PERBANDINGAN EFEKTIVITAS METODE TURNAMEN MEMBACA DAN METODE SHARED READING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN FIKSI ANAK
|
|
- Farida Siska Hermanto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Antologi UPI, Volume... Nomor Edisi... Juni PERBANDINGAN EFEKTIVITAS METODE TURNAMEN MEMBACA DAN METODE SHARED READING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN FIKSI ANAK Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Jurusan PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia dewipurnamasari69@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara jelas (1) metode mana yang lebih baik digunakan dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman fiksi anak, antara metode turnamen membaca dan metode shared reading. (2) peningkatan kemampuan membaca dari kedua metode tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen yang di dalamnya terdapat pretes untuk mengetahui kemampuan awal kelas eksperimen dan kontrol, adanya perlakuan yang berbeda dan postes untuk mengetahui kemampuan akhir siswa setelah diberikan perlakuan. Metode turnamen membaca diberikan kepada kelas eksperimen dan metode shared reading diberikan kepada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari cerita fiksi, tes pemahaman bacaan berupa siswa diminta menceritakan kembali menggunakan bahasanya sendiri, dan format penilaian menceritakan kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) metode turnamen membaca tidak lebih baik dari metode shared reading dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita fiksi anak. Hal ini terlihat nilai signifikansi satu pihak (1-tailed) yaitu 0,22 yang lebih besar dari 0,05. (2) terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman dari kedua metode tersebut rata-rata 0,31 dengan interpretasi sedang untuk metode turnamen membaca dan 0,29 dengan interpretasi rendah untuk metode shared reading. Berdasarkan hasil tersebut, metode turnamen membaca tidak lebih baik dari metode shared reading, yang artinya metode turnamen membaca ini sama dengan metode shared reading dalam hal efektivitas meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Kata kunci : Turnamen Membaca, Shared reading, Membaca Pemahaman, Fiksi Anak
2 2 Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Perbandingan Efektivitas Metode Turnamen Membaca dan Metode Shared Reading Terhadap Peningkatan Kemampu Membaca Pemahaman Fiksi An COMPARATIVE OF EFFECTIVENESS TOURNAMENT METHOD AND SHARED READING METHOD TO IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING CHILDREN FICTION SKILL Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Jurusan PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia dewipurnamasari69@gmail.com ABSTRACT This research to purpose (1) what used tournament method better than shared reading method to improvement of understanding children fiction skill, (2) how of increase to improvement understanding children fiction skill from tournament method and shared reading. This research is a quasi-experimental design with non - equivalent control group in which there is pretest to determine the ability of early experimental and control classes, different treatment and posttest to determine the ability of the student's final after being given treatment. Tournament method is given to experimental classes and shared reading method given to the control class. The instrument used in this study consisted of fiction, reading comprehension test in the form tells the students were asked to re-use their own language, and format retelling assessment. The results showed that (1) the tournament method no better than a shared method of understanding children fiction skill. This can be seen the significant value of the parties (1-tailed) is 0.22 greater than (2) there is an increase reading comprehension of both methods an average of 0.31 with a moderate interpretation of the tournament method of reading and interpretation 0.29 with low to methods of shared reading. Based on these results, the method of the tournament read no better than a method of shared reading, which means reading this tournament method similar to the method in terms of the effectiveness of shared reading improve reading comprehension. Keywords: Tournament Method, Shared Reading Method, Reading Comperhensive, Fiction
3 Antologi UPI, Volume... Nomor Edisi... Juni PENDAHULUAN Pembelajaran membaca di Sekolah Dasar dibedakan menjadi dua yaitu membaca permulaan yang diperuntukan untuk kelas rendah dan membaca pemahaman untuk kelas tinggi. Membaca pemahaman adalah suatu kegiatan atau proses membaca yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang terkandung dalam isi bacaan, guna mendapatkan pemahaman dari teks bacaan yang dibacanya tersebut. Bertemali dengan prinsip pembelajaran membaca yang telah disebutkan sebelumnya, membaca terutama membaca pemahaman ini bukanlah sebuah aktivitas pembelajaran yang pasif semata, membaca itu bukanlah sekedar memahami lambang-lambang yang tertulis saja, melainkan dengan kegiatan membaca pemahaman ini siswa mampu menerima, menolak, membandingkan, dan meyakini atau mendukung terhadap isi yang ada dalam teks bacaan yang telah dibacanya, sehingga pembelajaran membaca pemahaman ini bersifat aktif bukan pasif. Membaca pemahaman adalah sejenis kegiatan membaca yang bertujuan untuk memahami standar atau norma kesastraan, resensi kritis, drama tulis dan juga salah satunya adalah memahami pola-pola fiksi. Contohnya saja cerita fiksi anak yang sengaja difungsikan sebagai salah satu bacaan anak yang memberikan pendidikan, dan sengaja dikreasikan untuk bacaan anak karena diharapkan pembaca anak-anak memperoleh sesuatu yang baik bagi perkembangannya, jadi dalam cerita fiksi anak ini tidak hanya terdapat pengetahuannya saja, tapi terdapat juga pesan moral didalamnya. Bahan bacaan yang diharapkan dapat mendukung pembelajaran siswa ini, kurang didukung oleh aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru, yang biasanya pada saat pembelajaran lebih didominasi oleh guru, dan condong pada pembelajaran dimana siswa diminta untuk membaca teks cerita tersebut hanya untuk menjawab pertanyaan bacaan. Selain hal tersebut, rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa diduga dikarenakan adanya kegagalan dalam pembelajaran membaca yang dilakukan di sekolah. Seperti dalam aktivitas pembelajarannya, guru tidak menggunakan metode membaca pemahaman yang tepat, dan juga masih banyak yang beranggapan bahwa dalam pembelajaran membaca tidak banyak hal yang harus dilakukan guru, sehingga guru hanya menugaskan siswa untuk membaca saja. Terkadang juga masih banyak guru yang memberikan pertanyaan atau soal latihan yang kurang mampu menguji pemahaman siswa terhadap hasil bacanya. Berdasarkan hal tersebut di atas, upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman adalah dengan merancang kegiatan pembelajaran yang efektif, serta mampu mengajak siswa untuk terlibat secara aktif dalam memahami isi bacaannya, sehingga menuntut guru untuk kreatif dan mampu menggunakan metode pembelajaran membaca dengan baik. Menurut Lestari (2012, hlm.6) dalam penelitiannya bahwa solusi untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran membaca pemahaman tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif. Model kooperatif dengan tipe pembelajaran yang didalamnya terdapat unsur game dan turnamen yang dapat menambah motivasi belajar bagi siswa, selain itu juga mampu untuk meningkatkan kinerja siswa sehingga mampu memberikan kondisi belajar yang aktif kepada siswa. Bertemali dengan model kooperatif yang dikemukakan Lestari. Metode pembelajaran membaca yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah tersebut, salah satunya adalah dengan menggunakan metode turnamen membaca dalam kegiatan pembelajaran. Metode turnamen membaca ini menekankan pemahaman siswa memahami suatu wacana yang dibacanya dengan jalan
4 4 Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Perbandingan Efektivitas Metode Turnamen Membaca dan Metode Shared Reading Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Fiksi Anak kerjasama dalam suatu kelompok dengan menggunakan berbagai keterampilan sosial dan terdapat unsur game dan turnamen didalamnya. Peneliti dalam melakukan penelitian ini selain menggunakan metode turnamen membaca dalam melaksanakan penelitian, namun juga akan menggunakan metode shared reading. Metode shared reading digunakan sebagai metode pembanding bagi metode turnamen membaca nantinya. Selain itu juga metode shared reading dipilih untuk digunakan pada kelas kontrol, dikarenakan metode ini sering digunakan pada pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada saat kegiatan membaca. Apalagi mengingat bahwa metode shared reading ini adalah metode yang sering kita jumpai ketika pembelajaran membaca di SD. Sehingga berdasarkan hal tersebut, dirumuskan rumusan masalah sebagai berikut. 1. Apakah metode turnamen membaca lebih baik daripada metode shared reading, dalam pembelajaran membaca pemahaman teks cerita fiksi anak? 2. Bagaimana peningkatan kemampuan membaca pemahaman terhadap siswa yang belajar menggunakan metode turnamen membaca dengan siswa yang belajar menggunakan metode shared reading? Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menjelaskan. 1. Metode mana yang lebih baik digunakan dalam hal kemampuan membaca pemahaman teks cerita fiksi anak yang belajar menggunakan metode turnamen membaca, dengan metode Shared Reading. 2. Peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan metode turnamen dan shared reading. Yang diharapkan dapat bermanfaat bagi siswa, guru, sekolah, dan peneliti. Membaca pemahaman adalah suatu aktivitas atau proses membaca yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang terkandung dalam isi bacaan, guna mendapatkan pemahaman dari teks bacaan yang dibacanya tersebut. tujuan membaca pemahaman itu adalah untuk memahami secara benar tentang isi bacaan yang meliputi pemahaman terhadap standar kesastraan, resensi kritis, drama tulis, dan pola fiksi. Indikasi terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran membaca pemahaman itu meliputi pembaca mampu memberikan respon, menceritakan kembali, menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang isi bacaan, mempertimbangkan hal penting yang terdapat dalam isi bacaan, menulis kembali cerita yang telah dibacanya, maupun memainkan peran dan mengubah wacana ke dalam bentuk wacana lain. Cerita fiksi anak adalah suatu bacaan yang sengaja dibuat agar anak-anak mendapatkan hal baik guna perkembangannya. Huck dkk (dalam Nurgiyantoro, 2010a, hlm. 219) mengemukakan bahwa children s books are books that have the child s eye at the center. Bertemali dengan pernyataan tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa buku fiksi anak yang baik adalah buku cerita yang mengantarkan dan berangkat dari kacamata anak, karena dengan demikian ketika anak membaca cerita fiksi tersebut anak akan mudah memahami, mengidentifikasi dan mengembangkan fantasinya lewat cerita fiksi, sehingga pada akhirnya anak akan merasa senang, puas dan mampu memperoleh pembelajaran yang berharga. Daya tarik cerita fiksi anak ini akan memotivasi anak untuk membacanya, melalui sarana cerita fiksi anak ini juga anak secara tidak langsung dapat belajar merasakan dan menghayati permasalahan kehidupan yang ada, yang secara sengaja disajikan oleh pengarang dalam tulisannya.
5 Antologi UPI, Volume... Nomor Edisi... Juni Metode ini merupakan pengembangan dari model pembelajaran kooperatif yang digagas Slavin. Tujuan utama metode turnamen membaca adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan dan sekaligus mengukur tingkat kinerja kooperatif siswa dalam kelompok, metode ini juga bertujuan untuk mengembangkan karakter sosial, individual pada diri siswa. Tahapan pembelajaran dalam metode turnamen membaca ini diturunkan dari model kooperatif Team Game Tournament versi Slavin (Abidin. 2013, hlm 165). Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa metode turnamen membaca ini selain bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran membaca pemahaman, namun juga bertujuan untuk mengukur kinerja dalam sebuah kelompok dan mengembangkan karakter sosial. Adapun tahapan dalam metode turnamen membaca ini yaitu 1 tahap prabaca yang terdiri dari kegiatan persiapan dan penyajian materi 2 tahap membaca yang terdiri dari kegiatan kelompok, turnamen akademik, perhitungan skor, pemberian penghargaan. 3 tahap pascabaca yang terdapat kegiatan penutup, dimana siswa diminta untuk menceritakan kembali. Metode SR merupakan kegiatan membaca bersama antara guru dengan siswa, setiap siswa diharapkan memiliki bahan bacaannya untuk dibaca bersama. Metode ini bertujuan agar siswa dapat memahami suatu bacaan secara utuh dengan jalan kerjasama dengan kelompok. Tahapan pembelajarannya terdiri dari 1. Tahap prabaca yang terdiri dari kegiatan pemanasan, berbagi kesukaan, permainan bahasa 2. Tahap membaca yang terdiri dari kegiatan membaca cerita, kegiatan kelompok dan berbagi cerita. 3. Tahap pascabaca yang terdiri dari kegiatan berbagi respon dan tindak lanjut.. METODE Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Ujungberung 3. Kelas Eksperimen sebanyak 42 siswa menggunakan metode turnamen membaca dan kelas kontrol sebanyak 46 siswa menggunakan metode shared reading. teknik sampel yang diambil adalah desain kelompok kontrol non-ekivalen. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pretes dan postes. Setiap kelas diberikan 6 kali perlakuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yaitu berupa siswa diminta untuk menceritakan kembali bacaan yang telah dibacanya menggunakan bahasanya sendiri Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti menggunakan bantuan SPSS 17.0 dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji dua perbedaan rerata, dan apabila diketahui data tidak normal atau homogeny maka digunakan uji mann whitney. Serta menggunakan data gain ternormalisasi. TEMUAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil analisis data pretes, postes, dan uji rerata terhadap kelas eksperimen dan kontrol dengan menggunakan bantuan SPSS 17.0, diketahui bahwa hasil pretes kemampuan membaca pemahaman teks cerita fiksi anak, diperoleh hasil rata-rata pretes kelas eksperimen 59,64 dengan jumlah siswa 42 dan rata-rata pretes yang diperoleh kelas kontrol adalah 58,26 dengan jumlah siswa 46. Ini menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa dari kedua kelas hampir sama, dilihat dari rata-rata pretes kelas eksperimen hanya berbeda 1,4 dengan ratarata kelas kontrol, namun untuk dapat membuktikan kedua kelas tersebut memiliki kemampuan yang sama secara signifikan. Maka peneliti melakukan
6 6 Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Perbandingan Efektivitas Metode Turnamen Membaca dan Metode Shared Reading Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Fiksi Anak analisis terhadap hasil pretes dari kedua kelas tersebut. Analisis ini dimulai dengan melakukan uji normalitas, yang dilanjutkan dengan uji homogenitas, serta uji perbedaan dua rerata. Diawali dengan pengujian pretes dengan uji normalitas terhadap data pretes dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Setelah dilakukan uji normalitas tersebut didapatkan hasil signifikansi 0,102 untuk kelas eksperimen dan 0,073 untuk kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut maka sudah diketahui bahwa data pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol keduanya berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sehingga dilanjutkan pada uji homogenitas, setelah dilakukan uji homogenitas diperoleh hasil signifikansi 0,262 yang artinya variansi pada tiap kelompok data adalah sama atau homogen. Pengujian terakhir adalah uji rerata menggunakan uji t (independent sample t test) dengan diperolehnya nilai signifikansi 0,54 yang lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan awal siswa dalam membaca pemahaman teks cerita fiksi anak di kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebelum perlakuan Selanjutnya setelah diberikan pembelajaran sebanyak enam kali yaitu, di kelas eksperimen menggunakan metode turnamen membaca dan di kelas kontrol menggunakan metode shared reading. Kedua kelas tersebut diberikan postes membaca pemahaman berupa siswa diminta untuk menceritakan kembali menggunakan bahasanya sendiri. Berdasarkan hasil postes tersebut diperoleh rata-rata postes kelas eksperimen sebesar 72,02 dan di kelas kontrol sebesar 70,43. Sama halnya dengan data pretes, data postes peneliti uji normalitasnya dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka diperolehlah hasil signifikansi di kelas eksperimen sebesar 0,002 dan di kelas kontrol sebesar 0,018. Berdasarkan hasil tersebut maka diketahui bahwa data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berdistribusi normal, sehingga dilanjutkan dengan uji rerata menggunakan uji mann whitney. Hasil dari pengujian data postes dari kelas eksperimen dengan kelas kontrol didapatkan signifikansi (2-tailed) 0,433. Selanjutnya untuk mengetahui bahwa, kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol dalam pembelajaran membaca pemahaman atau sebaliknya. Maka dilakukan nilai signifikansi satu pihak (1- tailed) sebesar 0,22. Nilai signifikansi tersebut lebih besar dari taraf signifikansi yaitu 0,05 hal ini menjelaskan bahwa turnamen membaca tidak lebih baik daripada metode shared reading, dalam hal membaca pemahaman teks cerita fiksi anak. Apabila dilihat dari peningkatan kemampuan membaca pemahaman, kelas eksperimen maupun kelas kontrol mengalami peningkatan kemampuan membaca pemahaman, rata-rata peningkatannya ini sebesar 0,31 untuk kelas eksperimen yang menggunakan metode turnamen membaca dengan interpretasi yang sedang, dan sebesar 0,29 untuk kelas kontrol yang menggunakan metode shared reading dengan interpretasi rendah SIMPULAN Penelitian ini mengambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan metode turnamen membaca dan shared reading dalam pembelajaran membaca pemahaman ditemukan uji perbedaan dua rerata one tailed dengan signifikansi 0,22 lebih besar dari 0,05. Sehingga H 0 diterima yang artinya metode turnamen membaca tidak lebih baik dari metode shared reading dalam
7 Antologi UPI, Volume... Nomor Edisi... Juni hal membaca pemahaman teks cerita fiksi anak. Metode turnamen membaca ini sama dengan metode shared reading. 2. Dilihat dari terdapat atau tidaknya peningkatan kemampuan membaca dari penggunaan metode turnamen membaca dan shared reading, maka didapatkan bahwa kedua metode tersebut dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan rata-rata persentase peningkatan kemampuan membaca yang sedang (0,31) untuk turnamen membaca dan rendah (0,29) untuk shared reading, 3. Walaupun terdapat hasil bahwa metode turnamen membaca tidak lebih baik dari metode shared reading tapi jika dilihat dari peningkatan kemampuan membaca pemahaman fiksi anak metode turnamen membaca lebih baik daripada metode shared reading IMPLIKASI DAN REKOMENDASI 1. Metode turnamen membaca dan metode shared reading, kedua metode ini baik digunakan pada pembelajaran membaca pemahaman khususnya fiksi anak dikarenakan mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. 2. Peneliti selanjutnya disarankan dapat memperluas pokok bahasan tidak hanya mencakup membaca pemahaman saja atau mengkaji kembali agar dapat memperoleh hasil penelitian yang lebih baik lagi 3. Diharapkan guru dapat mencoba menggunakan metode turnamen membaca dan shared reading pada pembelajaran membaca pemahaman DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y. (2012). Pembelajaran membaca berbasis pendidikan karakter. Bandung: PT Refika Aditama. Abidin, Y. (2013). Pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter. Bandung: PT Refika Aditama. Dalman. (2013). Keterampilan membaca. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Gustina. (2013). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan model team game tournament (TGT) pada konsep sumber daya alam dan kegiatan ekonomi. (Skripsi). Program S1 PGSD Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Malang: Pustaka Pelajar Jauhari, M. (2011). Implementasi paikem dari behavioristik sampai kontruktivis. Jakarta: Prestasi Pustaka. Lestari, E. (2012). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. (Skripsi). Kampus Cibiru, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Nurdiani. (2010). Model cooperative team game tournament dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di kelas V sekolah dasar. (Skripsi). Program S1 PGSD Kampus Cibiru, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Nurgiyantoro, B. (2010a). Sastra anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Nurgiyantoro, B. (2010b). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Nurhidayanti, F. (2013). Model belajar van hiele untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. (Skripsi). Program S1 PGSD Kampus Cibiru, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
8 8 Dewi Purnama Sari, D. Syahruddin 1, Yeni Yuniarti 2 Perbandingan Efektivitas Metode Turnamen Membaca dan Metode Shared Reading Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Fiksi Anak Priyatno, D. (2009). 5 jam belajar olah data dengan SPSS 17. Yogyakarta: Andi Offset Purwanto, A.E. & Sulistyastuti, R.D. (2011). Metode penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Gava Media. Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang noneksakta lainnya. Bandung: Tarsito Suliyono, J. (2010). 6 hari jago SPSS 17. Yogyakarta: Cakrawala Tarigan, H.G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa. Wina, S. (2013). Penelitian pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
PENERAPAN METODE SHARED READING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII SMP
PENERAPAN METODE SHARED READING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA ANAK PADA SISWA KELAS VII SMP Pahala Munggaran Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS, Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciWistyan Okky Saputra dan Dr. Mukhamad Murdiono, M. Pd. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta
1 EFEKTIVITAS COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DALAM UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PPKn DI SMA N 2 WONOSARI Wistyan Okky Saputra dan Dr. Mukhamad
Lebih terperinciPERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL Melinda Putri Mubarika Universitas Pasundan, Jl. Sumatera No. 41 Bandung 40117 E-mail: melput_keukeu@yahoo.co.id
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN STRATEGI TIMBAL BALIK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA
KEEFEKTIFAN STRATEGI TIMBAL BALIK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING
Jurnal Edumath, Volume 4. No. 1, (2018) Hlm. 58-64 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING Eka Senjayawati
Lebih terperinci1 Antologi UPI Volume No. Edisi Juni 2015
1 Antologi UPI Volume No. Edisi Juni 2015 PENINGKATAN KEMEMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER Rangga Febrian 1, Komariah 2, Susilowati 3.
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN METODE GIST (GENERATING INTERACTION SCHEMATA AND TEXT) BERORIENTASI PENGALAMAN PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN.
KEEFEKTIFAN METODE GIST (GENERATING INTERACTION SCHEMATA AND TEXT) BERORIENTASI PENGALAMAN PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN (Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII-7 SMPN 9 Bandung Tahun Ajaran
Lebih terperinciPENERAPAN METODE EXAMPLES NONEXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PETUNJUK
PENERAPAN METODE EXAMPLES NONEXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PETUNJUK (Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014) Supraini Rezkita Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs Nego Linuhung 1), Satrio Wicaksono Sudarman 2) Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciCitra Yunita dan Khairul Amdani Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN T.P
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Sujari Rahmanto SMP Negeri 1 Banjar Agung Alamat: Jl. Kampung Tri Darma Wirajaya, Kec. Banjar Agung, Kab.
Lebih terperinciSeminar Nasional PGSD UNIKAMA https://semnas.unikama.ac.id/pgsd/artikel.php Vol. 1, Desember 2017
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIEM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PANAIKANG 1 KOTA MAKASSAR Eka Fitriana HS STKIP Mega Rezky
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORY, KINESTETIK (VAK) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
1 Antologi UPI Volume Edisi No. Juni 2015 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORY, KINESTETIK (VAK) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Tajudin Akbar 1), Komariah 2), Ardiyanto
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinci1. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum 2016
1. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum 2016 EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM UPAYA PENINGKATKAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TEAM GAME TOURNAMENT
PENERAPAN MODEL TEAM GAME TOURNAMENT TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI BILANGAN ROMAWI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 03 RANYAI HILIR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Ericko Lestranda
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF QUICK ON THE DRAW
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID KELAS XI SMA NEGERI 1 TANAH MERAH KABUPATEN INDRAGIRI HILIR Nilda Desmariza*,
Lebih terperinciBeny Yosefa dan Wiwin Hesvi Universitas Pasundan Bandung
PENGGUNAAN STRATEGI ACTIVE LEARNING MELALUI TEKNIK GROUP-TO-GROUP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Beny Yosefa dan Wiwin Hesvi Universitas Pasundan
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN INSTRUMENTAL DAN RELASIONAL SISWA SMP.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN INSTRUMENTAL DAN RELASIONAL SISWA SMP Oleh: Rizki (1) Darhim (2) ABSTRAK Upaya untuk meningkatkan kemampuan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
14 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Metode penelitian kuasi eksperimen adalah metode penelitian
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
STUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dwi Anggraeni 1), Chumdari 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciDarussalam Banda Aceh, ABSTRAK. Kata Kunci: Project Based Learning, Hasil Belajar Kognitif, Sistem Pernapasan Manusia
Jurnal Biotik, ISSN: 2337-9812, Vol. 5, No. 1, Ed. April 2017, Hal. 1-5 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN
Lebih terperinciDidaktik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ISSN : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang Volume I Nomor 1, Desember 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Hani Handayani, M.Pd STKIP Subang Han.handayani1989@yahoo.com ABSTRACT This study aims to determine
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN MEDIA TELEPROMPTER DALAM PEMBELAJARAN MEMBACAKAN TEKS BERITA TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDUNG
KEEFEKTIFAN MEDIA TELEPROMPTER DALAM PEMBELAJARAN MEMBACAKAN TEKS BERITA TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDUNG Diki Sumarna Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS, Universitas Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Pitri Oktaviani H. A. (1), Nurhanurawati (2), M. Coesamin (3) Pendidikan
Lebih terperinciPrimary Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education University of Riau
1 INFLUENCE OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) COOPERATIVE TYPE MODEL ON THE ABILITY OF READING PARGRAF STUDENT CLASS IV SD NEGERI 034 TARAIBANGUN Yurike, Otang Kurniaman, Zariul
Lebih terperinciPENGARUH MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Jurnal e-dumath Volume No., Agustus 016 Hlm. 10-17 PENGARUH MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Siti Koyumah 1), Rukmono Budi Utomo ) 1) Mahasiswa
Lebih terperinciASEP GUNAWAN. Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Yogyakarta
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 SEWON ASEP GUNAWAN Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL PEMESINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK LEONARDO KLATEN.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL PEMESINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK LEONARDO KLATEN Abstrak Susanto 1 Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Tanti Jumaisyaroh Siregar Pendidikan matematika, Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Lebih terperinciMonif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
Lebih terperinciPembelajaran Melalui Strategi REACT Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 2 No. 1, hal. 35-40, Maret 2016 Pembelajaran Melalui Strategi REACT Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
Lebih terperinciPENDEKATAN OPEN-ENDED BERBASIS MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
PENDEKATAN OPEN-ENDED BERBASIS MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis-jenis penelitian dapat dikelompokan menurut bidang, tujuan, metode, tingkat eksplanasi, dan waktu. Dari segi metode penelitian dapat dibedakan menjadi:
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL SETTING NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
PENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL SETTING NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Srinani, Rd. Deti Rostika 2, Didin Syahruddin 3 Program S- Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENERAPAN METODE JIGSAW II DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI PADA SISWA KELAS XI SMA
PENERAPAN METODE JIGSAW II DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BIOGRAFI PADA SISWA KELAS XI SMA Marsinta Dewi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS, Universitas Pendidikan Indonesia Abstrak Membaca
Lebih terperinciJurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 1, hal. 7-12, September 2015
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 1, hal. 7-12, September 2015 Penerapan Pendekatan Open-Ended Berbantuan Program Microsoft Excel dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan
Lebih terperinciKata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Ekspositori, dan Hasil Belajar. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SISWA SD ATHIRAH KOTA MAKASSAR 1 Nurhadifah Amaliyah, 2 Waddi Fatimah,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ)
1 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS X SMA NEGERI 11 PEKANBARU Namirah Iskandar
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA KARTU GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PANTUN SISWA KELAS XI. Oleh
Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya) Juni 2015 KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA KARTU GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PANTUN SISWA KELAS XI Oleh Reshky Thofan D Iqbal Hilal Ni Nyoman Wetty FKIP
Lebih terperinciHemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI SMAN 5 PEKANBARU Hemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BOGA DASAR DI SMK NEGERI 1 KALASAN
Efektivitas Penggunaan Modul... (Retno Fauziyah)1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BOGA DASAR DI SMK NEGERI 1 KALASAN Penulis 1: Retno Fauziyah Penulis 2: Titin Hera Widi H,
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA BAHASA JERMAN SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SEGERI KABUPATEN PANGKEP
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA BAHASA JERMAN SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SEGERI KABUPATEN PANGKEP Miftahul Jannah 1 dan Hasmawati 2 Fakultas Bahasa dan
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP Usep Suwanjal SMK Negeri 1 Menggala Tulang Bawang Email : usep.suwanjal@gmail.com Abstract Critical thinking
Lebih terperinciJurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi Vo. 4, No. 1, April 2017, Hal ISSN : Copyright 2017 by LPPM UPI YPTK Padang
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN DI KECAMATAN LUBUK BEGALUNG PADANG Dewi Devita Universitas
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF SNOWBALL THROWING
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TUNTANG KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG PADA SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA ARTIKEL E-JURNAL
KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA ARTIKEL E-JURNAL Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR
Antologi, Vol 3 Nomor 2 Agustus 2015 1 PENERAPAN METODE SHARED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR Reni Nurlaili, Susilowati, dan Kurniawati Program Studi PGSD Universitas
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 5
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 Vivi Yuliandari 1, Anny Sovia 2, Rina Febriana 2 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI MODEL ALBERTA
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI MODEL ALBERTA Universitas Muhammadiyah Makassar rizal.usman@unismuh.ac.id Abstract This research is motivated by the results
Lebih terperinciComparison of the effectiveness of CIRC and TTW methods to abilities in narrating interview text Indonesian subjects in grade 7 SMP 2 Banguntapan
Komparasi Efektivitas Metode... (Isti Fa iyah) 155 KOMPARASI EFEKTIVITAS METODE CIRC DAN TTW TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS VII
Lebih terperinciPENDEKATAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
PENDEKATAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA Siti Nurjanah, Entang Kartika 1, Tita Mulyati 2 PROGRAM STUDI PGSD Kampus Cibiru Universitas Pendidikan
Lebih terperinciBIORMATIKA Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang Vol.4 No 1 Pebruari 2017 ISSN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (Penelitian Quasi Eksperimen terhadap Siswa SMP Negeri 1 Tambakdahan) Anggun Fuji Lestari, S.Pd Pendidikan Matematika
Lebih terperinciTHE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING IN STUDENT S LEARNING OUTCOMES
THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING IN STUDENT S LEARNING OUTCOMES Siskawati Dewi Purba dan Eidi Sihombing Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan siskapurba20@gmail.com ABSTRACT The purpose
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK MELENGKAPI PARAGRAF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK MELENGKAPI PARAGRAF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN JURNAL ILMIAH DEPPA SALTIA NPM 09080003 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bung Hatta
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTsN DANAU KERINCI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Lativa Dwi Desika 1, Mukhni
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN STRATEGI CONTOH BUKAN CONTOH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA N 1 LENDAH KULON PROGO ARTIKEL E-JURNAL
KEEFEKTIFAN STRATEGI CONTOH BUKAN CONTOH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA N 1 LENDAH KULON PROGO ARTIKEL E-JURNAL Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN LEARNING CELL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP KENAMPAKAN ALAM
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN LEARNING CELL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP KENAMPAKAN ALAM Sri Hartini 1), St. Y. Slamet 2), Sularmi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449
Lebih terperinciISSN Heri Sutarno Pendidikan Ilmu Komputer FPMIPA UPI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Dedi Rohendi dedir@centrin.co.id Heri Sutarno
Lebih terperinciMuhamad Soeleman Universitas Suryakancana Cianjur
Penerapan Model Student Team Achievement Divisions (STAD) Berbahan Ajar Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Mata Pelajaran Kalkulus II Muhamad Soeleman Universitas Suryakancana
Lebih terperinciPENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 5 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 5 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Yesi Gusmania 1, Marlita 2 1,2 Program Studi Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciABSTRAK PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS. Oleh. Dewi Utari *) Suwarjo**) Alben Ambarita***)
ABSTRAK PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Oleh Dewi Utari *) Suwarjo**) Alben Ambarita***) Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif
Lebih terperinciYudi Budianti* Dwi Kustianingsih* ABSTRAK
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN SETIADARMA 01 KECAMATAN TAMBUN SELATAN KABUPATEN BEKASI Yudi Budianti* Dwi
Lebih terperinciMahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret 23 Dosen Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret
1 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL THINK-PAIR-SHARE DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X SMK NEGERI 2 SURAKARTA
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI SMP N 3 JETIS
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI SMP N 3 JETIS Septi Hidayatun 11144100024 Pendidikan Matematika, Fakultas
Lebih terperinciARTIKEL E-JOURNAL. Oleh Yayan Antono
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SUGESTI-IMAJINASI BERBANTUAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN ARTIKEL E-JOURNAL Diajukan kepada Fakultas
Lebih terperinciPENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK PRESISI
Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol. 16, No. 2, Desember 2016 (80-84) PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK
Lebih terperinciJurusan Kimia, Jalan Mannuruki IX, Makassar 90224
58 Perbandingan Metode Pemberian Tugas Kerja Kelompok dengan Kerja Individu pada Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 1 Tondong Tallasa Kab.Pangkep
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA : E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta http://journal.student.uny.ac.id/ojs 215 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION
Lebih terperinciGERAM (Gerakan Aktif Menulis) P-ISSN Volume 5, Nomor 1, Juni 2017 E-ISSN X
PENGARUH MODEL KOOPERATIPE BAMBOO DANCING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI SISWA SMP Maisuri Hardani Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia maisurihardani@student.upi.edu ABSTRACT
Lebih terperinciKEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK SQ3R MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK SQ3R MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Oleh: Bambang Riadi Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MEMBACA EKSTENSIF TEKS NONSASTRA PADA SISWA KELAS X SMA. Rianti Febriani Setia
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MEMBACA EKSTENSIF TEKS NONSASTRA PADA SISWA KELAS X SMA Rianti Febriani Setia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS, Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 31 PADANG Halimatus Sa diyah 1, Sofia Edriati 2, Lita
Lebih terperinciDarussalam 23111, Banda Aceh. ABSTRAK. Kata Kunci: Kooperatif Tipe Jigsaw, Pencemaran Lingkungan, Berpikir Kritis.
Jurnal 8 Biotik, Rahmatan ISSN: 2337-9812, Vol. 4, No. 1, Ed. April 2016, Hal. 8-14 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KONSEP PENCEMARAN
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS GRUP INVESTIGATION DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI HASIL BELAJAR
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS GRUP INVESTIGATION DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI HASIL BELAJAR Ira Vahlia 1, Yeni Rahmawati ES 2, Tri Anjar 3 1, 2,3 Universitas Muhammadiyah Metro Alamat
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA SMP
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA) 2017 ISBN: 978-602-60550-1-9 Pembelajaran, hal. 559-565 MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Ratih Purnama Ningsih 1, Rahmi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 12 Yogyakarta dan pengambilan data telah dilakukan pada tanggal 19 26 November 2016 di kelas VII
Lebih terperinciPENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH DASAR
Journal of EST, Volume 2 Nomor 2 Agustus 2016 hal. 91-97 91 p-issn: 2460-1497 e-issn: 2477-3840 PENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH
Lebih terperinciPENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD Luluk Arifatul Chorida 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH. Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I. pada Jurusan Pendidikan Geografi
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI TEAMS GAMES TO URNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA KELAS VII SMP N 2 COLOMADU PUBLIKASI ILMIAH Disusun sebagai salah satu
Lebih terperinciNita Yulinda 1, Riana Irawati 2, Diah Gusrayani 3. Jl. Mayor Abdurrachman No. 211 Sumedang 1 2
Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1 (2016) PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA MATERI VOLUME KUBUS DAN
Lebih terperinciReskiwati Salam Universitas Negeri Makassar Abstract
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMAN 9 MAKASSAR EFFECTIVENESS THE USE OF COOPERATIVE
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MIA MAN 1 PADANG Ardila Febri Afnita 1, Zulfitri Aima 2,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP Muhamad Firdaus Prodi Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No. 8
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen (Experimental Research) merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui/menilai
Lebih terperinciPembelajaran Menulis Deskripsi dengan CTL (Contextual Teaching and Learning) 141
P ISSN 2614-624X E ISSN 2614-6231 DOI: http://dx.doi.org/10.22460/p.v1i2p%25p.150 PEMBELAJARAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) Putri Nursyamsiach 1, Nursakilah 2, Listiani
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Menurut Sugiyono (2010:107) metode penelitian eksperimen digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP BANGUN RUANG
PENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP BANGUN RUANG (Penelitian Eksperimen di Kelas V SD Negeri Sukadame 1 Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pandeglang) Devi
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Mutia Fonna 1 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN TEKNIK KNOW, WHAT, LEARN (KWL) DALAM PERKULIAHAN MEMBACA MAHASISWA PRODI PBSI FKIP UNTIDAR TAHUN AJARAN 2016/2017
Transformatika, Volume 1, Nomor 2, September 2017 ISSN: 2549-5941 (Print) KEEFEKTIFAN TEKNIK KNOW, WHAT, LEARN (KWL) DALAM PERKULIAHAN MEMBACA MAHASISWA PRODI PBSI FKIP UNTIDAR TAHUN AJARAN 2016/2017 Ayu
Lebih terperinciUSE OF AUDIO MEDIA IN LEARNING LISTENING TO THE TALE OF ELEMENTARY SCHOOL (STUDY EXPERIMENTS QUASI CLASS V STUDENTS SD V NEGERI 67 PEKANBARU)
1 USE OF AUDIO MEDIA IN LEARNING LISTENING TO THE TALE OF ELEMENTARY SCHOOL (STUDY EXPERIMENTS QUASI CLASS V STUDENTS SD V NEGERI 67 PEKANBARU) Melliani Jasprila, Otang Kurniaman, Eddy Noviana mellijasprila@gmail.com,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA
ISSN 2502-5872 M A T H L I N E PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA Dian Nopitasari Universitas Muhammadiyah Tangerang, d_novietasari@yahoo.com
Lebih terperinciE-JURNAL. oleh Septi Haryani
KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA E-JURNAL Diajukan kepada Fakultas Bahasa
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DALAM PEMBELAJARAN TIK PADA SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DALAM PEMBELAJARAN TIK PADA SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG Muslim Jamil, Drs. Khairudin, M.Si, Karmila Suryani, M.Kom Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Lebih terperinciNurmiati 1 dan Mantasiah 2 Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar ABSTRAK
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (PEER-TEACHING) DALAM KEMAMPUAN MEMBACA MEMAHAMI BAHASA JERMAN SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 BONTONOMPO KABUPATEN GOWA Nurmiati 1 dan Mantasiah
Lebih terperinciSiva Fauziah, Purwati Kuswarini Suprapto, Endang Surahman
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIBANTU MEDIA MAGIC CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF JIGSAW TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
TESIS PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF JIGSAW TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI ( Kajian Eksperimen Quasi pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Kranji Kecamatan Purwokerto
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 2015/2016, dengan pokok bahasan Lingkaran. eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted
BAB III METODE PENELITIAN A. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Blado, Batang Jawa Tengah. Penelitian difokuskan pada kelas VIII Semester genap tahun ajaran 2015/2016,
Lebih terperinciPengaruh Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siswa Kelas IV
1 Pengaruh Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siswa Kelas IV SDN Brayublandong Mojokerto (The Effect Of Implementation Strategy
Lebih terperinci