URUTAN PEMEROLEHAN KOSA KATA DASAR BAHASAINDONESIA DALAM BAHASA LISAN ANAK USIA 3 4 TAHUN : KAJIAN PSIKOLINGUISTIK SKRIPSI

Transkripsi

1 URUTAN PEMEROLEHAN KOSA KATA DASAR BAHASAINDONESIA DALAM BAHASA LISAN ANAK USIA 3 4 TAHUN : KAJIAN PSIKOLINGUISTIK SKRIPSI DISUSUN OLEH: SITI FATIMA BATUBARA DEPARTEMEN SASTRA INDONESIA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

2 2

3 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacuh dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila pernyataan yang saya perbuat ini tidak benar maka saya bersedia menerima sanksi berupa pembatalan gelar yang saya peroleh. Medan, Februari 2015 Hormat saya Siti Fatima Batubara 3

4 URUTAN PEMEROLEHAN KOSA KATA DASAR BAHASA INDONESIA DALAM BAHASA LISAN ANAK USIA 3 4 TAHUN KAJIAN PSIKOLINGUISTIK OLEH SITI FATIMA BATUBARA ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urutan pemerolehan kosa kata dasar bahasa Indonesia dalam bahasa lisan anak usia 3 4 tahun, dan bagaimana hubungan psikolinguistik Behaviorisme B.F. Skinner dengan urutan pemerolehan kosa kata dasar bahasa Indonesia dalam bahasa lisan anak 4 usia tahun. 3 Penelitian ini menggunakan teori Psikolinguistik Behaviorisme. Pengumpulan data dilakukan dengan metode simak, yaitu menyimak penggunaan bahasa. Adapun teknik dasar yang digunakan untuk mengembangkan metode simak adalah teknik sadap, sedangkan teknik lanjutannya menggunakan teknik rekam. Setelah semua data terkumpul, kemudian digunakan teknik catat, yaitu dengan cara mencatat semua data yang telah terkumpul. Data yang sudah terkumpul itu akan diklasifikasikan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan pemerolehan bahasa. Untuk menganalisis data digunakan metode padan. Teknik dasar yang digunakan untuk mengembangkan metode padan tersebut adalah teknik pilah unsur penentu yang memiliki suatu alat yaitu daya pilah yang bersifat mental yang dimiliki oleh peneliti. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah urutan pemerolehan kosa kata dasar bahasa Indonesia dalam bahasa lisan anak usia 3-4 tahun. Urutan pemerolehan kosa kata dasar dimulai dari kata benda, kata kerja, kata bagian tubuh, kata bilangan, dan kata kekerabatan. Secara psikolinguistik behaviorisme mengungkapkan bahasa anak dipengaruhi lingkungannya, seperti guru TK, ayah, ibu, kakak, adik, bahkan seorang pembantu. Senyuman, hadiah, dan pujian adalah stimulus yang harus diberikan orang dewasa kepada anak agar respon bahasa anak dapat meningkat dan anak tidak takut untuk mengeluarkan bahasanya. Kata kunci: Pemerolehan bahasa, Urutan pemerolehan kosa kata dasar bahasa Indonesia, Psikolinguistik Behaviorisme. 4

5 PRAKATA Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Alhamdulillahi Rabbil Alamin, puji syukur hanya kepada Allah SWT. Akan rahmat, ridho dan hidayah-nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Urutan Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia Dalam Bahasa Lisan Anak Usia 3-4 Tahun: Kajian Psikolinguistik. Shalawat serta salam semoga tetap terlimpah keharibaan junjungan Nabi besar Muhammad SAW., keluarga dan sahabatnya. Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik berupa bantuan spiritual seperti doa, dukungan, nasihat, dan petunjuk praktis, maupun materi. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih dengan setulus hati kepada: 1. Dr. Syahron Lubis, M.A., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara, serta kepada Pembantu Dekan I, Pembantu Dekan II, dan Pembantu Dekan III. 2. Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasution, M.Si., sebagai Ketua Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, yang telah memberikan dukungan dan perhatian kepada penulis selama mengikuti perkuliahan. 3. Drs. Haris Sutan Lubis, M.SP, sebagai sekretaris Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya,, yang telah memberikan dukungan dan perhatian kepada penulis selama mengikuti perkuliahan. 5

6 4. Dr. Gustianingsih, M.Hum., sebagai dosen pembimbing I. Terima kasih banyak Bu buat semua jerih payah dan kerja keras Ibu dalam membimbing penulis dan semua informasi, nasehat, saran dan doa yang Ibu berikan selama proses penyusunan skripsi ini. Penulis sangat bersyukur dan berterimakasih diberi kesempatan menjadi mahasiswi bimbingan Ibu, karena bagi penulis, Ibu adalah orang tua di kampus yang selalu mengayomi anaknya dan sosok yang bertanggung jawab sekali. Terima kasih ya Bu, penulis menyayangi Ibu. 5. Drs. Amhar Kudadiri, M.Hum., sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dorongan, dan masukan bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu staf pengajar Departemen Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengajaran berbagi materi perkuliahanselama penulis mengikuti perkuliahan. 7. Almarhum Ayahanda Abdul Rahim Batubara dan Ibunda Rita Hariani tercinta yang sangat penulis sayang, atas doa yang selalu dipanjatkan serta perhatian Ibunda yang tiada henti-hentinya, kasih sayang dan dukungan baik moral maupun material kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, hasil karya ananda yang sederhana ini untuk Almarhum Ayahanda dan Ibunda tercinta. 8. Abang dan adik tercinta, Ali Kahfi Batubara, Ali Muhammad Batubara S.E, dan Annisa Batubara yang selalu membantu dan memberikan motivasi kepada penulis, terkhususnya untuk adikku sayang yang setia menemani dan merawat penulis saat sakit, saat sedih, saat senang, dan abangku yang juga setia 6

7 mengantarkan dan menjemput penulis, terimakasih adikku sayang, dan terimakasih abangku udah jadi tukang ojek penulis hehee. 9. Sepupu tercinta Fira, Sesti, Reo, Sobby, Elsa dan Kemal yang lucu banget, terimakasih atas canda dan tawa yang membuat penulis semakin bersemangat untuk menyelesaikan skripsi ini, terkhususnya untuk myfira yang selalu mengerti situasi dan kondisi penulis, juga tempat curhat penulis saat senang maupun susah, terimakasih atas perhatian, hiburan, serta kejutan-kejutan hadiah untuk penulis, penulis berharap kita akan selalu sayang-menyayangi sampai anak cucu kita nanti amin. 10. Untuk Amelia Irayanti S.S, terimakasih atas perhatiannya dalam membantu penulis untuk mengumpulkan data dalam skripsi ini, bantuan itu sangat berarti bagi penulis. 11. Semua kisah tentang D;JISUN yang takkan pernah lekang oleh waktu, Devi, Jois, Intan, Siti, Utami, dan Nia. We gonna miss every moment. Semoga kita menjadi sukses dan berguna sampai anak cucu kita kelak amin. 12. Seluruh teman-teman seperjuangan angkatan 2010, Nessa, Elfi, Indah, Indry, Ricky, Ade, serta masih banyak lagi teman-teman yang telah membantu dan memberikan motivasi dalam proses skripsi ini. Kebersamaan kita selama ini adalah pengalaman yang akan menjadi kenangan terindah. 13. Seluruh keluarga, sahabat, dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan. Yang telah memberikan dukungan, motivasi, inspirasi, dan membantu dalam proses penyelesaian skripsi ini. Semoga mendapatkan balasan dari Allah SWT. 7

8 14. Kepala sekolah PAUD LELY yang telah memberikan izin penelitian di sekolah Ibu. Terimakasih juga buat anak-anak yang menjadi subjek penelitian. Semoga Allah SWT. memberikan balasan pahala dan nikmat atas bantuan yang selama ini diberikan kepada penulis, Amin. Penulis menyadari banyak sekali terdapat kekurangan dalam skripsi ini. Namun dengan kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak yang membutuhkan. Oleh karena itu segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Terima kasih. Medan, Februari 2015 Siti Fatima Batubara 8

9 DAFTAR ISI PERNYATAAN ABSTRAK PRAKATA DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB IIKONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Pemerolehan Bahasa Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia Perkembangan Bahasa Anak Landasan Teori Psikolinguistik Psikolinguistik Behaviorisme Urutan Pemerolehan Kosakata Dasar Anak Usia 3 4 Tahun Tinjauan Pustaka

10 BAB IIIMETODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian Sumber Data Metode Dan Teknik Pengumpulan Data Metode Dan teknik Analisis Data BAB IV PEMBAHASAN 4.1 Urutan Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia Dalam Bahasa Lisan Anak Usia 3 4 Tahun Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia pada Kata Kerabat Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia pada Kata Kerja Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia pada Kata Benda Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia pada Kata Bilangan Pemerolehan Kosa Kata Dasar Bahasa Indonesia pada Kata Bagian Tubuh Hubungan Psikolinguistik Behaviorisme Skinner dengan Urutan Pemerolehan KosaKata Dasar Bahasa Indonesia dalam Bahasa Lisan Anak Usia 3 4 Tahun Pemerolehan Kosakata Dasar Anak Usia Tiga Tahun Pemerolehan Kosakata Dasar Anak Usia Empat Tahun

11 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 11