BAB I PENDAHULUAN. kemampuan kemanusian untuk menjawab berbagai tantangan dan permasalahan

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan merupakan proses dalam rangka memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk tumbuh dan berkembang menjadi manusia berbudaya dan beradab. Pendidikan yang menjadikan manusia memiliki berbagai kemampuan kemanusian untuk menjawab berbagai tantangan dan permasalahan kehidupan serta berbentuk suatu budaya dalam kehidupan dengan aturanaturannya. Pendidikan adalah suatu proses pembelajaran jangka panjang untuk menjadi manusia yang berkembang sehingga dapat mengaktualisasikan semua potensi yang dimilikinya dan menjadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tuntutan zaman serta bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari dimasyarakat. Dengan demikian, maka pendidikanlah yang menaburkan benih-benih budaya dan peradaban manusia yang hidup dan dihidupi oleh nilai-nilai satu visi yang berkembang dan dikembangkan didalam suatu masyarakat. Oleh karena itu pendidikan dengan sendirinya harus bersifat antisipatif, namun namun bukan berarti bahwa proses pendidikan hanya mengikuti kecenderungan perkembangan yang sedang terjadi di masyarakat tetapi pendidikan harus mampu mengubah kecenderungan perkembangan yang terjadi tersebut ke arah yang lebih baik. Ki Hajar Dewantara (Soelaeman, 1994:84) menyebutkan bahwa: Pendidikan adalah upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti, pikiran dan tubuh anak dalam pengertian tidak boleh dipisahkan bagian-bagian itu, supaya dapat memajukan kesempatan hidup yakni kehidupan dan penghidupan anak-anak yang kita didik selaras dengan alam dan masyarakat.

2 2 John Stuart Mill (filosof inggris, ) menyatakan bahwa pendidikan itu meliputi segala sesuatu yang dikerjakan oleh seseorang untuk dirinya atau yang dikerjakan oleh orang lain untuk dia, dengan tujuan mendekatkan dia pada tingkat kesempurnaan. Pendidikan juga dikemukakan oleh John Dewey,bahwa pendidikan adalah suatu proses pembaharuan makna pengalaman, hal ini mungkin akan terjadi didalam pergaulan orang dewasa dengan orang muda, mungkin pula terjadi secara sengaja dan dilembagakan untuk menghasilkan kesinambungan social. Proses ini melibatkan pengawasan dan perkembangan dari orang yang belum dewasa dan kelompok dimana dia hidup. Dari beberapa pengertian pendidikan diatas dapat disimpulkan mengenai pendidikan, bahwa pendidikan merupakan bimbingan atau pertolongan yang diberikan oleh orang dewasa kepada perkembangan anak untuk mencapai kedewasaan dengan tujuan agar anak cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sediri tidak dengan bantuan orang lain. Berdasarkan pengertian diatas juga, dapat diketahui bahwa pendidikan merupakan sektor penting dalam usaha meningkatkan kualitas sumber daya manusia, karena melalui pendidikanlah dapat dibina manusia-manusia yang cerdas, terampil, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Hal ini sejalan dengan bunyi bab 1 Pasal 1 Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional yaitu : Pendidikan Nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional dan tanggap tuntutan perubahan zaman. Pendidikan juga memiliki peran yang sangat penting di masa kanak-kanak, karena perkembangan kepribadian, sikap mental dan Intelektual dibentuk pada

3 3 usia dini. Kualitas masa awal anak termasuk masa Prasekolah merupakan cermin kualitas bangsa yang akan datang. Salah satu kebijakan pemerintah di sektor pendidikan yang mendukung pendidikan sepanjang hayat adalah diakuinya pendidikan anak usia dini (PAUD). PAUD adalah pendidikan yang cukup penting dan bahkan menjadi landasan kuat untuk mewujudkan generasi yang cerdas dan kuat. PAUD merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual), sosio emosional (sikap dan perilaku serta agama), bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. Pendidikan harus dimulai sejak dini, pendidikan sejak dini yang mampu meletakkan dasar-dasar pemberdayaan manusia agar memiliki kesadaran akan potensi diri dan dapat mengembangkannya bagi kebutuhan diri, masyarakat dan bangsa sehingga dapat membentuk masyarakat madani. Pendidkan usia dini merupakan fondasi bagi dasar perkembangan dan kepribadian anak. Anak yang mendapatkan pembinaan sejak usia dini akan dapat meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, dan pada akhirnya anak akan lebih mampu untuk mandiri dan mengembangkan seluruh potensi yang dimilikinya yang meliputi penegembangan moral dan nilai-nilai agama, fisik, sosial emosioanal, bahasa, seni, pengetahuan dan keterampilannya. Upaya dalam mengembangkan kemampuan dan potensi anak usia dini diperlukan suatu program yang dapat

4 4 membantu dan mendukung terhadap perkembangan anak yaitu salah satunya dengan adanya lembaga pendidikan yang bersinergi dengan orang tua dalam mengadakan program untuk orang tua dalam pendidikan anak. Keterlibatan orangtua dalam lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) dinilai cukup penting. Guna mewujudkan pembelajaran yang optimal di masa usia emas itu, tidak bisa sepenuhnya berharap pada lembaga sekolah saja, tapi kontribusi orangtua memiliki peran cukup penting untuk mencapai kearah pertumbuhan dan perkembangan anak. Penyelenggaraan pendidikan dengan memberdayakan orangtua (parenting education) merupakan sebuah solusi guna meningkatkan mutu pendidikan sejak usia dini. Untuk itu, terkait kegiatan parenting kemampuan suatu keluarga dalam hal memberikan perhatian, waktu dan dukungan untuk memenuhi kebutuhan fisik, mental, dan sosial anak-anak yang sedang dalam masa pertumbuhan. Dukungan pemerintah terhadap kegiatan program parenting ini sudah sangat jelas, dengan adanya: (1) Undang-undang No 20/2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional yang juga membahas tentang pendidikan informal. (2) Undang-undang No 23/2002, tentang Perlindungan Anak (3) Konvensi Anak Sedunia. Dengan demikian, kerjasama semua pihak, baik lembaga pendidikan, orang tua (keluarga) dan pemerintah sangat diperlukan untuk pencapaian tujuan pendidikan terutama pada anak usia dini, dapat dioptimalkan. Hoghughi (2004) menyebutkan bahwa pengasuhan mencakup beragam aktifitas yang bertujuan agar anak dapat berkembang secara optimal dan dapat bertahan hidup dengan baik. Prinsip pengasuhan menurut Hoghughi tidak menekankan pada siapa (pelaku) namun lebih menekankan pada aktifitas dari perkembangan dan pendidikan anak. Oleh karenanya

5 5 pengasuhan meliputi pengasuhan fisik, pengasuhan emosi dan pengasuhan social. Masih banyak kenyataan yang terjadi di masyarakat adanya orangtua yang masih mempunyai pola pikir bahwa pendidikan itu sepenuhnya tanggungjawab pihak lembaga pendidikan saja. Seringkali orangtua menumpu harapan terlalu tinggi pada lembaga pendidikan. Di sisi lain, tidak sedikit orangtua yang menuntut lembaga pendidikan harus berbuat seperti yang dikehendaki dan kecewa jika hasil pendidikan di lembaga tersebut tidak sesuai dengan harapannya. Fenomena keliru ini harus segera diluruskan agar tanggungjawab tinggi terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak muncul dalam keluarga sehingga keluarga, khususnya ibu dan ayah juga berperan sebagai pendidik di rumah. Keluarga adalah lingkungan yang pertama dan utama dikenal oleh anak, jadi dalam lingkungan keluargalah watak dan kepribadian anak akan dibentuk yang sekaligus akan mempengaruhi perkembangannya di masa depan. Di mata anak, orang tu (ayah ibu) adalah figur atau contoh yang akan selalu ditiru oleh anakanaknya. Oleh sebab itu, ayah ibu harus mampu memberi contoh yang baik pada anak-anaknya, memberi pengasuhan yang benar serta mencukupi kebutuhankebutuhannya dalam batasan yang wajar. Dengan memainkan peranan yang benar dalam mendidik dan mengasuh anak, anak akan tumbuh dan berkembang secara optimal. Dan yang tidak kalah pentingnya, anak akan tumbuh menjadi anak yang berkarakter tidak mudah larut oleh budaya buruk dari luar serta menjadi anak yang berkepribadian baik sebagai aset generasi penerus bangsa di masa depan. Untuk menjawab fenomena ini pengelola PAUD Sartika mengadakan program parenting yaitu bentuk kegiatan informal yang dilakukan untuk

6 6 menyelaraskan kegiatan-kegiatan pengasuhan dan pendidikan anak antara di kelompok bermain dan di rumah. Parenting ini ditujukan kepada para orangtua, pengasuh, dan anggota keluarga lain yang berperan secara langsung dalam proses perkembangan anak. Upaya pengelola dalam meningkatkan pemahaman orangtua terhadap pola asuh anak yaitu dengan diadakannya Kegiatan parenting (pertemuan orangtua), dengan adanya kegiatan ini orang tua yang mengantar anaknya ke PAUD tidak hanya sekedar menunggu tapi ada kegiatan yang bermanfaat untuk orang tua yaitu jadi tahu bagaimana pola asuh yang tepat untuk anak usia dini. Kegiatan parenting yang dilaksanakan oleh PAUD Sartika sudah berjalan dari awal berdiri yaitu tahun 2006, tetapi kegiatan belum terstruktur hanya sekedar pemberian pengetahuan sederhana tentang tujuan orang tua menitipkan anaknya ke PAUD saja. Dan pada tahun 2010 baru diselengarakan kegiatan parenting secara terjadwal yaitu diselenggarakan setiap satu minggu sekali dan hingga saat ini program tersebut masih berjalan namun diselenggarakan setiap dua minggu sekali dengan jumlah peserta yang relatif berubah yaitu tidak kurang dari 30 orang. Tujuan diadakannya parenting di PAUD Sartika, pengelola sebagai penggagas ide mengharap agar parenting yang dilakukan merupakan kegiatan dalam rangka mengembangkan potensi yang dimiliki anak dengan cara mensinergikan antara orang tua dengan pendidik yang ada di lembaga PAUD Sartika.

7 7 Kegiatan parenting di PAUD Sartika juga yaitu untuk Orang tua dalam pemberian pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam mendidik anak serta lebih jauhnya lagi orang tua dapat mengetahui pentingnya pendidikan sedini mungkin dan keluarga berperan sangat penting dalam perkembangan dan pendidikan anak dimana peran pendidik hanya diberikan mandat atas tanggungjawab orang tua dalam mengembangkan perkembangan dan pendidikan anak. Berdasarkan masalah di atas, maka penulis bermaksud mengadakan penelitian tentang "Efektivitas Kegiatan Parenting Dalam Meningkatkan Pola Asuh Orang Tua Di PAUD Sartika." B. Identifikasi Dan Perumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat dilakukan identifikasi permasalahan yang ada sebagai berikut : 1. Berdasarkan hasil perbincangan dengan pengelola bahwa di lapangan parenting yang sebenarnya tanggung jawab orang tua, tetapi kenyataannya lebih menekankan tanggung jawab pada pendidik dan lembaga PAUD saja. 2. Latar belakang pendidikan, ekonomi, sosial dan karakter orang tua yang beragam membuat pemahaman dan pandangan orang tua tentang pentingnya pola asuh dan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari juga beragam. 3. Motivasi orang tua untuk mengikuti kegiatan parenting yang diselengarakan oleh pengelola PAUD cukup tinggi, hal ini terbukti dengan kehadiran orang tua yang cukup tinggi. Tetapi Setiap kegiatan parenting yang dilaksanakan tidak selalu sama jumlah orang tua yang hadir dalam setiap kegiatan.

8 8 4. Dalam perbincangan dengan beberapa orang tua yang sering datang pada program parenting, pola asuh yang diterapkan pada anak hanya sebagian jenis pola asuh yang mereka ketahui. Hal ini terjadi karena terbatasnya pemahaman dan kesdaran orang tua bahwa pentingnya pola asuh yang tepat dan benar, dan dalam keseharian, orang tua juga masih jarang mencari informasi tentang pola asuh yang benar untuk anak mereka. Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, penulis merumuskan permasalahan sebagai berikut : "Bagaimana Efektivitas Kegiatan Parenting dalam Meningkatkan Pola Asuh Orang Tua Di PAUD Sartika?." Rumusan masalah tersebut, penulisan jabarkan ke dalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut : 1. Bagaimana proses pelaksanaan kegiatan Parenting di PAUD Sartika? 2. Bagaimana pola asuh orang tua dilingkungan keluarga? 3. Bagaimana efektivitas kegiatan parenting dalam meningkatkan pola asuh orang tua? C. Tujuan Penelitian Dengan mengacu pada permasalahan yang ada di atas dan agar sasaran yang akan dicapai dalam penelitian ini lebih terarah, maka penulis perlu menjabarkan tujuan penelitian yang akan dicapai yaitu untuk: 1. Mengetahui proses pelaksanaan kegiatan Parenting di PAUD Sartika. 2. Mengetahui pola asuh orang tua dilingkungan keluarga. 3. Mengetahui efektivitas kegiatan parenting dalam meningkatkan pola asuh orang tua.

9 9 D. Manfaat Penelitian Penulis mengharapkan memperoleh manfaat dari penelitian ini yaitu untuk: 1. Mengambil pelajaran dari pola asuh yang berkembang pada orang tua di PAUD Sartika dengan spesifikasi kegiatan parenting dalam meningkatkan pola asuh orang tua untuk dijadikan bahan pada cakupan yang lebih luas. 2. Jurusan Pendidikan Luar Sekolah sebagai institusi formal sudah selayaknya membantu dan menggali lebih dalam mengenai program prakarsa khusus dalam pemberdayaan sumber daya manusia yang memperkaya keilmuan di Jurusan Pendidikan Luar Sekolah itu sendiri. 3. Untuk orang tua memperluas cakrawala berfikir yang lebih dalam, untuk mengkaji dan menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan yang tidak terlepas dari kegiatan parenting dan diharapkan orang tua dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. E. Struktur Organisasi Skripsi BAB I : Pendahuluan, didalamnya membahas Latar Belakang Penelitian, Identifikasi dan Perumusan Penelitian, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, Struktur Organisasi. BAB II : Kajian Pustaka yang didalamnya membahas beberapa teori dan konsep mengenai Pendidikan Anak Usia Dini, antara lain adalah sebagai berikut: Pendidikan Anak Usia Dini sebagai Sub sistem Pendidikan Luar Sekolah, Konsep Efektivitas, Konsep Kegiatan Parenting, Konsep Keluarga dan Konsep Pola Asuh.

10 10 BAB III : Prosedur Penelitian, berisi tentang uraian Metode Penelitian, Teknik Pengumpulan Data, Prosedur Pengumpulan Data, Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data. BAB IV : Deskripsi Analisi data hasil penelitian tentang Efektivitas kegiatan parenting di PAUD Sartika dalam meningkatkan pola asuh orang tua pada PAUD Sartika, pengolahan data hasil penelitian, serta pembahasan. BAB V : Kesimpulan dari hasil penelitian dan pembahasan serta bahasan implikasi/rekomendasi terhadap pengelola PAUD dan orang tua anak usia dini.