PROFIL PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL IMPLEMENTASI SPMPI SMP N 1 KARANGMOJO

Transkripsi

1 PROFIL PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL IMPLEMENTASI SPMPI SMP N 1 KARANGMOJO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA DAERAH ISTIMEWA KABUPATEN GUNUNGKIDUL 2016

2 A. PROFIL SEKOLAH 1. Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Karangmojo Alamat : Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul No. Telp/Fax : (0274) NSS : NPSN : /Web-site : smpn1karangmojo@yahoo.com / smpn1karangmojo.sch.id 2. Nama Kepala Sekolah : Suhartati, M.Pd. 3. Status Sekolah : Negeri 4. Akreditasi Sekolah : A 5. Tahun didirikan/beroperasi : 1967 / Kepemilikan Tanah/Bangunan : Milik Pemerintah / Yayasan / Pribadi / Menyewa a. Luas tanah / Status : 6331 m 2 / Hak milik dan Hak Pakai *) b. Luas Bangunan : 3386 m 2 7. VISI SEKOLAH UNGGUL DALAM PRESTASI, BERIMAN DAN BERBUDI, BERAKHLAK MULIA, BERKEPRIBADIAN, YANG SANGGUP BERKOMPETISI DITINGKAT GLOBAL. 8. MISI SEKOLAH a. Menjadi sekolah model peningkatan mutu untuk menuju sekolah unggul: b. Terwujudnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di sekolah c. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif, efisien d. Terwujudnya lulusan SMPN 1 Karangmojo yang : e. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan f. Terwujudnya standar sarana dan prasarana atau fasilitas pendidikan g. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan h. Terwujudnya penggalangan dan pemanfaatan biaya pendidikan yang memadai, transparan, efektif, efisian dan akuntabel i. Terwujudnya standar penilaianpendidikan 1

3 B. LATAR BELAKANG PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL IMPLEMENTASI SPMPI Sistem pendidikan nasional yang didefinisikan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yaitu untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusia Indonesia. Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan sebagaimana diamanatkan di dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun Penjaminan mutu pendidikan ini bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP). Setiap satuan pendidikan beserta seluruh komponen didalamnya memiliki tanggungjawab dalam peningkatan dan penjaminan mutu pendidikan. Peningkatan mutu di satuan pendidikan tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya budaya mutu pada seluruh komponen satuan pendidikan. Untuk peningkatan mutu sekolah secara utuh dibutuhkan pendekatan yang melibatkan seluruh komponen satuan pendidikan (whole school approach) untuk bersama-sama memiliki budaya mutu. Agar penjaminan mutu dapat berjalan dengan baik di segala lapisan pengelolaan pendidikan telah dikembangkan sistem penjaminan mutu pendidikan yang terdiri dari Sistem Penjaminan Mutu Internal (SMPI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SMPE). Sistem penjaminan mutu yang berjalan di dalam satuan pendidikan dan dijalankan oleh seluruh komponen dalam satuan pendidikan disebut sebagai SPMI. SPMI mencakup seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan berbagai sumberdaya untuk mencapai SNP. Sistem penjaminan mutu ini dievaluasi dan dikembangkan secara berkelanjutan oleh satuan pendidikan dan juga ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk dituangkan dalam pedoman pengelolaan satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada pemangku kepentingan satuan pendidikan. Agar pelaksanaan SPMI dapat dilakukan oleh seluruh satuan pendidikan dengan optimal, perlu dikembangkan satuan pendidikan yang akan menjadi model penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri, yang selanjutnya disebut sekolah model, sebagai gambaran langsung kepada satuan pendidikan lain yang akan menerapkan penjaminan mutu pendidikan sehingga terjadi pola pengimbasan pelaksanaan penjaminan mutu hingga ke seluruh satuan pendidikan di Indonesia Pada tahun 2016 ini akan di laksanakan program sekolah model. Sekolah model adalah sekolah berbasis standar nasional pendidikan, yang mencakup 8 standar nasional pendidikan yakni standar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi, standar penilaian, standar PTK,standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar sarpras. Sekolah model adalah sekolah yang ditetapkan dan dibina oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) untuk menjadi sekolah acuan bagi sekolah lain di sekitarnya dalam penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model menerapkan seluruh siklus penjaminan mutu pendidikan secara 2

4 sistemik, holistik, dan berkelanjutan, sehingga budaya mutu tumbuh dan berkembang secara mandiri pada sekolah tersebut Sekolah model dipilih dari sekolah yang belum memenuhi SNP untuk dibina oleh LPMP bersama sama pemerintah daerah agar dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan di sekolah mereka sebagai upaya untuk memenuhi SNP. Pembinaan oleh LPMP dan pemerintah daerah dilakukan hingga sekolah telah mampu melaksanakan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model dijadikan sebagai sekolah percontohan bagi sekolah lain yang akan menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model memiliki tanggungjawab untuk mengimbaskan praktik baik penerapan penjaminan mutu pendidikan kepada lima sekolah di sekitarnya, sekolah yang diimbaskan ini selanjutnya disebut dengan sekolah imbas. Sekolah model akan dibina oleh LPMP dibantu oleh fasilitator daerah. Pembinaan yang diterima oleh sekolah dalam bentuk pelatihan, pendampingan, supervisi serta monitoring dan evaluasi. Pembinaan tersebut dilakukan oleh LPMP hingga sekolah tersebut mampu melaksanakan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Kemandirian sekolah diukur oleh LPMP pada kegiatan monitoring dan evaluasi sesuai instrumen yang disediakan. C. TUJUAN Tujuan pelaksanaan kegiatan Pengembangan Sekolah Model Implementasi SPMPI SMPN 1 Karangmojo antara lain: 1) meningkatkan pemahaman SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model 2) meningkatkan keterampilan sekolah dalam pelaksanaan SPMI 3) menguatkan pelaksanaan SPMI kepada kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model D. SASARAN Pada Kegiatan ini sasarannya adalah kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model. 3

5 E. HASIL YANG DIHARAPKAN Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan kegiatan Implementasi Sekolah Model SMPN 1 Karangmojo adalah: 1) sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri 2) sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP 3) sekolah memiliki budaya mutu Sekolah model nantinya diharapkan dapat dijadikan percontohan sekolah berbasis SNP melalui penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri dan melakukan pola pengimbasan penerapan penjaminan mutu pendidikan kepada sekolah lain. F. PELAKSANAAN KEGIATAN 1. Bentuk Kegiatan Kegiatan yang sudah dilaksanakan berupa: a. Sosialisasi Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun ) Tujuan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model memahami tentang SPMI 2) Sasaran kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model. 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 25 Oktober ) Daftar Peserta dihadiri oleh 55 peserta 5) Hasil Kegiatan - kegiatan sosialisasi SPMI disampaikan oleh kepala sekolah secara jelas dan runtut, sehingga guru, komite dan tenaga pendidik memahami tentang SPMI - membentuk Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) dan membuat Program Kerja Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) 4

6 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA SMP 1 KARANGMOJO Alamat: Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul, DIY KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 1 KARANGMOJO, GUNUNGKIDUL NOMOR : 421/362 Tentang TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Menimbang : a Bahwa sekolah adalah bagian dari sistem pendidikan nasional mempunyai visi, misi, tugas pokok, dan fungsi sesuai ketentuan yang berlaku. b Bahwa untuk mewujudkan visi, misi, dan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya perlu standar mutu yang ditetapkan sesuai dengan standar nasional pendidikan. c Bahwa untuk dapat melakukan penetapan standar mutu maka perlu dibentuk Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS). Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410); 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 6. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 7. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013; 5

7 MEMUTUSKAN Menetapkan : KESATU : Menugaskan guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas tambahan sebagai Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) SMP N 1 Karangmojo tahun 2016, seperti tersebut dalam lampiran keputusan ini. KEDUA : Kepada yang bersangkutan agar melaksanakan tugas sesuai dengan fungsi dan melaporkan secara tertulis dan berkala kepada kepala sekolah. KETIGA : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini, dibebankan kepada anggaran yang sesuai. KEEMPAT : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya. KELIMA : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan. Ditetapkan di : Karangmojo Pada Tanggal : 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah SUHARTATI, M.Pd. NIP

8 PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA SMP 1 KARANGMOJO Alamat: Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul, DIY Lampiran: TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 NO NAMA UNSUR JABATAN 1. Suhartati, M.Pd. Kepala Sekolah Penanggung Jawab 2. Edy Santoso, S.Pd. Komite Komite Sekolah 3. Jenti Nurgraheni, M.Pd. Guru Ketua 4. Puspita Fitri Nuraini, S.Si. Tenaga Kependidikan Sekertaris 5. Agus Purwanto, S.Pd. Guru a. Standar Isi Dwiastuti Ari Siswandari, MSI. b. Standar Proses Iwan Muharji, M.Pd. c. Standar SKL Rosidawati, M.Pd. d. Standar Penilaian Sri Rahayuningratna, S.Pd. Sri Suharni, M.Pd. e. Standar Sarana Prasarana Drs. Suharjana Sumarno, S.E. f. Standar Pembiayaan VM. Istiyati, S.Pd. Suparna, S.E. g. Standar Tendik Drs. Gunari Sugiman h. Standar Pengelolaan Sujarwa, M.Pd. Guru Guru Guru Guru Guru Guru TU Guru Guru Guru TU Guru 6. Bambang Sudarto, S.Pd. Guru Penanggung Jawab Tim Pengembangan Standar Penanggung Jawab Tim Pengendalian Dokumen Warsoyo, S.Pd. Setyowibawanto, S.Pd. Guru Guru 7

9 NO NAMA UNSUR JABATAN 7. Karjiyadi, M.Pd. Guru Sulino, M.Pd. Puji Rahayu, S.Pd. Guru Guru Penanggung Jawab Tim Audit Mutu Karangmojo, 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah SUHARTATI, M.Pd. NIP

10 STRUKTUR ORGANISASI TIM PENJAMINAN MUTU SEKOLAH SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 KEPALA SEKOLAH Suhartati, M.Pd. NIP KOMITE SEKOLAH Edy Santoso, S.Pd. KETUA TIM PENJAMINAN MUTU Jenti Nurgraheni, M.Pd. SEKRETARIS TIM PENJAMINAN MUTU Puspita Fitri Nuraini, S.Si. TIM AUDIT MUTU Karjiyadi, M.Pd. NIP TIM PENGEMBANGAN STANDAR Agus Purwanto, S.Pd. TIM PENGENDALIAN DOKUMEN Bambang Sudarto, S.Pd. 9

11 TUPOKSI TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 NO JABATAN TUPOKSI 1. Penanggung Jawab (Kepala Sekolah) Bertanggungjawab atas penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat. Kepala sekolah menetapkan peraturan, kaidah dan tolok ukur penyelenggaraan pendidikan di sekolah secara umum. 2. Ketua Bertanggungjawab atas penyelenggaraan pendidikan, peningkatan mutu pendidikan dan penyelenggaraan penjaminan mutu pendidikan. Ketua tim penjaminan mutu memformulasikan prosedur yang tepat dalam pemantauan dan penilaian terhadap efektifitas penyelenggaraan kegiatan akademik serta pelaksanaan sistem penjaminan mutu. 3. Sekertaris Membantu ketua tim penjaminan mutu Tim Pengembangan Standar Tim Pengendalian Dokumen 6. Tim Audit Mutu Menyiapkan dan menyusun manual mutu, prosedur mutu, dan instruksi kerja mutu yang sesuai atau malampaui standar nasional pendidikan. Menyimpan dan mengarsip semua dokumen yang akan diaudit maupun setelah diaudit. a. Melaksanakan pelatihan audit untuk anggota tim audit mutu pendidikan internal b. Melakukan koordinasi audit mutu pendidikan internal c. Melaksanakan audit mutu d. Membuat laporan hasil audit mutu Karangmojo, 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah SUHARTATI, M.Pd. NIP

12 PROGRAM KERJA TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 NO URAIAN KEGIATAN SASARAN/ HASIL JADWAL PELAKSANA AN PELAKSA NA 1. Membentuk tim PMPS Tim PMPS 15 Oktober 2016 Ketua 2. Menyusun rencana dan jadwal kegiatan Program kerja TPMPS Oktober 2016 Tim PMPS 3. Mempersiapkan instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP Instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP 18 Oktober 2016 Ketua dan sekertaris 4. Mengisi instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP Tim PMPS 19 Oktober 2016 Tim PMPS 5. Pemetaan mutu berdasarkan hasil evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP Tim PMPS 22 Oktober 2016 Tim PMPS 6. Menyusun rencana pemenuhan berdasarkan hasil pemetaan mutu Tim PMPS 29 Oktober 2016 Tim PMPS 7. Melaksanakan rencana pemenuhan Tim PMPS November 2016 Tim PMPS 8. Evaluasi pelaksanaan rencana pemenuhan Tim PMPS November 2016 Tim PMPS 9. Audit internal untuk melihat ketercapaian sasaran/target mutu Tim PMPS Akhir november 2016 Auditor internal 11

13 NO URAIAN KEGIATAN SASARAN/ HASIL JADWAL PELAKSANA AN PELAKSA NA 10. Tindakan perbaikan dan pencegahan didasarkan pada temuan hasil kegiatan audit mutu internal Tim PMPS Desember 2016 Tim PMPS 11. Peningkatan mutu berkelanjutan Tim PMPS Desember 2016 Tim PMPS Mengetahui, Kepala SMP N 1 Karangmojo Karangmojo, 17 Oktober 2016 Ketua Suhartati, M.Pd. NIP Jenti Nurgraheni, M.Pd. NIP

14 Foto Kegiatan Sosialisasi 13

15 b. Workshop pemetaan mutu pengembangan sekolah model SPMI tahun ) Tujuan Sekolah mampu melaksanakan pemetaan mutu berdasarkan EDS yang sudah diisi oleh sekolah 2) Sasaran Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 27 Oktober ) Daftar Peserta dihadiri oleh 11 peserta 5) Hasil Kegiatan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) sudah menyusun pemetaan mutu sekolah yang memuat: - indikator mutu - kondisi mutu sekolah - kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman - permasalahan yang ditemukan - akar permasalahan yang teridentifikasi 14

16 HASIL ANALISA PEMETAAN MUTU SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan SKL Isi Penguasaan IT secara optimal Penyeragaman format penyusunan RPP untuk semua guru Masih ada lulusan yang belum menguasai TI secara optimal Format atau sistematika penyusunan RPP antar guru belum sama 1. Kekuatan: a. Terdapat fasilitas IT di sekolah yang memadai b. Motivasi siswa dalam belajar IT tinggi 2. Kelemahan: a. Masih banyak input siswa yang belum mengenal TI b. Banyak siswa yang berasal dari desa pelosok c. dihapusnya pembelajaran TI pada struktur kurikulum 3. Peluang: a. IT sangat mendukung dalam proses pembelajaran b. pengetahuan siswa akan dapat terus berkembang melalui IT 4. Ancaman a. Pengetahuan siswa kurang berkembang b. Siswa menjadi gaptek 1. Kekuatan: a. Beberapa guru sudah menjadi instruktur Kurikulum K=13 b. guru mempunyai kompetensi dalam penyusunan RPP 2. Kelemahan: a. adanya permen yang berubahubah tentang sistematikan penyusunan RPP Semua lulusan mempunyai kompetensi dalam IT 1. Format/sistematika penyusunan RPP yang standar di sekolah 2. Semua guru menyusun RPP berdasarkan sistematika yang sudah dibuat sekolah 1. Mapel TIK di struktur program K-13 dihapus 2. ekstra TIK yang dilaksanakan sore hari tidak dapat menampung semua siswa 1. Ada beberapa format/sistematika penyusunan RPP yang berbeda antar guru 2. Sebagian guru dalam menyusun RPP tidak memperhatikan sistematika dari permen terbaru 15

17 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan b. belum ada format standar tentang sistematika penyusunan RPP dari kurikulum c. motivasi guru untuk mengubah sistematika penyusunan RPP masih kurang 3. Peluang: a. semua guru mempunyai RPP dengan sistematika penyusunan yang sama b. RPP benar-benar menjadi acuan dalam pembelajaran di kelas 4. Ancaman Adanya format RPP yang sistematika penyusunannya berbeda-beda Proses Supervisi pembelajaran dan tindak lanjut supervisi Supervisi pembelajaran dan tindak lanjutnya belum berjalan secara optimal 1. Kekuatan: a. Sekolah memiliki guru senior yang memiliki kompetensi dalam mensupervisi b. Beberapa guru sudah mengikuti pelatihan sebagai penilaidan memiliki sertifikaf penilai 2. Kelemahan: a. Supervisi belum dilaksanakn sesuai jadwal b. Motivasi guru dalam melaksanakan supervise masih rendah c. belum adanya tindak lanjut dari hasil supervisi 3. Peluang: 1. Super visi harus dilakukan sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh sekolah 2. Langsung ada tindak lanjut dari hasil supervisi 1. Pelaksanaan supervise yang diundur-undur tidak sesuai jadwal 2. Belum ada tindak lanjut dari hasi supervisi 16

18 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan Adanya supervisi dan tindak lanjutnya akan memperbaiki kinerja dan proses pembelajaran di kelas 4. Ancaman Pembelajaran di kelas akan berlangsung secaramonoton dan tidak ada inovatif PTK Tenaga kependidikan yang mempunyai komptensi dalam IT Tenaga kependidikan saat ini ada yang belum menguasai TIK 1. Kekuatan: Fasilitas memadai 2. Kelemahan: Motivasi dalam mempelajari IT rendah 1. Belum adanya pelatihan TIK untuk tenaga kependidikan 2. Adanya mentor pendamping pembelajaran TI untuk tenaga kependidikan Sebagian tenaga kependidikan enggan belajar TI dan motivasi kurang 3. Peluang: Mendukung profesionalisme pekerjaan 4. Ancaman Tenaga kependidikan yang gaptek Pengelolaan Kemampuan dalam menjalin hubungan antara sekolah dengan semua pemangku kepentingan di sekolah dalam program sekolah 1. Terdapat perencanaan kerjasama dengan beberapa pihak yang tertuang dalam RKAS yang belum terlaksana 1. Kekuatan: Sekolah memiliki jaringan kerjasama yang luas 2. Kelemahan: a. banyaknya agenda kegiatan yang 1. Menjalin kerja sama dengan seluruh pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan 2. Perlu disusun jadwal yang jelas dan dituang dalam kalender pendidikan sekolah kemudian disampaikan kepada seluruh siswa/wali dan Kerja sama dengan pemangku kepentingan belum berjalan optimal 17

19 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan 2. Pelaksanaan belum sesuai dengan rancangan/perenca naan yang telah dituang dalam RKAS 3. Minimnya pengawasan/evalua si terhadap pelaksanaan program sekolah harus diikuti b. tidak semua kegiatan dapat didanai dari BOS 3. Ancaman Tidak terlaksananya beberapa kegiatan seluruh pemangku kepentingan sekolah 3. Perlu evaluasi yang terencana, terarah, terpadu, dan tindak lanjutnya Sarpras Pemeliharaan dan perawatan sarpras sekolah 1. Ada beberapa sarpras yang belum terawat dengan baik 2. Kurangnya kesadaran warga sekolah untuk ikut menjaga dan ikut merawat sarpras yang ada 1. Kekuatan: a. Sarpras yang memadai untuk peningkatan mutu sekolah b. Ada dana untuk perawatan 2. Kelemahan: a. Kesadaran untuk menjaga fasilitas sekolah masih rendah b. Dana yang ada tidak mencukupi untuk perawatan semua fasilitasyang ada di sekolah 3. Peluang: a. Kepedulian warga sekolah terhadap fasilitas sekolah b. Melibatkan alumni sekolah 4. Ancaman a. Beberapa sarana dan prasarana pendidikan rusak b. Sarana dan prasarana yang rusak karena pemakaian dan pengadaannya kembali membutuhkan dana besar dan waktu yang lama 1. Diadakan pengecekan secara rutin terhadap fasilitas sekolah 2. Kesadaran seluruh warga sekolah untuk ikut serta menjaga fasilitas sekolah Beberapa fasilitas ada yang tidak dapat digunakan sebagaimana mestinya 18

20 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan Pembiayaan Semua kegiatan dapat didanai sekolah 1. Tidak ada dana dari wali murid 2. Banyak kegiatan yang membutuhkan dana/pembiayaan 3. Penggunaan dana/anggaran BOS yang dibatasi 1. Kekuatan: Sekolah mempunyai program yang sudah disusun dalam rangka peningkatan mutu pendidikan 2. Kelemahan: Tidak semua kegiatan/program dapat Kegiatan yang memerlikan dana disesuaikan dengan aturan BOS yang berlaku Tidak adanya dana untuk kegiatan tertentu dibiayai dengan dana BOS 3. Ancaman Banyakkegiatan yang tidak dapat terealisasi karena keterbatasan anggaran Penilaian Format penilaian yang belum sama untuk semua guru 1. format penilaian dibuat sendiri oleh guru sesuai pemahaman guru masing-masing 2. belum ada aturan baku tentang format penilaian 1. Kekuatan: a. guru melakukan 3 ranah penilaian pada setiap KD b. sudah dibentuk penanggung jawab standar penilaian 2. Kelemahan: a. kurang inovatif b. Penanggung jawab standar penilaian belum menyediakan format yang terstandar 3. Peluang: a. Keseragaman format penilaian akan mempermudah dalam pengolahan nilai rapor b. penilaian akan Sekolah belum memiliki format penilaian yang seragam Adanya format penilaian yang berbeda-beda menurut asumsi guru masing-masing 19

21 Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Akar permasalahan terdokumentasikan secara baik 4. Ancaman Adanya format penilaian yang tidak mengcover 3 ranah penilaian 20

22 FOTO KEGIATAN 21

23 c. Workshop penyusunan rencana pemenuhan mutu sekolah di SMP N 1 Karangmojo tahun ) Tujuan Sekolah dapat menindaklanjuti hasil EDS dan melakukan perencanaan untuk mengatasi permasalahan sesuai dengan skala prioritas. 2) Sasaran Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS), guru dan tenaga kependidikan 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 29 Oktober ) Daftar Peserta dihadiri oleh 23 peserta 5) Hasil Kegiatan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) sudah menyusun rencana pemenuhan mutu sekolah yang memuat: - program - kegiatan - sasaran - indikator keberhasilan yang akan dicapai - target 22

24 HASIL PERENCANAANPEMENUHAN MUTU SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Standar Permasalahan Program Kegiatan Volume Kebutuhan Biaya Sumber Biaya SKL Masih ada lulusan yang belum menguasai TI secara optimal Semua lulusan dapat menguasai TI secara optimal Memberikan materi TI pada semua siswa secara efektif pada sore hari Setiap hari senin samapi sabtu Rp /minggu BOS Isi Format atau sistematika penyusunan RPP antar guru belum sama Semua guru menyusun RPP dengan sistematika yang sama Workshop penyusunan RPP 2 hari Rp BOS Proses Supervisi pembelajaran dan tindak lanjutnya belum berjalan secara optimal Melaksanakan kegiatan supervise sesuai jadwal dan menindaklanjuti hasil supervisi Semua tenaga kependidikan melek IT 1. Pembuatan SK tentang pembagian tugas supervise 2. Membuat jadwal pelaksanaan supervise 3. Sosialisasi jadwal pelaksanaan supervise 4. Pelaksanaan supervise 5. Menindaklanjuti hasil supervisi PTK Tenaga kependidikan saat ini ada yang belum menguasai TIK Semua tenaga kependidikan melek IT Bimtek IT untuk tenaga kepedidikan 4 kali Rp BOS Penilaian Format penilaian yang belum sama untuk semua guru Adanya keseragaman format menilaian 1. Pembuatan format penilaian oleh standar penilaian 2. Mensosialisasikan format tsb ke seluruh guru 1 kali 23

25 Standar Permasalahan Program Kegiatan Volume Kebutuhan Biaya Sumber Biaya Sarpras Ada beberapa sarpras yang belum terawat dengan baik Semua fasilitas yang ada di sekolah terawatt dan berfungsi sebagaimana mestinya Pengecekan kondisi sarpras secara rutin Mngadakan perbaikan fasilitas yang rusak BOS dan DAK Pengelolaan Kerja sama dengan semua pemangku kepentingan belum berjalan optimal Terjalinnya kerja sama dengan semua pemangku kepentingan 1. Mengidentifikasi dan membuat program kerja sama 2. Melaksanakan rprogram Pembiayaan Tidak semua kegiatan sekolah dapat didanai oleh BOS Semua kegiatan sekolah yang sudah diprogramkan dapat terlaksana 1. Mengidentifikasi semua kegiatan yang dapat didanai dari BOS, 2. mencari sponsor 24

26 FOTO KEGIATAN 25

27 e. Workshop Penyusunan Perencanaan Pembelajaran 1) Tujuan semua guru menyusun RPP berdasarkan sistematika permendikbud yang berlaku. 2) Sasaran Guru SMP N 1 Karangmojo 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 5 November ) Daftar Peserta dihadiri oleh 44 peserta 5) Hasil Kegiatan Semua guru telah menyusun RPP berdasarkan sistematika permendikbud nomor 22 tahun 2016, yang memuat: a) identitas sekolah/madrasah, mata pelajaran, dan kelas/semester; b) materi pokok c) alokasi waktu; d) tujuan pembelajaran e) KD, indikator pencapaian kompetensi; f) materi pembelajaran; g) metode pembelajaran h) media pembelajran i) sumber belajar j) langkah-langkah pembelajaran; k) penilaian; 26

28 FOTO KEGIATAN 27

29 f. Workshop supervisi proses pembelajaran kegiatan pengembangan sekolah model SPMI tahun ) Tujuan sekolah memahami dan melaksanakan supervisi dan tindak lanjutnya secara optimal. 2) Sasaran Guru SMP N 1 Karangmojo 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 12 November ) Daftar Peserta dihadiri oleh 28 peserta 5) Hasil Kegiatan Sekolah memahami tentang supervisi pembelajaran yang harus dilaksanakan minimal 1 kali dalam 1 semester 28

30 FOTO KEGIATAN 29