BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. aktivitas belajar siswa di Madrasah aliyah sabrun jamil kecamatan botupingge.

Transkripsi

1 0 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah aliyah sabrun jamil kecamatan botupingge. Dari hasil pengolahanan angket siswa yang di kembangkan melalui indikator variabel penelitian diperoleh data sebagai berikut :.. Faktor Psikologis Dari hasil penelitian terkait indikator faktor psikologis dapat diuraikan sebagai berikut: Tabel : Belajar dalam Kondisi Sehat Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Presentase 69,%,%,%,% Jumlah 9 00% Tabel tersebut menunjukan bahwa orang siswa atau 69,% responden menyatakan sangat setuju jika belajar dalam kondisi sehat, orang siswa atau,% responden menyatakan setuju. Sedangkan yang menyatakan kurang setuju terdapat orang siswa atau,% responden, dan yang menyatakan tidak setuju belajar dalam kondisi sehat ada orang siswa atau,%.

2 Tabel : Malas Belajar karena Pelajaran yang di sampaikan tidak dapat di dengar dengan baik Tanggapan responden Bobot Frekuensi Presentase 9 8,% 6,6% 6,5%,5% JUMLAH 9 00% Perolehan persentase yang ditunjukan tabel tersebut bahwa sebanyak 9 orang siswa atau 8,% responden yang menyatakan sangat setuju untuk malas belajar karena pelajaran yang di sampaikan tidak dapat di dengar dengan baik. Sebanyak 6 orang siswa atau,6% responden memilih setuju malas belajar karena pelajaran yang disampaikan tidak dapat di dengar dengan baik, orang siswa atau 6,5% kurang setuju serta orang siswa atau,5% tidak setuju untuk malas belajar karena pelajaran yang di sampaikan tidak dapat di dengar sengan baik... Kecerdasan Data hasil penelitian terkait indikator kecerdasan diuraikan sebagai berikut : Tabel Merasa Percaya Diri Tanggapan responden Bobot Frekuensi Presentase,5% 6,5% 6,5%,5% JUMLAH 9 00%

3 Dari hasil pengolahan yang sangat setuju karena memiliki rasa percaya diri di peroleh orang siswa atau,5% responden sedangkan yang setuju merasa percaya diri orang siswa atau 6,5% responden,sebanyak orang siswa atau 6,5% responden menyatakan kurang setuju dan orang siswa atau,5% responden memilih tidak setuju. Tabel : Merasa Malas Mengarjakan Tugas yang Tidak Sanggup Untuk di Kerjakan Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Presentase 9 8,8%,9% 6,% 6,% JUMLAH 9 00% Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak 9 orang siswa atau 8,8% responden menyatakan sangat setuju, sebanyak orang siswa atau,9% responden menyatakan setuju, dan sebanyak 6 orang siswa atau,% responden menyatakan kurang setuju, serta sebanyak orang siswa atau 6,% responden menyatakan tidak setuju mereka merasa malas mengerjakan tugas yang tidak sanggup untuk di kerjakan.

4 .. Motivasi Data hasil penelitian terkait indikator motivasi di uraikan sebagai berikut: Tabel 5 : Senang Membaca Buku Untuk Menambah Referensi Tanggapan responden Bobot Frekuensi Presentase 6,7% 0 0,8% 8 6,% 5 0,% JUMLAH 9 00% Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak 6 orang siswa atau,7% responden menyatakan sangat setuju membaca buku guna untuk menambah referensi dari mata pelajaran yang di dapat di kelas, sebanyak 0 orang siswa atau 0,8% responden yang memilih setuju,8 orang siswa atau 6,8% responden menyatakan kurang setuju, serta 5 orang siswa atau 0,% responden tidak setuju. Tabel 6 : tidak malu mengungkapkan pendapat saat berdiskusi di kelas Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 8 6,7%,9% 7,%, % Jumlah 9 00% Persentase dalam tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak 8 orang siswa atau 6,7% responden menyatakan sangat setuju untuk tidak malu dalam

5 mengungkapkan pendapat saat berdiskusi di kelas, sebanyak orang siswa atau,9% responden menyatakan setuju dan sebanyak 7 orang siswa atau,% responden menyatakan kurang setuju, orang siswa atau,% memilih tidak setuju... Minat Data hasil penelitian terkait indikator minat diuraikan sebagai berikut: Tabel 7 : Selalu Membuat Ringkasan Materi Sebelum Pelajaran di mulai Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Presentase 8,6% 5 0,6%,5% 8 6,% Jumlah 9 00% Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak orang siswa atau 8,6% responden menyatakan sangat setuju untuk selalu membuat ringkasan materi sebelum pelajaran di mulai, sedangkan sebanyak 5 orang siswa atau 0,6% responden menyatakan setuju dan sebanyak orang siswa atau,5% memilih kurang setuju,8 orang siswa atau 6,% menyatakan tidak setuju.

6 5 Tabel 8 : Pergi ke Perpustakaan Apabila tidak Paham dengan Penjelasan Guru Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 6,6% 9 8,8%,5% 6,% Jumlah 9 00% Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak 6 orang siswa atau,6% responden menyatakan sangat setuju untuk pergi ke perpustakaan apabila tidak paham dengan penjelasan guru, sedangkan sebanyak 9 orang siswa atau 8,8% responden menyatakan setuju dan sebanyak orang siswa atau,5% memilih kurang setuju, sementara orang siswa atau 6,% menyatakan tidak setuju...5 Sikap Data hasil penelitian terkait indikator sikap diuraikan sebagai berikut : Tabel 9 : Senang Dengan Guru yang Banyak Menjelaskan Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 6,9%,5%,% 6,% Jumlah 9 00%

7 6 Presentase dalam tabel di atas menggambarkan tentang siswa yang senang dengan guru yang banyak menjelaskan pelajaran di papan tulis. Dari hasil yang di peroleh orang siswa atau 6,9% responden merasa sangat setuju ketika guru banyak menjelaskan pelajaran di papan tulis, orang siswa atau,5% responden memilih setuju, sebanyak orang siswa atau,% responden menyatakan kurang setuju dan orang siswa atau 6,% tidak setuju. Tabel 0 : Merasa Mengantuk pada Saat Pelajaran Matematika Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase,9% 8 6,7% 5 0,% 8,% Jumlah 9 00% Tabel 0 menunjukan bahwa sebanyak orang siswa atau,9% responden menyatakan sangat setuju sedangkan 8 orang siswa atau 6,7% responden setuju dan 5 orang siswa atau 0,% responden menyatakan kurang setuju jika mereka merasa mengantuk pada saat pelajaran matematika, orang siswa atau 8,% memilih tidak setuju.

8 7 Tabel : Merasa tidak Betah Berada di dalam Kelas Jika Melihat Teman-teman Berada di luar Kelas Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 8 57,% 8,6% 8,% 6,% Jumlah 9 00% Tabel menggambarkan bahwa sebanyak 8 orang siswa atau 57,% responden menyatakan bahwa mereka merasa tidak betah di dalam kelas jika melihat teman-teman yang lain berada di luar kelas, sebanyak orang siswa atau 8,6% responden menyatakan setuju, sedangkan orang siswa atau 8,% responden kurang setuju dan orang siswa atau 6,% memilih tidak setuju...6 Bakat Data hasil penelitian terkait indikator bakat diuraikan sebagai berikut : Tabel : Malas Belajar Bahasa Inggris Karena Tidak Memiliki Bakat Pada Pelajaran Bahasa Inggris Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 6,9% 6,6% 6,% 7,% Jumlah 9 00%

9 8 Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak orang siswa atau 6,9% responden menyatakan sangat setuju jika siswa malas belajar bahasa inggris karena mereka tidak memiliki bakat pada pelajaran bahasa inggris sedangkan yang memilih setuju ada orang siswa atau 6,6% responden,6 orang siswa atau,% responden menyatakan kurang setuju dan 7 orang siswa atau,% responden memilih tidak setuju...7 Faktor lingkungan sosial Data hasil penelitian terkait indikator faktor lingkungan sosial diuraikan sebagai berikut : Tabel : Senang Belajar karena Guru yang Mengajar Tidak Selalu Marah Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase 9% 8 6,7% 5 0,%,% Jumlah 9 00% Dalam tabel di atas sebanyak orang siswa atau 9% responden menjawab sangat setuju karena mereka senang guru yang mengajar tidak selalu marah,8 orang siswa atau 6,7% responden menyatakan setuju ketika guru mengajar di dalam kelas tidak selalu marah,sebanyak 5 orang siswa atau 0,% responden memilih kurang setuju dan orang siswa atau,% responden tidak setuju.

10 9 Tabel : Rajin Mengerjakan Tugas Karena Guru Selalu Membimbing Tanggapan Responden Bobot Frekuensi Persentase 7% 5 0,6% 9 8,%,% Jumlah 9 00% Tabel di atas menggambarkan bahwa sebanyak orang siswa atau 7% responden menyatakan sangat setuju,sebanyak 5 orang siswa atau 0,6% responden menyatakan setuju guru membimbing siswa sehingga mereka rajin dalam mengerjakan tugas,9 orang siswa atau 8,% responden menyatakan kurang setuju dan orang siswa atau,% responden menyatakan tidak setuju. Tabel 5 : guru selalu memberi tugas yang banyak sehingga siswa merasa bosan Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase 6,6% 6,6% 6,6% 8,% Jumlah 9 00% Perolehan persentase yang di tunjukan tabel di atas bahwa sebanyak orang siswa atau 6,6% responden menyatakan sangat setuju karena mereka akn

11 0 merasa bosan jika guru selalu memberikan tugas yang banyak,6 orang siswa atau,6% responden menyatakan setuju dan 6 orang siswa atau,6 responden menyatakan kurang setuju, orang siswa atau 8,% responden menyatakan tidak setuju. Tabel 6 : Tidak Merasa Nyaman Berada di dalam Kelas Karena Teman-teman Selalu Menghindari Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase 8 57,% 6,6% 6,%,% Jumlah 9 00% Tabel 6 menunjukan bahwa sebanyak 8 orang siswa atau 57,% responden menyatakan sangat setuju dan orang siswa atau 6,6% responden setuju,6 orang siswa atau,% responden memilih kurang setuju,sebanyak orang siswa atau,% responden menyatakan tidak setuju.

12 ..8 Faktor lingkungan non sosial Data hasil penelitian terkait indikator faktor lingkungan non sosial diuraikan sebagai berikut : Tabel 7 : Merasa Betah Berada Di dalam Kelas Karena Udara Di dalam Kelas Terasa Sejuk Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase,5% 0 0,8%,5% 6,% Jumlah 9 00% Dalam tabel 7 menggambarkan bahwa sebanyak orang siswa atau,5% responden menyatakan sangat setuju karena mereka merasa betah berada di dalam kelas udara di dalam kelas terasa sejuk, dan sebanyak 0 orang siswa atau 0,8% responden memilih setuju, orang siswa atau,5% responden menyatakan kurang setuju dan 6 orang siswa atau,% responden memilih tidak setuju.

13 Tabel 8 : Senang Menerima Pelajaran karena Ruangan Kelas Tidak Sempit Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase,5% 8 6,7%,5% 7,% Jumlah 9 00% Tabel di atas menunjukan bahwa sebanyak orang siswa atau,5% responden menyatakan sangat setuju untuk menerima pelajaran karena ruangan kelas tidak sempit sedangkan 8 orang siswa atau 6,7% responden memilih setuju dan orang siswa atau,5% responden memilih kurang setuju,7 orang siswa atau,% responden menyatakan tidak setuju. Tabel 9 : Rajin embaca Buku karena Tersedia Perpustakaan yang Bersih Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase 8 6,7% 7,7% 0 0,% 8,% Jumlah 9 00% Tabel ini menggambarkan bahwa sebanyak 8 orang siswa atau 6,7% responden menyatakan sangat setuju untuk membaca buku karena tersedia

14 perpustakaan yang bersih sedangkan 7 orang siswa atau,7% responden memilih setuju,0 orang siswa atau 0.% responden memilih kurang setuju dan orang siswa atau 8,% responden tidak setuju. Tabel 0 : Senang Belajar Biologi karena Sudah Terdapat Laboratorium Tersendiri Tanggapan responden Bobot Frekuensi Persentase 8 6,% 6.6% 5 0,6% 0 0,% Jumlah 9 00% Tabel ini menggambarkan bahwa sebanyak 8 orang siswa atau 6,% responden menyatakan sangat setuju senang belajar biologi karena sudah terdapat laboratorium tersendiri sedangkan 7 orang siswa atau,7% responden memilih setuju,0 orang siswa atau 0.% responden memilih kurang setuju dan orang siswa atau 8,% responden tidak setuju.. Interpretasi Data Berdasarkan paparan data yang telah diuraikan sebelumnya diperoleh deskripsi tentang penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge.

15 Tabel. Rekapitulasi Indikator Faktor Psikologis No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Belajar dalam kondisi SS 69, 9,8 Baik sehat. S, KS, 8, Tidak Baik TS, Malas belajar karena pelajaran yang di sampaikan tidak dapat di dengar dengan baik. Rata rata SS 9 8, 5 Kurang S 6,6 KS 6,5 9 Kurang TS,5 SS 7, cukup S KS 8,6 Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator faktor psikologi adalah 7,% dengan klasifikasi cukup untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah 8,6% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek faktor psikologis rata-rata dalam kategori cukup (7,%) dan kategori tidak baik (8,6%).

16 5 Tabel. Rekapitulasi Indikator Kecerdasan No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Merasa percaya diri SS,5 9 Kurang S 6,5 KS 6,5 5 Kurang TS,5 Merasa malas mengarjakan tugas yang tidak sanggup untuk di kerjakan Rata - rata SS 9 8,8 8,7 Baik S,9 KS 6, 8, Tidak Baik TS 6, SS 65,5 Cukup S KS,65 Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator kecerdasan adalah 65,5% dengan klasifikasi cukup untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah,65% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek kecerdasan rata-rata dalam kategori cukup (65,5%) dan kategori tidak baik (,65%).

17 6 Tabel. Rekapitulasi Indikator Motivasi No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Senang membaca buku S 6,7 7,5 Cukup untuk menambah referensi S 0 0,8 KS 8 6, 6,5 Tidak Baik TS 5 0, Tidak malu mengungkapkan pendapat saat berdiskusi di kelas Rata - rata SS 8 6,7 8,6 Baik S,9 KS 7, 8, Tidak baik TS, SS 77,55 Baik S KS,5 Tidak baik TS Tabel tersebut menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator motivasi adalah 77,55% dengan klasifikasi baik untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah,5% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek motivasi rata-rata dalam kategori baik (77,55%) dan kategori tidak baik (,5%).

18 7 Tabel. Rekapitulasi indikator minat No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Selalu membuat ringkasan S 8,6 59, Cukup materi sebelum pelajaran S 5 0,6 di mulai KS,5 0,8 Kurang TS 8 6, Pergi ke perpustakaan SS 6,6 7, Cukup apabila tidak paham S 9 8,8 dengan penjelasan guru KS,5 8,6 Tidak baik TS 6, SS 65, Cukup Rata - rata S KS,7 Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator minat adalah 65,% dengan klasifikasi cukup untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah,7% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek minat rata-rata dalam kategori cukup (65,%) dan kategori tidak baik (,7%).

19 8 Tabel 5. Rekapitulasi indikator sikap No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi senang dengan guru yang S 6,9 7, Cukup banyak menjelaskan S,5 KS, 8,5 Tidak baik TS 6, merasa mengantuk pada SS,9 8,6 Baik saat pelajaran matematika S 8 6,7 KS 5 0, 8, Tidak baik TS 8, merasa tidak betah berada SS 8 57, 85,7 Baik di dalam kelas jika melihat S 8,6 teman-teman berada di KS 8,, Tidak baik luar kelas TS 6, SS 79,6 Baik Rata - rata S KS 0. Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator sikap adalah 79,6% dengan klasifikasi baik untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah 0,% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek sikap rata-rata dalam kategori baik (79,6%) dan kategori tidak baik (0,%).

20 9 Tabel 6. Rekapitulasi Indikator Bakat No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Malas belajar bahasa S 6,9 7,5 Cukup inggris karena tidak S 6,6 memiliki bakat pada KS 6, 6,5 Tidak baik pelajaran bahasa inggris TS 7, SS 7,5 Cukup Rata - rata S KS 6,5 Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator bakat adalah 7,5% dengan klasifikasi cukup untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah 6,5% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek bakat rata-rata dalam kategori cukup (7,5%) dan kategori tidak baik (6,5%).

21 0 Tabel 7. Rekapitulasi Indikator Faktor lingkungan Sosial No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Senang belajar karena guru S 9 85,7 Baik yang mengajar tidak selalu S 8 6,7 marah KS 5 0,, Tidak baik TS, Rajin mengerjakan tugas SS 7 77,6 Baik karena guru selalu S 5 0,6 membimbing KS 9 8,, Tidak baik TS, Guru selalu memberi tugas SS 6,6 59, Cukup yang banyak sehingga S 6,6 siswa merasa bosan KS 6,6 0,8 Kurang TS 8, Tidak merasa nyaman SS 8 57, 8,7 Baik berada di dalam kelas S 6,6 karena teman-teman selalu KS 6, 6, Tidak baik menghindari TS, SS 76,55 Baik Rata - rata S KS,5 Tidak Baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator faktor lingkungan sosial adalah 76,55% dengan klasifikasi baik untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah,5% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek faktor lingkungan sosial rata-rata dalam kategori baik (76,55%) dan kategori tidak baik (,5%).

22 Tabel 8. Rekapitulasi Indikator Faktor Lingkungan Non-sosial No Item Pernyataan Frekuensi % Jumlah Klasifikasi Merasa betah berada di S,5 6, Cukup dalam kelas karena udara S 0 0,8 di dalam kelas terasa sejuk KS,5 6,7 Tidak baik TS 6, Senang menerima SS,5 6, Cukup pelajaran karena ruangan S 8 6,7 kelas tidak sempit KS,5 8,8 Tidak baik TS 7, Rajin membaca buku SS 8 6,7 7, Cukup karena tersedia S 7,7 perpustakaan yang bersih KS 0 0, 8,6 Tidak baik TS 8, Senang belajar biologi SS 8 6, 9 Kurang karena sudah terdapat S 6,6 laboratorium tersendiri KS 5 0,6 5 Kurang TS 0 0, SS 6, Cukup Rata - rata S KS 8,78 Tidak baik TS Tabel di atas menjelaskan tentang kriteria yang diperoleh dari indikator faktor lingkungan non-sosial adalah 6,% dengan klasifikasi cukup untuk kriteria sangat setuju dan setuju, sedangkan untuk kriteria kurang setuju dan tidak setuju adalah 8,78% dengan klasifikasi tidak baik. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya aktivitas belajar siswa dalam aspek faktor lingkungan non-sosial ratarata dalam kategori cukup (6,%) dan kategori tidak baik (8,78%).

23 Tabel 9. Ringkasan Variabel Penyebab Kurangnya Aktivitas Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge No Indikator Persentase Kategori Faktor Psikologis Kecerdasan Motivasi Minat Sikap Bakat Faktor lingkungan sosial Faktor lingkungan non-sosial 7, 65,5 77,55 65, 79,6 7,5 76,55 6, Cukup Cukup Baik Cukup Baik Cukup Baik Cukup Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa faktor psikologis, kecerdasan, minat, bakat dan faktor lingkungan non-sosial dengan klasifikasi cukup dengan perolehan masing-masing indikator adalah 7,%, 65,5%, 65,5%, 7,5, dan 6,%. Hal ini menggambarkan bahwa faktor tersebutlah yang menjadi penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge. Sementara untuk indikator motivasi, sikap dan faktor lingkungan sosial pada kalsifikasi baik dengan perolehan persentase 77,55%, 79,6% dan 76,55%. Hal ini menunjukkan bahwa indikator ini bukan merupakan faktor penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge.

24 . Pembahasan Hasil penelitian yang di laksanakan terkait dengan deskripsi penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di madrasah aliyah sabrun jamil kecamatan botupingge, menunjukan bahwa secara umum terdapat 5 faktor yang menyebabkan kurangnya aktivitas belajar siswa yaitu faktor psikologis, kecerdasan, minat, bakat dan faktor lingkungan nonsosial. Sedangkan faktor lainnya adalah motivasi, sikap dan faktor lingkungan sosial yang tidak merupakan penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge. Faktor tersebut dapat di uraikan sebagai berikut : a. Faktor Psikologis Faktor psikologis merupakan faktor yang berhubungan dengan kondisi fisik individu. Kondisi pisik yang sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif terhadap kegitan belajar seseorang. Tabel menunjukkan rata-rata siswa faktor psikologis berada pada kategori cukup dengan persentase 7,%. Hal ini ditunjukkan berdasarkan temuan bahwa banyak siswa yang sering sakit dan Malas belajar karena pelajaran yang di sampaikan tidak dapat di dengar dengan baik sehingga tidak masuk kelas. b. Kecerdasan Kecerdasan merupakan kemampuan psiko-fisik dalam mereaksi rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui cara yang tepat. Semakin tinggi tingkat inteligensi seorang individu, semakin besar peluang individu tersebut meraih sukses dalam belajar. Sebaliknya, semakin rendah tingkat

25 inteligensi individu, semakin sulit individu itu mencapai kesuksesan belajar. Tabel menunjukkan rata-rata siswa kecerdasan / intelejensia berada pada kategori cukup dengan persentase 65,5%. c. Minat Secara sederhana minat (interest) berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Tabel menunjukkan ratarata siswa minat mereka untuk belajar berada pada kategori cukup dengan persentase 65,%. d. Bakat Bakat (aptitude) merupakan kemampuan seseorang yang menjadi salah satu komponen yang diperlukan dalam proses belajar seseorang. Tabel 6 menunjukkan rata-rata siswa bakat mereka berada pada kategori cukup dengan persentase 7,5%. e. Faktor lingkungan non-sosial Faktor llingkungan non-sosial meliputi faktor lingkungan alamiah (kondisi udara segar, tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin, sinar yang tidak terlalu silau atau bahkan tidak terlalu gelap.), faktor instrumental (perangkat belajar seperti gedung sekolah,alat-alat belajar, kurikulum, peraturan sekolah, buku panduan.), faktor materi pelajaran (bahan yang akan diajarkan ke siswa, hendaknya sesuai dengan usia perkembangan, metode dan kondisi siswa). Tabel 8 menunjukkan rata-rata siswa faktor lingkungan non-sosial mereka berada pada kategori cukup dengan persentase 6,%

26 5 f. motivasi Motivasi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi keefektifan kegiatan belajar siswa. Motivasi mendorong siswa ingin melakukan kegiatan belajar. Tabel menunjukkan rata-rata siswa motivasi mereka (baik dari orang tua dan diri sendiri) berada pada kategori baik dengan persentase 77,55%. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perhatian orang tua terhadap anak-anaknya. g. Sikap Dalam proses belajar, sikap individu dapat mempengaruhi keberhasilan proses belajarnya. Sikap siswa dalam belajar dapat dipengaruhi oleh perasaan senang atau tidak senang pada performan guru, pelajaran atau lingkungan sekitarnya. Tabel 5 menunjukkan rata-rata siswa sikap mereka untuk berada pada kategori baik dengan persentase 79,6%. h. Faktor lingkungan sosial Faktor lingkungan sosial meliputi lingkungan sosial sekolah (guru, administrasi, teman-temansekelas), lingkungan sosial masyarakat (tempat tinggal siswa), lingkungan sosial keluarga (Ketegangan di dalam keluarga, sifat-sifat orang tua,pengelolaan keluarga). Tabel 7 menunjukkan rata-rata siswa faktor lingkungan sosial mereka untuk berada pada kategori baik dengan persentase 76,55%. Berdasarkan penjelasan di atas dapat di lihat yang menjadi penyebab kurangnya aktivitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Sabrun Jamil Kecamatan Botupingge adalah faktor psikologis, kecerdasan, minat, bakat, faktor lingkungan non-sosial sedangkan faktor lainnya seperti motivasi,bakat dan faktor lingkungan

27 6 sosial merupakan faktor yang ikut andil di dalam membangkitkan aktivitas belajar siswa.