PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Kewarganegaraan Oleh: IKA YUNIANA RHOHMAWATI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta,11 Januari 2012 Ika Yuniana Rhohmawati A iv

5 MOTTO Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu (Al-Baqarah: 45). Do a adalah lagu hati yang membimbing ke arah singgahsana Tuhan, meskipun ditingkah oleh suara ribuan orang yang sedang meratap (Kahlil Gibran). Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, sedangkan orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan (Mario teguh). Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh). Yakinlah pada diri sendiri, karena keyakinan diri adalah kekuatan pendobrak yang luar biasa. Dengan keyakinan diri yang kuat, kita bisa menciptakan prestasi dan apa yang menurut kita tidak mungkin bisa menjadi mungkin (penulis). Niat baik pasti hasinya juga akan baik dan jangan pernah menyerah karena keadaan (penulis). Pilihanku adalah tanggungjawabku (penulis). v

6 PERSEMBAHAN Sumber Kebahagiaan Sejatiku, Ayah Dan Ibuku Tercinta Tiada kata lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih sayang, cinta, keceriaan, dukungan, pengorbanan serta do a yang tak pernah putus untuk keberhasilan ananda. Dwi Cahyo Fajarwati & Hanggaresa Prasetyo Utomo Terimaksih telah memberikan semangat, keceriaan dan kasih sayang, tanpa itu semua mba pasti rapuh dan tidak akan ada saat ini. Bagaimanapun adek sekarang, Mba bangga dan beruntung punya adek. Keluarga Besarku Simbah, Pakdhe Sriyono, Budhe Siti, om, bule, mas, mba, ponakanku semua terimakasih atas semangat untuk keberhasilanku. Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terimakasih atas ilmu yang diberikan kepada ananda selama ini, semoga suatu saat nanti ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak dan Ibu berikan. Sahabat-sahabatku, Tha-tha Ndikha Anita Retnowati, Novitasari, dan Wiendi Emillia Sabatini kalian adalah bagian dalam hidupku yang takkan pernah terlupakan. Terimakasih untuk semuanya terutama keceriaan selama ini, semoga persahabatan ini tetap utuh untuk selamanya. Teman Temanku Angkatan 08 Beni, Dewi, Dyah, Erviana, Lina, Subekti, Sumarsi, Yanti, Pak Eko Prasetyo ( 07) dll yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas kebersamaan dan dukunganya Dan untuk seseorang, terimakasih atas semuanya. Almamaterku vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya ini yang mampu hamba haturkan keharibaan-mu atas rahmat, hidayah dan pertolongan-mu. Sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Adapun maksud dari penyusunan Skripsi yang berjudul UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012 guna memenuhi derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan FKIP UMS. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Untuk itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin dalam penelitian. 2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang vii

8 telah memberikan rekomendasi persetujuan judul dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi. 3. Yth. Drs. Achmad Muthali in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Yth Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. selaku Pembimbing Akademik yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis. 5. Yth Bapak Drs. Achmad Muhibbin, M.Si selaku pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Yth Ibu Dra. Hj Sri Gunarsi, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Yth. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala sekolah SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 9. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu dalam proses penyelesaikan penelitian ini. 10. Yth. Ibu Sri Martanti, S.Pd selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi. viii

9 11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan laporan ini. Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 11 Januari 2012 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... PERNYATAAN MOTO PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii x xv xvi DAFTRA LAMPIRAN... xvii ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Dinamika Paradikma Pembelajaran... 7 x

11 a. Pengertian Dinamika... 7 b. Pengertian Paradigma Pembelajaran... 8 c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pembelajaran a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran b. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan dalam Proses Pembelajaran 11 c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Kajian Mengenai Pembelajaran Pkn a. Pengertian Pembelajaran 12 b. Pengertian PKn 13 c. Pengertian Pembelajaran PKn Kajian Mengenai Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama a. Pengertian Materi 14 b. Pengertian Proklamasi 14 c. Pengertian Kemerdekaan 14 d. Pengertian Proklamasi Kemerdekaan 14 e. Pengertian Konstitusi Pertama 15 f. Selintas Uraian Materi Proklamasi Kemerdekaan Dan Konstitusi Pertama Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion a. Pengertian Strategi Small Group Discussion 19 xi

12 b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion 20 c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion 20 d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi Small Group Discussion Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion Bervariasi. 21 a. Penertian Strategi Small Group Discussion 21 b. Pengertian Bervariasi 21 c. Pengertian Strategi Small Group Discussion Bervariasi 21 d. Kelebihan Strategi Small Group Discussion Bervariasi 21 e. Kelemahan Strategi Small Group Discussion Bervariasi 22 f. Langkah-langkah Strategi Small Group Discussion Bervariasi Keterkaitan Penerapan Strategi Strategi Small Group Discussion Bervariasi dengan Peningkatan Keaktifan dalam Pembelajaran PKn 23 B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian 27 B. Subjek Penelitian 28 C. Prosedur Penelitian 28 D. Jenis dan Sumber Data 33 xii

13 E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data Teknik Pengumpulan Data Validitas Data Analisis Data 36 F. Instrumen Penelitian Wawancara (interview) Pengamatan (observasi) 39 G. Indikator Kinerja 40 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Latar Penelitian Profil SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Kondisi Awal Kelas yang Akan Diberi Tindakan Dalam PTK 42 B. Refleksi Awal Dialog Awal Identifikasi Masalah dan Penyebabnya Perencanaan Solusi Masalah Perencanaan Tindakan 45 C. Analisis Pencarian Fakta Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan Penyebabnya Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah 47 xiii

14 4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan 47 D. Deskripsi Penelitian Siklus Tindakan Kelas Siklus I Tindakan Kelas Siklus II 58 E. Pembahasan 66 F. Keterbatasan Penelitian 70 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 73 A. Kesimpulan 73 B. Implikasi Hasil Penelitian 74 C. Saran 74 DAFTAR PUSTAKA xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah 44 Tabel 3. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus I 54 Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus II 61 xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran 25 Gambar 2. Siklus Prosdur Penelitian 29 Gambar 3. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar 69 xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus 79 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 Lampiran 3. Dokumentasi Pelaksanaan PTK 92 Lampiran 4. Contoh Pertanyaan yang Dilagukan 96 Lampiran 5. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing 97 Lampiran 6. Surat Ijin Riset 99 Lampiran 7. Surat Keterangan Melakukan PTK 100 Lampiran 8. Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Siklus 101 Lampiran 9. Presensi Kehadiran Siswa Kelas VII E 107 Lampiran 10. Daftar Nama Guru dan Staf TU SMP Negeri 5 Karanganyar 108 Lampiran 11. Jadwal Bimbingan 111 Lampiran 12. Chek Transkip Komulatif 113 Lampiran 13. Pemberitahuan Ujian Skripsi 114 Lampiran 14. Undangan Ujian Skripsi 115 Lampiran 15. Pengajuan Judul Skripsi 118 Lampiran 16. Berita Acara Bimbingan Skripsi 119 Lampiran 17. Pengesahan Revisi Skripsi 120 xvii

18 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELASVII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012 Ika Yuniana Rhohmawati, A , Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, xviii+78 halaman. Abstrak Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran PKn, materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama melalui strategi Small Group Discussion Bervariasi pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012. Subjek penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion Bervariasi. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dalam proses pembelajaran PKn materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 sesuai indikator yang telah ditetapkan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 6 siswa (18,75%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I yaitu dengan menerapkan strategi Small Group Discussion Bervariasi dalam proses pembelajaran PKn, keaktifan siswa meningkat menjadi 15 siswa (46,87%). Setelah dilakukan tindakan yang direvisi yaitu dengan pemberian motivasimotivasi dan reward pada siklus II, keaktifan siswa dapat meningkat menjadi 27 siswa (84,37%). Dengan demikian hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja. Kata Kunci: Strategi Small Group Discussion Bervariasi, Keaktifan, 2 Siklus. Surakarta, 11 Januari 2012 Penulis Ika Yuniana Rhohmawati xviii