TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: AFREILYA NISA NUR ROCHMAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Afreilya Nisa Nur Rochmah NIM : K Jurusan / Program Studi : IP / Bimbingan dan Konseling menyatakan bahwa skripsi saya berjudul TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii

3 TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: AFREILYA NISA NUR ROCHMAH K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Jumat Tanggal : 25 Oktober 2013 v

6 MOTTO Pengelolaan emosi yang baik adalah benteng terkuat yang akan melindungi manusia dalam mengarungi samudra kehidupan. ~ Penulis ~ Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. ~ Thomas Alva Edison ~ Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah. ~ Kahlil Gibran ~ Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh. ~ Andrew Jackson ~ vi

7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibu Cahaya hidup yang senantiasa ada saat suka dan duka. Terima kasih atas jutaan harapan dan untaian doa dalam setiap sujudmu. Terima kasih atas tetesan peluh dalam pengorbanan membesarkanku. Adik dan Kakak Pelangi yang mewarnai hari-hariku. Terima kasih atas derai tawa yang selalu kau sematkan di antara gundahku. Terima kasih atas kekuatan dan keberanian yang selalu kau ajarkan di setiap rapuhku. Almamater UNS tercinta Darimu aku tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang lebih baik. vii

8 ABSTRAK Afreilya Nisa Nur Rochmah. TEKNIK PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober Penelitian ini bermula dari emosi remaja yang cenderung tidak stabil dan berpengaruh terhadap aktivitas remaja, perubahan fisiologis dan kecenderungan bertindak sehingga perkembangan emosi remaja perlu diarahkan untuk dapat mencapai kematangan emosi. Kemampuan mengelola emosi merupakan salah satu indikator tercapainya kematangan emosi. Oleh karena itu, untuk mengembangkan kemampuan mengelola emosi diperlukan suatu layanan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan remaja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan teknik permainan edukatif untuk meningkatkan kemampuan mengelola emosi bagi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo, yang berjumlah 60 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket kemampuan mengelola emosi. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Pearson, sedangkan uji reliabilitas instrument menggunakan teknik Cronbach Alpha dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,910. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS Statistics 17.0 dengan teknik analisis Independent Samples T Test atau uji t sampel bebas. Berdasarkan hasil pengujian selisih skor pretest-posttest antara kelompok eksperimen dan kontrol diketahui bahwa teknik permainan edukatif dapat meningkatkan kemampuan mengelola emosi. Hal ini terbukti dari nilai t hitung sebesar 7,500> t tabel sebesar 2,048 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05 sehingga H 0 ditolak dan H a diterima yang berarti bahwa ada perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan mengelola emosi antara kelompok eksperimen yang diberi treatment dan kelompok kontrol yang tidak diberi treatment. Simpulan penelitian ini adalah teknik permainan edukatif dapat meningkatkan kemampuan mengelola emosi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo, Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013. Kata kunci: permainan edukatif, mengelola emosi viii

9 ABSTRACT Afreilya Nisa Nur Rochmah. EDUCATIVE GAMES TECHNIQUE TO IMPROVE EMOTIONAL MANAGEMENT SKILLS OF GRADE VII STUDENT OF SMP NEGERI 2 NGADIROJO IN THE ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. October This research started from teenager s emotions tend to be unstable and affect the activity of teenagers, the physiologic changes and tendency to act so teenager s emotional development should be directed in order to achieve the emotional maturity. The emotional management skills is one of indicator of the emotional maturity. Therefore, to develop the emotional management skillsneeded a guidance and counseling services appropriate with the characteristics and the needs of teenagers. The purpose of this research is to find out the success of educative games technique to improve emotional management skills of student gradee VII of SMP Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013. This research isa Quasi Eksperimental research which uses Nonequivalent Control Group Design. The research sample was 60 studentsof grade VII of SMP Negeri 2 Ngadirojo. The technique used for sampling was random sampling. The technique used for collecting the data was a questionnaire of emotional management skills. The validity test of the instrument by using Pearson Correlation, while the reliability test of the instrument by using Cronbach Alpha technique with reliability coefficient of 0,910. The data analysis used SPSS Statistics 17.0 application with the Independent Samples T Test technique. Based on the results of testing the difference in pretest-posttest scores between the experimental group and the control group, it is known that the educative games technique be able to improve the emotional management skills. This is proved by the value of t calculated equal to 7,500>t table equal to 2,048 with a significance of 0,000< 0,05, so that H 0 is rejected and H a is accepted, which means that there are significant differences in the improvement of emotional management skills between the eksperimental group which was given the treatment and the control group that was not given the treatment. The conclusion of this research is that the educative games technique be able to improve the emotional management skills of grade VII students of SMP Negeri 2 Ngadirojo in the academic year 2012/2013. Keywords: educative games, emotional management ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas limpahan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul TEKNIK PERMAINAN EDUKATIFUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSISISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 NGADIROJOTAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikanyang telah memfasilitasi penyusunan skripsi. 3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si., selaku Pembimbing I sekaligus selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konselingyang selalu memberikan masukan, motivasi, bimbingan, serta ijin dalam penyusunan skripsi ini 4. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan kesabaran selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunanskripsi ini. 5. Ibu Dra. Salmah Lilik, M.Pd., selaku sekretaris tim penguji skripsi yang memberikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini. 6. Bapak dan ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan motivasi. 7. Ayah dan ibu tercinta yang selalu menjadi penyemangat penulis. 8. Bapak Parman, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian. x

11 9. Bapak Drs. Bambang WNSKH, selaku koordinator guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2 Ngadirojo yang memberikan bantuan dalam penelitian. 10. Siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngadirojo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 11. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu memberikan inspirasi dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini. 12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Bantuan, doa dan dukungan dari bapak, ibu maupun rekan-rekan semuanya semoga mendapat balasan yang sesuai dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis, meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca. Surakarta, Oktober 2013 Penulis, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Tinjauan tentang Mengelola Emosi Tinjauan tentang Teknik Permainan Edukatif Tinjauan tentang Siswa SMP Peningkatan Kemampuan Mengelola Emosi melalui Teknik Permainan Edukatif xii

13 5. Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rancangan/Desain Penelitian C. Variabel Penelitian D. Populasi dan Sampel E. Teknik Pengambilan Sampel F. Pengumpulan Data G. Validasi Instrumen Penelitian H. Analisis Data I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Persyaratan Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Daftar Jenis Permainan Edukatif berdasarkan Aspek Kemampuan Mengelola Emosi Jadwal Pelaksanaan Penelitian Rancangan Penelitian Penilaian Jawaban Angket Kisi-Kisi Angket Kemampuan Mengelola Emosi Reliabilitas Angket Case Processing Summary Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Deskripsi Statistik Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Case Processing Summary Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Deskripsi Statistik Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosipada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Deskripsi Mean Skor Pretest dan Posttest Kemampuan MengelolaEmosi xiv

15 dengan teknik Independent Samples T Test Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai t hitung Skor Pretest dengan teknik Independent Samples T Test Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai t hitung Skor Posttest dengan teknik Independent Samples T Test Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai t hitung Selisih Skor Pretest Posttest dengan teknik Independent Samples T Test xv

16 DAFTAR GAMBAR Tabel Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Histogram Skor Pretest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Histogram Skor Posttest Kemampuan Mengelola Emosi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Papan Emotikon Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Ekspresi Emosi Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Memecahkan Masalah Rani Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Memilih Tindakan sesuai Situasi Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Estafet Air Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Pemetaan Emosi Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Teka-Teki Emosi Rancangan Instrumen Penelitian Kisi-Kisi Penyusunan Angket Kemampuan Mengelola Emosi Angket Uji Coba Kemampuan Mengelola Emosi Angket Pretest Kemampuan Mengelola Emosi Angket Posttest Kemampuan Mengelola Emosi Tabulasi Skor Uji Coba Angket Kemampuan Mengelola Emosi Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi r Table (Pearson Product Moment) (Level of Significance 0,05 and 2 Tailed Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kemampuan Mengelola Emosi Tabulasi Skor Pretest Kelompok Eksperimen Tabulasi Skor Pretest Kelompok Kontrol Tabulasi Skor Posttest Kelompok Eksperimen Tabulasi Skor Posttest Kelompok Kontrol Skor Pretest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Skor Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok xvii

18 Eksperimen dan Kelompok Kontrol Selisih Skor Pretest-Posttest Angket Kemampuan Mengelola Emosi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Table B: t-distribution Critical Values Daftar Subjek Uji Coba Instrumen Kelas VII B SMP Negeri 2 Matesih Rabu, 1 Mei Daftar Hadir Subjek Pretest Rabu, 8 Mei Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Pertama Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Kedua Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Ketiga Daftar Hadir Subjek Eksperimen Minggu Keempat Daftar Subjek Posttest Kamis, 30 Mei Dokumentasi Penelitian Surat Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Permohonan Izin Menyusun Skripsi kepada Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret Permohonan Izin Research kepada Rektor Universitas Sebelas Maret Permohonan Izin Research kepada Kepala SMP Negeri 2 Ngadirojo Surat Rekomendasi Surat Keterangan xviii