RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PELAJARAN BIOLOGI UNTUK SISWA KELAS VII SMP/ MTs (Studi Kasus MTs Negeri Sleman Kota)

Transkripsi

1 RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PELAJARAN BIOLOGI UNTUK SISWA KELAS VII SMP/ MTs (Studi Kasus MTs Negeri Sleman Kota) Faturachman 1), Wibawa, 2) Meilany Nonsi Tentua, 3) Fakultas Teknik, Universitas PGRI Yogyakarta 3 ABSTRACT FATURACHMAN. Interactive Design of Learning Media Life Lessons For SeventhGrade Students of SMP/MTs (2016). Essay. Yogyakarta. PGRI University of Yogyakarta. Faculty of Engineering, October This Study aims to build an interactive learning media an Biology subject for students of class VII SMP/MTs using Adobe Fash CS5 which is attractive, easy to understand and easy to learn. The reserach was done at MTs Negeri (MTsN) Sleman Kota, Tridadi, Sleman, Yogyakarta. This research is the study of als VII Biology classes in first semester and second semester. The result of this research is a learning media interactive VII Biology class that can be used to aid teaching Biology class VII by the teachers and students of teaching media for Biology subjects provides als, animations, quiz and affories. The test result show that the system is applicable. Keywords : Learning Media, Biology, Adobe Flash CS5 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Biologi adalah ilmu alam yang mempelajari kehidupan dan organisme hidup. Biologi juga mempelajari struktur, fungsi pertumbuhan, evolusi, persebaran dan taksonominya. Istilah biologi berasal dari kata bahasa Yunani, bios yang artinya kehidupan, dan akhiran logia, yang artinya ilmu. Seiring dengan kemajuan zaman, berbagai teknologi pendidikan sebagai salah satu komponen pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yaitu pelajaran Biologi yang menangani peranan penting dalam proses kegiatan belajar mengajar. Berbagai bentuk media pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuan belajar ke arah yang lebih baik. Dalam memberikan pembelajaran tidak hanya disampaikan menggunakan metode ceramah saja. Karena pendidik atau guru dituntut untuk memberikan pengalaman dan perannya sebagai fasilitator bagi peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar. Usaha yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, seorang pendidik atau guru dituntut untuk menjadikan pelajaran lebih inovatif sehingga peserta didik lebih semangat untuk belajar. Oleh karena itu, media pembelajaran yang digunakan harus dapat dipahami dan dimengerti sesuai dengan pokok bahasan yang diajarkan. Pengembangan multimedia ini menggunakan software Adobe Flash dan diharapkan dapat membantu permasalahanpermasalahan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di MTs Negeri Sleman Kota pada tahun ajaran 2015/2016, bahwa hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam Biologi siswa masih cukup rendah. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata ulangan umum Ilmu Pengetahuan Alam Biologi di bawah standar ketuntasan minimal atau Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk itu, penulis akan menyusun dan membuat - pada semester 1 dan semester 2 menggunakan multimedia dimaksudkan untuk mempermudah siswa dalam mempelajari 44

2 Atas dasar masalah tersebut, penulis berniat untuk membuat sebuah penelitian dengan judul RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PELAJARAN BIOLOGI UNTUK SISWA KELAS VII SMP/ MTs. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang ada maka dapat dirumuskan identifikasi masalah sebagai berikut : 1. Peserta didik kurang memahami dan mengerti tentang pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Biologi, karena nilai tidak sesuai dengan (KKM) pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Biologi yang bersifat abstrak dan banyak menampilkan proses yang sulit diamati secara langsung oleh siswa. C. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa permasalahan yang dihadapi yaitu: 1. Bagaimana rancang bangun media pembelajaran interaktif pelajaran biologi untuk siswa kelas vii smp/ mts yang menarik dan mudah dipahami dengan menggunakan Adobe Flash CS6? D. Batasan Masalah Batasan-batasan masalah rancang bangun media pembelajaran interaktif pelajaran biologi yaitu : 1. Pelajaran biologi yang diajarkan mencakup pelajaran biologi kelas VII SMP/MTs pada semester 1 dan semester 2 yang dilakukan masingmasing semester dalam 12x pertemuan. 2. Media pembelajaran dirancang untuk dijalankan melalui komputer bukan menggunakan web atau ponsel pelajaran biologi yang dibahas pada rancang bangun ini meliputi - biologi pada semester 1 dan semester 2. E. Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini yaitu : 1. Membangun rancang bangun media pembelajaran interaktif pelajaran biologi untuk siswa kelas vii smp/ mts menggunakan Adobe Flash CS6 yang mudah dipahami dan dimengerti pada setiap yang diberikan. 2. Menguji kualitas rancang bangun media pembelajaran interaktif pelajaran biologi untuk siswa kelas vii smp/ mts yang dibuat dalam penelitian ini. F. Manfaat Penelitian Hasil yang diharapkan dalam pembuatan media pembelajaran ini yaitu : 1. Guru Ilmu Pengetahuan Alam Biologi dapat menggunakan media pembelajaran ini untuk mendukung proses belajar mengajar. 2. Diharapkan dapat menginspirasi guru untuk membuat media pembelajaran lainnya yang sesuai dengan bidang yang diampunya sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih menarik. Diharapkan media pembelajaran ini dapat meningkatkan semangat dan siswa lebih cepat dalam memahami IPA Biologi G. Tinjauan Pustaka Sunroiwati (2012) tentang Pengembangan Media Pembelajaran Komik Biologi Pada Pokok Ciri-Ciri Makhluk Hidup Untuk Kelas VII Di MTs Negeri Ngemplak. Penelitian ini menghasikan sebuah media pembelajaran yang memperkenalkan pelajaran Biologi menggunakan Komik. Media pembelajaran 45

3 ini menunjukkan gambar dan teks dalam sebuah buku atau komik. Syukri (2014) tentang Video Animasi Sistem Pernafasan Menggunakan Adobe Flash CS5 Sebagai Media Pembelajaran IPA Biologi Untuk Siswa Kelas VIII SMP/MTs. Penelitian ini menghasilkan sebuah media pembelajaran yang memperkenalkan pelajaran Biologi dalam bentuk video animasi. Media pembelajaran ini menunjukkan gambar, animasi dan video sebagai pembelajaran. Taufiq (2013) tentang Pengembangan Media Pembelajaran Sains Biologi Adobe Flash Untuk Siswa SMP/MTs KElas VIII Pada Sistem Pencernaan Manusia. Penelitian ini menghasilkan sebuh media pembelajaran yang memperkenalkan pelajaran Biologi sebagi media pembelajaran. Sistem yang akan dibangun oleh penulis adalah memiliki gambar dan teks. MEDOTE PENELITIAN A. Obyek Penelitian Obyek penelitian bagian penting dan tidak dapat dipisahkan dari suatu penelitian. Obyek penelitian diperoleh dari penelitian yang dilakukan oleh penulis. Adapun penelitian ini mengambil obyek berupa rancang bangun media pembelajaran interaktif pelajaran biologi untuk siswa kelas vii smp/ mts menggunakan Adobe Flash CS6. Media pembelajaran ini dibangun dengan perpaduan gambar, teks, dan suara. penumpulan data dengan menggunakan sumber-sumber yang ada dibuku, referensi, artikel, jurnal, karya ilmiah dan laporan tugas akhir yang berhubungan dengan penelitian atau pun buku-buku sebagai referensi penulis dalam menyusun tugas akhir. 2. Wawancara, merupakan metode pengumpulan data dengan cara tanya jawab dengan narasumber mengenai data yang berhubungan dengan penelitian. 3. Penyebaran kuisioner, merupakan suatu metode pengumpulan data yang diperoleh dari penyebaran angket atau kuisioner kepada siswa-siswa MTs untuk mendapatkan data yang berhubungan dengan penelitian. C. Perancangan Sistem Perancangan sistem adalah proses dimulai dengan tahap perancangan sistem secara garis besar, perancangan alur logika sistem, kemudian dilanjutkan dengan perancangan antarmuka 1. Flowchart Flowchart atau diagram alir adalah untaian simbol gambar (chart) yang menunjukkan aliran (flow) dari proses terhadap data. Diagram ini memberikan solusi pada setiap tahapan masalah untuk penyelesaian masalah yang ada di dalam proses atau algoritma tersebut. Mulai B. Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data bertujuan untuk memperoleh infomasi pengetahuan data yang lengkap, tepat dan akurat sebagi dasar untuk analisis dan perancangan sistem yang akan dibuat. Metode pengumpulan data yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah : 1. Studi pustaka, merupakan metode pengumpulan data yang diperoleh dari Tidak Penjelasan Tampil Penjelasan Menu Utama Semester 1 Semester 2 Evaluasi Profil Petunjuk Memilih Isi Memilih Isi Keluar Selesai Memilih Soal latihan Tampil profil Gambar 3.1 Flowchart Media Pembelajaran IPA Biologi Tampil petunjuk 46

4 2. Rancangan Tampilan a. Rancangan Halaman Pembuka (Intro) Halaman pembuka ini adalah tampilan awal media sebelum menuju halaman utama. Adapun rancangan halaman pembuka di bawah ini. LOGO MTs Penjelasn Semester 1 Semester 2 SELAMAT DATANG DI MEDIA PEMBELAJARAN INTERKATIF PELAJARAN BIOLOGI UNTUK SISWA KELAS VII MTs N Sleman Kota Profil Petunjuk Evaluasi Logo UPY SELAMAT DATANG DI MEDIA PEMBELAJARAN INTERKATIF PELAJARAN BIOLOGI UNTUK SISWA KELAS VII SMP/ MTs Gambar 3.3 Tampilan Halaman Pembuka (intro) Mulai Teknik Informatika UPY 2016 Gambar 3.2 Tampilan Halaman Pembuka (intro) b. Rancangan Halaman Menu Utama Pada halaman menu utama terdapat delapan tombol menu, yaitu, (1) tombol penjelasan, (2) tombol semester 1 berfungsi untuk mengakses ke halaman semester 1, (3) tombol semester 2 berfungsi untuk mengakses ke halaman semester 2, (4) tombol profil berfungsi untuk mengakses ke halaman profil sekolah, (5) tombol evaluasi berfungsi untuk mengakses ke halaman soal-soal latihan, (6) tombol petunjuk berfungsi untuk memberikan cara dalam menggunakan media pembelajaran ini, (7) tombol suara berfungsi untuk menghidupkan dan mematikan suara pada aplikasi, (8) tombol keluar berfungsi untuk keluar dari aplikasi. Adapun rancangan halaman menu utama di bawah ini: IMPLEMENTASI DAN PEMBAHASAN A. Implementasi Sistem Media Pembelajaran Interakrif Pelajaran Biologi Kelas 7 ini diajalankan denagn spesifikasi komputer minimal menggunakan sistem operasi Windows 7 keats, dengan spesifikasi Processor Intel Core TM, RAM 2 GB, VGA Intel HD, monitor dengan resolusi layar setidaknya 1024 x 600 pixel dan speaker aktif. Sedangkan perangkat lunak untuk membangun media pembelajaran ini adalah Adobe Flash CS6, Adobe Audition CC, Adobe Photoshop CS5, CorelDRAW X7 dan Windows 7 Ultimate 32 bit. Media Pembelajaran Interaktif Pelajaran Biologi Kelas 7 untuk MTs Negeri Sleman Kota ini diciptakan untuk mempermudah siswa dalam memahami - Pelajaran Biologi kelas 7 pada Semester Ganjil dan Semester genap sesuai dengan Kurikulum di MTs Negeri Sleman Kota. 1) Halaman Intro atau Awal Halaman intro atau awal merupakan halaman pertama kali yang akan muncul ketika program dijalankan. Pada halaman ini terdapat ucapan Selamat Datang Di Media Pembalajaran Interkatif Pelajaran Biologi Kelas 7 SMP/MTs, Logo UPY dan tombol mulai untuk masuk ke menu utama. Adapun tampilan halaman intro atau awal adalah sebagai berikut. 47

5 Gambar 4.1 Halaman Intro atau awal 2) Halaman Menu Utama Halaman menu utama merupakan halaman induk dimana terdapat manu atau tombol untuk menuju ke halaman selanjutnya seperti : (1) Tombol Penjelasan untuk menuju ke halaman penjelasan, (2) Tombol Semester 1 untuk menuju ke halaman semester 1, (3) Tombol Semester 2 untuk menuju ke halaman semester 2, (4) Tombol profil untuk untuk menuju ke halaman profil, (5) Tombol Petunjuk untuk menuju ke halaman petunjuk, (6) Tombol Evaluasi untuk menuju ke halaman evaluasi, (7) Tombol Suara untuk mengatur suara apakah suara dihidupkan atau dimatikan?, (8) Tombol keluar untuk keluar dari program. Adapun tampilan halaman menu utama adalah sebagai berikut. Gambar 4.2 Halaman Menu Utama PENUTUP A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil perancangan dan implementasi pada aplikasi media pembelajaran pelajaran Biologi kelas 7, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Media pembelajaran pelajaran Biologi kelas 7 menampilkan - pelajaran Biologi pada semester ganjil dan semester genap, evaluasi, petunjuk, dan profil studi kasus media pembelajaran ini. berisikan teks, gambar dan animasi. Evaluasi atau kuis berisi soal-soal tentang pelajaran Biologi kelas 7. Media pembelajaran pelajaran Biologi ini dapat digunakan oleh guru maupun siswa. Berdasarkan pengujian yang dilakukan diperoleh infor-masi bahawa 97% responden men-jawab penggunaan media pembe-lajaran mudah, 100% responden menjawab pada media pembelajaran mudah dipahami, 93% responden menjawab pada media pembelajaran lengkap, 83% responden menjawab manfaat media pembelajarn dalam proses pembelajaran bagus dan 67% responden menjawab desain tampilan menarik. Hasil pengujian sistem menunjukkan bahwa aplikasi ini layak digunakan. B. SARAN Saran yang dapat diberikan untuk media pembelajaran pelajaran Biologi kelas 7 SMP/MTs yaitu ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak kekurangan yang bisa dimanfaatkan untuk pengembangan media pembe-lajaran kedepannya. Adapun saran dari penulis sebagai berkut. 1. Gerakan animasi pada media pembelajaran ini dapat diperbaiki sehingga gerakannya dapat lebih bagus dan lebih nyata. 2. Media pembelajaran ini masih dapat dikembangkan dalam soal evaluasinya seperti penambhana soal esai, tebak gambar dan sebagianya. 48

6 DAFTAR PUSTAKA Binanto, I Multimedia Digital - Dasar Teori dan Pengembangannya. Yogyakarta: Andi Offset. Jaya, A Industri Kreatif dengan CorelDRAW X4. Yogyakarta: Jalasutra. Kebudayaan, K. P Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nurtantio, P Kreasikan Animasimu dengan Adobe Flash Dalam Membuat Sistem Multimedia Interaktif. Yogyakarta: C.V Andi Offset. Sumarwan, S. K Sains Biologi. Jakarta: Erlangga. Sunroiwati, E. S Pengembangan Media Pembelajaran Komik Biologi Pada Pokok Ciri-Ciri Makhluk Hidup Untuk Kelas VII Di MTs N Ngemplak. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Suyanti, R. D Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Syamsuri, I Biologi. Jakarta: Erlangga. Syukri, M Pengembangan Video Animasi Sistem Pernafasan Menggunakan Adobe Flash CS5 Sebagai Media Pembelajaran IPA Biologi Untuk Siswa Kelas VIII SMP/MTs. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Taufiq, A. R Pengembangan Media Pembelajaran Sains Bilogi Adobe Flash Untuk Siswa SMP/MTs Kelas VIII Pada Sistem Pencernaan Manusia. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. 49