Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini. Unita Werdi Rahajeng, M.Psi

Transkripsi

1 Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini Unita Werdi Rahajeng, M.Psi

2 Early Childhood Education versi UNESCO Pendidikan anak usia dini didefinisikan sebagai periode sejak kelahiran sampai usia 8 tahun. Merupakan dasar dari tahapan perkembagnan berikutnya. Pondasi untuk lifelong learning dan well-being Bukan semata-mata masa persiapan/transisi untuk menuju ke sekolah formal

3 Pendidikan Anak Usia Dini versi Depdiknas Upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rancangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut Permendiknas No 137 Tahun 2014

4 Tokoh dan Sejarah PAUD (1) Martin Luther (abad 15) Reformasi Gereja dan Renaissance. Adanya formal schooling dan pendidikan untuk mempelajari kitab suci John Amos Comenius (abad 16) Orbis Pictus buku bergambar untuk anak yang pertama John Locke (abad 17) tabula rasa mendorong pendidikan sedini mungkin JJ Rousseau (abad 18) innate goodness yang mendorong pendidikan naturalism. Tidak ada pemaksaan proses pendidikan pada anak

5 Tokoh dan Sejarah PAUD (2) Friedrich Wilhelm Froebel (awal abad 20) pelopor PAUD. Menciptakan kindergarten Maria Montessori (abad 20) Children s house John Dewey (abad 20) progressivism, child centered education. Education therefore is a process of living and not a preparation for future living Howard Gardner (abad 20 21) multiple intelligence

6 Di zaman yang sudah merdeka ini diharapkan membentuk taman kanak-kanak yang modern tapi nasionalis dan berderajat dalam pandangan internasional. Tetapi dengan pangkal tolak dari kebudayaan kita bukan dari meniru. Dasar Pendidikan Taman Kanak-Kanak Kecil dengan cara permainan, cerita, bekerja sambil bermain, pelihara bunga, sayuran dan lain-lain keseharian dengan alat yang disesuaikan dengan anak

7 Ki Hajar Dewantara dan PAUD Berdirinya Taman Indria sebagai taman kanak-kanak di Taman Siswa Pandangan terinspirasi dari Froebel dan Montessori dengan menambahkan pendekatan khas budaya Indonesia Metode pengajaran taman kanak-kanak di bawah umur 7 tahun berbeda dengan kelas tinggi. Semua pengajarnya adalah wanita, sebab anak kecil rasa batinnya masih tertuju pada ibunya. Pencapaian pendidikan ngerti, ngroso, nglakoni (relevan dengan ranah psikologis kognitif, emosi, psikomotor) Selama anak tidur anak sedang bermain. Bermain adalah pendidikan

8 Bentuk dan Isi Taman Indria 1. Melakukan kegiatan sehari-hari yang terukur dan bermanfaat bagi kemajuan jasmani dan rohaninya 2. Memelihara kenangan anak-anak dan bermain dengan temantemannya 3. Memilihkan permainan yang sesuai dengan dunia kanak-kanak 4. Memelihara ketertarikan anak pada lingkungannya (alam dan masyarakat) 5. Mengembangkan/menerapkan kebudayaan setempat pada anak

9 Child-centered Education Setiap anak memiliki hak untuk mendapat pendidikan yang membantu mereka tumbuh dan mengembangkan diri Setiap anak adalah unik dan spesial Anak adalah partisipan aktif dalam pendidikan dan pengembangan Ide, minat, gaya, dan pilihan anak dalam belajar harus dipertimbangkan dalam praktik instruksional

10 Elemen KBM PAUD Pendidikan Lain Proses KBM Interaksi guru-anak Membimbing anak untuk insight Bermain Media utama belajar Untuk istirahat Didominasi ceramah dan demonstrasi Mengajarkan mata pelajaran PAUD sebagai Lembaga Pendidikan Lingkungan kelas Hubungan dengan Ortu Kelas lapang, banyak sentra kegiatan, materi bermain Sering bahkan bisa setiap hari Barisan meja kursi Siswa semakin dewasa semakin jarang Materi pembelajaran Mainan, natural material, balok Buku dan worksheet Evaluasi Seni, musik, kegiatan fisik Portfolio, observasi, anecdotal Perkembangan anak Bagian dari kurikulum dan merupakan kegiatan sehari-hari rangking, raport, test Tes akademis terstandarisasi Butuh jam khusus dan seringkali diajarkan oleh guru khusus Pelatihan guru Titik berat pada perkembangan anak Titik berat pada penguasaan materi

11 Silahkan tonton...! YKLY

12 Macammacam Model Layanan PAUD 1. Traditional Nursery 2. Child Care Center 3. Family Child Care

13 Traditional Nursery Sering disebut sebagai Preschool Program dengan menitikberatkan pendekatan perkembangan untuk pembelajaran dimanai anak-anak mendapat kesempatan secara aktif mengeksplorasi berbagai material yang telah disiapkan Pusat-pusat pembelajaran telah diatur sedemikian rupa untuk memenuhi kebutuhan pengembangan ketrampilan dan minat pada anak Kebanyakan melayani anak usia 2,5 s/d 5 tahun

14 Karakteristik Traditional Nursery 1. Kegiatan terstruktur atau terjadwal 2. Rasio anak dan guru kecil. 1 guru untuk 6 s/d 10 anak 3. Guru memegang peranan penting hangat kepada anak-anak, memahami teknik pengembangan ketrampilan dan pembelajaran anak, mempelajari bagaimana perkembangan anak dari waktu ke waktu

15 Contoh Taman Kanak-kanak

16 Child Care Adalah layanan komprehensif di luar rumah bagi anak-anak dan keluarga, untuk melengkapi perawatan dan pendidikan anak yang telah didapatkan oleh keluarga. Orang tua/keluarga mendelegasikan tanggung jawab perawatan dan pendidian kepada pihak lain, khususnya karena orang tua memiliki keterbatasan dalam hal tersebut Waktu layanan lebih panjang dibandingkan preschool. Perhatian lebih besar terkait aspek perawatan Didukung oleh fenomena ibu bekerja di luar rumah

17 Contoh Day Care

18 Family Child Care Layanan child care yang disediakan mandiri oleh masyarakat, biasanya berbasis rumah Biasanya berada di lingkungan pemukiman dimana memberikan layanan kepada anak-anak di daerah tersebut Anak-anak diuntungkan karena dirawat dalam lingkungan dengan seting rumah/keluarga (home/family setting) dan dekat dengan lingkungan tempat tinggal Pengelolaan kurang profesional dibandingkan dengan child center

19