MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) BAHASA TAMIL 912 Sukatan Pelajaran
|
|
- Surya Tanudjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) BAHASA TAMIL 912 Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu. 1
2 PRAKATA Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yang menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej dan universiti. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Bahasa Tamil ini merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan semasa. Sukatan pelajaran ini akan memberikan pendedahan kepada calon di peringkat prauniversiti tentang hal ehwal Bahasa Tamil yang meliputi tajuk-tajuk seperti Sejarah Perkembangan Bahasa dan Kesusasteraan Tamil, Tatabahasa, Kesusasteraan Tamil Moden, Kesusasteraan Tamil Pertengahan, dan Kesusasteraan Tamil Klasik. Selain itu, sukatan pelajaran ini juga memberi penekanan dalam aspek meningkatkan kemahiran menulis, mencari dan menganalisis maklumat, berfikir secara kritis dan kreatif, serta berkomunikasi secara berkesan dalam kalangan calon. Sehubungan dengan itu, adalah diharapkan agar sukatan pelajaran ini dapat menghasilkan calon prauniversiti yang berfikiran matang, berpengetahuan luas, dan berupaya untuk menyampaikan idea secara berkesan dengan menggunakan pelbagai bentuk komunikasi. Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh. Usaha menggubal sukatan pelajaran ini telah dilaksanakan oleh jawatankuasa yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Kanthasamy a/l Nallusamy dari Universiti Pendidikan Sultan Idris. Anggota jawatankuasa yang lain terdiri daripada pensyarah universiti tempatan dan guru-guru yang berpengalaman luas dalam pengajaran Bahasa Tamil di tingkatan enam. Bagi pihak Majlis Peperiksaan Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, adalah menjadi harapan Majlis Peperiksaan Malaysia agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran ini berjaya mencapai matlamatnya. Ketua Eksekutif Majlis Peperiksaan Malaysia 3
3 KANDUNGAN Sukatan Pelajaran 912 Bahasa Tamil Halaman Matlamat 1 [Versi Bahasa Melayu] Objektif 1 [Versi Bahasa Melayu] Kandungan [Versi Bahasa Melayu] Penggal Penggal Penggal Skim Pentaksiran [Versi Bahasa Melayu] Matlamat 15 [versi Bahasa Tamil] Objektif 15 [Versi Bahasa Tamil] Kandungan [Versi Bahasa Tamil] Penggal Penggal Penggal Skim Pentaksiran [Versi Bahasa Tamil] Teks Kajian 30 [Versi Bahasa Tamil] Senarai Rujukan 31 [Versi Bahasa Tamil] 4
4 SUKATAN PELAJARAN 912 BAHASA TAMIL Matlamat Sukatan pelajaran ini bertujuan untuk membolehkan pelajar: (a) menguasai kecekapan berbahasa Tamil bertaraf peringkat lepasan menengah; (b) meningkatkan potensi penggunaan bahasa Tamil untuk keperluan pendidikan tinggi dan kerjaya; (c) mengetahui sejarah perkembangan bahasa dan kesusasteraan Tamil; (d) meningkatkan pembelajaran karya kreatif dalam pelbagai genre, teori dan kritikan sastera; dan (e) menyuburkan perkembangan emosi dan rohani menerusi penghayatan karya-karya sastera Tamil zaman klasik, pertengahan, dan moden. Objektif Objektif sukatan pelajaran ini adalah untuk membolehkan pelajar: (a) menggunakan tatabahasa, kosa kata, dan retorik bahasa Tamil dengan betul dan tepat; (b) menganalisis, mensintesis, dan menilai pelbagai bahan prosa dan puisi Tamil; (c) menghasilkan pelbagai bentuk esei bermutu yang merangkumi pelbagai bidang dengan menggunakan bahasa Tamil yang sesuai dan persis; (d) mengekspresi nilai-nilai estetika, kehalusan seni, pemikiran, intelek, moral, dan budaya dalam kesusasteraan Tamil; (e) mentafsir dan menjelaskan unsur-unsur unggul kesusasteraan Tamil dari zaman klasik hingga kontemperori; dan (f) menginterpretasi dan mengkritik karya-karya kesusasteraan Tamil zaman klasik, pertengahan, dan moden. 1
5 Penggal 1 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 1 Bacaan dan Kefahaman 2 Tatabahasa: Morfologi 30 Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti isi utama dan isi sampingan; (b) mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif berdasarkan teks; (c) membezakan isi tersurat dengan tersirat; (d) menganalisis dan menilai fakta dalam teks; (e) mentafsir dan menganalisis teks yang diberikan. 30 Calon seharusnya dapat: Sebuah teks berbentuk linear atau bukan linear diberikan dalam bahagian ini. Teks daripada media elektronik dan bahan bercetak seperti internet, jurnal, surat khabar, majalah mingguan atau bulanan, karya kesusasteraan tempatan atau luar negara diberikan. Panjang teks adalah antara patah perkataan. Teks ini dipilih daripada bidang seperti: sains dan teknologi, ekonomi, seni budaya, bahasa, kesusasteraan, kemasyarakatan, dan isu-isu semasa. Lima soalan diberikan dalam bahagian ini. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. (i) Kata nama jenis-jenis kata nama (ii) Kata kerja transitif dan tak transitif 6 6 (a) mengenal pasti dan menggunakan jenis-jenis kata nama dalam bahasa Tamil dengan betul; (b) mengenal pasti dan menggunakan jenis-jenis kata kerja dengan betul; Dua soalan diberikan dalam bahagian tatabahasa. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. 2
6 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (iii) Peyareccam dan Vinaiyeccam (iv) Adjektif dan adverba (v) Kata sendi idaiccol vetrumai Urubukal (c) mengenal pasti dan membezakan kata-kata adjektif, adverba, dan eccam; (d) mengaplikasi kata adjektif, adverba, dan eccam dalam ayat dengan betul; (e) mengenal pasti dan menggunakan jenis-jenis kata sendi dengan betul. kala itainilaikal vikutikal carikaikal vina eluttukal suttu eluttukal um urubukal uvama urubukal acai corkal am, kol, matru, e, o 3 Kesusasteraan Tamil Moden: Puisi (i) Teks Kuyil pattu: Kuyil Kuyilin pattu Kuyilin kathal Kathai Kathalo kathal Kuyilum Kurangkum 30 Calon seharusnya dapat: 15 (a) mengenal pasti unsurunsur puisi: tema bentuk imaginasi emosi keindahan bahasa gaya Bahagian ini mengandungi dua soalan. Bentuk soalan ialah soalan esei, soalan esei pendek, atau soalan konteks. 3
7 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (ii) Teks Puccaram: Puriyata putir 4 Sejarah Perkembangan Bahasa dan Kesusasteraan Tamil 15 (b) menghuraikan unsurunsur puisi: kehidupan kemasyarakatan kebudayaan (c) menghuraikan ciri-ciri estetika dalam puisi; (d) mentafsir dan mengkritik puisi secara rasional. 30 Calon seharusnya dapat: Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. (i) Sejarah perkembangan bahasa Tamil 15 (a) mengenal pasti asal usul bahasa dan kesusasteraan Tamil; Bahagian ini mengandungi dua soalan. Zaman Awal Zaman Pertengahan Zaman Moden (ii) Sejarah perkembangan kesusasteraan Tamil Zaman Klasik Zaman Pertengahan Zaman Moden 15 (b) menggalurkan sejarah perkembangan bahasa dan kesusasteraan Tamil; (c) mentafsir unsur-unsur penting dalam bahasa dan kesusasteraan Tamil; (d) menghuraikan faktorfaktor yang menggalakkan perkembangan bahasa dan kesusasteraan Tamil; (e) menganalisis perkembangan bahasa dan kesusasteraan Tamil. Bentuk soalan ialah soalan esei atau soalan esei pendek. Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. 4
8 Penggal 2 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 1 Penulisan Ulasan 30 Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti isi utama dan isi sampingan; (b) mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif berdasarkan teks; (c) mengulas teks dengan menggunakan gaya bahasa sendiri. Sebuah petikan berbentuk linear atau bukan linear (graf, iklan, ilustrasi kartun, jadual, dsb.) dimuatkan. Satu petikan bahan terbitan tempatan atau luar negara yang panjangnya kira-kira 300 patah perkataan daripada media cetak atau elektronik dikemukakan dalam bahagian ini. Teks ini dipilih daripada bidang seperti: sains dan teknologi, ekonomi, seni budaya, bahasa, kesusasteraan, kemasyarakatan, dan isu-isu semasa. Calon dikehendaki memberikan ulasan sebanyak lebih kurang 100 patah perkataan. 2 Tatabahasa: Sintaksis 30 Calon seharusnya dapat: (i) Tokai nilai totar (ii) Toka nilai totar (iii) Ayat Ayat selapis Ayat berlapis (a) mengenal pasti tokai nilai totar dan toka nilai totar berdasarkan tatabahasa tradisi; (b) mengenal pasti unsurunsur yang terdapat dalam ayat dengan tepat (subjek, objek, dan predikat); Satu teks atau beberapa ayat untuk kajian bahasa diberikan. Tiga soalan diberikan dalam bahagian ini. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. Ayat kompleks 5
9 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (iv) Analisis kesalahan bahasa subjek dan predikat kesalahan penggunaan huruf r, l, n kesalahan otru kesalahan fakta kesalahan penggunaan kata tanda baca 12 (c) menkonstruksi pelbagai ayat dengan betul; (d) mengenal pasti, membetulkan, dan memberikan sebab kesalahan-kesalahan tatabahasa yang terdapat dalam esei dan hasil penulisan. 3 Kesusasteraan Tamil Klasik/Epik 30 Calon seharusnya dapat: (i) Akananuru puisi:163, 164, 166, 168, (a) mengenal pasti dan menghuraikan ciri-ciri akam: Bahagian ini mengandungi dua soalan. mutalporul karupporul uripporul Bentuk soalan ialah soalan esei, soalan esei pendek, atau soalan konteks. (b) menghuraikan corak kehidupan masyarakat Tamil zaman Sangam; Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. (ii) Patirruppattu puisi: 32, 37, (c) mengekspresi nilai-nilai estetika dalam puisi akam zaman Sangam; (d) mengenal pasti dan menerangkan unsur-unsur tinai dan turai dalam puisi-puisi puram; (e) menghuraikan aspek keperwiraan, kedermawanan, dan keagungan raja-raja; (f) mengekspresi nilai-nilai estetika dalam puisi puram zaman Sangam; 6
10 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (iii) Nalavenpa Kalimakan Certal (puisi ) Cutinal Torran (puisi ) (g) menyatakan sinopsis Nalavenpa; (h) menghuraikan implikasi persahabatan yang negatif dan kegiatan perjudian; (i) menjelaskan keunikan puisi-puisi Nalavenpa: keindahan bahasa simili etika 4 Kesusasteraan Tamil Moden: Novel 30 Calon seharusnya dapat: Antimakalam 30 (a) mengenal pasti unsurunsur novel: tema plot perwatakan latar teknik (b) menganalisis unsur-unsur seperti tema, plot, perwatakan, latar, dan teknik dalam novel; Bahagian ini mengandungi dua soalan. Bentuk soalan ialah soalan esei, soalan esei pendek, atau soalan konteks. Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. (c) membincang dan mengkritik gambaran kehidupan sosial dalam novel; (d) membincang dan mengkritik novel berdasarkan teori-teori: feminisme eksistensialisme sosialisme marxisme 7
11 Penggal 3 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 1 Esei 60 Calon seharusnya dapat: (i) Esei dalam pelbagai bidang: kebudayaan, kesenian, ekonomi, politik, teknologi, sejarah, sains, bahasa, kemasyarakatan, kesusasteraan, pendidikan, kesihatan, dan lain-lain (ii) Format: (a) Esei berformat umum pendapat perbincangan perbahasan penjelasan penghuraian (b) Esei berformat khusus laporan ucapan/ syarahan/ ceramah/ pidato memorandum (a) menggunakan bahasa yang indah, gaya penulisan yang sesuai, dan laras bahasa yang tepat; (b) menyampaikan fakta dengan sempurna, rapi, dan teratur; (c) menggunakan bentuk tulisan, struktur ayat, pemerengganan, tata bahasa, tanda baca yang sesuai, dan gaya bahasa yang menarik; (d) menghasilkan penulisan yang mencerminkan kematangan pemikiran, logik, kebolehan menyelesaikan masalah, kemahiran membuat keputusan dengan tepat, idea yang bernas dan jitu. Tiga tajuk esei dikemukakan. Calon dikehendaki memilih satu tajuk dan menulis sebuah esei yang panjangnya antara 450 hingga 500 patah perkataan. 8
12 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan 2 Kesusasteraan Tamil Pertengahan/Etika (i) Panniru Thirumurai Cuntarar Tevaram Tiruvennai Nallur (Tevaram 7) (ii) Nalayirat tivya pirapantham Kulasekara alvar Tarutuyaram tatayel (iii) Thirukkural Ikai (bab 23) Pukal (bab 24) 30 Calon seharusnya dapat: 10 (a) menghuraikan riwayat hidup Cuntarar; (b) menjelaskan ciri keimanan Cuntarar; (c) menyatakan keunggulan Tuhan Siva; (d) menganalisis puisi dalam bab Tiruvennai Nallur dari aspek keindahan bahasa simili imaginasi perawakan kebaktian kerestuan 10 (e) menghuraikan riwayat hidup Kulasekara alvar; (f) menjelaskan ciri keimanan Kulasekara alvar; (g) menyatakan keunggulan Tuhan Vishnu; (h) menganalisis puisi dalam bab Tarutuyaram tatayel dari aspek: keindahan bahasa simili imaginasi perawakan kebaktian kerestuan 10 (i) menjelaskan tiga aspek: kebenaran (aram) kebendaan (porul) kebahagiaan (inbam); Bahagian ini mengandungi dua soalan. Bentuk soalan ialah soalan esei, soalan esei pendek, atau soalan konteks. Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. 9
13 Tajuk Waktu Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan (j) menghuraikan keistimewaan derma; (k) menerangkan ciri-ciri sanjungan; (l) menganalisis puisi Thirukkural dari aspek keindahan bahasa simili etika 3 Kesusasteraan Tamil Moden: Cerpen 30 Calon seharusnya dapat: (i) Kehidupan masyarakat Tamil di ladang Attaikal Iraikal (ii) Belia dalam sektor keusahawanan Urutikonta nencam Pillaiyar culi (iii) Masyarakat Tamil di bandar Vitum Vilutukalum Aravatu Kappiyam (a) mengenal pasti unsurunsur cerpen: tema plot perwatakan latar teknik (b) menganalisis unsurunsur seperti tema, plot, perwatakan, latar, dan teknik dalam cerpen; (c) membincangkan dan mengkritik gambaran kehidupan sosial dalam cerpen; (d) membincangkan dan mengkritik cerpen berdasarkan teori-teori: feminisme eksistensialisme sosialisme marxisme subultern Bahagian ini mengandungi dua soalan. Bentuk soalan ialah soalan esei, soalan esei pendek, atau soalan konteks. Calon dikehendaki menjawab satu soalan sahaja. 10
14 Skim Pentaksiran Pentaksiran bagi mata pelajaran bahasa Tamil diadakan dalam tiga penggal, iaitu pada Penggal 1, Penggal 2, dan Penggal 3. Pentaksiran dijalankan secara berpusat oleh Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM). Penggal 1 Kertas 912/1 (2 jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi empat bahagian, iaitu Bahagian A, B, C, dan D. Bahagian A mengandungi lima soalan jawapan pendek yang menguji kemahiran bacaan dan kefahaman. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. (30 markah) Bahagian B mengandungi dua soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk Morfologi. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. (20 markah) Bahagian C mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi tajuk puisi. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) Bahagian D mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi tajuk Sejarah dan Perkembangan Bahasa dan Sastera Tamil. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) Penggal 2 Kertas 912/2 (2 jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi empat bahagian, iaitu Bahagian A, B, C, dan D. Bahagian A mengandungi satu soalan esei yang menguji kemahiran membuat ulasan. Calon wajib menjawab soalan ini. (25 markah) Bahagian B mengandungi tiga soalan jawapan pendek yang merangkumi tajuk Sintaksis. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. (25 markah) Bahagian C mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi tajuk Kesusasteraan Klasik dan Kesusasteraan Epik. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) Bahagian D mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi teks novel. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) Penggal 3 Kertas 912/3 (2 jam) Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C. Bahagian A mengandungi tiga soalan esei yang berformat atau tidak berformat. Calon dikehendaki menjawab satu soalan berdasarkan salah satu daripada tiga tajuk yang dikemukakan. Panjang esei antara patah perkataan. (50 markah) 11
15 Bahagian B mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi tajuk Kesusasteraan Pertengahan dan Kesusasteraan Etika. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) Bahagian C mengandungi dua soalan jawapan pendek atau soalan esei yang merangkumi tajuk cerpen. Calon dikehendaki menjawab satu soalan. (25 markah) 12
16 Skim Pentaksiran Penggal Pengajian Kod dan Nama Kertas Jenis Ujian Markah (Wajaran) Masa Pentadbiran Penggal 1 912/1 Bahasa Tamil 1 Penggal 2 912/2 Bahasa Tamil 2 Ujian Bertulis 100 (33.3%) Bahagian A: Soalan berstruktur 5 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian B: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian C: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan Bahagian D: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan Ujian Bertulis 100 (33.3%) Bahagian A: Soalan berstruktur 1 soalan diberikan Soalan wajib dijawab Bahagian B: Soalan berstruktur 3 soalan diberikan Jawab semua soalan Bahagian C: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan Bahagian D: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan jam Pentaksiran berpusat 2 jam Pentaksiran berpusat 13
17 Penggal Pengajian Kod dan Nama Kertas Jenis Ujian Markah (Wajaran) Masa Pentadbiran Penggal 3 912/3 Bahasa Tamil 3 Ujian Bertulis 100 (33.3%) Bahagian A: Soalan esei 3 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 3 soalan yang diberikan Bahagian B: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan Bahagian C: Soalan berstruktur 2 soalan diberikan Jawab 1 soalan daripada 2 soalan yang diberikan jam Pentaksiran berpusat 14
18 À ¼ò¾ ð¼õ 912 ¾Á ú Á Æ ÌÈ Â ÄìÌ þôà ¼ò¾ ð¼õ Á ½Å û úì ñ¼åü È «¼Ôõ ÌÈ Â ÄìÌ Çì ñîûçð: («)  Äô ÀûÇ ìì ²üÒ ¼Â ¾Á ú Á Æ üè Äô ÀüÈ ÕôÀ ; ( )  øå ììõ ¾ Æ ÖìÌõ ¾ ÅôÀÎõ ¾Á ú Á Æ Â ý ÀÂýÀ ðî üè Ä ÁõÀÎò¾ ì ûå ; (þ) ¾Á ú Á Æ, ¾Á ú þäì  ÅÃÄ Ú Ç «È Å ; ( ) ¾Á úô À ¼ôÀ Äì  ÅÊÅí û, ðà Î û, ¾ ÈÉ ö î º ó¾ É û  ÜÚ Ç ø üè Ä ÁõÀÎòÐÅ ; ( ) ºí, þ ¼ì Ä, Å É ¾Á ú þäì Âô À ¼ôÒ Ç öòð½ ¾Ä ýåæ ýá, Ç ½ Çî ºØ ÁÔÈî ºöÅ. ì õ þôà ¼ò¾ ð¼õ Á ½Å û úì ñ¼åü È «¼Ôõ ì í Çì ñîûçð: («) ¾Á ú Á Æ Â ý þäì ½õ, º ü Çïº Âõ, ¼ ÂÅü Èî ºÃ Â õ À Õò¾Á õ ÀÂýÀÎòÐÅ ; ( ) ¾Á ú Á Æ Â ÖûÇ ÀøÅ Ã ¼ô ÀÛÅø ÇÔõ Å ¾ ÇÔõ ÀÌò¾ öå ; ¾ Ìò¾ öå ; Á¾ ôà ÎÅ ; (þ) À Õò¾Á É ÁüÚõ ²üÒ ¼Â ¾Á ú Á Æ Âô ÀÂýÀÎò¾ ô ÀøÐ È º ó¾ ¾ÃÁ É ðî à Çô À ¼ôÀ ; ( ) ¾Á ú þäì Âô À ¼ôÒ Ç ý ÓÕ Âø, Âõ, º ó¾ É, «È Å üèø, ý ÉÈ ÁüÚõ ÀñÀ ðîì ÜÚ Ç ÅÇ ôàîòðå ; ( ) ºí Äõ Ó¾ø ¾ü Äõ Å ÃÂ Ä É ¾Á ú þäì Âò¾ ý ýé¾í Ç Á¾ ôà ÎÅ ; Å ÇìÌÅ ; ( ) ºí, þ ¼ì Ä, Å É ¾Á ú þäì Âô À ¼ôÒ Çò ¾ ÈÉ ö ºöÅ ; ÕòÐ ÃôÀ. 15
19 ¾Å ½ 1 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 1 Å º ò¾öõ Õòн ¾Öõ 30 Á ½Å û Ú¾  : («) Óì Âì ÕòÐ û, Ð ½ì ÕòÐ Ç «¼Â Çõ ñà ; ( ) Õòн ûå ÙìÌ ö î º ó¾ É, ì î º ó¾ É «ÊôÀ ¼Â ø Å ¼ÂÇ ôà ; (þ) ¾Ã Ä, Ò ¾ Ä ²¼ø Ç ÅÚÀÎòÐÅ ; ( ) ÀÛÅÄ ÖûÇ ÕòÐ Çô ÀÌò¾ öå, Á¾ ôà ÎÅ ; ( ) ÀÛÅ Äô ÀÌò¾ öå ; Å ÇìÌÅ. à ¼ «øäð à ¼ «øä ¾ ÀÛÅø û þôà à Šø þ¼õ ÀÚõ. þôà à Šø þ ½Âõ, «îíâ Âø, Á ýé Âø  ¾ Åø ¼ í Ç ø ÅÇ Â É û ðî ÅÇ ðîò ¾Á ú Á Æ þäì Âô À ¼ôÒ û Ó¾Ä ÂÅüÈ Ä ÕóÐ ±Îì ôàð¼ º ü û ñ¼ ÀÛÅø ýú Îì ôàîõ. þôàûåø «È Å Âø, ¾ Æ øñðàõ, À ÕÇ ¾ Ãõ, Ä, ÀñÀ Î, Á Æ, þäì Âõ, ºã Å Âø, ºÁ Äô À Ãîº É û ÂÅüÈ Ä ÕóÐ ±Îì ôàîõ. þôàì¾ Â ø ³óÐ ûå û Îì ôàîõ. Á ½Å û ±øä ì ûå ÙìÌõ Å ¼ÂÇ ì ÅñÎõ. 16
20 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 2 þäì ½õ: º øä Âø 30 Á ½Å û Ú¾  : (i) ÀÂ î º ø À Õð À þ¼ô À Äô À º Éô À ÀñÒô À ¾ Æ ü À 6 («) ¾Á Æ ÖûÇ ÀÂ î º ü Ç ý Å Ç «È Å ; Ó È ô À Æ ýè ô ÀÂýÀÎòÐÅ ; þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ Á ½Å û þãñî ûå ÙìÌõ Å ¼ÂÇ ì ÅñÎõ. (ii) Å Éî º ø ¾Ã Ä Å ÉÓüÚ ÌÈ ôò Å ÉÓüÚ 6 ( ) Å ÉÓüÚ Ç ý Å û, ÀÂýÀ Î Ó¾Ä ÂÅü È «È Å ; À Æ ýè ô ÀÂýÀÎòÐÅ ; (iii) À Ãîºõ, Å É Âîºõ 6 (þ) «¼ ÙìÌõ ±îºí ÙìÌõ ûç ÅÚÀ ðê É «È Å ; À Æ ýè ô ÀÂýÀÎòÐÅ ; (iv) ÀÂà ¼, Å É ¼ (v) þ ¼î º ø ÅüÚ Á ÕÒ û Äí ðîõ þ ¼ Ä û Š̾ û º à  û Å É ±ØòÐ û ÍðÎ ±ØòÐ û «ºî º ü û õ, ÅÁ ÕÒ û, «õ, ø, ÁüÚ, ², µ 6 6 ( ) Å ì Âò¾ ø «¼ û, ±îºí û ÂÅüÈ ý Àí É «È Å, À Æ ýè ô ÀÂýÀÎòÐÅ ; ( ) þ ¼î º ü Ç «È Å ; À Æ ýè ô ÀÂýÀÎòÐÅ. 17
21 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 3 Å É þäì Âõ: Å ¾ 30 Á ½Å û Ú¾  : (i) Ì øà ðî: Ì ø ÌÂ Ä ý À ðî ÌÂ Ä ý ¾ü ¾ ¾ Ä ¾ø Ì Öõ ÌÃíÌõ 15 («) Å ¾ì ÜÚ Ç «¼Â Çí ñà : À Î À Õû ÅÊÅõ üà É ½ îº º øä ðº Âõ þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå, º ÚÌÈ ôò ±Øоø «øäð þ¼ïíðî¾ø Îì ôàîõ. (ii) âîºãõ: Òà  ¾ Ò¾ 15 ( ) Å ¾Â ý À Î À Õ Ç Å ÇìÌÅ : Å úå Âø ºÓ¾ ÂÅ Âø ÀñÀ ðêâø Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ÂÇ ì ÅñÎõ. (þ) Å ¾Â ý ÓÕ Âø ÜÚ Ç Å ÇìÌÅ ; ( ) Å ¾  ²Ã½Á î º ó¾ òð Å ÇìÌÅ ; ¾ ÈÉ ö ºöÅ. 4 ¾Á ú Á Æ þäì  ÅÃÄ Úõ ÅÇ îº Ôõ 30 Á ½Å û Ú¾  : (i) ¾Á ú Á Æ ÅÃÄ Úõ ÅÇ îº Ôõ ¾ ¼ì Äõ þ ¼ì Äõ Å É Äõ (ii) ¾Á ú þäì  ÅÃÄ Úõ ÅÇ îº Ôõ ºí Äõ þ ¼ì Äõ Å É Äõ («) ¾Á ú Á Æ, þäì Âò ¾ üèò ¾ «¼Â Çí ñà ; ( ) ¾Á ú Á Æ, þäì  ÅÃÄ Ú ÁüÚõ ÅÇ îº Âò ¾ ÌòÐì ÜÚÅ ; (þ) ¾Á ú Á Æ, þäì Âì ÜÚ Ç Å ÇìÌÅ ; ( ) ¾Á ú Á Æ, þäì  ÅÇ îº ì É Ã½í Ç Å Åà ôà ; ( ) ¾Á ú Á Æ, þäì  ÅÇ îº Âò ¾ ÈÉ ö ºöÅ. þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå «øäð º ÚÌÈ ôò ±Øоø Îì ôàîõ. Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ÂÇ ì ÅñÎõ. 18
22 ¾Å ½ 2 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 1 ÕòÐ Ãò¾ø 30 Á ½Å û Ú¾  : («) Óì Âì ÕòÐ û, Ð ½ì ÕòÐ û ÂÅü È «¼Â Çí ñà ; ( ) ÀÛÅ Ä ðêâ ÕòÐ Çî ÍÕì Á õ ¾Ç Å õ ºÈ Å õ ÕòÐ ÃôÀ ; (þ) ÀÛÅ Ä ðêâ ÕòÐ Çî º ó¾ ¼Â ø ÕòÐ ÃôÀ. à ¼ «øäð à ¼ «øä ¾ (ÌÈ Å Ã, Å ÇõÀÃõ, Ä îº ò¾ Ãõ À ýè Å) ÀÛÅø û þôà à Šø þ¼õ ÀÚõ. «îíâ Âø, Á ýé Âø  ¾ Åø ¼ í Ç ø ÅÇ Â É û ðî, ÅÇ ðîò ¾Á ú Á Æ þäì Âô À ¼ôÒ û Ó¾Ä ÂÅüÈ Ä ÕóÐ ±Îì ôàð¼ ²ÈìÌ È 300 º ü û ñ¼ ÀÛÅø ýú Îì ôàîõ. þôàûåø «È Å Âø, ¾ Æ øñðàõ, À ÕÇ ¾ Ãõ, Ä, ÀñÀ Î, Á Æ, þäì Âõ, ºã Å Âø, ºÁ Äô À Ãîº É û ÂÅüÈ Ä ÕóÐ ±Îì ôàîõ. Á ½Å û ²ÈìÌ È 100 º ü ÙìÌû ÕòÐ ÃôÀ. 19
23 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 2 ¾ ¼Ã Âø 30 Á ½Å û Ú¾  : (i) ¾ Äò ¾ ¼ (ii) ¾ Äò ¾ ¼ (iii) Å ì Âõ ¾É Å ì Âõ ¾ ¼ Å ì Âõ Ä Å Å ì Âõ («) ÁÃÀ Äì ½ «ÊôÀ ¼Â ø ¾ Äò ¾ ¼ ÇÔõ ¾ Äò ¾ ¼ ÇÔõ «¼Â ÇÅ ñà ; ( ) Å ì Âò¾ ø þ¼õ ÀÚõ «ÊôÀ ¼ ÚôÒ Ç «¼Â ÇÅ ñà (±ØÅ ö, ÀÂÉ Ä, ºÂôÀÎ À Õû); Á Æ öå üì Õ ÀÛÅø «øäð ÀÄ Å ì Âí û Îì ôàîõ. þôàì¾ Â ø ãýú ûå û ð ôàîõ. Á ½Å û ãýú ûå ÙìÌõ Å ¼ «Ç ì ÅñÎõ. (þ) «ÁôÒ «ÊôÀ ¼Â ø «Áó¾ Å ì Â Å Ç ±ØÐÅ ; (iv) À Æ ö ±ØÅ ö - ÀÂÉ Ä ƒ Æ»ò Á à Ã, È Ãô À Æ û Ä Ã, Ç Ã, Æ Ãô À Æ û ½ Ã, É Ãô À Æ û üúô À Æ û ÕòÐô À Æ û ¾ÅÈ É º øä ðº Úò¾ìÌÈ û 12 ( ) ŽÆ è, º ± è, ðî à û, À ¼ôÒ û Ó¾Ä ÂÅüÈ ø ½ôÀÎõ À Æ Ç «¼Â Çõ ñà ; À Æ Ùì É Ã½ò ¾ì ñ¼è Å ; À Æ Çò ¾ ÕòÐÅ. 20
24 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 3 ºí þäì Âõ ôà Âõ (i) «ëú À ¼ø û 163, 164, 166, 168, 170 (ii) À¾ üúôàòð À ¼ø û 32, 37, 38 (iii) Ç ÅñÀ Ç Á ý º ¾ø À ¼ø ݾ É ø ¾ üè ý À ¼ø Á ½Å û Ú¾  : 10 («) ƒ º Ö äö «º Å Ã Ö º Ïè, Ï º Ïè, Í º Ïè ŽÆ í é «Æ ãå ºÑ; Øã Ì Ñ; ( ) œ ÁÝÍò â à éç î Ø Í ºÑ; (ƒ) ºí «ô À ¼ø Ç ý þäì  µæ ã ä º ³ Ñ; 10 ( ) ½é º Ö äö ± «, ŽÆ ì ã «Æ ãí Øã Ì Ñ; à³ Ñ; ( ) ÀòîÑ äò ÙÌÅ,, À ½ ŽÆ í é Ø Í ºÑ; ( ) œ ½é º Ö äò ƒò ŽÆ µæ ã ä º ³ Ñ. (±) µã º ŸÏ ò ì Ñ; (²) µª½ ÀíìÅ Å ºÝ ±ò Ø ãú ã Øã Ì Ñ; ( ) µã º º ø Ç ø «º Å ú ºñÒ Ç Øã Ì Ñ. - µ ÆÝÌ - À - µò îê 21 þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå, º ÚÌÈ ôò ±Øоø «øäð þ¼ïíðî¾ø Îì ôàîõ. Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ «Ç ì ÅñÎõ.
25 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 4 Å É þäì Âõ: Åø 30 Á ½Å û Ú¾  : «ó¾ Á Äõ 30 («) µ Ö ì ã «Æ ãå ºÑ; Ï ±ª Å º ±Ì º ½»òî ± ( ) Ï, ±ª Å, º ±Ì º ½,»òî, ± Ã Ò î ±éî ËÚ ì ã µ Ò ±éî ËÚ œë Ñ; (ƒ) µ Ö ª Å âøæö ì ã Ø ± ºÑ; ±éî ËÚ œë Ñ; ( ) µ Ò»ò ÏÅ Ç Ø ± ºÑ; ±éî ËÚ œë Ñ. º ÆÅ ƒï ÓÆÖ œã ÆØÆÖ À Ñ ÆÅ þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå, º ÚÌÈ ôò ±Øоø «øäð þ¼ïíðî¾ø Îì ôàîõ. Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ «Ç ì ÅñÎõ. 22
26 ¾Å ½ 3 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò 1 ðî à 60 Á ½Å û Ú¾  : (i) ÀøÐ È º ó¾ ðî Ã: ÀñÀ Î, Ä, À ÕÇ ¾ Ãõ, «Ãº Âø, ¾ Æ øñðàõ, ÅÃÄ Ú, «È Å Âø, Á Æ, ºã õ, þäì Âõ, øå, Í ¾ Ãõ Ó¾Ä ÂÉ (ii) ÅÊÅõ: «. À Ð ÅÊÅì ðî à ÕòÐ ¾Ã Å ò¾ø ÕòÐ Å Çì̾ø Å ¾ ò¾ø Å Å ¾ ò¾ø Å Åà ò¾ø. º ÈôÒ ÅÊÅì ðî à «È ì («) Á Æ Â½, ±ØòÐ ¼, РȺ Á Æ ÂÅü Èî ºÃ Â õ À Õò¾Á õ ÀÂýÀÎòÐÅ ; ( ) ÕòÐ Ç ÓØ Á õ ºÈ Å õ, º ÁÔ¼Ûõ ±ØÐÅ ; (þ) Åà ÅÊÅõ, Å ì  «ÁôÒ, Àò¾ «ÁôÒ, ±Øò¾ Äì ½õ, ÌÈ Â Î, ºõ ÁÂ É Á Æ, ºÃÇÁ É Á Æ ¼ ÂÅü Èì  ñî ±ØÐÅ ; ( ) º ó¾ É Ó¾ îº, ²Ã½õ, º ì ø Çì ÇÔõ üèø, ºÃ Â É ÓÊ ÅÎìÌõ ¾ Èý, ²¼Ä ì ò ¾ Èý, «È Å üèø, À Õò¾õ  ŠÀ þ ÀÄ ììõ Å Â ø ðî à Âô À ¼ôÀ. þôàì¾ Â ø ãýú ûå û ð ôàîõ. Á ½Å û º ü ÙìÌû Õ ðî à ±Ø¾ ÅñÎõ. à ÁÏ 2 ƒ ÒÅ Á ½Å û Ú¾  : (i) ºòïϱÏÃ é Ÿ¹ ÌÑ ÌÅ ±Ï «Ë µöõ Ñ ( Ý Å ±Ïà é) («) Ÿ¹ ÌÍò â Ìê º Ø Í ºÑ; ( ) Ÿ¹ ÌÍò º ± º é º º íê Øã Ì Ñ; (þ) º ºÏÀ ïò À ³ ½Í¹³ è Ñ; Ø Í ºÑ; þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå, º ÚÌÈ ôò ±Øоø «øäð þ¼ïíðî¾ø Îì ôàîõ. 23
27 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò (ii) µ Ò ÇÌ ±ÜØƻ̺¹ Å ÌÒ œ Ì â Ñ Ï³ÆÌÅ ÆÖ (iii) ÿ± ƒò ŽÆÅ: ±Ï Ìéè («¾ Ãõ 23) Ò ú («¾ Ãõ 24) ( ) ±Ï «Ë µöõ Ñ º±»ò ÏÅ ì Ç ø ±éî ËÚ œë Ñ; œ ÖµÆÅ ÀµÆÅ íº î íéå º ± «Ïè 10 (உ) â Íò â ê º Ø Í ºÑ; (ஊ) â Íò º ± º é º º íê Øã Ì Ñ; ( ) ±ÏÀ Óò À ³ ½Í¹³ è Ñ; Ø Í ºÑ; ( ) ±ÏÀ Óò «Ì ½Í¹³ è Ñ; Ø Í ºÑ. ( ) ϳÆÌÅ ÆÖ òñå º±»ò ÏÅ ì äö ±éî ËÚ œë Ñ œ ÖµÆÅ ÀµÆÅ íº î íéå º ± «Õû 10 ( ) «éå, º Ïè, ƒòºå ŽÆ à À Ïè ã Øã Ì Ñ; ( )  ý º é ½ ã ä º ³ Ñ; ( ã) Ò Æ ý º é ½ ã Øã Ì Ñ; 24 Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ «Ç ì ÅñÎõ.
28 ¾ ÄôÒ À ¾ É Ãõ üèø ÀÚ ÌÈ ôò (Œ) ±Ï ÌÈ ã»ò ÏÅ Ú Ç ø ±éî ËÚ œë Ñ. œ ÖÒ ªº À µò îê 3 Å É þäì Âõ: º Ú ¾ 30 Á ½Å û Ú¾  : (i) ª ½é ÁÝÑ âøæö: «ª è ƒ à û (ii) ÞÖ ³ éçö ƒ ã û: ì± µ œå»è ãæ Ñ ŸÞ («) º ì ì ã «Æ ã ºÑ: Ï ±ª Å º ±Ì º ½»òî ± ( ) Ï, ±ª Å, º ±Ì º ½,»òî, ± Ã Ò î ì ã º ì Æ ±éî ËÚ œë Ñ; þôà à Šø þãñî ûå û Îì ôàîõ. ñ¼ ûå, º ÚÌÈ ôò ±Øоø «øäð þ¼ïíðî¾ø Îì ôàîõ. Á ½Å û Õ ûå ìì ÁðÎõ Å ¼ÂÇ ì ÅñÎõ. (iii) ½é ÁÝÑ âøæö: Ù Å Øà³ æå é ³»ÆÅ 10 (þ) º ì ª Å âøæö ì ã Ø ± ºÑ; ±éî ËÚ œë Ñ; ( ) º Ú ¾ì þ ªº ã Ø ± ºÑ; ±éî ËÚ œë Ñ. º ÆÅ ƒï ÓÆÖ œã ÆØÆÖ À Ñ ÆÅ ØäŽ Ò œã ÆÅ 25
29 Á¾ ôà Î ¾Á ú Á Æ ò ¾ ãýú ¾Å ½ Ç ô À à ì ôàðîûçð. þò ¾ Á ĺ Âò ¾ Å Ã Âò¾ ø ¼ò¾ôÀÎ ýèð. ¾Å ½ 1 ¾ û 912/1 (2 Á½ ) þùå É ò¾ û A, B, C, D  ýì À à Çì ñîûçð. A À à Šø Å º ò¾ø Õòн ¾ø À̾ Â Ä ÕóÐ ³óÐ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û «ÉòÐ Å É ì ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (30 ÒûÇ û) B À à Šø þäì ½ò¾ ø º øä Âø À̾ Â Ä ÕóÐ þãñî Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û «ÉòÐ Å É ì ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (20 ÒûÇ û) C À à Šø Å É þäì Âõ Å ¾ À̾ Â Ä ÕóÐ þãñî º Ú ÌÈ ôò Å É ì û «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) D À à Šø ¾Á ú Á Æ, ¾Á ú þäì  ÅÃÄ Úõ ÅÇ îº Ôõ À̾ Â Ä ÕóÐ þãñî º Ú ÌÈ ôò Å É ì û «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) ¾Å ½ 2 ¾ û 912/2 (2 Á½ ) þùå É ò¾ û A, B, C, D  ýì À à Çì ñîûçð. A À à Šø ðî à «ÊôÀ ¼Â Ä É ÕòÐ Ãò¾ø ûå ýú ð ôàîõ. Á ½Å û þùå É Å üì ð¼ Âõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) B À à Šø ¾ ¼Ã Âø ÌÈ òð ãýú º Ú ÌÈ ôò Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û «ÉòÐ Å É ì ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) C À à Šø ºí þäì Âõ ÁüÚõ ôà  þäì Âõ ÌÈ òð þãñî º Ú ÌÈ ôò «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) D À à Šø Å É þäì Âõ Åø ÌÈ òð þãñî º Ú ÌÈ ôò «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) 26
30 ¾Å ½ 3 ¾ û 912/3 (2 Á½ ) þó¾ò ¾Å ½ì É Á¾ ôà ðî Ó È A, B, C  ãýú À Ã Ç ûç¼ì ÔûÇÐ. A À à Šø À Ð ÅÊÅõ. º ÈôÒ ÅÊÅõ «¼í  ãýú ðî à ¾ ÄôÒ û ÅÆí ôàîõ. Á ½Å û Õ ¾ Äô À ÁðÎõ ¾Ã ºöÐ 450 Ó¾ø 500 º ü éììû ðî à ±Ø¾ ÅñÎõ. (50 ÒûÇ û) B À à Šø þ ¼ì Äõ ÁüÚõ ¾ þäì Âò ¾  ðê þãñî º Ú ÌÈ ôò Å É ì û «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) C À à Šø ¾Á úî º Ú ¾   ðê þãñî º Ú ÌÈ ôò Å É ì û «øäð ñ¼ Å É ì û ð ôàîõ. Á ½Å û Õ Å É Å üì ÁðÎõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ. (25 ÒûÇ û) 27
31 À± ¼ª à é è Ïõ ÀÂÕõ º ¾ É Å ½èä è (œ ØŽ Å) þµìå Å õ ¾Å ½ 1 912/1 ¾Á ú Á Æ 1 ±ØÐõ º ¾ É 100 (33.3%) 2 Á½ Á Á¾ ôà Î A À à : º Ú ûå û 5 ûå û ¾ÃôÀÎõ ±øä ì ûå ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 30 B À à : º Ú ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ ±øä ì ûå ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 20 C À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 D À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 ¾Å ½ 2 912/2 ¾Á ú Á Æ 2 ±ØÐõ º ¾ É 100 (33.3%) 2 Á½ Á Á¾ ôà Î A À à : ñ¼ ûå Õ ûå ¾ÃôÀÎõ ð¼ Âõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 B À à : º Ú ûå û 3 ûå û ¾ÃôÀÎõ ±øä ì ûå ÙìÌõ À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 28
32 è Ïõ ÀÂÕõ º ¾ É Å ½èä è (œ ØŽ Å) þµìå Å õ C À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 D À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 ¾Å ½ 3 912/3 ¾Á ú Á Æ 3 ±ØÐõ º ¾ É 100 (33.3%) 2 Á½ Á Á¾ ôà Î A À à : ðî Ãì ûå 3 ûå û ¾ÃôÀÎõ 3 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 50 B À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 C À à : º Ú «øäð ñ¼ ûå û 2 ûå û ¾ÃôÀÎõ 2 ûå Ùû ýè üì À¾ ÄÇ ì ÅñÎõ 25 29
33 ãä áø û 1. þã ºó¾ Ãý, Á, ¾Á ú Á Æ ÅÃÄ Ú. ºý É: ¾Á ú ÅÇ îº þâì õ. 2. þã Áº Á ôà û Ç, º. Ã, Ç ÅñÀ. ºý É: ºÅ º ò¾ ó¾ áüྠôòì Æ õ. 3. Ãì Æ, âîºãõ. Ä Äõâ : ¾Á ú ºý (Á) ºý. À ð. 4. º¾ º Å ºðÊ ÃÅ û, «ò¾  ¾Å Ãò¾ ÃðÎ, ºý É: ºÅ º ò¾ ó¾ áüྠôòì Æ õ. 5. Рú Á ôà û Ç, ÇÅÅ. Í, À¾ üúôàòð. ºý É: ºÅ º ò¾ ó¾ áüྠôòì Æ õ. 6. À Ó ÁÐ, º, ÅÕõ Å ú õ. ÀòÐ ùš: Ó ø ñ¼ À Ê. 7. ÁÂ Ä Á ¾Å¾ ý, Ä Â Ãò ¾ ùå Âô À ÃÀó¾õ. ºý É: Á½Ä Ä Á½ Ó¾Ä Â Š Àº À ì ñ ¼ ÁñðŠ. 8. «µ ñ ì, œò î: ƒ ã Ñ Áâ œ äè. 9. Ñ ± Ÿ, Ì, «¹±À ÒÅ. Ä Äõâ : Ó Äý À ÃÍÃõ. 10. ±Ï Ìéè, ¾ ÕìÌÈû ÓýÛ Ì. œò î: Ý äè. 30
34 þàíþ è áø û 1. ÚÓ õ, À, ºã Å Âø ì ø ¾Á ú þäì  ÅÃÄ Ú. ¾ Õîº Ã ôàûç : ¾Á Æ ö ò Ð È, àâ ÅÇÉ ¾ýÉ ðº ì øæã. 2. îœåº¹ ò, œ, ƒò ŽÆ Ò. œò î: œ º ¹ íº± ½ Ý Å. 3. ÀÃó¾ ÁÉ, «., øä ¾Á ú ±Ø¾ ÅñÎÁ? ºý É: À à ÄÂõ. 4. À ü, 2002, þì Äò ¾Á ú þäì ½õ, ºý É: âõ À Æ ø ÅÇ Â Î. 5. Ä ºÀ¾,, À þ ö û. ºý É: ä ºïÍà Òì Š À à Åð Ä Á ¼ð. 6.» ÉÍó¾Ãõ, Å, þã Áº Á,, ¾Á ú ¼ì ÂÎ. ¾ïº ç : Á Æ ÅÇ Â Î. 7. Á ýë º É Å ºý, À þ  ý Ì ø À ðî Å Çì õ. ºý É: Á ýë ÅÇ Â Î. 8. ŒÀ ò, Å, À ÞÉÅ ƒò ŽÆÃÅ. µ Ñþ ØÖ: Ò Ÿ º± º Å. 31
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF 922 Sukatan Pelajaran
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF 922 Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun
Lebih terperinciLampiran I ம ணவர வ பரப ப வம 1. : 2. : 3. / 4. : 5. : : 6... (UPSR) : A B C D E 7. : : ( ) 8. :
Lampiran I ம ணவர வபரப பவம 1 : 2 : 3 / 4 : 5 : : RM : : : : RM : 6 (UPSR) : A B C D E 7 : : ( ) 8 : 128 : ( ) 9 : ( ) : Lampiran II கத தற பவம ÀÂ : ÀÊÅõ:, 1 2 129 3 * :, 4 5 / 130 6 7 8 9 131 10 / 11 12
Lebih terperinciMAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) PENGAJIAN AM 900. Sukatan Pelajaran
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) PENGAJIAN AM 900 Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga
Lebih terperinciPEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM)
STPM/S913 MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) BAHASA ARAB Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan
Lebih terperincimenetapkan olahraga perlu makin ani bagi setiap anggota masyarakat, nasional yaitu memasyarakatkan masyarakat. Tak hanya itu saja
! " # $ $ %! & '! ( ) ) ' * % ) ' # + )! )! ' ),! &! ) % ( - ( " ( # + & ( )! &! ) %. % & ' (! # ' ) + #! ) ' $ ) ( / * * * 0 1 ) ' ( ( ) ( +! +! ' ( % $ ) ( & + / $ & 0 2 3 4 5 6 4 7 8 9 4 5 : ; 4 < =
Lebih terperinciRANCANGAN PELAJARAN BAHASA MELAYU PENGGAL DUA TINGKATAN ENAM 2013
RANCANGAN PELAJARAN BAHASA MELAYU PENGGAL DUA TINGKATAN ENAM 2013 MINGGU TAJUK OBJEKTIF AKTIVITI CATATAN 1 1/1/13 4/1/13 Pengenalan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Ting. 6 dan format peperiksaan. 1. MORFOLOGI
Lebih terperinciManual Pelaksanaan Kerja Kursus Bahasa Melayu Kertas 4 (910/4): Penulisan Esei Berformat
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Pelaksanaan Bahasa Melayu Kertas 4 (910/4):
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU Matlamat kurikulum bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan
Lebih terperinciManual Pelajar (Untuk Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan Kerajaan)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja
Lebih terperinciÞßÞ Ì ÒÖßËßÒ ÐËÍÌßÕß. Ó»²» Ò»¹ Õ±» ¼ ² Ë Õ»½ Ó»²»²¹ øó»²»¹µ± ¼ ² ËÕÓ. «² ² ²¹ ¾ ² µ Î ïòðððòðððòðððôððò. îò Ë Ó»²»²¹ ¼»² «³ µ ¹ ²»¹ ²¼±²» ²¹
ÞßÞ Ì ÒÖßËßÒ ÐËÍÌßÕß ßò Ë Ó µ ±ô Õ»½ ô ¼ ² Ó»²»²¹ Ü»º ² ËÓÕÓ øë Ó µ ± Õ»½ Ó»²»²¹ ³»²««Õ»³»²» ² Ó»²» Ò»¹ Õ±» ¼ ² Ë Õ»½ Ó»²»²¹ øó»²»¹µ± ¼ ² ËÕÓ ïò Ë Õ»½ ¼ ² Ó µ ± ¼»² «³ µ ¹ ²»¹ ²¼±²» ²¹ ³»³ µ µ»µ ² ¾» ¼
Lebih terperinciJUL 401 BAHASA MALAYSIA
PUSAT PENGAJIAN PENDIDIKAN JARAK JAUH Universiti Sains Malaysia Perancangan Akademik JUL 401 BAHASA MALAYSIA Sidang Akademik 2010/2011 TAJUK KURSUS PENGURUS KURSUS : JUL 401/2 - BAHASA MALAYSIA IV : YAHYA
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 DSP Bahasa Melayu Tingkatan 3 (Julai 2013) FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan
Lebih terperinciKANDUNGAN. Perakuan Keaslian Penulisan. Abstract Penghargaan Kandungan Singkatan Panduan Sebutan Senarai Jadual. 1.1 Pengenalan 1
KANDUNGAN Muka Surat Perakuan Keaslian Penulisan Abstrak Abstract Penghargaan Kandungan Singkatan Panduan Sebutan Senarai Jadual ii iii iv v vi xii xiii xiv BAB 1 : PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian
BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan
Lebih terperinciMODUL 1 BAHASA MELAYU KERTAS 1 PERATURAN PEMARKAHAN
SULIT 1103/1 1103/1 BAHASA MELAYU Kertas 1 Ogos 2017 2 ¼ jam MODUL PENINGKATAN PRESTASI TINGKATAN 5 TAHUN 2017 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH) MODUL 1 BAHASA MELAYU KERTAS 1 PERATURAN PEMARKAHAN
Lebih terperinciProjek MTE3102E_PPG Jan2014
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM TUGASAN PROJEK Program : PISMP-PPG Nama Pelajar : Kod & Nama Kursus : MTE3102 Kurikulum Pendidikan Matematik Semester : 1 / 2014 Tarikh Mula : 22 Feb
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Kesusasteraan Melayu
Lebih terperinciKESUSASTERAAN MELAYU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH SUKATAN PELAJARAN KESUSASTERAAN MELAYU 2003 Pusat Perkembangan Kurikulum ISBN iii RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung
Lebih terperinciManual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU Matlamat kurikulum bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 TAHUN 2013 JABATAN PELAJARAN PERAK
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 TAHUN 2013 JABATAN PELAJARAN PERAK MINGGU TAJUK SKOP/OBJEKTIF RUJUKAN 1 2-4/01/2013 UNIT 1 : LAMAN ILMU 1. Pendedahan Format BM PMR 2. Karangan
Lebih terperinci1103/1 (PP) SULIT BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH & SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERATURAN PEMARKAHAN
BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH & SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERATURAN PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2011 BAHASA MELAYU Kertas 1 UNTUK
Lebih terperinciBAHASA MELAYU B (8613)
BAHASA MELAYU B (8613) 1 OBJEKTIF PENILAIAN Peperiksaan GCE Bahasa Melayu B Peringkat Lanjutan bertujuan untuk mengukur tahap pencapaian dan kecekapan murid dalam bidang bahasa berdasarkan objektif Sukatan
Lebih terperinciPengajian Am (900) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Pengajian Am (900) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 50 187 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 80.78%, turun sebanyak 0.08% berbanding
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bidang penterjemahan merupakan salah satu cabang dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Penterjemahan adalah satu kemahiran seni yang membantu mengembangkan pengetahuan
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEPERIKSAAN PERKHIDMATAN AWAM UPSI
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PEPERIKSAAN PERKHIDMATAN AWAM UPSI Disediakan oleh; Unit Latihan, Bahagian Sumber Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 1 GARIS PANDUAN MENGENAI PELAKSANAAN PEPERIKSAAN
Lebih terperinciLOGO DAN NAMA SEKOLAH PERATURAN PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2007 BAHASA MELAYU. Kertas 1 PERATURAN PEMARKAHAN
1103/1 Bahasa Melayu Kertas 1 SEPTEMBER 2007 2 ¼ jam LOGO DAN NAMA SEKOLAH 1103/1 (PPT) PERATURAN PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2007 BAHASA MELAYU Kertas 1 PERATURAN PEMARKAHAN
Lebih terperinci2011
... -. Bahasa Melayu Kertas 1 September 2011 Peraturan Pemarkahan MAKTAB RENDAH SAINS MARA PEPERIKSAANPERCUBAAN SIJIL PELAJAR
Lebih terperinciSEKOLAH BERASRAMA PENUH BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH / KLUSTER KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. 2 ¼ jam Dua jam lima belas minit
SEKOLAH BERASRAMA PENUH BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH / KLUSTER KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN 1103/1 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2008 BAHASA MELAYU Kertas 1 Ogos 2 ¼ jam
Lebih terperincicommit to user ÞßÞ ÓÛÌÑÜÛ ÐÛÒÛÔ Ì ßÒ
ÞßÞ ÓÛÌÑÜÛ ÐÛÒÛÔ Ì ßÒ ßò Ì»³ ¼ ² É µ «Ð»²» ² ïò Ì»³ л²» ² л²» ² ¼ µ«µ ² ¼ ³ ²¹µ»² ««² ² µ ²¹ ¾» «¼«Î»ª± «ÐÕ ¼ Ó ¼ «², dilaksanakan dengan cara «¼» «¼» «µ ²ó» «µ ² ³ ««² ¾«µ«ó¾«µ«µ±»µ ¾ ¼ ¼ ² «¼ ±¾» ª
Lebih terperinciManual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja Kursus Sejarah Kertas 4 (940/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja
Lebih terperinciSULIT 1103/1 Bahasa Melayu Kertas 1 SEPTEMBER 2009 2 ¼ jam 1103/1 (PPcb) PERATURAN PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM BAHASA MELAYU Kertas 1 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN
Lebih terperinciPEPERIKSAAN PRASPM 2013
NSKP 2013 SULIT 1 PEPERIKSAAN PRASPM 2013 1103/1(PP) SIJIL PELAJARAN MALAYSIA Bahasa Melayu Kertas 1 Peraturan Pemarkahan Ogos UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN Peraturan pemarkahan ini SULIT.Kegunaannya
Lebih terperinciManual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) (Kerja Projek) Kertas 4 (922/4) Sepanjang
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU Matlamat kurikulum bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk
Lebih terperinciKURSUS ORIENTASI UNTUK JURULATIH UTAMA BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU
KURSUS ORIENTASI UNTUK JURULATIH UTAMA BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) 1 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
Lebih terperinciberimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Berdasarkan dari dapatan kedua-dua bahagian di atas, jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar tidak mampu menterjemah perkataan Arab berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI Kurikulum Geografi membolehkan murid memahami fenomena geografi berfokus kepada negara Malaysia dan hubungannya
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN TUGASAN KERJA KURSUS TAHUN AKADEMIK: JUN NOV 2016
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN TUGASAN KERJA KURSUS TAHUN AKADEMIK: JUN NOV 2016 Program: PISMP Nama Pelajar: Kod: BMM3142 Semester/ Tahun: Sem 1 Tahun 4 Ambilan : Jun 2013 Nama Kursus:
Lebih terperinciMengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak
12 Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan Fauziah Mohamed Ata fauziah_mohamed_ata@moe.edu.sg Rosalina Mohamed Taib rosalina_mohamed_taib@moe.edu.sg Sekolah Rendah Endeavour Abstrak Pengajaran dan pembelajaran
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Sukatan Pelajaran BAHASA MELAYU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Sukatan Pelajaran BAHASA MELAYU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Sukatan Pelajaran BAHASA MELAYU
Lebih terperinciSUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH BAHASA MELAYU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH BAHASA MELAYU 2003 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH BAHASA MELAYU
Lebih terperinciMODUL PENILAIAN SPM 2012 BAHASA MELAYU Kertas /1
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL PENILAIAN SPM 2012 BAHASA MELAYU Kertas 1 1103/1 BAHASA MELAYU Kertas 1 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN Peraturan
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN LATIHAN INDUSTRI/PRAKTIK
GARIS PANDUAN AMALAN LATIHAN INDUSTRI/PRAKTIK 1.0 Pengenalan 1.1 Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM diwajibkan menjalankan Latihan Industri/Praktik bagi satu tempoh yang ditetapkan. Latihan ini
Lebih terperinciPENULISAN ARTIKEL PENYELIDIKAN TINDAKAN
TAJUK 12 PENULISAN ARTIKEL PENYELIDIKAN TINDAKAN 12.1 Sinopsis Tajuk ini disusun untuk membolehkan pelajar mengetahui dan memahami cara menulis artikel penyelidikan tindakan. Dalam tajuk ini, pelajar akan
Lebih terperinciKATEGORI ANUGERAH MAJLIS ANUGERAH SISWA GEMILANG 2015/2016
A. PENCALONAN INDIVIDU 1. ANUGERAH TOKOH SISWA 2. ANUGERAH NAIB CANSELOR B. ANUGERAH KHAS JURI KATEGORI ANUGERAH MAJLIS ANUGERAH SISWA GEMILANG 2015/2016 1. ANUGERAH PROGRAM KESELURUHAN TERBAIK 2015/2016
Lebih terperinci1 SULIT PP 1103/1 PROGRAM GEMPUR KECEMERLANGAN SPM 2016 BAHASA MELAYU KERTAS 1 GARIS PANDUAN PEMERIKSA
1 PP 1103/1 PROGRAM GEMPUR KECEMERLANGAN SPM 2016 BAHASA MELAYU KERTAS 1 GARIS PANDUAN PEMERIKSA A. CARA PEMERIKSAAN BAHAGIAN A Pemeriksaan secara holistik berpandukan kriteria penskoran yang ditetapkan.
Lebih terperinciAMALAN BAHASA MELAYU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH KELAS PERALIHAN AMALAN BAHASA MELAYU PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KANDUNGAN Rukun Negara vii Falsafah Pendidikan
Lebih terperinciPelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar
Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI Kurikulum Geografi membolehkan murid memahami fenomena geografi berfokus kepada negara Malaysia dan hubungannya
Lebih terperinciObjektif taklimat ini :
Objektif taklimat ini : Memperkasakan ibu bapa mengenai format peperiksaan PSLE Berkongsi strategi dan tips pembelajaran untuk membantu waris dalam persiapan mereka menjelang PSLE Bahasa Melayu (Asas)
Lebih terperinciKENYATAAN AKHBAR. oleh Y. BHG. PROF. TAN SRI DATO DZULKIFLI BIN ABDUL RAZAK PENGERUSI MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA. tentang
KENYATAAN AKHBAR oleh Y. BHG. PROF. TAN SRI DATO DZULKIFLI BIN ABDUL RAZAK PENGERUSI MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA tentang KEPUTUSAN PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA TAHUN 2010 1. Sukacita
Lebih terperinciJABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR OPERASI PENCAPAIAN STANDARD 93 TINGKATAN LIMA BAHASA MELAYU KERTAS 1
1103/1 (PP) Bahasa Melayu Kertas 1 Peraturan Pemarkahan Ogos 2013 JABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR OPERASI PENCAPAIAN STANDARD 93 TINGKATAN LIMA BAHASA MELAYU KERTAS 1 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN
Lebih terperinciBAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3
Lebih terperinciPENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2015 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
SULIT 1103/1 BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2015 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA PERATURAN PEMARKAHAN BAHASA MELAYU KERTAS
Lebih terperinciTAKLIMAT. 3 Mac 2018
TAKLIMAT 3 Mac 2018 OBJEKTIF TAKLIMAT INI Memperkasa ibu bapa mengenai format peperiksaan Berkongsi strategi dan panduan pembelajaran untuk membantu ibu bapa dalam persiapan anak mereka menjelang peperiksaan
Lebih terperinciBAHAGIAN A : Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan [ 30 markah ] KRITERIA PENSKORAN
BAHAGIAN A : Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan [ 30 markah ] KRITERIA PENSKORAN PERINGKAT MARKAH KRITERIA CEMERLANG 26-30 (28 30) (26 27) - Karangan menepati tema bahan rangsangan - Bahasa gramatis
Lebih terperinciRANCANGAN PELAJARAN PENGGAL DUA PENGAJIAN AM TINGKATAN MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI ABM / KEMAHIRAN
RANCANGAN PELAJARAN PENGGAL DUA PENGAJIAN AM TINGKATAN 6 2016 MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI ABM / KEMAHIRAN 1 (04.01.16 08.01.16) ALIH BENTUK KOMUNIKASI : Linear kepada bukan linear a. Mengetahui
Lebih terperinci3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.
3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciKOLEKSI BAHAN BACAAN BUKU FIKSYEN
KOLEKSI BAHAN BACAAN Koleksi bahan bacaan adalah semua bahan sumber maklumat bercetak yang diselenggara dan disimpan di Pusat Sumber Sekolah untuk digunakan oleh pelajar dan guru. Koleksi bahan bacaan
Lebih terperinci1. Apakah usaha-usaha yang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menggalakkan minat membaca dalam kalangan murid-murid sekolah?
1. Apakah usaha-usaha yang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menggalakkan minat membaca dalam kalangan murid-murid sekolah? Program galakan membaca yang dilaksanakan oleh Kementerian
Lebih terperinciKementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan Pelajaran. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK
Kementerian Pelajaran Malaysia Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 1 Buku Sukatan Pelajaran Matematik, Kurikulum
Lebih terperinci4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.
4. PRAKTIKUM 4.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciBahasa Malaysia (910)
Bahasa Malaysia (910) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 32 266 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 72.93%, meningkat sebanyak 0.11% berbanding
Lebih terperinciBahasa Malaysia (910)
Bahasa Malaysia (910) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 33 123 calon. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 73.01%, menurun sebanyak 0.26% berbanding
Lebih terperinciKECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA
KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA Lam Yat Chaw Yau Yee Shin Yeo Chui Eng Chew Chui Kian Lee Sung Ping Jabatan Bahasa Lee Vui Lin Jabatan Kajian Sosial ABSTRAK
Lebih terperinciSYARAT DAN KATEGORI ANUGERAH KECEMERLANGAN PUTRA SESI 2014/2015
SYARAT DAN KATEGORI ANUGERAH KECEMERLANGAN PUTRA SESI 2014/2015 SYARAT AM 1. Calon merupakan pelajar tahun akhir pengajian yang belajar secara sepenuh masa di peringkat Bacelor Universiti Putra Malaysia
Lebih terperinciSKIM PERKHIDMATAN GURU BAHASA
SKIM PERKHIDMATAN GURU BAHASA LAMPIRAN A KLASIFIKASI : PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KUMPULAN PERKHIDMATAN : PENGURUSAN DAN PROFESIONAL GRED JAWATAN/GAJI : DG41 TARIKH KUAT KUASA : 1 NOVEMBER 2013 SYARAT LANTIKAN
Lebih terperinciCATATAN ANALISIS KANDUNGAN
CATATAN ANALISIS KANDUNGAN LAMPIRAN C Butiran Dokumen KERJA PROJEK SEJARAH KST TAHUN 2006 NAMA PELAJAR : P1 TAJUK : PERISTIWA 13 MEI BILANGAN : 1 Catatan Analisis Kandungan Soalan/ Komen Semakan secara
Lebih terperincißÒßÔ Í Í ÍÌÎËÕÌËÎßÔ ÜßÒ Ò Ôß ÐÛÒÜ Ü ÕßÒ ÒÑÊÛÔ ç ÍËÓÓÛÎÍ ïð ßËÌËÓÒÍ ÜßÎ ÕÑÌß ßÐÛÔ ÕÛ ÌØÛ Þ Ù ßÐÐÛÔ ÕßÎÇß ÉßÒ ÍÛÌÇßÉßÒ
ßÒßÔ Í Í ÍÌÎËÕÌËÎßÔ ÜßÒ Ò Ôß ÐÛÒÜ Ü ÕßÒ ÒÑÊÛÔ ç ÍËÓÓÛÎÍ ïð ßËÌËÓÒÍ ÜßÎ ÕÑÌß ßÐÛÔ ÕÛ ÌØÛ Þ Ù ßÐÐÛÔ ÕßÎÇß ÉßÒ ÍÛÌÇßÉßÒ Ñ» æ ÎßÌÒß ÕËÍËÓßÉßÌ Õïîðèðíè ÍÕÎ ÐÍ ÚßÕËÔÌßÍ ÕÛÙËÎËßÒ ÜßÒ ÔÓË ÐÛÒÜ Ü ÕßÒ ËÒ ÊÛÎÍ ÌßÍ
Lebih terperinciBAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
Lebih terperinciARAHAN KEPADA CALON. 1. Pentaksiran ini mengandungi satu tugasan. 2. Tugasan disertakan dengan Panduan Rubrik
ARAHAN KEPADA CALON 1. Pentaksiran ini mengandungi satu tugasan 2. Tugasan disertakan dengan Panduan Rubrik 3. Calon dikehendaki melaksanakan tugasan tersebut berdasarkan kriteria rubrik yang ditetapkan
Lebih terperinci1.0 LATAR BELAKANG 2.0 TUJUAN
PENGENALAN KEPADA BORANG LAPORAN PENILAIAN PRESTASI (LPP) DAN SASARAN KERJA TAHUNAN (SKT) KUMPULAN GRED KHAS DAN PENGURUSAN & PROFESIONAL (AKADEMIK) YANG TELAH DIKAJI SEMULA 1.0 LATAR BELAKANG Selaras
Lebih terperinciKERTAS SOALAN CONTOH 931/1 STPM USULUDDIN KERTAS 1 (ILMU TAUHID) (Dua jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL)
KERTAS SOALAN CONTOH 931/1 STPM USULUDDIN KERTAS 1 (ILMU TAUHID) (Dua jam) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)
Lebih terperinciSULIT 1103/1 Bahasa Melayu Kertas 1 www.lamanbahasa.wordpress.com Ogos 2014 BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PERCUBAAN SIJIL
Lebih terperinciManual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja Kursus Sejarah Kertas 4 (940/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara Latar Belakang Sejarah Kurikulum Prasekolah Bahan Program Pukal Pendidikan Prasekolah 1993 2010
Lebih terperinciDOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 79 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Cetakan 2012 Lembaga
Lebih terperinciCerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil
Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam
Lebih terperinciPEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2012
(PPT) 1103/1 Bahasa Melayu Kertas 1 September 2012 2 ¼ jam PEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2012 BAHASA MELAYU Kertas 1 TINGKATAN 5 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN Peraturan pemarkahan
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA *
1.0 Pengenalan GARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA * Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian di Fakulti
Lebih terperinciBAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang
BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2017
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan
Lebih terperinciPendahuluan Matlamat dan Objektif
Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Produksi Multimedia Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 2002 Pendahuluan Mata pelajaran Produksi Multimedia ialah antara
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH SEJARAH TINGKATAN 4 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Lebih terperinciBAB PERTAMA PENGENALAN. Pembinaan ayat dalam bahasa Arab terdiri daripada tiga bentuk : Jumlat ismiyyat,
BAB PERTAMA PENGENALAN 1. 0 PENDAHULUAN Pembinaan ayat dalam bahasa Arab terdiri daripada tiga bentuk : Jumlat ismiyyat, jumlat fi liyyat dan syibh al-jumlat. Ada dua unsur penting dalam pembentukan jumlat
Lebih terperinciº ÃÌÇÊ ÃÍÆ Á à ÊÀ ËÁÄ Æ Ê Æ ÁÆ ÊÁÆ º½º¾ Ë ÐÐ Ë ÐÐ Ô ÖÐÙ Ò Ö ÓÖ Ò Ñ ÑÔÙ Ñ Ð Ò Ò ØÙ ¹ØÙ Ý Ò Ô ÖÐÙ Ð Ñ ÔÖÓ Ý Ò ÖÙº Ë ÐÐ Ø Ù ØÖ ÑÔ Ð Ò Ø Ö ÙØ ÑÙÒ Ò Ö Ø Ø
ÃÌÇÊ ÃÍÆ Á à ÊÀ ËÁÄ Æ Ê Æ ÁÆ ÊÁÆ Ê Ò Ò Ö Ò Ò Û Ò Ø ØÓ ÓÒ È Ø Ö ÖÙ Ö º½ ØÓÖ¹ ØÓÖ ÃÙÒ Ð Ñ È Ò Ñ Ò Ò ÈÊ ÍÒØÙ Ù ÒÝ Ù ØÙ Ù Ò ÔÖÓ Ö Ò Ò Ö Ò Èʵ Ý Ò Ô Ð Ò Ô ÒØ Ò Ù ÒÐ Ñ Ò Ø Ù ¹ Ñ Ò Ö ÒÝ Ñ Ð Ù Ò Ö Ò Ò Ö Ò Ø Ø
Lebih terperinciBENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN
BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN Kognitif TIGA DOMAIN PENGUJIAN - bidang mengenai pengetahuan, faktafakta, teori dan kefahaman - merujuk secara langsung kepada Taksonomi Bloom (pengetahuan,
Lebih terperinciSULIT 1103/1 PERATURAN PEMARKAHAN BAHASA MELAYU SPM KERTAS 1. Tujuan Pengujian : Untuk menguji kebolehan calon dalam;
PERATURAN PEMARKAHAN BAHASA MELAYU SPM KERTAS 1 1. TUJUAN PENGUJIAN Tujuan Pengujian : Untuk menguji kebolehan calon dalam; 1.1 Membina, mengumpul, memilih dan menyusun atur idea-idea, hujah-hujah dan
Lebih terperinciÍÌÎßÌÛÙ ÐÛÓßÍßÎßÒ ÖßÍß ÐßÜß ÝÊò ÍÑÔÑ ßÒÙÕßÍß ËÌßÓß ÒÛÌÉÑÎÕ ÍËÎßÕßÎÌß ÌËÙßÍ ßÕØ Î. Ñ» æ Í Ì ßÎÇßÒ ßÒÌ ÕßÍßÎ Üïëðçðèî
ÍÌÎßÌÛÙ ÐÛÓßÍßÎßÒ ÖßÍß ÐßÜß ÝÊò ÍÑÔÑ ßÒÙÕßÍß ËÌßÓß ÒÛÌÉÑÎÕ ÍËÎßÕßÎÌß ÌËÙßÍ ßÕØ Î Ü «µ ² ˲ «µ Ó»³»²«Í»¾ ¹ ² л ² Ü ³ Ó»³» ±» Í»¾«² ʱµ ß Ó ¼ øßòó¼ò Ü ³ Þ ¼ ²¹ Ó ²»³»² ß¼³ ² Ñ» æ Í Ì ßÎÇßÒ ßÒÌ ÕßÍßÎ Üïëðçðèî
Lebih terperinciAnalisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat
Prosiding Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 15 18 Disember 2012 http://www.ukm.my/kongres Analisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti
Lebih terperinciSKEMA JAWAPAN BAHASA MELAYU KERTAS /1
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2016 1103/ 1 BAHASA MELAYU Kertas 1 Ogos/ September JANGAN BUKA KERTAS INI SEHINGGA DIBERITAHU SKEMA JAWAPAN BAHASA MELAYU KERTAS 1 1103/1 Kertas soalan ini mengandungi 8 halaman
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA *
GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA * 1.0 Pengenalan Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian
Lebih terperinciMODUL PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2013
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH) MODUL PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2013 SKEMA BAHASA MELAYU Kertas 1 dan Kertas 2 1 [ Lihat halaman sebelah PERATURAN PEMARKAHAN BAHASA
Lebih terperinciNO. DOKUMEN IPS 631/2017 TARIKH KUATKUASA NO. SEMAKAN 03 HALAMAN 1/11
NO. SEMAKAN 03 HALAMAN 1/11 1. PENDAHULUAN Program pengajian ini diklasifikasikan sebagai program Doktor Falsafah secara Penyelidikan bagi mod pelaksanaan melalui hasil kerja diterbitkan di mana program
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
Lebih terperinci