Agus Setiawan. Dosen Fisika di FPTK & Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Transkripsi

1 Agus Setiawan Dosen Fisika di FPTK & Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia YM : agus_imr Mobile :

2 Pembelajaran Fisika (1) Karakteristik Fisika Konsep-konsep fisika berkembang melalui kajian teori, eksperimen dan simulasi. Kebenaran suatu teori harus dibuktikan dengan eksperimen. Pembelajaran fisika mencakup aspek produk, proses dan sikap. Banyak konsep fisika yang abstrak Contoh: elektron, medan, dll.. Menggunakan matematika sebagai alat Ilmu fisika mendasari rekayasa (Engineering) 25 March

3 Pembelajaran Fisika (2) Masalah umum Pembelajaran Fisika Miskonsepsi Misalnya: arus listrik, hukum Newton, dll. Alat-alat laboratorium yang minim Tidak kontekstual Istilah fisika kadangkala berbeda dengan istilah dalam kehidupan sehari-hari. Misal: gaya, usaha, dll. Fisika tidak diajarkan sebagai satu kesatuan antara produk, proses dan sikapi. Minimnya kemampuan matematika 25 March

4 Apa kelebihan komputer (ICT)? ICT (1) Kemampuan komputer untuk menyajikan informasi dalam bentuk multimedia (teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) dan aspek interaktif. Komputer dapat diprogram untuk melakukan perhitungan, memeriksa hasil tes dan memberikan umpan balik. Teknologi internet memungkinkan bahan ajar dapat diakses kapan saja, dimana saja dan oleh siapa saja yang terhubung ke internet. March 25,

5 Pemanfaatan ICT dalam bidang pendidikan dan pembelajaran ICT (2) Browsing & searching (Yahoo, Google, dll) ing dan mailing list (Yahoo group, Google group, dll) Messanger (Yahoo messenger) Video teleconferencing Digitalisasi konten (e-library, e-book, e-journal, e-dictionary) E-laboratory (PheT, dll) Blogging (wordpress, multiply, dll) Multimedia Interaktif E-Learning (Moodle, Atutor, dll) Situs jejaring Sosial (Facebook, Friendster, dll) Sistem Informasi manajemen (SIM) untuk pendidikan 25 March

6 ICT (3) Perpustakaan telah berubah March

7 ICT (4) 12 Kompetensi SANGAT BARU Berbasis TIK 1. Searching, dengan search engine 2. Collecting, MP3, grafik, animasi, video 3. Creating, membuat web, membuat game 4. Sharing, web pages, blog 5. Communicating, , IM, chat 6. Coordinating, workgroups, mailing list 7. Meeting, forum, chatroom, 8. Socializing, beragam kelompok sosial on line 9. Evaluating, on line advisor 10. Buying-Selling, jual beli on line 11. Gaming, game on line 12. Learning, jurnal on line, riset on line Episentrum: Konten Bernie Trilling, Toward Learning Societies, March

8 ICT (5) Setting pembelajaran dengan komputer Computer Assisted Instruction(CAI) Pembelajaran dengan bantuan komputer, komputer hanya sebagai alat bantu saja. Computer Based Instruction(CBI) Sistem Pembelajaran berbasis Komputer. Sistem pembelajaran individual (individual learning) CBI bertujuan sedapat mungkin menggantikan dan/atau melengkapi serta mendukung unsur-unsur tujuan, materi, metode dan alat penilaian dalam proses belajar mengajar. March 25,

9 Multimedia Interaktif (1) Pengertian: Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media (teks, suara, grafik, animasi, dan video). Multimedia interaktif menambahkan elemen ke-enam yaitu aspek interaktif Pada multimedia non-interaktif, user bertindak pasif dan menyaksikan adegan demi adegan secara berurutan. Pada MMI, user dapat memilih secara aktif adegan yang diinginkan. User juga dapat bermain dengan simulasi dan permainan yang disediakan. March 25,

10 Multimedia Interaktif (2) Mengapa dengan Multimedia? Penyerapan 1,5% melalui sentuhan, 3,5% melalui penciuman, 11% melalui pendengaran, 83% melalui penglihatan (Francis M. Dwyer). Daya ingat orang yang membaca sendiri adalah ± 1%. Daya ingat ini dapat ditingkatkan lagi menjadi 25 30% melalui televisi, sedangkan penggunaan hypermedia dapat meningkatkan ingatan sebanyak 60% (Schade dalam Munir, 2001). March 25,

11 Multimedia Interaktif (3) Model-model MMI Model Drill (Latihan) Model Simulasi Model Tutorial Model Games March 25,

12 Model Drill Multimedia Interaktif (4) Salah satu model pembelajaran Interaktif berbasis komputer (CBI) yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih kongkrit melalui penyediaan latihan-latihan soal untuk menguji penampilan siswa melalui kecepatan menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan program. March 25,

13 Multimedia Interaktif (5) Tahapan Materi Model Drill Penyajian masalah-masalah dalam bentuk latihan soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan. Program merekam penampulan siswa, mengevaluasi, kemudian memberikan umpan balik. Jika jawaban yang diberikan siswa benar, program menyajikan soal selanjutnya dan jika jawaban siswa salah, program menyediakan fasilitas remediasi yang dapat diberikan secara parsial atau pada khir keseluruhan soal. March 25,

14 Multimedia Interaktif (6) Model Simulasi Model simulasi pada dasarnya merupakan salah satu model CBI yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih kongkrit melalui penciptaan simulasisimulasi simbol visual. Tahapan Materi Model Simulasi Pengenalan Penyajian informasi (Simulasi 1, 2, dst.) Pertanyaan dan respon jawaban Penilaian respon Pemberian feedback tentang respon Pengulangan Segmen pengaturan pembelajaran Penutup March 25,

15 Model Tutorial Multimedia Interaktif (7) Adalah pembelajaran khusus dengan menggunakan mikro komputer untuk tutorial pembelajaran. Isi Tutorial meliputi: tujuan, materi, dan evaluasi. Tutorial bertujuan untuk memberikan pemahaman secara tuntas (mastery learning) kepada siswa mengenai materi pelajaran yang dipelajari. Note: Tahapan materi model tutorial sama dengan model simulasi March 25,

16 Multimedia Interaktif (8) Model Instructional Games Instructional Games adalah model pembelajaran berbasis komputer dengan menggunakan format permainan. Instructional Games adalah untuk menyediakan suasana/lingkungan yang memberikan fasilitas belajar untuk menambah kemampuan siswa. Instructional Games memiliki komponen dasar sebagai pembangkit motivasi dengan memunculkan cara berkompetisi untuk mencapai sesuatu. March 25,

17 Multimedia Interaktif (9) Langkah-langkah Pengembangan MMI Analisis Pengembangan Implementasi Analisis: Domain expert melakukan analisis terhadap apa yang akan dimunculkan dalam MMI dan bagaimana hal tersebut dipresentasikan dalam format multimedia.hasil tahap ini adalah storyboard kasar. Pengembangan: Perancang memperhalus apa yang sudah dikerjakan domain expert. Perancang harus mampu berkomunikasi dengan baik dan mampu menangkap apa yang diinginkan oleh domain expert. Hasil tahap ini adalah storyboard yang lebih detail. Implementasi: Implementor membuat produk akhir berdasarkan storyboard yang dibuat oleh perancang. Hasil pada tahap ini adalah produk multimedia interaktif March 25,

18 MMI dan Miskonsepsi (1) Miskonsepsi adalah pertentangan/ketidakcocokan konsep yang dipahami seseorang dengan konsep yang di pakai oleh pakar ilmu yang bersangkutan. Sumber miskonsepsi fisika Konsepsi awal siswa yang salah Miskonsepsi pada guru Miskonsepsi pada buku teks Miskonsepsi pada simulasi fisika (komputer) Minimnya sarana laboratorium Cara mengatasi miskonsepsi fisika Melakukan eksperimen/demonstrasi Simulasi dengan komputer 25 March

19 MMI dan Miskonsepsi (2) Contoh: Pembiasaan Cahaya 25 March

20 MMI dan Miskonsepsi (3) Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan animasi/simulasi Konsep yang disimulasikan harus benar. Terpenuhinya unsur-unsur kesederhanaan layout tampilan, penekanan gagasan, keseimbangan susunan unsur-unsur visualnya, pemilihan ruang, tekstur, warna, dan garis yang terpadu (Priyadi, 2005). Simulasi yang baik dapat manampilkan simulasi real time atau semi real time. 25 March

21 Storyboard MMI Storyboard MMI(1) Stroryboard adalah deskripsi visual (sketsa) dan tekstual yang menggambarkan bagaimana suatu multimedia disusun, dapat berbentuk gambar yang sangat detail, tapi bisa juga berbentuk sketsa sederhana. Multimedia storyboard adalah storyboard yang digunakan untuk merancang MMI. Harus dapat merepresentasikan teks, audio, grafik, animasi, video, dan aspek interaktif. March 25,

22 Storyboard MMI(2) Fungsi storyboard: Memperjelas flowchart Media untuk kegiatan brainstorming pada tahap analisis dan perancangan. Mendeteksi problem lebih dini. Media komunikasi, berperan sebagai referensi untuk tim. Bahan pembuatan manual book March 25,

23 Storyboard MMI(3) Ketentuan Umum Storyboard MMI Bentuk-bentuk gambar yang disiapkan disertai dengan penjelasanpenjelasan atau narasi. Penulisan storyboard ini sebaiknya diisi unsur visual terlebih dahulu. Narasi biasanya disusun kemudian untuk melengkapi hal-hal yang sulit diungkapkan dalam bentuk visual. Bahasa yang digunakan adalah bahasa lisan bukan bahasa tulisan (terutama yang harus dibacakan oleh narator) Struktur kalimat sederhana, hindari kalimat-kalimat yang panjang dan berbelit. Simbol dalam bentuk yang sederhana, jelas maknanya serta sudah diketahui oleh siswa. Gambar dalam bentuk yang menarik, warna kontras (kecuali untuk background) komposisi yang tepat dan sederhana, mudah dibaca dan dipahami March 25,

24 Storyboard MMI(4) Contoh Multimedia Storyboard March 25,

25 Storyboard MMI(5) March 25,

26 Storyboard MMI(6) Format dobel kolom NO KETERANGAN VISUAL AUDIO Nomor frame (satu tampilan di layar monitor) Berisi Keteranganketerangan yang menunjukan posisi frame misalnya : menu, sub menu, uraian menu, dll Berisi semua unsur yang divisualkan meliputi teks, animasi, video, gambar, dll Berisi semua unsur yang audio, meliputi narasi, musik, sound effect, dll March 25,

27 Produksi MMI(1) Alat produksi MMI March 25,

28 Produksi MMI(2) MMI Hasil Penelitian Prodi Pend. IPA SPs UPI March 25,

29 Produksi MMI(3) MMI Hasil Penelitian Prodi Pend. IPA SPs UPI March 25,

30 Simulasi MMI Contoh simulasi Fisika di Internat (free) Gerak Peluru Rangkaian Listrik DC Pegas Gelombang tali Lensa Generator Current status media berbasis ICT Assist Sketch Understanding System and Operation Augmented reality 25 March

31 Definisi: e-learning (1) e-learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain (Hartley, 2001). e-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer,maupun komputer standalone (Glossary, 2001) 25 March

32 e-learning (2) Dua tipe e-learning Synchronous e-learning Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajar terjadi pada saat yang sama. Contoh: web seminar, web conference. Asynchronous e-learning Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajar tidak terjadi secara bersamaan. Note: tipe yang dipilih sangat menentukan strategi implementasinya. March 25,

33 e-learning (3) Keuntungan Menghemat biaya Fleksibilitas waktu Fleksilitas tempat Fleksiilitas kecepatan pembelajaran Standarisari pengajaran Efektivitas pengajaran Kecepatan distribusi Ketersediaan on-demand Otomatisasi proses administrasi Student centre Keterbatasan Masalah budaya belajar Biaya investasi awal relatif mahal Keterbatasan teknologi Infrastruktur internet Tidak semua materi cocok dengan e-learning March 25,

34 e-learning (4) Hal yang harus diperhatikan dalam e-learning E-learning harus mampu menghasilkan interaksi antara pelajar dengan komunitasnya dalam membangun dan bertukar pengetahuan. E-learning harus mampu menonjolkan kekuatan dan mengatasi kelemahan dari web-based learning untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. E-Learning harus mempertimbangkan bahwa pelajar mempunyai: (1) strategi belajar, (2) pengetahuan, (3) attituide. March 25,

35 LMS (Learning Management System) adalah aplikasi yang mengotomasi dan mem-virtualisasi proses belajar mengajar secara elektronik. Fitur LMS: Fitur Kelengkapan Belajar Mengajar: Daftar Mata Kuliah dan Kategorinya, Silabus Mata Kuliah, Materi Kuliah (Berbasis Text atau Multimedia), Daftar Referensi atau Bahan Bacaan Fitur Diskusi dan Komunikasi: Forum Diskusi atau Mailing List, Instant Messenger untuk Komunikasi Realtime, Papan Pengumuman, Porfil dan Kontak Instruktur, File and Directory Sharing Fitur Ujian dan Penugasan: Ujian Online (Exam), Tugas Mandiri (Assignment), Rapor dan Penilaian March 25, 2010 e-learning (5) 35

36 Standard LMS e-learning (6) Organisasi dan konsorsium yang mengeluarkan standard dalam dunia elearning : Advanced Distributed Learning (ADL) ( Aviation Industry CBT Committee (AICC) ( IEEE Learning Technology Standards Committee (IEEE LTSC) ( IMS Global Consortium (IMS) ( March 25,

37 e-learning (7) Aplikasi LMS proprietary Saba Software ( Apex Learning ( Blackboard ( IntraLearn ( SAP Enterprise Learning ( nesssuite/erp/hcm/learningsolution/index.epx) Open source ATutor ( Dokeos ( dotlrn ( Freestyle Learning ( ILIAS ( LON-CAPA ( Moodle ( OpenACS ( OpenUSS ( ) Sakai ( Spaghetti Learning ( March 25,

38 e-learning (8) Moodle? Moodle (Modular-Oriented Dynamic Learning Envinronment) adalah paket perangkat lunak yang diproduksi untuk kegiatan belajar berbasis web/internet yang menggunakan prinsip pedagogy. Open source di bawah lisensi GNU Versi 1.0 dirintis oleh Martin Dougiamas pada Agustus 2002 Pada Juli 2008 terdaftar sebanyak situs menggunakan Moodle March 25,

39 Kelebihan LMS dengan Moodle e-learning (9) Sederhana, efisien, ringan dan kompatible dengan banyak browser dan OS. Mudah cara instalasinya serta mendukung banyak bahasa Tersedianya manajemen situs untuk pengaturan situs secara keseluruhan, mengubah theme atau template situs, menambah modul dsb. Tersedianya manajemen user/pengguna. Manajemen mata kuliah/bahan ajar, penambahan/pengurangan/pengubahan jenis mata kuliah/bahan ajar. Banyak menyediakan modul: chart, polling, forum, jurnal, kuis, survey, workshop dll. Free dan open source software March 25,

40 e-learning (10) Contoh Free Softwere untuk e-learning March 25,

41 Contoh situs e-learning e-learning (10) March 25,

42 Useful Websites PheT ( Hyperphysics ( Curriki ( Cambridge ( Mutimedia ( Miskonsepsi Fisika ( s/index.html) Fisika Asyik ( HFI ( Fisika Net ( 25 March

43 Software untuk Simulasi & MMI Microsoft Powerpoint Macromedia Flash Macromedia Director Photoshop Swish MX 3D Max dll 25 March

44 Terima Kasih Selamat berkarya