar nilai dari kelas eksperimen dan kelas kontrol 7. Metode Observasi 8. Metode Dokumeotasi 9. Metode Tes 10. Metode Interview 11. Soal Pre-tes dan Pos-tes I 12. Soal Pre-tes dan Pos-tes II 13. Soal Pre-tes dan Pos-tes III 14. Kisi-Kisi Pre-tes dan Pos-tes 15. Dafurr Soal TIIB I 16. Daftar Soal THB II 17. Kisi-kisi Ulangan Hariao 18. Daftar Nilai Post-tes Untuk Kelas Kootrol 19. Daftar nama responden kelas IIA 20. Daftar nama responden kelas II-C X1

13 ABSTRAK FITRI AMALIYAH, 2003, Pemberian Tes Pengetahuan Awal Siswa Dalam Pembelajaran Fisika (Studi Komparatif Hasil Belajar Fisika Antara Siswa Yang Diberi Tes Pengetahuan Awal Dengan Siswa Yang Tidak Diberi Tes Pengetahuan Awal, Pokok Bahasan Bunyi Pada Siswa Kelas n Semester 3 Di SLTP Negeri 3 Jember). Skripsi, Program Studi Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, FK.IP, Universitas Jember. Pembimbing I : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. Pembimbing II: Drs. I. K. Mahardika, M. Si. Kata-kat:a ~ci : Tes Penget:ahuan Awal Siswa, Pos-tes, Tes Hasil BeLajar. Tes Pengetahuan awal adalah salah satu metode yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran, terutama untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Dimana tes pengetahuan awal ini adalah tes yang diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa terhadap materi yang akan diberikan. Masalah yang kemudian muncul adalah, adakah perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa yang diberi tes penget:ahuan awal dengan siswa yang tidak diberi tes penget:ahuan awal? Manakah yang lebih baik prestasi belajar siswa yang diberi tes pengetahuan awal ataukah siswa yang tidak diberi tes pengetahuan awal? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa yang diberi tes pengetahuan awal dengan siswa yang tidak diberi tes pengetahuan awal dan manakah yang lebih baik prestasi belajar siswa yang diberi tes pengetahuan awal ataukah siswa yang tidak diberi tes pengetahuan awal. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Sedangkan metode yang digunakan untuk mendapatkan data adalah metode tes, interview, dokumentasi, dan observasi. Untuk pelaksanaannya dari seluruh populasi kelas 2 yang terdiri dari 4 kelas diambil 2 kelas secara acak setelah melalui uji homogenitas, yaitu I kelas dijadikan kelas kontrol dan satu kelas yang lain dijadikan kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen (kelas II-C) diberi perlakuan yaitu berupa tes pengetahuan awal yang disertai dengan post-tes sedangkan untuk kelas control (II-A) diberi perlakuan berupa post-tes saja. Metode analisa yang digunakan pada pokok permasalahan satu adalah dengan metode T -tes, sedangkan untuk menjawab pokok masalah yang kedua adalah dengan menggunakan analisa grafik. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Tidak ada pebedaan yang signifikan pada prestasi belajar siswa yang diberi tes pengetahuan awal dengan siswa yang tidak diberi tes pengetahuan awal, 2) Pemberian tes pengetahuan awallebih baik dari pada tanpa tes penget:ahuan awal. XJI

14

15