BAHAN AJAR GEOMORFOLOGI DASAR (GEF 1103/2 SKS) Oleh: Eko Haryono

Transkripsi

1 BAHAN AJAR GEOMORFOLOGI DASAR (GEF 1103/2 SKS) Oleh: Eko Haryono LABORATORIUM GEOMORFOLOGI DASAR FAKULTAS GEOGRAFI UNIVERSITAS GADJAH MADA YOGYAKARTA 2003

2 RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

3 RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH GEOMORFOLOGI DASAR A. Analisis Situasional (Situational Analysis) Selama ini metode pembelajaran iebih banyak diwarnai dengan gaya pembelajaran yang bersifat monolog, artinya materi Iebih banyak disampaikan oleh dosen. Meskipun diberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya dan menuangkan pendapat, tetapi masih ada keengganan mahasiswa untuk aktif dalam diskusi kelas. Di samping itu dalam upaya untuk memberikan pemahaman mengenai konsep dan teori contoh kasus sering diambil dari contoh-contoh luar negeri yang hanya diambil dari studi kasus dalam literature. Kondisi demikian menyebabkan mahasiswa menjadi kurang peka dalam memahami dan memecahakan kasus-kasus nyata baik yang ada di lingkungan sekitarnya (skala lokal) maupun dalam konteks yang lebih makro (skala regional dan nasional). Pemberian tugas (assignment) seperti menerjemahkan literatur dan membuat paper dipanldang sebagai suatu kewajiban yang memaksa mahasiswa tanpa ada motivasi untuk meningkatkan kemampuan melalui tugas tersebut. Hal ini disebabkar karena mahasiswa belum terlatih dan juga belum dilatih untuk mengembangkan diri (mengembangkan ketrampilan) melalui tugastugas yang diberikan. B. Formulasi Tujuan (Objective Formulation) Setelah megikuti kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dasar tantang geomorfologi dasar, memahami proses geomorfologi dan bentuklahan hasil proses geomorfologi, serta mampu mengenali dan mendiskripsi bentuklahan di lapangan. C. Isi (Content) Isi dari mata kuliah Geomorfologi Dasar dapat dilihat melalui tabel 1. sebagai berikut : I. PENDAHULUAN 1.1. Pengertian dan lingkup kajian Geomorfologi 1.2. Konsep Dasar Geomorfologi 1.3. Gaya dan proses geomorfologi II. TEKTONISME DAN IKLIM SEBAGAI TENAGA GEOMORFIK 2.1. Pengertian lempeng tektonik 2.2. Pergerakan lempeng sebaga gaya endogen 2.3. Perubahan temperatur dan curah hujan 2.4. Perubahan muka air laut

4 III. DIASTROFISME DAN BENTUKLAHAN STRUKTURAL 3.1. Pembentukan daratan dan Pegununan di indonesia 3.2. Bentuklahan terkait dengan struktur horizontal 3.3. Bentuklahan terkait dengan struktur lipatan 3.4. Bentuklahan terkait dengan struktur sesar 3.5. Bentuklahan terkait dengan struktur lain IV. VOLKANISME DAN BENTUKLAHAN VOLKANIK 4.1. Volkanisme di Indonesia 4.2. Tipe erupsi dan material erupsi 4.3. Evolusi dan perkembangan tubuh gunungapi 4.4. Bentuklahan terkait dengan intrusi 4.5. Bentuklahan terkait dengan lava 4.6. Bentuklahan terkait dengan genetic kompleks V. DENUDASI DAN BENTUKLAHAN DENUDASIONAL 5.1. Pelapukan 5.2. Gerak masa batuan 5.3. Erosi 5.4. Bentuklahan bentukan denudasional VI. PROSES PELARUTAN DAN BENTUKLAHAN KARST 6.1. Karstifikasi 6.2. Kawasan karst di Indonesia 6.2. Klasifikasi karst 6.3. Doline VII. PROSES FLUVIAL DAN BENTUKLAHAN FLUVIAL 7.1. Proses fluvial 7.2. Lembah 7.3. Bentuklahan fluvial erosional 7.4. Bentukalah fluvial deposisional VIII. PROSES MARIN DAN BENTUKLAHAN BENTUKAN MARIN 8.1. Gelombang dan arus sepanjang pantai 8.2. Interaksi laut dan darat 8.3. Bentuklahan marin erosional 8.4. Bentuklahan marin deposisional

5 IX. PROSES AEOLIN DAN BENTUKLAHAN BENTUKAN AEOLIN 9.1. Proses aeolin 8.3. Bentuklahan aeolin erosional 8.4. Bentuklahan aeolin deposisional X. PERTUMBUHAN TERUMBU KARANG DAN BENTUKLAHAN BENTUKAN ORGANIK Proses Organik Bentuklahan organik erosional Bentuklahan organik deposisional XI. Proses Glaciasi dan Bentuklahan Bentukan Glasial Proses Glacial Bentuklahan glasial erosional Bentuklahan glasial deposisional D. Pemilihan Motode dan Media Pembelajaran Metede pembelajaran meliputi klasikal (penjelasan di kelas), diskusi kelompok, dan studi lapangan dalam waktu yang pendek (short visit observation). Untuk mendukung metode tersebut maha dibagi menjadi kelompok-kelompok yang berjumlah orang. Secara lebih detil pada setiap bahasan akan dilakukan kegiatan sebagai berikut: A. Persiapan Mahasiswa diminta merangkum pokok bahasan yang akan bicarakan dari buku ajar dan materi lain yang dipersiapkan dosen. Materi dipilih dari pustak berbahasa ingris agar mahasiswa sekaligus dapai meningkatkan kemampuan bahasa ingris. Format rankuman disediakan dosen dengan disetai pertanyaan-pertanyaan kunci. B. Tatap Muka di Kelas, dibagi menjadi dua bagian: 100 menit I : Mahasiswa atas nama kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil rangkuman dengan cara wakil dari satu diminta untuk menjelaskan dan kelompok lain diminta untuk memperkaya materi. 100 menit II : Dosen mengaris bawahi materi yang telah didiskusikan dan menambah penjelasan, serta memberi kesempatan uantuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui selama membuat rangkuman. C. Pendalaman Mahasiswa diminta untuk mengenali di sekitar tempat tinggal atau asal tempat tinggal perihal fenomena yang sesuai dengan pokok bahasan. Melalui metode ini diharapkan mahasiswa dapat secara aktif meningkatan ilmu pengetahuan (knowledge), Di samoing itu juga dapat meningkatkan soft skill melalui kemampuan terhadap Tehnologi Informasi (pencarian data /

6 artikel / informasi dan berkomunikasi internet), peningkatan bahasa lnggris (melaiui tugas penteriernahan artikel terpilih) dan peningkatan kerjasama dalam kelompok dan kepemimpinan (melaiui diskusi kelompok dan presentasi). Selanjutnya metode dan media pembelajaran yang akan diterapkan pada Mata Kuliah Gemorfologi Dasar dapat dilihat pada Tabel 1.

7 Tabel I. Metode dan Media Pembelajaran No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu Metode Pembelajaran Media Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian Pendahuluan 1. Pengertian dasar 200' 1. Pemahaman definisi Permainan kartu berisi Geomorfologi, konsep geomorfologi geomorfologi dan kon- definisi geomoforfologi dasar geomorfologi, 2. Konsep dasar geomor- sep dasar geomorfologi dari berbagai literatur gaya dan proses geo- fologi melalui diskusi kelom- morfologi 3. Gaya dan proses geo- pok dan presentasi morfologi 2. Penjelasan mengenai gaya dan proses geomorfologi 2. Menjelaskan tektonisme Tektonisme 1. Struktur bumi Hasil rangkuman ma- dan perubahan iklim se- dan peruba- 2. Lempeng tektonik di hasiswa bagai tenaga geomorfik han iklim Indonesia Transparan dan pera- 3. Perubahan temperatur 3. Penjelasan dosen ga berupa gambar- dan curah hujan gambar 4. Perubahan muka air laut 3 Memahami dan menje- Diastrofisme 1. Proses pengangkatan laskan proses diastro- dan bentukla- 2. Bentuklahan terkait fisme dan bentuklahan han dengan batuan hori- Transparan dan pera- struktural Strukrutal sontal ga berupa gambar- 3. Bentuklahan terkait gambar dengan batuan terlipat

8 4. Bentuklahan terkait dengan batuan tersesar 4 Memahami dan Volkanisme 1. Volanisme menjelaskan proses dan 2. Tipe-tipe letusan volkanisme dan Bentuklahan 3. Bentuklahan terkait Transparan dan pera- bentuklahan volkanik volkanik dengan batuan intrusi 3. Jelasan dosen ga 4. Bentukiahan terkait berupa gambar- dengan lairan lava gambar 5. Bentuklahan terkait dengan genktik kompleks 5. Memahami dan menje- Denudasi dan 1. Pelapukan laskan denudasi dan bentukiahan denudasional Bentuklahan Denudasional 2. Erosi 3. Gerakmasa batuan 4. Lereng perbukitan terdenudasi Transparan dan peraga berupa gambargambar 5. Pineplain, tor, dan isleberg 6. Memahami dan menje- Pelarutandan 1. Kastifikasi laskan proses pelarutan dan bentuklahan karst Bentukiahan Karst 2. Tipe-tipe karst 3. Ekokarst 4. Endokarst Transparan dan peraga berupa gambargambar

9 7 Memahami dan menje- Proses Fluvial 1. Lembah dan pola ali- laskan proses fluvial dan dan Bentu- ran bentukiahan fluvial kiahan Fluvial 2. Bentukiahan terkait dengan batuan hori- Transparan dan peraga berupa gambar-gambar sontal 3. Bentukiahan terkait dengan batuan terlipat 4. Bentukiahan terkait dengan batuan tersesar 8 Memahami dan menje- Marin dan 1. Gelombang dan arus laskan proses marin dan Bentuklahan sepanjang pantai bentuklahan marin Marin 2. Interaksi laut dan darat 3. Bentuklahan marin erosional Transparan dan peraga berupa gambar-gambar 4. Bentuklahan marin deposisional 9. Memahami dan menje- Proses aeo- 1. Proses aeolin - Hasil rankuman ma- laskan proses aeolin dan bentuklahan aeolin loin dan Bentuklahan aeolin 2. Bentuklahan aeolin erosional 3. Bentuklahan aeolin deposisional ha - Transparan dan peraga berupa gambargambar

10 10. Memahami dan menje- Prcses orga- 1. Proses organik laskan proses organik dan bentuklahan organil; nik dan Bentuklahan organik 2. Bentuklahan organik Transparan dan peraga berupa gambar-gambar 11. Memahami dan menje- Probes glacial 1. Proses aeolin laskan glacial aeolin dan oentuklahan glacial dan Bentuklahan glacial 2. Bentuklahan glacial erosional 4. Bentuklahan glacial de-. Transparan dan peraga berupa gambar-gambar posisional

11 E. Evaluasi 1. Evaluasi terhadap pemahaman maha Pada tiap-tiap sesi perkuliahan yang berisi diskusi kelompok dan presentasi ada penilaian yang berkaitan dengan amatan kerja kelompok, keaktifan dalam kelompok, kepemimpinan dalam kelompok, kemampuan untuk mempresentasikan hasil dan mengemukakan argumen. Tiap-tiap penugasan ada penilaian mengenai tanggung jawab dalam penyelesain tugas, kerapian, ketelitian, dan hasil karya. Evaluasi diakhir kuliah untuk mengevaluasi apakah mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan. Pemahaman diukur melalui nilai yang dicapai baik untuk ujian mid term maupun ujian akhir. Evaluasi hasil belajar, dinilai berhasil bila : pencapaian nilai A Iebih dari 50 %, pencapaian nilai gagal (D atau E) tidak ada. No 1 2 dst Tabel 2. Format penilaian Nama Maha Kelompok Bobot 25 % Nilai Kerja mandiri Bobot 25 % Ujian Bobot 50 % 2. Proses pembelajaran Evaluasi terhadap proses pembelajaran dapat dilihat melalui masukan yang diberikan oleh mahasiswa melalui kuesioner berikut ini : Tabel 3. Kuesioner Evaluasi Mahasiswa Terhadap Perencanaan Pembelajaran 1. Bagaimana pendapat anda penerapan metode diskusi kelompok dalam mata kuliah ini? c. Kurang d. Kurang a. Sangat baik b. Baik e. Tidak baik Baik Baik 2. Apakah melalui studi lapangan dipandang memudahkan pemahaman terhadap konsep dan teori? a. Sangat memudahkan b. Memudahkan c. Menyulitkan d. Menyulitkan e. Sangat menyulitkan 3. Apakah pemberian tugas penterjemahan artikel/buku pendukung dipandang cara efektif untuk meningkatkan pengetahuan sekaligus skill? a. Sangat efektif b. Efektif c. Cukup efektif d. Tidak efektif e. Sangat tidak efektif 4. Apakah pemberian tugas pencarian artikel pendukung melalui internet dar komunikasi/bimbingan dengan dosen melalui internet dipandang cara efektif untuk meningkatkan pengetahuan sekaligus skill? a. Sangat efektif b. Efektif c. Cukup efektif d. Tidak efektif e. Sangat tidak efektif

12 5. Apakah diskusi kelompok dan presentasi hasil merupakan cara yang efektif untuk membentuk kepemimpinan dan kerja sama dalam kelompok? a. Sangat efektif b. Efektif c. Cukup d. Tidak efektif e. Sangat tidak efektif efektif 6. Secara keseluruhan bagaimana pendapat anda terhadap perencanaan pembelajaran yang telah anda ikuti kaitannya dengan tingkat kemanfaatan untuk meningkatkan pengetahuan dan skill? a. Sangat bermanfaat b. Bermanfaat c. Cukup Bermanfaat d. Tidak Bermanfaat e. Sangat Tidak Bermanfaat F. PUSTAKA ACUAN dan SUMBER INFORMASI Pustaka wajib Summerfield, M.A., Global geomorphology: An introduction to the study of landfotms, Longman Scientific & Technical, New York. Verstappen, H.Th, 1963, Geomorphological Observations on Indonesian Volcanos, E.J. Brill, Leiden. Pustaka anjuran Verstappen, H.Th, 1994, Climate change and geomorphology in south and southeast Asia, Coloquium climatic Change and Geomorphologyin Tropical environment, Royal academy of Oversies Sciences, Zuidam, R.A.Van, Guide to geomorphologial aerial photographic interpretation and wiping, ITC, Enscede. Internet :