RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

Transkripsi

1 89

2 90

3 89 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Bulurejo : Bahasa Indonesia : V (lima)/1 (satu) : 2x35 menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit. C. Indikator 1. Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 2. Mencatat gagasan utama dari teks bacaan. 3. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. D. Tujuan Pembelajaran dapat membaca cepat 75 kata per menit. E. Materi Pokok Membaca cepat teks. F. Metode Pembelajaran - Ceramah

4 90 - Tanya jawab - diskusi G. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru mengondisikan kelas. 4. Guru dan kolaborator membentuk 8 kelompok, masing-masing terdiri atas 5 siswa. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan teknik diskusi dalam menemukan gagasan utama wacana. 2. Guru dan kolaborator membagikan teks atau wacana pada siswa dalam kelompok. 3. membaca dan mencermati teks atau wacana tersebut untuk dicari gagasan utamanya dalam diskusi kelompok. 4. berdiskusi untuk menemukan gagasan utama wacana. Masingmasing siswa berkumpul dalam kelompoknya untuk berdiskusi. Setiap anggota membaca dan mencermati wacana yang dibagikan oleh guru. Setelah membaca, mereka berpendapat atau berargumentasi tentang isi wacana tersebut. Lalulintas pertukaran pikiran yang dipimpin oleh moderator, agar tidak terjadi saling beradu argumentasi. Pendapatpendapat yang muncul dicatat oleh sekretaris dan bersama-sama anggota yang lain disimpulkan gagasan utamanya dari wacana tersebut. 5. Guru mengawasi, membimbing, dan mengarahkan siswa berdiskusi untuk menemukan gagasan utamanya wacana.

5 91 c. Kegiatan Akhir 1. Guru, kolaborator, dan siswa melakukan refleksi tentang kesulitankesulitan siswa dalam menemukan gagasan utama wacana saat diskusi. H. Sumber Belajar 1. Media cetak berupa wacana atau teks yang kurang lebih terdiri atas 75 kata. 2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia untuk SD kelas V. 3. Buku penunjang, berupa LKS Bahasa Indonesia kelas V. I. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian Soal Jawablah soal-soal di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Carilah gagasan utama pada wacana berikut! 2. Tulislah kalimat utama pada paragraf dua dan empat wacana tersebut! 3. Tulislah jenis paragraf pada wacana tersebut! Kunci Jawaban 1. Pentingnya KTP sebagai identitas dan untuk berbagai macam keperluan. 2. a. Paragraf 2 Mula-mula Paman mendatangi ketua RT dan RW untuk meminta syarat keterangan penduduk. a. Paragraf 4 KTP itu digunakan untuk bermacam-macam keperluan. 3. Paragraf 1. Deduktif Paragraf 2. Deduktif Paragraf 3. Deduktif Paragraf 4. Deduktif

6 92 No Indikator Deskriptor Kriteria Skor 1 Ketepatan Menemukan Gagasan Utama 2 Diksi atau Pilihan Kata 3 Keefektifan Kalimat 4 Ketepatan Menggunakan Ejaan - Bila gagasan utama sangat relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama cukup relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama kurang relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama tidak relevan dengan permasalahan - Bila pilaihan kata tepat dan menguasai pembentukan kata - Bila pilaihan kata tepat - Bila pilihan kata kurang tepat - Bila pilihan kata kurang tepat dan dapat merusak makna - Bila pilihan kata tidak tepat - Bila konstruksi kalimat sangat efektif dan tidak ada kesalahan - Bila konstruksi kalimat efektif - Bila konstruksi kalimat cukup efektif dan makna jelas - Bila konstruksi kalimat kurang efektif dan membingungkan - Bila konstruksi kalimat tidak efektif dan tidak komunikatif - Bila penerapan ejaan tidak ada kesalahan - Bila terjadi sedikit kesalahan ejaan - Bila sering terjadi kesalahan ejaan - Bila banyak terjadi kesalahan ejaan - Bila semua ejaan salah Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik 1 Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang Baik 2 Tidak Baik 1 Jumlah

7 93 Skor yang diperoleh Nilai akhir = x 100 Skor maksimal Teman Sejawat, 2011 Gadingrejo, 16 Maret Guru Mata Pelajaran, Catur Hidayat, S.Pd. NIP Wuryantini NIP Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Bulurejo, Sunarto, S.Pd.SD. NIP

8 94 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Bulurejo : Bahasa Indonesia : V (lima/1 (satu) : 2x35 menit (1 x pertemuan) a. Standar Kompetensi Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. b. Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit. c. Indikator 1. Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 2. Mencatat gagasan utama dari teks bacaan. 3. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. D. Tujuan Pembelajaran dapat membaca cepat 75 kata per menit. E. Materi Pokok Membaca cepat teks. F. Metode Pembelajaran - Ceramah

9 95 - Tanya jawab - diskusi G. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Pengelolaan a b c Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru mengondisikan kelas. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru dan kolaborator mengatur siswa dalam kelompok diskusi. 6. Guru dan siswa tanya jawab tentang materi pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan pengarahan pada seluruh kelompok untuk meningkatkan keterampilan menemukan gagasan utama wacana. 2. Guru dan kolaborator membagikan teks atau wacana yang berisi kurang lebih 75 kata. 3. berdiskusi dalam kelompoknya untuk menemukan gagasan utama wacana. 4. Guru dan kolaborator mengawasi, membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi. Kegiatan Akhir 1. Guru, kolaborator, dan siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitan siswa dalam Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Klasikal Alokasi Waktu 1 menit 2 menit 3 menit 3 menit 3 menit 3 menit 8 menit 2 menit 40 menit menemukan gagasan utama wacana. Klasikal 5 menit Jumlah - 70 menit

10 96 H. Sumber Belajar 1. Media cetak berupa wacana atau teks yang kurang lebih terdiri atas 75 kata. 2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia untuk SD kelas V. 3. Buku penunjang, berupa LKS Bahasa Indonesia kelas V. I. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian Soal Jawablah soal-soal di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Carilah gagasan utama pada wacana berikut! 2. Tulislah kalimat utama pada paragraf dua dan empat wacana tersebut! 3. Tulislah jenis paragraf pada wacana tersebut! Kunci Jawaban 1. Pentingnya KTP sebagai identitas dan untuk berbagai macam keperluan. 2. a. Paragraf 2 Mula-mula Paman mendatangi ketua RT dan RW untuk meminta syarat keterangan penduduk. b. Paragraf 4 KTP itu digunakan untuk bermacam-macam keperluan. 3. Paragraf 1. Deduktif Paragraf 2. Deduktif Paragraf 3. Deduktif Paragraf 4. Deduktif

11 97 No Indikator Deskriptor Kriteria Skor 1 Ketepatan Menemukan Gagasan Utama 2 Diksi atau Pilihan Kata 3 Keefektifan Kalimat 4 Ketepatan Menggunakan Ejaan - Bila gagasan utama sangat relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama cukup relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama kurang relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama tidak relevan dengan permasalahan - Bila pilaihan kata tepat dan menguasai pembentukan kata - Bila pilaihan kata tepat - Bila pilihan kata kurang tepat - Bila pilihan kata kurang tepat dan dapat merusak makna - Bila pilihan kata tidak tepat - Bila konstruksi kalimat sangat efektif dan tidak ada kesalahan - Bila konstruksi kalimat efektif - Bila konstruksi kalimat cukup efektif dan makna jelas - Bila konstruksi kalimat kurang efektif dan membingungkan - Bila konstruksi kalimat tidak efektif dan tidak komunikatif - Bila penerapan ejaan tidak ada kesalahan - Bila terjadi sedikit kesalahan ejaan - Bila sering terjadi kesalahan ejaan - Bila banyak terjadi kesalahan ejaan - Bila semua ejaan salah Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik 1 Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang Baik 2 Tidak Baik 1 Jumlah

12 98 Skor yang diperoleh Nilai akhir = x 100 Skor maksimal Teman Sejawat, 2011 Gadingrejo, 16 Maret Guru Mata Pelajaran, Catur Hidayat, S.Pd. NIP Wuryantini NIP Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Bulurejo, Sunarto, S.Pd.SD. NIP

13 99 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus III Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 2 Bulurejo : Bahasa Indonesia : V (lima)/1 (satu) : 2x35 menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit. C. Indikator 1. Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. 2. Mencatat gagasan utama dari teks bacaan. 3. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. D. Tujuan Pembelajaran dapat membaca cepat 75 kata per menit. E. Materi Pokok Membaca cepat teks. F. Metode Pembelajaran - Ceramah

14 100 - Tanya jawab - diskusi G. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Pengelolaan a b c Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru mengondisikan kelas. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru dan kolaborator mengatur siswa dalam kelompok diskusi. 6. Guru dan siswa tanya jawab tentang materi pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru mengarahkan siswa dalam kelompoknya, bagaimana menemukan gagasan utama wacana dengan cepat dan tepat. 2. Guru dan kolaborator membagikan teks atau wacana yang berisi kurang lebih 75 kata. 3. berdiskusi dalam kelompoknya untuk menemukan gagasan utama wacana dengan cepat dan tepat. 4. Guru dan kolaborator mengawasi, membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi. Kegiatan Akhir 1. Guru, kolaborator, dan siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitan siswa dalam Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Klasikal Alokasi Waktu 1 menit 2 menit 3 menit 3 menit 3 menit 3 menit 3 menit 2 menit 45 menit menemukan gagasan utama wacana. Klasikal 5 menit Jumlah - 70 menit

15 101 H. Sumber Belajar 1. Media cetak berupa wacana atau teks yang kurang lebih terdiri atas 75 kata. 2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia untuk SD kelas V. 3. Buku penunjang, berupa LKS Bahasa Indonesia kelas V. I. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian Soal Jawablah soal-soal di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Carilah gagasan utama pada wacana berikut! 2. Tulislah kalimat utama pada paragraf dua dan empat wacana tersebut! 3. Tulislah jenis paragraf pada wacana tersebut! Kunci Jawaban 1. Pentingnya KTP sebagai identitas dan untuk berbagai macam keperluan. 2. a. Paragraf 2 Mula-mula Paman mendatangi ketua RT dan RW untuk meminta syarat keterangan penduduk. b. Paragraf 4 KTP itu digunakan untuk bermacam-macam keperluan. 3. Paragraf 1. Deduktif Paragraf 2. Deduktif Paragraf 3. Deduktif Paragraf 4. Deduktif

16 102 No Indikator Deskriptor Kriteria Skor 1 Ketepatan Menemukan Gagasan Utama 2 Diksi atau Pilihan Kata 3 Keefektifan Kalimat 4 Ketepatan Menggunakan Ejaan - Bila gagasan utama sangat relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama cukup relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama kurang relevan dengan permasalahan - Bila gagasan utama tidak relevan dengan permasalahan - Bila pilaihan kata tepat dan menguasai pembentukan kata - Bila pilaihan kata tepat - Bila pilihan kata kurang tepat - Bila pilihan kata kurang tepat dan dapat merusak makna - Bila pilihan kata tidak tepat - Bila konstruksi kalimat sangat efektif dan tidak ada kesalahan - Bila konstruksi kalimat efektif - Bila konstruksi kalimat cukup efektif dan makna jelas - Bila konstruksi kalimat kurang efektif dan membingungkan - Bila konstruksi kalimat tidak efektif dan tidak komunikatif - Bila penerapan ejaan tidak ada kesalahan - Bila terjadi sedikit kesalahan ejaan - Bila sering terjadi kesalahan ejaan - Bila banyak terjadi kesalahan ejaan - Bila semua ejaan salah Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik 1 Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang Baik 2 Tidak Baik 1 Jumlah

17 103 Skor yang diperoleh Nilai akhir = x 100 Skor maksimal Teman Sejawat, 2011 Gadingrejo, 23 Maret Guru Mata Pelajaran, Catur Hidayat, S.Pd. NIP Wuryantini NIP Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Bulurejo, Sunarto, S.Pd.SD. NIP

18 104 Lampiran 4 Hasil Tes Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Siklus I Indikator yang Dinilai NO NAMA Gagasan Utama Diksi/Pilihan Kata Keefektifan Kalimat Penggunaan Ejaan SP SM NGU APRIYANTO V v v v ABDUL KOHAR v v v v ISTIANA ZUHRO v v v v ALDI SUPRATAMA v v v v IKE CAHYATI v v v v NUR WAHID v v v v RONI ADITIYA P. v v v v VIA ELIYANA v v v v DEWI ASTUTI v v v v VINA HANDAYANI v v v v YULI PRASETIO v v v v AYANG GITA F. v v v v DELLYA KUSUMAWATI v v v v BISRI MUSTOFA v v v v DINA NOVIKA SARI v v v v FADILA AMALIA v v v v FELI YUNITAQ SARI v v v v MEI YULIYANTI v v v v MUHTITA SARI v v v v PINANTI v v v v RISA NUR AULIA v v v v SRI ANGGRAENI v v v v SITI KHOTIMAH v v v v UMAR SAID v v v v UTAMI v v v v WIWIK SETIOWATI v v v v YOGU WIDIANTORO v v v v KAMALUDIN v v v v Jumlah Skor Rata-rata 54,28 Keterangan : SP : Skor Perolehan SM : Skor Maksimal NGU : Nilai Menemukan Gagasan Utama Nilai Akhir = Skor Perolehan Skor Maksimal x 100

19 105 Lampiran 5 Hasil Tes Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Siklus II Keefektifan NO NAMA Gagasan Utama Diksi/Pilihan Kata Ejaan SP SM NGU Kalimat APRIYANTO v v v v ABDUL KOHAR v v v v ISTIANA ZUHRO v v v v ALDI SUPRATAMA v v v v IKE CAHYATI v v v v NUR WAHID v v v v RONI ARDI PRAYUDA v v v v VIA ELIYANA v v v v DEWI ASTUTI v v v v VINA HANDAYANI v v v v YULI PRASETIO v v v v AYANG GITA F. v v v v DELLYA KUSUMAWATI v v v v BISRI MUSTOFA v v v v DINA NOVIKA SARI v v v v FADILA AMALIA v v v v FELI YENITA SARI v v v v MEI YULIYANTI v v v v MUHTITA SARI v v v v PINANTI v v v v RISA NUR AULIA v v v v SRI ANGGRAENI v v v v SITI KHOTIMAH v v v v UMAR SAID v v v v UTAMI v v v v WIWIK SETIOWATI v v v v YOGI WIDIANTORO v v v v KAMALUDIN v v v v Jumlah Skor Rata-rata 66,25 Keterangan : SP : Skor Perolehan SM : Skor Maksimal NGU : Nilai Menemukan Gagasan Utama Nilai Akhir = Indikator yang Dinilai Skor Perolehan Skor Maksimal x 100

20 106 Lampiran 6 Hasil Tes Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Siklus III Indikator yang Dinilai Keefektifan Kalimat NO NAMA Gagasan Utama Diksi/Pilihan Kata Ejaan SP SM NGU APRIYANTO v v v v ABDUL KOHAR v v v v ISTIANA ZUHRO v v v v ALDI SUPRATAMA v v v v IKE CAHYATI v v v v NUR WAHID v v v v RONI ARDI PRAYUDA VIA ELIYANA DEWI ASTUTI VINA HANDAYANI YULI PRASETIO AYANG GITA F DELLYA KUSUMAWATI BISRI MUSTOFA DINA NOVIKA SARI FADILA AMALIA FELI YENITA SARI MEI YULIYANTI MUHTITA SARI PINANTI RISA NUR AULIA SRI ANGGRAENI SITI KHOTIMAH UMAR SAID UTAMI WIWIK SETIOWATI YOGI WIDIANTORO KAMALUDIN Jumlah Skor 2130 Rata-rata 76,07 Keterangan : SP : Skor Perolehan SM : Skor Maksimal NGU : Nilai Menemukan Gagasan Utama Nilai Akhir = Skor Perolehan Skor Maksimal x 100

21 107

22 108 Lampiran 7 Instrumen Penilaian Diskusi Menemukan Gagasan Utama Wacana Kelas IV SD Negeri 2 Bulurejo Siklus I NO NAMA Indikator Penilaian SP SM NR TK 1 APRIYANTO K 2 ABDUL KOHAR K 3 ISTIANA ZUHRO C 4 ALDI SUPRATAMA C 5 IKE CAHYATI K 6 NUR WAHID K 7 RONI ARDI PRAYUDA C 8 VIA ELIYANA K 9 DEWI ASTUTI K 10 VINA HANDAYANI K 11 YULI PRASETIO K 12 AYANG GITA F K 13 DELLYA KUSUMAWATI K 14 BISRI MUSTOFA K 15 DINA NOVIKA SARI C 16 FADILA AMALIA C 17 FELI YENITA SARI C 18 MEI YULIYANTI K 19 MUHTITA SARI K 20 PINANTI C 21 RISA NUR AULIA C 22 SRI ANGGRAENI K 23 SITI KHOTIMAH C 24 UMAR SAID K 25 UTAMI K 26 WIWIK SETIOWATI K 27 YOGI WIDIANTORO K 28 KAMALUDIN K Jumlah Skor Skor Maksimal ,28 - Rata-rata 55,00 57,14 49,20 56,43 54,28-54,28 - Tingkat Ketercapaian K C K C K K - Keterangan Aktivitas a. Ketepatan Menemukan Gagasan Utama b. Diksi atau Pilihan Kata c. Keefektifan Kalimat d. Ketepatan Menggunaan Ejaan SP = Skor Perolehan SM = Skor Maksimal NR = Nilai Rata-rata TK = Tingkat Kemampuan Tingkat Kemampuan A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup K = Kurang KS = Kurang Sekali

23 109 Lampiran 8 Instrumen Penilaian Diskusi Menemukan Gagasan Utama Wacana Kelas IV SD Negeri 2 Bulurejo Siklus II NO NAMA Indikator Penilaian SP SM NR TK 1 APRIYANTO K 2 ABDUL KOHAR B 3 ISTIANA ZUHRO C 4 ALDI SUPRATAMA K 5 IKE CAHYATI B 6 NUR WAHID C 7 RONI ARDI PRAYUDA C 8 VIA ELIYANA C 9 DEWI ASTUTI C 10 VINA HANDAYANI C 11 YULI PRASETIO K 12 AYANG GITA F K 13 DELLYA KUSUMAWATI B 14 BISRI MUSTOFA C 15 DINA NOVIKA SARI C 16 FADILA AMALIA A 17 FELI YENITA SARI B 18 MEI YULIYANTI C 19 MUHTITA SARI C 20 PINANTI B 21 RISA NUR AULIA C 22 SRI ANGGRAENI C 23 SITI KHOTIMAH C 24 UMAR SAID C 25 UTAMI C 26 WIWIK SETIOWATI B 27 YOGI WIDIANTORO C 28 KAMALUDIN B Jumlah Skor Skor Maksimal ,25 - Rata-rata 62,85 72,85 63,57 65,71 30,9-66,25 - Tingkat Ketercapaian C B C C KS C - Keterangan Aktivitas 1. Ketepatan Menemukan Gagasan Utama 2. Diksi atau Pilihan Kata 3. Keefektifan Kalimat 4. Ketepatan Menggunaan Ejaan SP = Skor Perolehan SM = Skor Maksimal NR = Nilai Rata-rata TK = Tingkat Kemampuan Tingkat Kemampuan A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup K = Kurang KS = Kurang Sekali

24 110 Lampiran 9 Instrumen Penilaian Diskusi Menemukan Gagasan Utama Wacana Kelas IV SD Negeri 2 Bulurejo Siklus III NO NAMA Indikator Penilaian SP SM NR TK 1 APRIYANTO C 2 ABDUL KOHAR B 3 ISTIANA ZUHRO B 4 ALDI SUPRATAMA C 5 IKE CAHYATI B 6 NUR WAHID B 7 RONI ARDI PRAYUDA C 8 VIA ELIYANA A 9 DEWI ASTUTI C 10 VINA HANDAYANI C 11 YULI PRASETIO C 12 AYANG GITA F B 13 DELLYA KUSUMAWATI B 14 BISRI MUSTOFA C 15 DINA NOVIKA SARI A 16 FADILA AMALIA B 17 FELI YENITA SARI B 18 MEI YULIYANTI B 19 MUHTITA SARI B 20 PINANTI B 21 RISA NUR AULIA B 22 SRI ANGGRAENI B 23 SITI KHOTIMAH B 24 UMAR SAID C 25 UTAMI B 26 WIWIK SETIOWATI A 27 YOGI WIDIANTORO C 28 KAMALUDIN B Jumlah Skor Skor Maksimal ,07 - Rata-rata 81,43 84,28 71,43 67,14 35,5-76,07 - Tingkat Ketercapaian B B B C KS B - Keterangan Aktivitas 1. Ketepatan Menemukan Gagasan Utama 2. Diksi atau Pilihan Kata 3. Keefektifan Kalimat 4. Ketepatan Menggunaan Ejaan SP = Skor Perolehan SM = Skor Maksimal NR = Nilai Rata-rata TK = Tingkat Kemampuan Tingkat Kemampuan A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup K = Kurang KS = Kurang Sekali

25 111 Lampiran 10 Hasil Komulatif Belajar pada Siklus I NO NAMA Nilai Ketuntasan Keterangan 1 APRIYANTO 45 Kurang Tidak Tuntas 2 ABDUL KOHAR 45 Kurang Tidak Tuntas 3 ISTIANA ZUHRO 65 Cukup Tuntas 4 ALDI SUPRATAMA 65 Cukup Tuntas 5 IKE CAHYATI 55 Kurang Tidak Tuntas 6 NUR WAHID 45 Kurang Tidak Tuntas 7 RONI ARDI PRAYUDA 65 Cukup Tuntas 8 VIA ELIYANA 50 Kurang Tidak Tuntas 9 DEWI ASTUTI 50 Kurang Tidak Tuntas 10 VINA HANDAYANI 45 Kurang Tidak Tuntas 11 YULI PRASETIO 45 Kurang Tidak Tuntas 12 AYANG GITA F. 45 Kurang Tidak Tuntas 13 DELLYA KUSUMAWATI 50 Kurang Tidak Tuntas 14 BISRI MUSTOFA 55 Kurang Tidak Tuntas 15 DINA NOVIKA SARI 60 Cukup Tidak Tuntas 16 FADILA AMALIA 65 Cukup Tuntas 17 FELI YENITA SARI 65 Cukup Tuntas 18 MEI YULIYANTI 50 Kurang Tidak Tuntas 19 MUHTITA SARI 55 Kurang Tidak Tuntas 20 PINANTI 60 Cukup Tidak Tuntas 21 RISA NUR AULIA 60 Cukup Tidak Tuntas 22 SRI ANGGRAENI 50 Kurang Tidak Tuntas 23 SITI KHOTIMAH 65 Cukup Tuntas 24 UMAR SAID 50 Kurang Tidak Tuntas 25 UTAMI 55 Kurang Tidak Tuntas 26 WIWIK SETIOWATI 55 Kurang Tidak Tuntas 27 YOGI WIDIANTORO 55 Kurang Tidak Tuntas 28 KAMALUDIN 55 Kurang Tidak Tuntas Jumlah Skor 1525 Skor Maksimal 2800,00 Rata-rata 54,28 Tingkat Ketercapaian K Keterangan : yang tuntas = 6 /28 x 100% = 21,42% yang tidak tuntas = 22 /28 x 100% = 78,57%

26 112 Lampiran 11 Hasil Komulatif Belajar pada Siklus II NO NAMA Nilai Ketuntasan Keterangan 1 APRIYANTO 55 Kurang Tidak Tuntas 2 ABDUL KOHAR 75 Baik Tuntas 3 ISTIANA ZUHRO 65 Cukup Tuntas 4 ALDI SUPRATAMA 50 Kurang Tidak Tuntas 5 IKE CAHYATI 75 Baik Tuntas 6 NUR WAHID 70 Cukup Tuntas 7 RONI ARDI PRAYUDA 60 Cukup Tidak Tuntas 8 VIA ELIYANA 60 Cukup Tidak Tuntas 9 DEWI ASTUTI 60 Cukup Tidak Tuntas 10 VINA HANDAYANI 70 Cukup Tuntas 11 YULI PRASETIO 50 Kurang Tidak Tuntas 12 AYANG GITA F. 50 Kurang Tidak Tuntas 13 DELLYA KUSUMAWATI 75 Baik Tuntas 14 BISRI MUSTOFA 60 Cukup Tidak Tuntas 15 DINA NOVIKA SARI 60 Cukup Tidak Tuntas 16 FADILA AMALIA 90 Baik Sekali Tuntas 17 FELI YENITA SARI 75 Baik Tuntas 18 MEI YULIYANTI 70 Cukup Tuntas 19 MUHTITA SARI 60 Cukup Tidak Tuntas 20 PINANTI 75 Baik Tuntas 21 RISA NUR AULIA 70 Cukup Tuntas 22 SRI ANGGRAENI 70 Cukup Tuntas 23 SITI KHOTIMAH 65 Cukup Tuntas 24 UMAR SAID 60 Cukup Tidak Tuntas 25 UTAMI 65 Cukup Tuntas 26 WIWIK SETIOWATI 75 Baik Tuntas 27 YOGI WIDIANTORO 70 Cukup Tuntas 28 KAMALUDIN 75 Baik Tuntas Jumlah Skor 1855 Skor Maksimal 2800 Rata-rata 66,25 Tingkat Ketercapaian C Keterangan : yang tuntas = 17 /28 x 100% = 60,71% yang tidak tuntas = 11 /28 x 100% = 39,27%

27 113 Lampiran 12 Hasil Komulatif Belajar pada Siklus III NO NAMA Nilai Ketuntasan Keterangan 1 APRIYANTO 60 Cukup Tidak Tuntas 2 ABDUL KOHAR 75 Baik Tuntas 3 ISTIANA ZUHRO 75 Baik Tuntas 4 ALDI SUPRATAMA 70 Cukup Tuntas 5 IKE CAHYATI 85 Baik Tuntas 6 NUR WAHID 85 Baik Tuntas 7 RONI ARDI PRAYUDA 70 Cukup Tuntas 8 VIA ELIYANA 90 Baik Sekali Tuntas 9 DEWI ASTUTI 70 Cukup Tuntas 10 VINA HANDAYANI 60 Cukup Tidak Tuntas 11 YULI PRASETIO 70 Cukup Tuntas 12 AYANG GITA F. 75 Baik Tuntas 13 DELLYA KUSUMAWATI 75 Baik Tuntas 14 BISRI MUSTOFA 65 Cukup Tuntas 15 DINA NOVIKA SARI 90 Baik Sekali Tuntas 16 FADILA AMALIA 85 Baik Tuntas 17 FELI YENITA SARI 80 Baik Tuntas 18 MEI YULIYANTI 75 Baik Tuntas 19 MUHTITA SARI 85 Baik Tuntas 20 PINANTI 75 Baik Tuntas 21 RISA NUR AULIA 80 Baik Tuntas 22 SRI ANGGRAENI 80 Baik Tuntas 23 SITI KHOTIMAH 80 Baik Tuntas 24 UMAR SAID 60 Cukup Tidak Tuntas 25 UTAMI 80 Baik Tuntas 26 WIWIK SETIOWATI 90 Baik Sekali Tuntas 27 YOGI WIDIANTORO 70 Cukup Tuntas 28 KAMALUDIN 75 Baik Tuntas Jumlah Skor 2130 Skor Maksimal 2800,00 Rata-rata 76,07 Tingkat Ketercapaian B Keterangan : yang tuntas = 25 /28 x 100% = 89,25% yang tidak tuntas = 3 /28 x 100% = 10,71%

28 114 Lampiran 13 Aktivitas Diskusi Menemukan Gagasan Utama Siklus I, II, dan III NO NAMA Siklsu I Siklsu II Siklsu III Aktif Tidak Aktif Aktif Tidak Aktif Aktif Tidak Aktif 1 APRIYANTO x x x 2 ABDUL KOHAR x x 3 ISTIANA ZUHRO 4 ALDI SUPRATAMA x 5 IKE CAHYATI 6 NUR WAHID x x x 7 RONI ARDI PRAYUDA x x 8 VIA ELIYANA x 9 DEWI ASTUTI x 10 VINA HANDAYANI x 11 YULI PRASETIO x x 12 AYANG GITA F. x x 13 DELLYA KUSUMAWATI x x 14 BISRI MUSTOFA x x 15 DINA NOVIKA SARI x 16 FADILA AMALIA 17 FELI YENITA SARI 18 MEI YULIYANTI x 19 MUHTITA SARI x 20 PINANTI 21 RISA NUR AULIA x x 22 SRI ANGGRAENI x 23 SITI KHOTIMAH x x x 24 UMAR SAID x x 25 UTAMI x 26 WIWIK SETIOWATI 27 YOGI WIDIANTORO 28 KAMALUDIN Persentase keaktifan Siklus I : 8 28 Persentase keaktifan Siklus II : x 100 = 28,57% x 100 = 60,69% Persentase keaktifan Siklus IIII : 25 x 100 = 89,25% 28

29 115 Lampiran 14 Pedoman Wawancara Daftar pertanyaan tentang respon siswa terhadap proses pembelajaran. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! Jawaban Anda tidak mempengaruhi penilaian. 1. Bagaimanakah pendapat Anda tentang pembelajaran membaca menemukan gagasan utama teks atau wacana? 2. Apakah Anda menyukainya? 3. Mengapa Anda menyukai pembelajaran ini? 4. Mana yang Anda sukai, belajar mandiri atau secara diskusi kelompok? 5. Apakah Anda dapat memahami pembelajaran yang baru saja dilaksanakan? 6. Apakah guru menyenangkan dalam menyampaikan pembelajaran? 7. Apakah ada manfaatnya dari materi yang baru saja dilaksanakan? 8. Apakah Anda merasa puas dengan apa yang sudah didapatkan dari pembelajaran tadi? 9. Apakah selama proses pembelajaran dalam diskusi, pengetahuan Anda bertambah? 10. Apakah saran Anda tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan?

30 116 Lampiran 15 Hasil Wawancara Siklus I Kutipan wawancara dengan siswa kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo proses pembelajaran. : Bagaimanakah pendapat Anda tentang pembelajaran membaca menemukan gagasan utama teks atau wacana? : Menyenangkan akan tetapi sulit, karena kami belum pernah mengalami pembelajaran seperti itu. : Apakah Anda menyukainya? : Ya, kami menyukai karena ini pengalaman bekerja secara kelompok. : Mengapa Anda menyukai pembelajaran ini? : Karena Ibu menyampaikan materi pembelajaran ini lain dari biasanya. : Mana yang Anda sukai, belajar mandiri atau secara diskusi kelompok? : Kelompok, karena kami bisa bertukar pikiran. : Apakah Anda dapat memahami pembelajaran yang baru saja dilaksanakan? : Ya, kami baru sedikit memahaminya karena pekerjaan kami belum maksimal. : Apakah ibu guru menyenangkan dalam menyampaikan pembelajaran?

31 117 : Menyenangkan, karena kami dapat leluasa mengeluarkan pendapat dalam diskusi. : Apakah ada manfaatnya dari materi yang baru saja dilaksanakan? : Ada, yaitu kami dapat memahami isi wacana atau teks yang kami baca. : Apakah Anda merasa puas dengan apa yang sudah didapatkan dari pembelajaran tadi? : Belum, karena kami belum terampil membaca dan memahami isi bacaan. : Apakah selama proses pembelajaran dalam diskusi, pengetahuan Anda bertambah? : Ya, khususnya pemahaman isi bacaan. : Apakah saran Anda tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan? : Saran kami, pembelajaran secara berdiskusi sering diterapkan, agar kami terlatih bekerja sama dalam menyelesaikan masalah.

32 118 Lampiran 16 Hasil Wawancara Siklus II Kutipan wawancara dengan siswa kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo setelah proses pembelajaran. : Bagaimanakah pendapat Anda tentang pembelajaran membaca menemukan gagasan utama teks atau wacana? : Kami merasa senang, karena kami mengetahui tema wacana yang kami baca. : Apakah Anda menyukainya? : Ya, kami menyukainya, karena kami bisa belajar memahami isi wacana secara berdiskusi. : Mengapa Anda menyukai pembelajaran ini? : Karena suasana belajar lebih menyenangkan. : Mana yang Anda sukai, belajar mandiri atau secara diskusi kelompok? : Kelompok, karena kami bisa bekerja sama dan bertukar pikiran dengan teman. : Apakah Anda dapat memahami pembelajaran yang baru saja dilaksanakan? : Ya, karena kami sudah mempraktikan menemukan tema wacana dalam diskusi kelompok.

33 119 : Apakah ibu guru menyenangkan dalam menyampaikan pembelajaran? : Ya, saat Ibu menyampaikan pembelajaran kami dapat memahaminya. : Apakah ada manfaatnya dari materi yang baru saja dilaksanakan? : Ada, yaitu kami dapat membaca dan menemukan isi yang kami baca, sehingga menambah ilmu pengetahuan. : Apakah Anda merasa puas dengan apa yang sudah didapatkan dari pembelajaran tadi? : Puas, karena belajar secara kelompok menyenangkan. : Apakah selama proses pembelajaran dalam diskusi, pengetahuan Anda bertambah? : Ya bertambah, karena dengan membaca kami bisa mengetahui isi atau tema bacaan tersebut. : Apakah saran Anda tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan? : Saran kami, bila kita membaca apa saja hendaklah kita mampu menyerap atau memahami isinya.

34 120 Lampiran 17 Hasil Wawancara Siklus III Kutipan wawancara dengan siswa kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo setelah proses pembelajaran. : Bagaimanakah pendapat Anda tentang pembelajaran membaca menemukan gagasan utama teks atau wacana? : Kami sangat senang, karena kami sekarang sudah tahu cara memahami tema atau isi wacana. : Apakah Anda menyukainya? : Ya, kami sangat suka, karena bisa belajar secara kelompok dalam menemukan tema atau isi wacana. : Mengapa Anda menyukai pembelajaran ini? : Karena suasana belajar tidak membosankan dan sangat menyenangkan. : Mana yang Anda sukai, belajar mandiri atau secara diskusi kelompok? : Jelas kami suka belajar secara kelompok, karena dapat dengan cepat memecahkan masalah yang kami hadapi. : Apakah Anda dapat memahami pembelajaran yang baru saja dilaksanakan? : Ya, kami sangat paham dengan pembelajaran yang baru dilaksanakan.

35 121 : Apakah ibu guru menyenangkan dalam menyampaikan pembelajaran? : Sangat menyenangkan, karena kami merasa dibimbing, diarahkan dan diperhatikan. : Apakah ada manfaatnya dari materi yang baru saja dilaksanakan? : Jelas ada, kami dengan mudah dapat menyerap isi bacaan. : Apakah Anda merasa puas dengan apa yang sudah didapatkan dari pembelajaran tadi? : Ya puas, karena pembelajaranya sangat menyenangkan. : Apakah selama proses pembelajaran dalam diskusi, pengetahuan Anda bertambah? : Sangat bertambah, kami jadi paham bagaimana menemukan tema wacana dengan cepat dan tepat. : Apakah saran Anda tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan? : Saran kami, pembelajaran seperti jangan hanya untuk pembelajaran membaca saja, tetapi untuk pembelajaran yang lainnya, misalnya menyimak, berbicara, dan menulis. Juga untuk pelajaran yang lain, dilaksanakan pembelajaran secara diskusi kelompok.

36 122 Lampiran 18 Teks Bacaan Mengurus KTP Nama saya Andi. Saya kelas 5 di SD Tunas Mekar. Pada suatu hari, Paman mengajak saya mengurus Kartu Tanda Penduduk (KTP) di kantor kelurahan. Umur Paman sudah 17 tahun. Jadi, Paman sudah harus memiliki KTP. Mula-mula, Paman mendatangi ketua RT dan RW. Paman meminta surat keterangan penduduk kepada mereka. Setelah itu, ia ke kantor kelurahan. Di sana, ia mengisi formulir Kartu Tanda Penduduk. Dalam formulir itu, Paman menuliskan nama lengkap, jenis kelamin, tempat tanggal lahir, agama, golongan darah, pekerjaan, dan alamat. Setelah paman mengisi formulir itu, Paman menandatanganinya. Selanjutnya Paman mengembalikan fomrulir itu ke Tata Usaha Kelurahan. Kemudian, pegawai kelurahan mengganti formulir itu dengan Kartu Tanda Penduduk. Setelah itu, Pak Lurah megesahkan KTP dengan membubuhkan tanda tangan. Nah, jadilah KTP pamanku. KTP itu digunakan untuk bermacam-macam keperluan. Pertama, Paman menggunakannya untuk menjadi nasabah bank. Saat paman akan menabung di bank, KTP itu yang pertama kali ditanyakan. Kedua, Paman gunakan untuk membuat SIM. Ketiga, rencananya selesai SMA, Paman menggunakannya untuk mengurus persyaratan melamar pekerjaan.

37 123 Kelompok :... Nama : Kelas : Soal 1. Carilah gagasan utama dari wacana atau teks di atas! 2. Tulislah kalimat utama pada paragraf dua dan paragraf empat wacana tersebut! 3. Tulislah jenis paragraf dari wacana tersebut! Jawab a. Paragraf dua b. Paragraf empat Paragraf satu... Paragraf dua... Paragraf tiga... Paragraf empat... No Skor Nilai Akhir Jumlah x 100 = 20

38 124 Lampiran 19 No I Hasil Observasi Aktivitas Guru di Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo dalam Proses Pembelajaran Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Siklus I Skor Aspek Persiapan Pembelajaran II Kegiatan Pendahuluan III Kegiatan Inti IV Kegiatan Penutup Jumlah Skor Skor maksimal 100 Perhitungan nilai akhir dalam skala adalah sebagai berikut : Kategori : 0 39 = Sangat Rendah = Rendah = Cukup = Baik = Sangat Baik Skor perolehan Nilai Akhir = x Skor ideal (100) = 85 x 100% = % Skor maksimal Guru /Kolaborator, Catur Hidayat, S.Pd. NIP -

39 125 Lampiran 20 No I Hasil Observasi Aktivitas Guru di Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo dalam Proses Pembelajaran Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Siklus II Skor Aspek Persiapan Pembelajaran II Kegiatan Pendahuluan III Kegiatan Inti IV Kegiatan Penutup Jumlah Skor Skor maksimal 100 Perhitungan nilai akhir dalam skala adalah sebagai berikut : Kategori : 0 39 = Sangat Rendah = Rendah = Cukup = Baik = Sangat Baik Skor perolehan Nilai Akhir = x Skor ideal (100) = 85 x 100% = % Skor Maksimal Guru /Kolaborator, Catrur Hidayat, S.Pd. NIP -

40 126 Lampiran 21 No I Hasil Observasi Aktivitas Guru di Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo dalam Proses Pembelajaran Menemukan Gagasan Utama Wacana pada Siklus III Skor Aspek Persiapan Pembelajaran II Kegiatan Pendahuluan III Kegiatan Inti IV Kegiatan Penutup Jumlah Skor Skor maksimal 100 Perhitungan nilai akhir dalam skala adalah sebagai berikut : Kategori : 0 39 = Sangat Rendah = Rendah = Cukup = Baik = Sangat Baik Skor perolehan Nilai Akhir = x Skor ideal (100) = 85 x 100% = % Skor maksimal Guru /Kolaborator, Catur Hidayat, S.Pd. NIP -

41 127 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KARTU USULAN DOSEN PEMBIMBING Nama : Wuryantini NPM : Jurusan : PGSD Program Studi : S-1 PGSD Judul PTK : Peningkatan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Wacana Dengan Teknik Diskusi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Kelas V SD Negeri2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo Tahun Pelajaran 2011/2012 Pembimbing : Drs. Sumardi, M.Pd Pembahas : Dr. Supomo Kandar, M.S. Usulan Dosen Pembimbing No Pendapat (Usulan) Keterangan Dosen Pembimbing, Drs. Sumardi, M.Pd NIP

42 128 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KARTU USULAN DOSEN PEMBAHAS Nama : Wuryantini NPM : Jurusan : PGSD Program Studi : S-1 PGSD Judul PTK : Peningkatan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Wacana dengan Teknik Diskusi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo Tahun Pelajaran 2011 / 2012 Pembimbing : Drs. Sumardi, M.Pd Pembahas : Dr. Supomo Kandar, M.S. Usulan Dosen Pembahas No Pendapat (Usulan) Keterangan Dosen Pembimbing, Drs. Sumardi, M.Pd NIP

43 129 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KARTU MATRIK Nama : Wuryantini NPM : Jurusan : PGSD Program Studi : S-1 PGSD Judul PTK : Peningkatan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Wacana dengan Teknik Diskusi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo Tahun Pelajaran 2010 / 2011 Koreksian Teman Sejawat No Pendapat (Usulan) Keterangan 1 Penggunaan huruf kapital dan tanda baca Sudah diperbaiki 2 Penulisan diskusibukan seharusnya dipisah Sudah diperbaiki 3 Penulisan diberhentikan seharusnya dihentikan Sudah diperbaiki 4 Penulisan bertupik seharusnya bertopik Sudah diperbaiki 5 Penulisan mampu seharusnya maupun Sudah diperbaiki 6 Penulisan tehnik seharusnya teknik Sudah diperbaiki Dosen Pembimbing, Drs. Sumardi, M.Pd NIP

44 130 DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN PARIWISATA SD NEGERI 2 BULUREJO KABUPATEN PRINGSEWU Alamat : Jalan Raya SMK Negeri 1 Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo dengan ini menerangkan bahwa Nama : Wuryantini NPM : Nama tersebut di atas adalah benar telah melaksanakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo pada siswa kelas V semester ganjil Tahun Pelajaran 2011 / 2012 dengan judul PTK sebagai berikut. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN GAGASAN UTAMA WACANA DENGAN TEKNIK DISKUSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 BULUREJO KECAMATAN GADINGREJO TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Demikian surat keterangan ini dibuat dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya, terima kasih. Gadingrejo, September 2011 Kepala SD Negeri 2 Bulurejo, Sunarto, S.Pd.SD. NIP

45 131 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KARTU KENDALI PTK Nama :Wuryantini NPM : Jurusan : PGSD Program Studi : S-1 PGSD Judul PTK : Peningkatan Kemampuan Menemukan Gagasan Utama Wacana dengan Teknik Diskusi Mata Pelajaran Bahasa Indonesdia pada Kelas V SD Negeri 2 Bulurejo Kecamatan Gadingrejo Tahun Pelajaran 2011 / 2012 No Tanggal Paraf Dosen Materi Bimbingan Bimbingan Pembimbing

46 132