COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY DENGAN TEKNIK BEAT THE CLOCK UNTUK MENINGKATKAN ATENSI PADA ANAK ADHD

Transkripsi

1 COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY DENGAN TEKNIK BEAT THE CLOCK UNTUK MENINGKATKAN ATENSI PADA ANAK ADHD Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi Program Studi Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister Mayor Klinis Anak Diajukan oleh: Yulia Dwi Saraswati PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI JENJANG MAGISTER FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

2 2 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa didalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan olah orang lain,kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Semarang, 24 Mei 2016 Yulia Dwi Saraswati

3 3 Karya ini kupersembahkan untuk papa, mama, kakak, adik, keluarga besarku beserta sahabat sahabatku yang tercinta yang selalu mendukung penulis

4 4 UCAPAN TERIMA KASIH Puji dan syukur saya haturkan kepada Allah Bapa, Putra dan Roh Kudus atas segala hikmat yang telah dikaruniakan serta kasih, perlindungan dan penyertaan- Nya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik. Ucapan terima kasih kepada kedua orang tua saya yang terkasih Sarbini dan Astuti Krisyaningsih yang telah mendoakan, membimbing dan mencintai serta menyediakan segala fasilitas untuk menunjang segala keperluan hidup dan penyelesaian tugas akhir ini. Ucapan terima kasih juga saya haturkan kepada : 1. Bapak Dr. Y. Bagus Wismanto, M.Si, selaku Ketua Program Studi Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Terimakasih atas dukungan dan bimbingannya. 2. Ibu Dr. Endang Widyorini, Psi selaku dosen pembimbing utama tesis. Terima kasih atas bimbingan, waktu, inspirasi, senyuman, kesabaran dan semua yang telah ibu berikan pada saya. 3. Ibu Emiliana Primastuti, S.Psi, M.Si, selaku dosen pembimbing pendamping. Terimakasih atas segala koreksi dan diskusi serta semangat yang telah diberikan juga untuk kebaikan hati dalam mendukung dan membimbing saya selama ini. 4. Ibu Esthi Rahayu S.Psi, M.Si, atas masukan dan diskusi yang berguna bagi kemajuan peneliti sehingga karya ini dapat diterima dan dipersembahkan. 5. Ibu Dr. Tjipto Susana, M.Psi Psikolog yang telah memberikan masukan dan kesempatan berdiskusi sehingga peneliti dapat mempersembahkan tesis ini sesuai kaidah keilmuan dan keprofesian Psikologi. 6. Bapak-Ibu Dosen Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata : Bu Cicih selaku Dekan Fakultas Psikologi, Bu Asih, Bu Lita, Bu Ita, Pak George, dan segenap dosen Fakultas Psikologi. Terimakasih atas ilmu yang diberikan dan keprofesian yang dibagikan. 7. Staff dan karyawan Magister Profesi Psikologi, Pak Setyo, Pak Tri dan Bu Katrin terimakasih atas bantuannya.

5 5 8. Terima kasih yang terdalam untuk kedua subjek tesis saya yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini, juga kepada kedua keluarga yang telah mengizinkan anaknya untuk berpartisipasi dalam penelititan ini sehingga penelitian ini dapat dilaksanakan dan diselesaikan dengan baik. 9. Kakakku S. Chris Haryanto Sarbini, adikku Gideon D. Permana, sepupuku Magdalena Rica dan mbah Rubiyem serta seluruh keluarga besar R.B. Soetrisno walaupun kita terpisah oleh jarak, terima kasih untuk dukungan materi, semangat dan kasih sayang yang telah diberikan. 10. Teman-teman Klinis Anak 2012, Bunda Ari, Tiwi, Mbak Widya, Wening, Valle, Ayu Wuli, Usi, Ratri, Amel, Ayu Rafida, dan Dian. Terima kasih teman-teman seperjuangan atas kebersamaan, canda tawa, semangat dan diskusi yang telah kita lakukan bersama. 11. Windy C. Pratiwi atas kesediaan dan kerjasama yang baik selama menjadi terapis dan teman diskusi saat penelitian. Terima kasih atas tumpangan motor yang diberikan kepada peneliti dalam banyak situasi yang telah kita lalui bersama. 12. Ibu Oktavina selaku kepala sekolah Anargya yang telah mengizinkan saya untuk melakukan penelitian di Anargya School, serta Ibu Tiwi dan Ibu Dessy yang telah membantu untuk menjadi rater dalam penelitian ini dan semua guru juga staf yang telah membantu saya selama berada di Anargya School. 13. Terima kasih kepada Majelis Jemaat Eklesia, Pdtm. Daniel Siswanto, Ibu Ully dan Bevytos yang senantiasa mendoakan dan memberikan semangat rohani kepada saya. 14. Kepada teman-teman Pemuda Advent Eklesia: Jessy, Mba Naomi, Kevin, Kak Ria, Kak Michael, Beta, Rizky, Herold, Daniel, Bobby, Brilliant, Steven dan Samuel atas persahabatan dan persaudaraan dalam Tuhan; khususnya untuk Pendeta hari depan Yosep Surahman atas bantuannya dalam menyelesaikan tugas akhir ini serta diskusi-diskusi yang telah dilakukan yang memberikan pemahaman yang lebih benar lagi mengenai banyak hal. 15. Kak Jefri Antonius dan kak Pdtm. Frederick Sihotang yang selalu mendoakan dan menyemangati saya untuk terus maju bersama Yesus.

6 6 16. Serta semua pihak yang telah membantu yang belum saya sebutkan dalam lembar ini, terimakasih banyak atas dukungan, semangat, dan bantuannya. Semoga Tuhan senantiasa memberkati Dengan penuh kasih Yulia Dwi Saraswati

7 7 COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY DENGAN TEKNIK BEAT THE CLOCK UNTUK MENINGKATKAN ATENSI PADA ANAK ADHD Yulia Dwi Saraswati INTISARI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah teknik Beat the Clock yang didasarkan pada Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) dapat meningkatkan durasi atensi pada anak yang mengalami Attention Deficit and Hiperactivity Disorder (ADHD). Hipotesis penelitian ini adalah Cognitive- Behavioral Play Therapy dengan teknik Beat the Clock dapat meningkatkan atensi pada anak ADHD. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan tipe desain A-B-Follow Up. Subjek penelitian ini adalah dua orang anak laki-laki berusia sekolah yang telah terdiagnosa ADHD dengan IQ diatas rata-rata. Hasil penelitian ini adalah Cognitive Behavioral Play Therapy dengan teknik Beat the Clock dapat meningkatkan atensi pada kedua subjek anak ADHD. Hasil ini ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata durasi atensi yang diamati secara visual pada grafik sejak tahap baseline, intervensi dan follow up. Kata kunci : Cognitive behavioral play therapy, ADHD, atensi.

8 8 COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY WITH BEAT THE CLOCK TECHNIQUE TO INCREASE THE ATTENTION IN ADHD CHILDREN Yulia Dwi Saraswati ABSTRACT This research was intended to determine whether the technique Beat the Clock that is based on Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) could increase the duration of attention of ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder ) children. The hypothesis of this study is Cognitive Behavioral Play Therapy with Beat the Clock technique can increase the duration of attention in ADHD children. This research used the quasi experimental design with A-B-Follow Up design type. The subjects of this research are two school age above average IQ boys that have been diagnosed with ADHD. The result of this research revealed that Cognitive Behavioral Play Therapy with Beat the Clock technique could increase the attention on both subject of ADHD. This result was shown by the increasing of average duration of attention which observed visually on the charts from the steps of baseline, intervention, and follow up. Key words : Cognitive behavioral play therapy, ADHD, attention.

9 9 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Halaman Pengesahan... ii Pernyataan... v Persembahan... vi Ucapan Terima Kasih... viii Intisari... xi Abstract... xii Daftar Isi... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xv Pendahuluan... 1 Hipotesis Penelitian Metode Penelitian Defisini Operasional Variabel Penelitian Subjek Penelitian Rancangan Penelitian Instrumen Penelitian Prosedur Penelitian Analisis Data Hasil Peneltian Subjek Subjek Pembahasan Kesimpulan dan Saran Daftar Pustaka... 38

10 10 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Grafik Perolehan Koin dan Distraksi saat Treatment pada Subjek Gambar 2. Grafik Hasil Baseline, Treatment, Follow Up Subjek Gambar 3. Grafik Perolehan Koin dan Distraksi saat Treatment pada Subjek Gambar 4. Grafik Hasil Baseline, Treatment, Follow Up Subjek

11 11 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN Lampiran Data Baseline Subjek Data Treatment Subjek Data Follow Up Subjek Data Baseline Subjek Data Treatment Subjek Data Follow Up Subjek Lampiran Pedoman Pengukuran Atensi Lampiran Surat Izin Penelitian Bukti Pelaksanaan Penelitian Informed Consent Surat Diagnosa... 59