PELATIHAN SPMI UNTUK FASILITATOR PMP DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016

Transkripsi

1 PELATIHAN SPMI UNTUK FASILITATOR PMP DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2 Agenda Perkenalan Kontrak Belaja Isu-isu kri)s dan masalah di bidang pendidikan Audit/Evaluasi Standar Nasional Pendidikan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Penyusunan Konsep Sistem Penjaminan Mutu internal (SPMI) Pemetaan Mutu Satuan Pendidikan 2

4 Perkenalan Peserta memperkenalkan diri dengan menyebut nama, pekerjaan, kegemaran, dan binatang yang disukai dengan memperagakan sesuai karakter diri yang disebut 4

5 Kontrak Belajar Waktu Ketepatan waktu kehadiran beserta sanksi Alat komunikasi Peran dalam kelompok Tatacara komunikasi Kebersihan ruang Keak)fan 5

8 Telaah Peraturan SNP KTSP 2006 dan KTSP

9 Standar Nasional Pendidikan SNP adalah standar minimal yang ditetapkan pemerintah dalam bidang pendidikan yang harus dipenuhi oleh satuan pendidikan dan semua pemangku kepen)ngan dalam mengelola dan menyelenggarakan pendidikan (UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas) KOMPETENSI LULUSAN PROSES PEMBELAJARAN ISI SARANA/ PRASARANA PTK PENGELOLAAN PEMBIAYAAN 9

10 SKL 1. Beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab 2. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan/ atau prosedural serta metakogni)f tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban 3. Memiliki kemampuan pikir dan )ndak yang produk)f dan krea)f dalam ranah abstrak dan konkret Standar PTK 1. Jumlah dan kualifikasi pendidikan sesuai standar 2. Kualifikasi kepala satuan pendidikan sesuai standar 3. Tenaga kependidikan tersedia sesuai standar 4. Kompetensi PTK sesuai standar Standar Isi 1. Muatan sesuai dengan rancangan kurikulum nasional 2. Mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan 3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan kurikulum nasional Standar Sarana dan Prasara 1. Kapasitas dan daya tampung satuan pendidikan sesuai dengan standar 2. Jumlah dan kondisi sarana dan prasarana pendidikan sesuai standar Standar Penilaian 1. Proses penilaian sahih, objek)f, terbuka, oten)k, sistema)s, akuntabel, dan eduka)f. 2. Satuan pendidikan menerapkan penilaian oten)k 3. Bentuk dokumen penilaian sesuai dengan aturan yang berlaku INDIKATOR MUTU SESUAI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Pengelolaan 1. Perencanaan sesuai standar dan melibatkan pemangku kepen)ngan 2. sesuai standar dan melibatkan pemangku kepen)ngan 3. pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan program secara berkala 4. PTK berkinerja baik 5. Memanfaatkan dan mengelola sistem informasi Standar Proses 1. mendorong peserta didik mencari tahu 2. berbasis aneka sumber belajar 3. penguatan penggunaan pendekatan ilmiah 4. berbasis kompetensi 5. terpadu lintas disiplin 6. kebenaran mul) dimensi 7. menuju keterampilan aplika)f 8. keseimbangan antara sozskill dengan hardskill 9. mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik 10. menerapkan nilai dengan keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan krea)vitas 11. Berlangsung di rumah, di sekolah dan di masyarakat 12. Semua pendidik sekaligus pesera didik 13. memanfaatkan TIK 14. mengakui perbedaan individu Standar Pembiayaan 1. )dak memungut biaya dari peserta didik 2. Biaya operasional nonpersonil minimal 3. Pengelolaan dana dilakukan secara transparan dan akuntabel 10

12 Permasalahan Pendidikan Di Indonesia Kualitas lulusan rendah Pembelajaran masih berpusat pada guru Isi belum mengakomodasi kebutuhan wilayah Penilaian fokus pada pengetahuan Kinerja guru belum optimal Tidak punya lab. IPA Kepala sekolah belummelakukan supervisi secara rutin Penggunaan dana belum transparan Kondisi terkini Kondisi ideal Kompetensi lulusan Proses pembelajaran Isi pembelajaran Penilaian pembelajaran Kompetensi dan kualiifikasi PTK Sarana & Prasarana Pengelolaan Pembiayaan Standar Nasional Pendidikan 12

13 PMP SEBAGAI INSTRUMEN PENINGKATAN MUTU BERKELANJUTAN Peningkatan Standar Peningkatan Standar Peningkatan Standar Baseline Monev/ Audit Monev/ Audit Monev/ Audit Pemetaan Mutu Pemetaan Mutu Pemetaan Mutu Pemenuhan Pemenuhan Pemenuhan 13

14 Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 14

16 Ak>vitas Penjaminan Mutu Internal Penetapan Standar Mutu Pemetaan Mutu Penyusunan Pemenuhan Audit/Evaluasi Pemenuhan Pemenuhan 16

17 Siklus Sistem Penjaminan Mutu Internal Pemetaan Mutu Penetapan Standar Mutu Penyusunan Pemenuhan Audit/Evaluasi Pemenuhan 17

18 Siklus SPMI dan Luarannya Kebijakan, Pemerintah (kurikulum, SNP dll) Visi-Misi, Kebijakan sekolah Dokumen Evaluasi Diri Sekolah Pemetaan Mutu Dokumen perencanaan, pengembangan sekolah dan rencana aksi Penetapan Standar Mutu Penyusunan Pemenuhan Laporan hasil evaluasi: Pemenuhan 8 SNP Implementasi dari rencana aksi Evaluasi/Audit Pemenuhan Output: Capaian Kualitas sekolah sesuai 8 SNP 18

20 SKL 1. Beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab 2. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan/ atau prosedural serta metakogni)f tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban 3. Memiliki kemampuan pikir dan )ndak yang produk)f dan krea)f dalam ranah abstrak dan konkret Standar PTK 1. Jumlah dan kualifikasi pendidikan sesuai standar 2. Kualifikasi kepala satuan pendidikan sesuai standar 3. Tenaga kependidikan tersedia sesuai standar 4. Kompetensi PTK sesuai standar Standar Isi 1. Muatan sesuai dengan rancangan kurikulum nasional 2. Mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan 3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan kurikulum nasional Standar Sarana dan Prasarana 1. Kapasitas dan daya tampung satuan pendidikan sesuai dengan standar 2. Jumlah dan kondisi sarana dan prasarana pendidikan sesuai standar Standar Penilaian 1. Proses penilaian sahih, objek)f, terbuka, oten)k, sistema)s, akuntabel, dan eduka)f. 2. Satuan pendidikan menerapkan penilaian oten)k 3. Bentuk dokumen penilaian sesuai dengan aturan yang berlaku INDIKATOR MUTU SESUAI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Pengelolaan 1. Perencanaan sesuai standar dan melibatkan pemangku kepen)ngan 2. sesuai standar dan melibatkan pemangku kepen)ngan 3. pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan program secara berkala 4. PTK berkinerja baik 5. Memanfaatkan dan mengelola sistem informasi Standar Proses 1. mendorong peserta didik mencari tahu 2. berbasis aneka sumber belajar 3. penguatan penggunaan pendekatan ilmiah 4. berbasis kompetensi 5. terpadu lintas disiplin 6. kebenaran mul) dimensi 7. menuju keterampilan aplika)f 8. keseimbangan antara sozskill dengan hardskill 9. mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik 10. menerapkan nilai dengan keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan krea)vitas 11. Berlangsung di rumah, di sekolah dan di masyarakat 12. Semua pendidik sekaligus pesera didik 13. memanfaatkan TIK 14. mengakui perbedaan individu Standar Pembiayaan 1. )dak memungut biaya dari peserta didik 2. Biaya operasional nonpersonil minimal 3. Pengelolaan dana dilakukan secara transparan dan akuntabel 20

21 Indikator dan Sumber Data Standar Indikator Sumber data Standar Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, Rubrik peserta didik Kompetensi berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung Catatan kepolisian Lulusan jawab dalam berinteraksi secara efek)f Laporan pengaduan kekerasan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan Hasil UH/UTS/UAS rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Memiliki kemampuan pikir dan )ndak yang produk)f dan krea)f dalam ranah abstrak dan konkret Portofolio peserta didik Karya tulis/produk peserta didik Contoh indikator dan sumber data untuk standar lain dapat dilihat pada buku: Petunjuk Penjaminan Mutu Pendidikan oleh Satuan Pendidikan hal. 45 s.d

22 Instrumen Pengumpulan Data Mutu 22

23 Tabel Analisis Kondisi Mutu Pendidikan di Satuan Pendidikan Standar Indikator Kondisi saat ini Analisis SWOT Hal yang Perlu diperbaiki (Permasalahan) Akar permasalahan SKL ISI PROSES PENILAIAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN SARANA & Prasarana PEMBIAYAAN PENGELOLAAN 23

24 Menemukan akar permasalahan Faktor 1 Faktor 4 Faktor 5 SKL Faktor 2 Faktor 3 Faktor 1 MANAJEMEN Faktor 4 ISI Faktor 2 Faktor 3 PTK MASALAH Faktor 5 PROSES SARPRAS PENILAIAN 24

26 Pemenuhan SNP di Satuan Pendidikan Masalah: kepedulian terhadap kebersihan lingkungan sekolah rendah Standar Permasalahan Program Kegiatan Volume Kebutuhan Biaya Isi Proses Penilaian PTK Sarpras Pengelolaan Pembiayaan Program kebersihan )dak termuat dalam KTSP Belum ada pembelajaran yang terkait dengan kebersihan Karena )dak terintegasi dengan mapel maka )dak ada penilaian cg sikap kepedulian terhadap lingkungan Guru )dak memberikan keteladan tentang manfaat kebershan Minimnya peralatan kebersihan di sekolah Belum ada ta)b tentang kebersihan di sekolah Minim anggaran untuk menyediakan peralatan kebersihan Sumber Dana 26

28 Implementasi Pemenuhan SNP di Satuan Pendidikan Masalah: kepedulian terhadap kebersihan lingkungan sekolah rendah Standar Program Kegiatan Penanggung jawab Waktu pelaksanaan Isi Pemangku kepen>ngan yang dilibatkan Proses Penilaian PTK Sarpras Pengelo-laan Pembia-yaan 28

30 Evaluasi Implementasi Pemenuhan SNP di Satuan Pendidikan Masalah: kepedulian terhadap kebersihan lingkungan sekolah rendah Standar Program Kegiatan Indikator Proses Output Outcome Analis Kesimpulan Program (Penyelesaian masalah) Isi Proses Penilaian PTK Sarpras Pengelolaan Pembiayaan 30

31 TERIMA KASIH