Soal KK () a b c d e f g h i j k 1 Pedag ogik. 1. Dalam Perjalanan sejarah tahun 1945 kurikulum diindonesia telah mengalami perubahan sebanyak...

Transkripsi

1 KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR MODUL C KELAS AWAL Nama Penulis : Lembaga Asal : Kode Modul : 026KD000C Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar No Inti Guru Standar Guru Guru Mata 1 Pedag Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menjelaskan ras pengembangan Kurikulum) 1. Dalam Perjalanan sejarah tahun 1945 kurikulum diindonesia telah mengalami perubahan sebanyak... kali 2 Pedag Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Mengindentifikasi prinsip pengembangan kurikulum 2. Dibawah ini yang bukan merupakan prinsip pengembangan kurikulum adalah... Kurikulum hanya merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran Kurikulum didasarkan pada model kurikulum berbasis kompe Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan IPTEK Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan 3 Pedag Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum 3. Fungsi Kurikulum secara umum Alat untuk membantu peserta untuk mengungkapkan Alat untuk menulis dan mengumpulkan Alat untuk menyampaikan materi Alat pemersatu seluruh guru

2 Inti Guru Standar Guru Guru Mata pribadinya ke arah tujuan pendidikan materi pelajaran 4 Pedag 5 Pedag Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Mengidentifikasi karakteristik pada tiap kurikulum 4. Karakteristik kurikulum 2013 antara lain Jumlah mata diampu kelas 1 3 di SD adalah... Mengembangka n keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan dan ketrampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi disekolah dan masyarakat Kelas 1 : 30 JP Kelas 2 : 32 JP Kelas 3 : 34 JP Menekankan pada tujuan Kelas 1 : 32 JP Kelas 2 : 30 JP Kelas 3 : 34 JP Mengucung proses skill approach Kelas 1 : 30 JP Kelas 2 : 30 JP Kelas 3 : 36 JP Tidak menekankan pada pendidikan pikiran Kelas 1 : 32 JP Kelas 2 : 32 JP Kelas 3 : 36 JP 6 Pedag 6. Dengan memperhatikan tahapan perkembangan berpikir anak, kecenderungan belajar anak usia sekolah dasarmemiliki ciri ciri dibawah ini, kecuali... Abstrak Integratif Konkrit Hierarkis

3 Inti Guru Standar Guru Guru Mata 7 Pedag 7. Penerapan pendekatan saintifik dalam kurikulum 2013 menggunakan modus pembelajaran... Langsung dan Tidak Langsung Obyektif Masalah 8 Pedag 8. Pendekatan Saintifik meliputi lima pengalaman belajar, diantaranya Mengamati Mencari Menemukan Memecahkan 9 Pedag 9. Model pembelajaran yang mendukung penerapan pendekatan saintifik diantaranya Penemuan Ekonomi Pendidikan Politik 10 Pedag 10. Membaca, mendengar, menyimak, melihat, merupakan Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi

4 Inti Guru Standar Guru Guru Mata kegiatan belajar yang dilakukan dalam proses... Informasi 1 Profes statistika, dan la Menentukan hasil operasi hitung campuran biangan cacah Profes statistika, dan la Menunjukkan lambang pecahan biasa dan pecahan campuran serta representasinya dalam bentuk gambar. 2. Perhatikan bilangan dibawah ini! 4 3, 13, 0,75, 5% 5 14 Yang termasuk bilangan campuran , % 3 Profes Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait 3. Murid kelas V SD Sumberejo ada 40 anak. perbandingan murid laki-laki dengan semua murid

5 Inti Guru Standar Guru Guru Mata keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan perbandingan adalah 3 : 8. Banyak murid laki laki 4 Profes Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Memberikan beberapa contoh kontekstual (ada dalam kehidupan siswa seharihari) perkalian setiap 2 (dua) bilangan cacah 1 (satu) angka 4. Seorang Pedagang membawa 8 buah kardus, jika setiap kardus berisi 6 buah gembok, maka jumlah seluruh gembok yang dibawa oleh pedagang tersebut Profes statistika, dan la Membandingkan dua bilangan pecahan desimal (lebih dari, sama dengan, kurang dari) 5. Bandingkanlah pecahan dibawah ini! 0, ,58 Tanda yang tepa untuk mengisi titik-titik diatas > = < 6 Profes Menggunakan gambar atau representasi lain secara tepat untuk

6 Inti Guru Standar Guru Guru Mata statistika, dan la menyelesaikan masalah matematika atau masalah dalam dunia nyata yang melibatkan operasi hitung: 1. penjumlahan, 2. pengurangan, 3. perkalian, dan 4. pembagian pada pecahan. 7 Profes 8 Profes statistika, dan la Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut representasinya dalam bentuk gambar Memprediksi pola-pola bilangan sederhana 7. Perhatikan gambar dibawah ini! Tanda yang tepat untuk membandingkan kedua pecahan diatas 8. 4, 8, 12,..., 20, 24 Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan diatas < = >

7 Inti Guru Standar Guru Guru Mata statistika, dan la 9 Profes statistika, dan la Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 9. 3 x 4 + (2 1) = Profes statistika, dan la Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut representasinya dalam bentuk gambar 10. Perhatikan gambar dibawah ini! Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas > =