Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,Indonesia. 1, 2,
|
|
- Hengki Sanjaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V GUGUS XV KECAMATAN BULELENG TAHUN AJARAN 2013/2014 Putu Citra Arni Kusumaningrum 1, Desak Putu Parmiti 2, Made Citra Wibawa 3 1,3 Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar, 2 Jurusan TP, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,Indonesia citra_arni@yahoo.com 1, dskpt_parmiti@yahoo.co.id 2, dekwi_petiga@yahoo.com 3 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional.penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian post-test only control group desain. Populasi penelitian ini adalah kelas V semester ganjil di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Sebanyak 49 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dengan menggunakan tes pilihan ganda dan data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar IPA. Data analisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t.hal ini dapat dilihat dari hasil rerata kelompok eksperimen lebih tinggi dibanding rerata kelompok kontrol (eksperimen=22,96 > kontrol=18,21) dan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan lebih besar dari pada yaitu 3,65 > 2,0665. Dengan demikaian, kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional, dengan kata lain terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V semester ganjil di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Kata-kata kunci: Model, hasil belajar Abstract This study aims to determine the significant difference of the science learning outcomes between students who learned by using cooperative learning model team games tournament and students who learned with conventional learning models. This study was a quasi-experimental study (quasi-experimental) which design with a posttest only control group design. The population of this was V grade students first semester in XV Clustert of Buleleng Discrict. A total of 49 students were selected as the sample was determined by random sampling technique. The data collection method used is the method using a test with multiple-choice tests and the data that was collected is the outcomes of science learning data. The analysis data using descriptive statistics and inferential statistics that test-t. It can be seen from the results of the experimental group mean is higher than the mean of the control group (experimental = 22.96> control = 18.21) and the results of the hypothesis by using the test-t with greater than ie 3.65> Therefore, the group of students who take learning with cooperative learning model team tournament games showed
2 better results than the students who take learning with conventional learning models, in other words there is the influence of application of cooperative learning model team tournament games toward science learning outcomes of V grade students in XV Cluster of Buleleng District. Keywords: Cooperative Learning Model Type Team Games Tournament, learning outcomes PENDAHULUAN Mata pelajaran IPA dewasa ini sudah cukup baik dengan penggunaan metode yang cukup menarik dalam pembelajaranya yang didukung dengan media yang cukup kreatif. Akan tetapi dalam kenyataannya di lapangan ada sebagian peserta didik atau siswa kurang senang akan metode yang digunakan oleh gurunya dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan karena metode yang digunakan dalam setiap proses pembelajaran IPA semuanya hampir sama yaitu metode ceramah dan metode tanya jawab. Penggunaan metode tersebut tidak dipayungi dengan model pembelajaran yang kooperatif. Hal ini merupakan sebuah masalah yang harus dipecahkan oleh guru mata pelajaran karena kurangnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran akan dapat mempengaruhi tingkat hasil belajar siswa. Situasi demikian tergambar dalam proses pembelajaran IPA kelas V di Sekolah Dasar Triamerta. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru mata pelajaran IPA kelas V SD di beberapa SD di Gugus XV pada tanggal 19 Juli 2013, diperoleh keterangan bahwa dalam proses pembelajaran mata pelajaran IPA sebagian siswa kurang aktif dan kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu cara mengajar guru masih cenderung menggunakan metode ceramah sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Dari dokumen nilai siswa salah satu siswa mencapai nilai 45 paling rendah dan lebih dari 10 siswa memperoleh nilai yang tidak sesuai dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 65. Berdasarkan permasalahan di atas tampaknya perlu adanya inovasi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, menjadi tugas dan tanggung jawab semua praktisi pendidikan. Salah satunya guru dituntut dapat berperan aktif sebagai fasilitator atau mediator dalam menuntut siswa belajar. Hal ini juga dapat ditingkatkan dengan pembentukan kelompok-kelompok belajar. Apalagi dalam kelompokkelompok belajar siswa bisa bermain sambil belajar dengan teman-temannya karena anak dalam tataran sekolah dasar selalu mempunyai keinginan untuk bermain. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang inovatif. Salah satu model pembelajaran yang bersifat permainan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT), akan mengubah proses pembelajaran yang tadinya berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Proses pembelajaran yang berpusat pada siswa memberikan kesempatan dan fasilitas untuk membangun sendiri pengetahuannya, sehingga siswa akan memperoleh pemahaman yang mendalam. Dalam pembelajaran dengan menggunakan kooperatif tipe TGT siswa dihadapkan pada permasalahan yang harus dipecahkan oleh kelompok dan turnamen yang diikuti tiap anggota kelompok sehingga model pembelajaran ini mampu mengarahkan siswa untuk bekerja sama dengan anggota kelompoknya dan termotivasi untuk saling meningkatkan hasil perolehan poin kelompoknya. Berdasarkan uraian di atas, maka perlu untuk diadakan penelitian yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar
3 IPA Siswa Kelas V Gugus XV Kecamatan Buleleng Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014. METODE Penelitian ini dilakukan di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Dalam rencana penelitian ini, waktu pelaksanaannya dirancang pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini dibatasi pada siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014, yang nantinya akan diambil dua kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Post-test only control group desain yaitu hanya menggunakan skor post-test saja yang dilakukan pada akhir penelitian atau dengan kata lain tanpa memperhitungkan skor pre-test. Hal ini menunjukkan bahwa perlakuan diberikan melalui dua buah model pembelajaran yaitu pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap kelompok eksperimen dan model pembelajaran konvensional terhadap kelompok kontrol. Metode yang digunakan adalah metode tes. Metode tes dilakukaan dengan cara membagikan sejumlah tes untuk mengukur pemahaman siswa mengenai mater IPA.. Dalam penelitian ini pemahaman konsep diukur hanya terbatas pada kemampuan siswa menyelesaikan tes. Data yang dikumpulkan diambil dari post-test siswa kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah tes hasil belajar IPA kelas V. tes hasil belajar ini dibuat dalam bentuk tes pilihan ganda. Setelah dilakukan Post-tes terhadap kedua kelompok siswa, data hasil belajar IPA siswa dianalisis dengan teknik data sebagai berikut. 1)Deskripsi Data, Koyan, (2007:16) menyatakan bahwa analisis deskriptif dilakukan untuk mengetahui tinggi rendahnya kualitas dari hasil belajar siswa. Untuk menentukan tinggi atau rendahnya hasil belajar digunakan kriteria rata-rata ideal dan standar deviasi ideal dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Kriteria Rata-rata Ideal dan Standar Deviasi Ideal Rentang skor Klasifikasi/predikat + 1,5 + 3,0 Sangat baik + 0,5 + 1,5 Baik - 0,5 + 0,5 Cukup - 1,5-0,5 Tidak baik 3,0-1,5 Sangat tidak baik (Koyan, 2011:116) Menghitung Mean Untuk menghitung mean digunakan rumus sebagai berikut. M = (1) Keterangan: M = Mean (rata-rata) = jumlah skor = jumlah sampel Menghitung Median Untuk menghitung median digunakan rumus sebagai berikut. Md = b + p (2)
4 Keterangan: Md = Median b = batas bawah p = panjang kelas n = banyak data/jumlah sampel f = frekuensi kelas/daerah median F = f kumulatif sebelum kelas median (jumlah semua frekuensi) Menghitung Modus Untuk menghitung modus menggunakan rumus sebagai berikut. Mo = b + p (3) Keterangan: Mo = Modus b = batas kelas interval p = panjang kelas = frekuensi yang terbanyak frekuensi terdekat sebelumnya = frekuensi kelas modus frekuensi kelas berikutnya Uji Prasyarat, Uji prasyarat memaparkan tentang: (a) Uji Normalitas Sebaran Data. Uji normalitas sebaran data untuk skor hasil IPA siswa digunakan Chi-Kuadrat dengan rumus sebagai berikut. Kriteria pengujian, jika maka sampel tidak homogen dan jika < maka sampel homogeny. Pengujian dilakukan pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan untuk pembilang - 1 dan derajat kebebasan untuk - 1. Uji Hipotesis,Sesuai dengan hipotesis penelitian atau hipotesis alternatif (H1) yang telah diajukan pada kajian teori, maka dapat dirumuskan hipotesis nol ( sebagai berikut. : = : Kriterian pengujian ditolak jika dengan taraf signifikan 5%. Uji hipotesis yang dilakukan dalam penilaian ini menggunakan Uji-t separated varians sebagai berikut. Uji hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan Uji-t separated varians sebagai berikut. t = (6) = (4) Keterangan: = Chi-kuadrat = frekuensi yang diperoleh hasil penelitian = frekuensi yang diharapkan Kriteria pengujian data berdistribusi normal jika <, dengan taraf signifikan 5% dan derajat kebebasan dk = (k-1). (b) Uji Homoginitas Varians untuk menguji tingkat kehomogenan dapat menggunakan rumus sebagai berikut. = (5) Keterangan = rata-rata nilai post-test siswa kelompok eksperimen = rata-rata nilai post-test siswa kelompok kontrol = varians kelompok eksperimen = varians kelompok kontrol = jumlah kelompok eksperimen = jumlah kelompok control Pedoman penggunaan rumus separated varians yaitu sebagai berikut. 1. Jika = dan varians homogeny, maka dapat digunakan rumus t-test, baik untuk separated maupun polled varians, dengan db = + 2
5 2. Jika dan varians homogen, digunakan rumus polled varians, dengan db = Jika = dan tidak homogen, dapat digunakan salah satu rumus di atas, dengan db = - 1 atau - 1 (bukan + 2) 4. Jika dan tidak homogen, digunakan rumus separated varians, harga t pengganti t tabel dihitung selisih dari harga t tabel, dengan db = ( 1) dan db = ( 1), dibagi dua kemudian ditambah dengan harga t yang terkecil. PEMBAHASAN Deskripsi Data Hasil Belajar Kelompok Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT). Penelitian terhadap 25 siswa kelas V di SD Triamerta dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) menunjukkan bahwa skor tertinggi adalah 30 dan skor terendah adalah 15. Gambar 1. Histogram frekuensi Hasil Belajar Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) sebanyak 7 orang responden memiliki skor 24-26, sebanyak 4 orang responden memiliki skor 27-29, dan sebanyak 2 orang responden memiliki skor Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) adalah 22,96 oleh karena itu hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan Model Games Tournament (TGT) di kelas V di SD Triamerta Singaraja berada pada katagori sangat tinggi. Deskripsi Data Hasil Belajar Kelompok Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional Dari hasil penelitian terhadap 24 siswa yang belajar dengan model pembelajara konvensional menunjukkan bahwa skor tertinggi adalah 26 dan skor terendah adalah 10. Analisis mean, median, modus, dan standar deviasi (S) skor hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional bertujuan untuk menafsirkan sebaran data hasil belajar IPA siswa pada kelompok yang belajar dengan menggunakan model konvensional. Data disajikan ke dalam Histogram frekuensi pada Gambar 2. Gambar 2 Histogram Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional. Dari Histogram Frekuensi pada Gambar 1, dapat dilihat bahwa ada banyak 3 orang reponden memiliki skor 15-17, sebanyak 5 orang reponden memiliki skor 18-20, sebanyak 4 orang responden memiliki nilai skor 21-23, Dari histogram frekuensi pada gambar 3, dapat dilihat bahwa sebanyak 2 orang responnden memiliki skor 10-12, sebanyak 6 orang responden memiliki skor 13-15, sebanyak 5 orang responden memiliki skor 19-21, sebanyak 4 orang responden memiliki skor 22-24, dan sebanyak 2 orang memiliki skor
6 Model pembelajaran konvensional adalah 20,39, oleh karena itu hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional kelas V SD No 3 Kalibukbuk berada pada katagori tinggi. Rerata dan Standar Deviasi Data Hasil Belajar Kelompok Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran (TGT) dan Pembelajaran Konvensional disajikan pada Tabel 2. Tabel 2 Rerata dan Standar Deviasi Data Hasil Belajar Kelompok Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan Pembelajaran Konvensional Variabel Post - test Kelompok Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Kelompok Pembelajaran Konvensional Rerata (mean) Rerata Standar Deviasi (mean) Standar Deviasi 22,96 4,61 18,21 4,52 Berdasarkan Tabel 2. dapat digambarkan hasil belajar IPA siswa setelah dilakukan perlakuan. Adapun perbedaan hasil IPA siswa masing-masing kelas dapat disajikan pada Gambar 3. Gambar 3 Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa pada Masingmasing Kelas Dari gambar di atas, tampak bahwa rata-rata untuk hasil belajar IPA siswa, kelas yang belajar dengan menggunakan Model Pembelajaran (TGT) dengan model pembelajaran konvensional memiliki rata-rata skor hasil belajar lebih tinggi dari pada rata-rata skor hasil belajar IPA pada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Hasil Uji Normalitas Distribusi Data Hasil Belajar IPA Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) bahwa dengan dk = = 3 pada tabel untuk taraf signifikan 5% = 7,815. Dengan demikian, harga = 2,231 < harga = 7,815 sehingga diterima. Jadi diterima berarti data hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) berdistribusi normal. Hasil Uji Normalitas Distribusi Data Hasil Belajar IPA Siswa yang Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional bahwa dengan dk = = 3 pada tabel untuk taraf signifikan 5% = 7,815. Dengan demikian harga = 1,501 < harga = 7,815 sehingga diterima. Jadi, diterima berarti data hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas varians untuk kelas Model Pembelajaran (TGT) dan model pembelajaran konvensional diketahui = 2,00 pada taraf signifikan 5%, dan harga = 1,02 Sehingga harga > (2,00 > 1,02). Dengan demikian ditolak dan diterima oleh karena itu varians homogen. Jadi post-test hasil belajar siswa adalah homogen. Berdasarkan hal tersebut, maka akan dilanjutkan pada pengujian hipotesis
7 penelitian atau hipotesis alternatif ( ) yang telah disebutkan pada BAB II. Namun sebelum dilakukan uji hipotesis, maka hipotesis yang terdapat pada BAB II perlu diubah terlebih dahulu menjadi hipotesis nol ( ), sehingga hasil analisisnya akan membuktikan apakah data yang diperoleh dari hasil penelitian akan mendukung atau tidak terhadap hipotesis yang telah diajukan. Adapun hipotesis nol ( ) yang akan diuji menyatakan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang belajar menggunakan Model Pembelajaran (TGT) dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas V semester ganjil Gugus XV kecamatan Buleleng. Pengujian hipotesis tersebut dilakukan melalui uji-t dengan ketentuan hipotesis, ditolak jika > dan diterima <. hasil analisis uji-t didapatkan bahwa lebih besar dari pada yaitu 3,65 > 2,0665 pada derajat kebebasan 47. Sehingga dengan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas V sekolah dasar di Gugus XV Kecamatan Buleleng, ditolak dan yang menyatakan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan Model Games Tournament (TGT) dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas V sekolah dasar di Gugus XV Kecamatan Buleleng diterima. Dari hasil analisis tersebut, tentu saja terdapat berbagai hal yang menyebabkan terjadinya perbedaan hasil belajar IPA secara signifikan antara siswa yang belajar dengan menggunakan Model Games Tournament (TGT) dengan hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal tersebut terjadi karena Model Games Tournament (TGT) dalam penerapannya di dalam kelas mengajak siswa untuk memahami konsep-konsep yang ditemukan dalam pembelajaran. Pada pembelajaran konvensional apa yang dipelajari terpisah dengan dunia nyata sehingga apa yang dipelajari siswa menjadi tidak bermakna. Oleh sebab itu model konvensional ini kurang efektif, dan siswa cenderung bosan dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga hasil pembelajaran yang dicapai menjadi kurang maksimal. Berdasarkan uraian komparasi teoritik terlihat bahwa pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) lebih unggul dibandingkan model pembelajaran konvensional. Model Pembelajaran (TGT) dapat meningkatkan interaksi dan kerjasama siswa dalam kelompok. Interaksi dan kerjasama terlihat saat bmengerjakan dan membahas tugas yang diberikan oleh guru. Siswa saling membantu dalam menyelesaikan permasalahan. Adanya interaksi ini akan membentuk suatu kekompakan dalam kelompok dan memunculkan rasa percaya diri. Siswa dapat menikmati proses pembelajaran dengan situasi yang menyenangkan. Hal ini terlihat saat mengadakan games tournament. Games dapat menghidupkan situasi pembelajaran. Siswa sangat antusias dalam mengikuti permainan sekaligus berkompetisi dalam permainan tersebut. Kompetisi dan persaingan dapat meningkatkan motivasi siswa untuk berusaha menjawab pertanyaan dalam permainan yang diberikan. Secara tidak langsung siswa berkonsentrasi untuk mengingat materi yang dipelajari. Pada akhirnya akan memepengaruhi konsentrasi, kecepatan menyerap materi pelajaran, dan kematangan pemahaman sehingga hasil belajar akan optimal.
8 Walaupun demikian, pada hakikatnya semua model pembelajaran sangat bagus diterapkan, oleh karena itu guru dalam hal ini harus pintar-pintar memilih model pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan. PENUTUP Adapun simpulan dari penelitian ini adalah berdasarkan hasil uji hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang belajar menggunakan Model Pembelajaran (TGT) dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas V semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Hal ini terlihat dari hasil analisi uji-t dengan lebih besar dari yaitu, 3,65 > 2,0665dengan derajat kebebasan 49 dan rata-rata skor hasil belajar IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Games Tournament (TGT) adalah 23,26 (katagori sangat tinggi) dan 18,24 (katagori tinggi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa yang dicapai oleh kelas yang mengikuti pembelajaran dengan Model Games Tournament (TGT) lebih baik dibandingkan dengan kelas yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diajukan kepada beberapa pihak sebagai berikut. (1) Kepada kepala sekolah disarankan dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai salah satu strategi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. (2) Kepada guru diharapkan mencoba menerapkan Model Games Tournament (TGT). Hal ini perlu dilakukan karena penerapan model pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA. (3) Bagi siswa di SD No. 3 Kalibukbuk dan SD Triamerta Singaraja diharapkan agar rajin belajar, mampu mengembangkan motivasi, aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran melalui penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) yang lebih signifikan dari pada model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar. (4) Bagi peneliti lain, disarankan agar melakukan penelitian dengan model pembelajaran yang sama tetapi diterapkan pada mata pelajaran yang berbeda. UCAPAN TERIMAKASIH Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada: (1) Ibu Dra.Desak Putu Parmiti, M.S selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan yang sangat berharga. (2) Bapak Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing II yang telah member petunjuk-petunjuk dan sumbangan fikiran yang sangat berharga dalam penyempurnaan skripsi ini. (3) Ibu Luh Mudrasih, SE selaku Kepala Sekolah Dasar Triamerta, atas ijin yang diberikan untuk mengadakan penelitian. (4) Ibu Ida Ayu Ketut Wiramika, S.Pd SD selaku Kepala Sekolah Dasar No 3 Kalibukbuk, atas ijin yang diberikan untuk mengadakan penelitian. (5) Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu. DAFTAR PUSTAKA Agung, A.A. G Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.. Ani Lie Manfaat Model Pembelajaran kooperatif. aat-dan-tujuan-modelpembelajaran.html Diakses tanggal 15 Oktober 2014 Depdiknas Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran
9 KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: DEPDIKNAS Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Ibrahim, M, dkk Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif. 65/12/Manfaat-Pembelajaran- Kooperatif Diakses tanggal 1 Maret 2012 Istiqomah Kelebihan dan Kelemahan Teams Games Tournament. 06/17/model-pembelajaran-teamsgames-tournaments-tgt-2/ Diakses tanggal 15 April 2012 Koyan, I Wayan Asesmen Dalam Pendidikan. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Koyan, I Wayan Statistik Pendidikan. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Kunandar Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Prsada. Nur, M Pembelajaran Kooperatif. Jawa Timur: Depdiknas. Rusya, T Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bina Budaya. Sanjaya, W Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: KENCANA. Setianingsih, Ni Made Menerapkan Model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V Semester II SD Triamerta tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi ( tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Undiksha Singaraja. Slavin, Robert E Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Bandung: Nusa Media Slavin, Robert E Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Bandung: Nusa Media Slavin, Robert E Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Bandung: Nusa Media Slavin, Robert E Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Bandung: Nusa Media Suadi, I Ketut Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pada SiswaKelas IV Semester II Sekolah Dasar No. 3 Tukad Mungga Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Undiksha Singaraja. Suarni dan Gading Modul Perkembangan Peserta Didik. Singaraja: UNDIKSHA Suryanti, Ni Nengah Tunjung Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Model Teams Games Tournamen (TGT) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar IPA pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kubu Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi (tidak
10 diterbitkan). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Undiksha Singaraja. Sudana, dkk Buku Bahan Ajar Pendidikan IPA SD. Singaraja: Undiksha Suwatra, dkk Modul Belajar dan Pembelajaran. Singaraja: UNDIKSHA Undiksha Buku Pedoman Studi Undiksha Tahun Singaraja:Undiksha. Widyantini Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif. 12/09/09/model-pembelajarankooperatif Diakses tanggal 15 Oktober 2004
Journal of Mechanical Engineering Learning
JMEL 3 (1) (014) Journal of Mechanical Engineering Learning http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jmel STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENTS) DAN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V Putu Ayu Widiari Suseni 1, Desak Putu Parmiti, I Wayan Romi Sudhita 3 1,, Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD KELAS V
Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 PENGARUH MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD KELAS V Rima Isti Navisha 1, I Dewa Kade Tastra, I Ketut Dibia 3 1,3 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS XV
Jurusan PGSD (Vol: No: 1 Tahun 014) PENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS XV Md. Tia Parastika Dewi 1, Kt Pudjawan, Pt Nanci Riastini 3 1,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD I Nym Juniawan 1, Ni Wyn Rati 2, Ign. I Wyn Suwatra 3 1,2 Jurusan PGSD, 3 Jurusan TP Universitas Pendidikan Ganesha
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POLYA BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POLYA BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD Kd. Ayu Wisaka Dewi 1, I Nym. Murda, I Kt. Dibia 3 1,,3 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI GUGUS IV KABUPATEN BULELENG
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI GUGUS IV KABUPATEN BULELENG Gst. Ngr. Bgs. Yogantara 1, I Nym. Murda 2, Ni Wyn. Rati 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA PADA SISWA KELAS X.2 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SAWAN
Lebih terperinciRahayu Siti Fatonah, Purwati Kuswarini Suprapto, Romy Faisal Mustofa
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dan Tipe Teams Games Tournament pada Konsep Ekosistem (Studi Eksperimen
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Ni Made Ayu Permita Budiani 1, I Made Citra Wibawa 2, I Nyoman Murda 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD
Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD I. A. Kd. Novia Puspita Dewi 1, Dsk. Pt. Parmiti, I Gst. Ngurah Japa 3 13 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TSTS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI DESA KALIASEM KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG
Jurusan PGSD Vol: No: 1 Tahun: 014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TSTS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI DESA KALIASEM KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG I Komang Adi Wijana 1, Gede Raga, I
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD Fatmawati. As. 1, I Nym. Jampel, I Wyn. Widiana 3 1,3 Jurusan PGSD, Jurusan TP, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERMUATAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERMUATAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD Ni Kadek Buri Arfini 1, Ni Ketut Suarni, Ni Wayan Arini 3 1,3 Jurusan PGSD, Jurusan
Lebih terperinci(The Influence of Cooperative Learning Model Teams Games Tournament Type to The Student Learning Result on Human Excretion System)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 1 Salawu Tahun Ajaran
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI DI DESA SEBATU KECAMATAN TEGALLALANG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI DI DESA SEBATU KECAMATAN TEGALLALANG Ni Wyn. Parsiti 1, I Nym. Wirya, I Wyn. Romi Sudhita 3 1 Jurusan PGSD, Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANGKUNGPARUK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANGKUNGPARUK I Pt. Rudy Sutrisna 1, Dsk. Pt. Parmiti, Tjok Rai Partadjaya
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IKRAR (INISIASI, KONTRUKSI- REKONTRUKSI, APLIKASI DAN REFLEKSI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol: No: 1 Tahun 014) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IKRAR (INISIASI, KONTRUKSI- REKONTRUKSI, APLIKASI DAN REFLEKSI) TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 5 No: 2 Tahun: 2017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V Ni Made
Lebih terperinciCitra Yunita dan Khairul Amdani Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN T.P
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 1,3 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V Ni Made Tusti Mahayani 1, Ni Ketut Suarni,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL INTERACTIVE CONCEPTUAL INTRUCTION (ICI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL INTERACTIVE CONCEPTUAL INTRUCTION (ICI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dwi Ari Nitra Putri 1, Made Sulastri 2, I Gst. Ngr. Japa 3 1,2,3 Jurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan Ganesha
Lebih terperinciPENGARUH MODEL SIKLUS BELAJAR 5E TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN GUGUS KOMPYANG SUJANA KECAMATAN DENPASAR BARAT TAHUN AJARAN 2016/2017
PENGARUH MODEL SIKLUS BELAJAR 5E TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN GUGUS KOMPYANG SUJANA KECAMATAN DENPASAR BARAT TAHUN AJARAN 2016/2017 Putu Dian Cita Resty 1, I Nengah Suadnyana 2, I Komang
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN MEDIA FLIP CHART TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN MEDIA FLIP CHART TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD Md. Agustini 1, Kt.Dibia, Kd. Suartama 3 1, Jurusan PGSD, 3 Jurusan TP, FIP Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Komang Dina Yanti 1, Desak Putu Parmiti, Ignatius I Wayan Suwatra 3 1,,3 Jurusan PGSD, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHTDAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHTDAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Ni Made Dwi Wisma Yanthi 1, I Gusti Ngurah Japa, I Made Tegeh 3 1, Jurusan PGSD, 3 Jurusan TP, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IKRAR (INISIASI KONTRUKSI- REKONTRUKSI APLIKASI DAN REFLEKSI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1 Tahun: 016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IKRAR (INISIASI KONTRUKSI- REKONTRUKSI APLIKASI DAN REFLEKSI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA 1 Dayu Komang Widiaheni, Dsk Pt Parmiti,
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
Jurusan PGSD Vol: 3 No: 1 Tahun: 015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEMESTER II SD GUGUS VI KECAMATAN KINTAMANITAHUN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL NHT BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN NUMERIK SISWA KELAS IV
PENGARUH MODEL NHT BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN NUMERIK SISWA KELAS IV Komang Yuli Setiani 1, I Made Tegeh 2, I Gusti Ngurah Japa 3 1,3 Jurusan PGSD,
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA ABSTRAK: El Indahnia Kamariyah Pendidikan Fisika FKIP, Universitas Islam Madura elindahniakamariyah@fkip.uim.ac.id
Lebih terperinciUniversitas Negeri Makassar, Jl. Dg Tata Raya Makassar, Makassar
56 Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dengan Model Pembelajaran Konvensional Di Kelas Xi Mia SMA Negeri Pangkajene (Studi pada Materi
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI (GRUOP INVESTIGATION) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS III SEMESTER GANJIL DI GUGUS IV DESA BANJAR TAHUN PELAJARAN 013/014 Luh Retno
Lebih terperinciPENGARUH CIRC TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V GUGUS XI KEC. BULELENG TAHUN 2013
Jurusan PGSD (Vol: No: 1 Tahun 014) PENGARUH CIRC TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V GUGUS XI KEC. BULELENG TAHUN 013 Ni Made Putri Sulistiantini, I Ketut Dibia, I Wayan Widiana 3 1,,
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE CLASS CONCERN DENGAN PEMBELAJARAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK KARTIKA 1-2 PADANG Oleh: Nama
Lebih terperinciPENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TAPPS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TAPPS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD I Wyn Alit Jeliana 1, I Ny Jampel 2, I Wyn. Widiana 3 1,3 Jurusan PGSD, 2 Jurusan TP, FIP Universitas Pendidikan Ganesha
Lebih terperincie-journal PJKR Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi (Vol 8, No 2, Tahun 2017)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING KONTROL SEPAK BOLA I Wayan Ella Humiarta, I Nyoman Kanca, Adnyana Putra Jurusan Pendidikan Jasmani,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA HIDDEN CHART TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA HIDDEN CHART TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD Nym. Andy Widya Putra 1, I Md. Suarjana 2, I Wyn. Widiana 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciISSN Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI) Volume 2, Nomor 5, Juli 2013
ISSN 5-9063 Volume, Nomor 5, Juli 013 Pengaruh Metode Pembelajaran Questions Students Have (QSH) terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukasada Tahun
Lebih terperinciSeminar Nasional PGSD UNIKAMA https://semnas.unikama.ac.id/pgsd/artikel.php Vol. 1, Desember 2017
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIEM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PANAIKANG 1 KOTA MAKASSAR Eka Fitriana HS STKIP Mega Rezky
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEMESTER II DI SD KELURAHAN BANYUNING
PENGARUH PEMBELAJARAN ATI (APTITUDE TREATMENT INTERACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEMESTER II DI SD KELURAHAN BANYUNING Dw. Nym. R. Dwi Jayanto 1, A. A. Gede Agung 2, I Md. Citra Wibawa
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD N DI GUGUS V KECAMATANSUKASADA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD N DI GUGUS V KECAMATANSUKASADA Ni Luh Devi Yulyanitha 1, Nyoman Kusmariyatni 2, Ni Wayan Arini 3 1,2,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA Ketut Rita Supriani 1, I Kadek Suartama 2, Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri 3 1 Jurusan PGSD, 2
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS V SD
Jurusan PGSD Volume: 3 No: 1 Tahun 015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS V SD 1 I Wyn. Eka Martawan, Ndara Tanggu Renda, 3 I
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
PENGARUH METODE HILL CLIMBING (PENDAKIAN BUKIT) BERBANTUAN LKS TERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 KARANGASEM TAHUN PELAJARAN 013/014 I Putu Aurora 1, Desak Putu Parmiti,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TRI HITA KARANA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TRI HITA KARANA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD Gede Pasek Sumayasa 1, Ni Wayan Rati 2, I Nyoman Murda 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciKumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI) Volume 2, Nomor 6, Agustus 2013 ISSN
Pengaruh Penerapan Pendekatan Tuntas (Mastery Learning) Berbantuan CD Interaktif Panduan Microsoft Office 2010 Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi (TIK) Siswa Kelas XI (Studi Kasus : SMA Laboratorium
Lebih terperinciKumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI) Volume 1, Nomor 4, Agustus 2012
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR KKPI SISWA KELAS X MULTIMEDIA 3 SMK NEGERI 1 SUKASADA TAHUN AJARAN
Lebih terperinci1,2,3. Jurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Septian Dwi Mahardika 1, Ign I Wayan Suwatra
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT- BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD N 8 BANYUNING
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT- BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD N 8 BANYUNING Ni Kt Nik Aris Sandi Dewi 1, Ni Ny Garminah 2, Kt Pudjawan 3 1,2 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD Ni Made Budiantini 1, I Kadek Suartama 2, I Gusti Ngurah Japa 3 1,3 Jurusan PGSD, 2 Jurusan TP, FIP
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V Ni Kadek Sukreni 1.,.,A. A.Gede Agung 2 I Made Citra Wibawa 3., 1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 2,
Jurusan PGSD Vol: No: 1 Tahun: 014 PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEMESTER II MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) SINGARAJA TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V TAHUN PELAJARAN 2013/2014 DI SD SEGUGUS 1 KECAMATAN MARGA KABUPATEN TABANAN Ni L. Kd. Lhistya Dewi 1, I Wayan Suwatra 2, Ni
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASILBELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 TULAMBEN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASILBELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 TULAMBEN I Gd. Ariyasa 1, Ni Ngh. Madri Antari, Ni Md. Sulastri 3 1 Jurusan PGSD,, Bimbingan konseling,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD
Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD I Kadek Agus Suryanata 1, I Kadek
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Mimbar PGSD Vol: 5 No: Tahun: 017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Kadek Mawar 1, Dewa Nyoman Sudana, I Kadek Suartama, 3 1 Jurusan PGSD,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD A.A. Km. Candra Ayuni Dewi 1, Ni Nym. Garminah 2, Ndara Tanggu Renda 3 1,2,3 Jurusan PGSD, FIP
Lebih terperinciPENGARUH METODE PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V SDN
PENGARUH METODE PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V SDN Ni Matul Ulfa 1, I Gusti Ngurah Japa 2, Made Sumantri 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF-DIRECTED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD LAB UNDIKSHA SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 01/013 I Km. Aditya Manggala 1, Ni Kt. Suarni, I Md. Suarjana
Lebih terperinciCitra Yunita dan Khairul Amdani Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA DHARMAWANGSA
Lebih terperinciInna Sakinah Manik dan Nurdin Bukit Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MEDAN Inna Sakinah Manik dan Nurdin Bukit
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROYEK TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DI GUGUS III DESA MAMBANG
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROYEK TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DI GUGUS III DESA MAMBANG 1 Ni Made Nur Sintadevi, Gede Sedanayasa, 3 I Gusti Ngurah Japa 1,,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Ratu Ayu Astri Desianii 1, I Komang Sudarma 2, I Made Tegeh
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV I Made Lianto 1, Dewa Nyoman Sudana, Putu Nanci Riastini 3 1,,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL HEURISTIK VEE DENGAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
Jurusan PGSD Volume: 3 No: 1 Tahun 015 PENGARUH MODEL HEURISTIK VEE DENGAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD 1 Ni Km. Tirta Yoga Pramoda Wardani, Md. Sulastri, 3 I Gd. Margunayasa
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD Ni Pt. Dayantari 1, Ndara Tanggu Renda, Ni Ngh. Madri Antari 3 1, Jurusan PGSD,
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
STUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dwi Anggraeni 1), Chumdari 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE CONNECTED BERBANTUAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE CONNECTED BERBANTUAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V Ni Km Sumiantini 1,, Desak Pt Parmiti 2, Kt Pudjawan 3 1 Jurusan PGSD, 2,3 JurusanTP, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI PERGUNG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI PERGUNG Ni Pt. Asrika Maha Dewi 1, I Kt. Dibia, Dw. Nyoman Sudana 3 13 Jurusan
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI INFORMATION SEARCH DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VIII SMP N 10 PADANG Oleh: Nama : Yulia
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS XV KECAMATAN BULELENG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS XV KECAMATAN BULELENG Ni Md. Ayu Deimia Dewi 1, Ign. I Wyn. Suwatra 2, I Md. Citra Wibawa 3 1,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 5 No: 2 Tahun: 2017 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD Mas Agus Asta Muhamad
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBELAJARAN EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMPN 35 BATAM
SIMBIOSA, 4 (2): 62-69 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBELAJARAN EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMPN 35 BATAM THE INFLUENCE OF USING ADVANCE ORGANIZER MODEL TOWARD
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI DI SAMBIRENTENG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI DI SAMBIRENTENG I Md. Sentanu 1, I Dw. Pt. Raka Rasana 2, Nym. Kusmariyatni 3 1,2,3 Jurusan PGSD, FIP Universitas
Lebih terperinciDAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH ISTIQOMAH TUSSANGADAH NIM F32110037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciPENGARUH TEKNIK KANCING GEMERINCING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD
PENGARUH TEKNIK KANCING GEMERINCING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD Putu Suandika 1, Nyoman Kusmariyatni 2, I Gusti Ngurah Japa 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL TELAAH YURISPRODENSI INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NO 1 KAMPUNG BUGIS
PENGARUH MODEL TELAAH YURISPRODENSI INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NO 1 KAMPUNG BUGIS Purwanti 1, Nyoman Murda 2, I G. N. Japa 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING TIPE EVENTS CHAIN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING TIPE EVENTS CHAIN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV Pt. Ariastawan 1, Ign. I Wyn. Suwatra, Md. Suarjana 3 1,,3 Jurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN I2M3 TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS I BANYUNING
PENGARUH PENDEKATAN I2M3 TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS I BANYUNING Kmg. Aprilliani Maha Supardhi 1, Md. Sumantri 2, Dw Nym Sudana 3 123 Jurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODELTTWBERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD KELAS IV
PENGARUH MODELTTWBERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD KELAS IV I Gede Jano Ariasa 1, I Dewa Kade Tastra, I Nyoman Murda 3 1,3 Jurusan PGSD, Jurusan TP, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN MEDIA TIGA DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1 Tahun: 016 PENGARUH PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN MEDIA TIGA DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD Ni Kadek Antari 1, Dsk. Putu Parmiti, Md. Sumantri 3 1,3 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN NUMERIK PADA SISWA KELAS V
PENGARUH MODEL TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN NUMERIK PADA SISWA KELAS V K. A. Darmayanti 1, N. Dantes 1, D. P. Parmiti 2 1 Jurusan PGSD, 2 Jurusan BK, 3 Jurusan TP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL KONTEKSTUALTERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS IV
PENGARUH MODEL KONTEKSTUALTERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS IV Gede Yogi Pramana Putra 1, Ni Ketut Suarni 2, Made Suarjana 3 1,3 Jurusan PGSD, 2 Jurusan BK, FIP
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI GEDONGTENGEN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Anisa Eka Pratiwi Disusun bersama:
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Rahmawati Utari 1, Desak Putu Parmiti 2, Dewa Nyoman Sudana 3 Jurusan PGSD
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V I Wayan Yoga Sentana Utama 1, I Nyoman Murda 2, Made Sumantri 3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV DI SDN 1 DAN 2 RENDANG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV DI SDN 1 DAN 2 RENDANG Olyn Suyanti Darmada 1, D. B. Kt. Ngr. Semara Putra 2, I Gd. Meter 3 1,2,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS II KECAMATAN MELAYA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS II KECAMATAN MELAYA Ni Kadek Afri Ariantini 1, Ni Wayan Rati, I Nyoman Murda 3 1,,3 Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MOODY TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS VI KECAMATAN BULELENG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MOODY TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS VI KECAMATAN BULELENG Ni Wyn. Rumini 1, I Kt. Dibia 2, I Wyn. Suwatra 3 1,2,3 Jurusan PGSD, FIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI REACT DAN MOTIVASI BELAJARTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
PENGARUH STRATEGI REACT DAN MOTIVASI BELAJARTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V I Dw Pt Yudiprasetya 1, Ni Kt Suarni, Ni Wyn Rati 3 1,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Bimbingan
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI GUGUS 1 KECAMATAN BUSUNGBIU
PENGARUH STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI GUGUS 1 KECAMATAN BUSUNGBIU Luh Pt. Darmadi 1, Md. Sulastri,Ni Wyn. Rati 3 1,3 Jurusan PGSD, Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD SEMESTER GENAP DI GUGUS I KECAMATAN BULELENG
PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD SEMESTER GENAP DI GUGUS I KECAMATAN BULELENG Ni Md. Kurniati 1, Dw. Nym. Sudana, Ni Nym. Garminah 3 1,,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Dw. Bgs. Pt. Diva Ariesta 1, I Nyn. Arcana 2, I Gd. Margunayasa 3 1 Jurusan PGSD, 2 Jurusan PG PGSD, 3 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Pitri Oktaviani H. A. (1), Nurhanurawati (2), M. Coesamin (3) Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V Eka Ardi Wrisca Febriyanti 1, I Nym Jampel 2, H. Syahruddin 3 1,3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciOleh. I Putu Sukerteyasa, I Wayan Koyan, Ni Ketut Suarni
PENGARUH PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK BERBASIS ASESMEN DIRI (SELF AEMENT) DAN SIKAP SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS XI SMK NEGERI 4 DENPASAR Oleh I Putu Sukerteyasa, I Wayan Koyan,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERBASIS JOLLY PHONICS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS II SD GUGUS II KECAMATAN SUKAWATI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERBASIS JOLLY PHONICS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS II SD GUGUS II KECAMATAN SUKAWATI Cokorda Istri Kartika 1, Tjok Rai Partadjaya, I W. Widiana 3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POLYA BERBANTUAN MEDIA BY DESIGN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POLYA BERBANTUAN MEDIA BY DESIGN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD Luh Silvia Juniari 1, Anak Agung Gede Agung 2, Nyoman Kusmariyatni 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MURDER BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS IV KECAMATAN TABANAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MURDER BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS IV KECAMATAN TABANAN Ni Md. Ariningsih 1, Ni Kt. Suarni, Kd. Suranata 3 1 Jurusan PGSD,,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V Luh Putu Ayu Nandari Putri Wibawa 1, I Nyoman Wirya 2, I Made Tegeh 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1, Jurusan
Lebih terperinci