A. Pengembangan Karir : Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah B. Kebijakan Perencanaan Kebutuhan Tendik C. Hasil UKKS dan UKPS

Transkripsi

1 A. Pengembangan Karir : Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah B. Kebijakan Perencanaan Kebutuhan Tendik C. Hasil UKKS dan UKPS Sub Direktorat Perencanaan Kebutuhan Peningkatan Kualifikasi dan Kompetensi Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2

3 Renstra GTK 2015 s.d Target Rerata Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Indikator Kinerja Program IKP Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan dikdasmen mencapai 8.0 Baseline Target Kinerja , Sumber : Renstra Kemdikbud

4 Nilai Rata-Rata Nasional Uji Kompetensi Kepala Sekolah DI Yogyakarta DKI Jakarta Jawa Tengah Kepulauan Bangka Belitung Sumatera Barat Jawa Timur Kepulauan Riau Bali Jawa Barat Kalimantan Timur Kalimantan Selatan Gorontalo Banten Kalimantan Barat Riau Bengkulu Sumatera Selatan Nusa Tenggara Barat Lampung Sulawesi Utara Jambi Nusa Tenggara Timur Kalimantan Tengah Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Tengah Papua Aceh Sumatera Utara Sulawesi Barat Maluku Papua Barat Maluku Utara 59,32 59,32 58,55 57,75 57,51 57,35 56,93 56,81 56,60 56,34 56,01 56,00 55,70 55,65 55,63 55,38 55,12 55,02 54,98 54,87 54,78 54,72 54,61 54,32 54,23 54,03 53,89 53,71 53,51 53,36 52,41 52,09 61,47 Nilai Rata-rata Tertinggi Propinsi DI. Yogyakarta 61,47 Rata-rata Nasional UK KS 56, 37

5 Nilai Rata-Rata Nasional Uji Kompetensi Kepala Sekolah berdasarkan Dimensi Kompetensi D I Y O G Y A K A R T A D K I J A K A R T A J A W A T E N G A H K E P U L A U A N B A N G K A B E L I T U N G S U M A T E R A B A R A T J A W A T I M U R K E P U L A U A N R I A U B A L I J A W A B A R A T K A L I M A N T A N T I M U R K A L I M A N T A N S E L A T A N G O R O N T A L O B A N T E N K A L I M A N T A N B A R A T R I A U B E N G K U L U S U M A T E R A S E L A T A N N U S A T E N G G A R A B A R A T L A M P U N G S U L A W E S I U T A R A J A M B I N U S A T E N G G A R A T I M U R K A L I M A N T A N T E N G A H S U L A W E S I S E L A T A N S U L A W E S I T E N G G A R A S U L A W E S I T E N G A H P A P U A A C E H S U M A T E R A U T A R A S U L A W E S I B A R A T M A L U K U P A P U A B A R A T M A L U K U U T A R A 61,54 63,24 60,80 60,08 59,93 59,70 59,54 59,83 59,02 58,93 58,66 58,74 58,45 57,81 58,10 57,78 57,16 57,86 56,66 57,28 57,15 57,51 56,99 56,76 56,53 56,52 57,02 56,44 56,23 56,26 56,23 56,26 54,68 56,63 54,27 55,18 54,14 52,52 52,75 52,26 51,61 52,07 51,44 51,54 51,49 51,01 51,21 50,63 51,08 51,18 50,32 50,88 51,04 50,21 50,11 50,32 50,41 50,36 50,05 49,29 49,60 49,17 49,47 48,71 47,18 48,35 64,54 62,13 61,96 61,43 60,80 60,07 60,23 59,35 59,35 59,43 58,81 57,79 58,54 58,08 58,21 58,04 57,79 57,19 57,53 56,61 57,26 56,72 56,83 56,65 56,06 56,11 55,79 55,62 55,72 54,80 55,14 53,79 53,23 Rerata Manajerial = Supervisi = Kewirausahaan = 57.93

6 Nilai Rata-Rata Nasional Uji Kompetensi Pengawas Sekolah DI Yogyakarta Jawa Tengah Kepulauan Bangka Belitung DKI Jakarta Jawa Timur Sumatera Barat Bali Jawa Barat Kalimantan Selatan Kepulauan Riau Banten Kalimantan Timur Nusa Tenggara Barat Kalimantan Barat Papua Nusa Tenggara Timur Lampung Sumatera Selatan Sulawesi Selatan Bengkulu Sulawesi Utara Riau Sulawesi Tengah Jambi Sumatera Utara Aceh Papua Barat Sulawesi Barat Gorontalo Sulawesi Tenggara Maluku Kalimantan Tengah Maluku Utara 60,44 58,32 57,49 57,45 57,09 56,93 56,76 55,85 55,82 55,25 55,10 55,05 54,99 54,86 54,79 54,60 54,44 54,39 54,14 54,10 53,98 53,68 53,53 53,52 53,43 53,42 53,35 53,27 53,23 53,15 52,39 52,17 51,96 Nilai Rata-rata Tertinggi Propinsi DI. Yogyakarta Rata-rata Nasional UK PS 55.26

7 Nilai Rata-Rata Nasional Uji Kompetensi Pengawas Sekolah berdasarkan Dimensi Kompetensi DI YOGYAKARTA JAWA TENGAH KEPULAUAN BANGKA BELITUNG DKI JAKARTA JAWA TIMUR SUMATERA BARAT BALI JAWA BARAT KALIMANTAN SELATAN KEPULAUAN RIAU BANTEN KALIMANTAN TIMUR NUSA TENGGARA BARAT KALIMANTAN BARAT PAPUA NUSA TENGGARA TIMUR LAMPUNG SUMATERA SELATAN SULAWESI SELATAN BENGKULU SULAWESI UTARA RIAU SULAWESI TENGAH JAMBI SUMATERA UTARA ACEH PAPUA BARAT SULAWESI BARAT GORONTALO SULAWESI TENGGARA MALUKU KALIMANTAN TENGAH MALUKU UTARA 61,19 58,65 58,81 58,37 57,50 58,17 57,56 56,44 56,88 56,25 55,64 55,68 56,10 56,06 56,48 56,28 55,25 54,91 55,01 55,42 55,35 55,16 54,49 54,78 54,23 54,17 53,99 53,89 56,29 54,18 53,02 53,25 52,68 61,12 59,78 59,17 59,26 58,97 59,24 59,25 57,94 57,37 57,85 57,31 57,37 57,86 57,39 56,78 57,59 56,64 56,40 56,59 56,62 56,91 56,49 56,35 55,66 56,05 56,30 55,38 56,28 56,37 56,39 55,69 55,36 54,80 59,72 56,81 55,65 54,93 55,30 55,09 54,90 53,60 54,19 53,18 52,95 53,33 53,04 52,55 52,80 51,69 52,30 52,28 51,90 51,62 51,34 51,04 51,50 51,36 51,06 51,24 52,38 50,88 49,97 50,46 50,44 50,03 49,47 54,85 53,72 54,49 53,83 52,96 53,45 53,11 52, ,95 53,07 52,75 52,32 52,03 51,78 52,29 52,39 51,96 51,65 52,03 50,29 51,57 50,40 50,04 50,87 59,72 58,03 56,33 57,23 56,60 55,24 55,32 55,41 Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Evaluasi Pendidikan Litbang 53.52

8 Permendiknas 13 Tahun 2007 Supervisi Kewirausahaan Manajerial Peta Profil Kompetensi Kepala Sekolah Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n Kompetensi ke-n Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n KK 1 Pengelolaan Peserta Didik KK 2 Pengelolaan Administrasi Sekolah KK 3 Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan KK 4 Rencana Kerja Sekolah KK 5 Pengembangan Sekolah Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n Kompetensi ke-n Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n KK 6 Pengelolaan Kurikulum KK 7 Peningkatan Kualitas Pembelajaran KK 8 Pengelolaan Sarana dan Prasarana Sekolah KK 9 Kewirausahaan Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n KK 10 Supervisi Kompetensi ke-n Indikator Kompetensi ke-1 Indikator Kompetensi ke-n

9 Permendiknas 12 Tahun 2007 KOMPTENSI PENGAWAS Peta Profil Kompetensi Pengawas Sekolah Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Penelitian dan Pengembangan Evaluasi Pendidikan. A. Supervisi Akademik B. Konsep Supervisi Akademik C. Program Supervisi Manajerial D. Laporan Hasil Pengawasan E. Pelaksanaan Supervisi manajerial F. Pemantauan Pemenuhan SNP G. Pengembangan Profesi H. Pedoman Pengawasan I. Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran J. PKPS Kepala Sekolah, Guru, dan Tendik lainnya

10 Profil Hasil UKKS

11 Profil Hasil UKPS

12 NS/FASILITATOR P E S E R T A KLASIFIKASI PASCA UKKS/UKPS KK dibawah KCM TM KK dibawah KCM Daring Kombinasi KK dibawah KCM Daring KK dibawah KCM Fasilitator 5 0 Narsum/ Daring

13 KEPALA SEKOLAH PENGAWAS SEKOLAH Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Pembelajar Daring Luring Desain Mekanisme T Sudah Pemetaan?* Y TatapMuka Pemetaan* *Pemetaan=UKKS1 =Pretest Peta Kompetensi Mandiri Kombinasi TES AWAL Kepala Sekolah Pembelajar adalah hasil UKKS/UKPS NILAI TES Akhir Akan Memperbaharui Profil UKKS/UKPS Delta Tes Awal dan Tes Akhir adalah Hasil Belajar Daring Tes Akhir Modular

14 Modul Pengembangan Karir: Peningkatan Kompetensi KS dan PS Modul KS dan PS sudah diselesaikan pada tahun Pada tahun 2017 dikembangkan setiap modul tersebut untuk jenjang TK, SD, SMP, SMA, SMK, LB Modul Kepala Sekolah A. Pengelolaan Peserta Didik B. Pengelolaan Administrasi Sekolah C. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan D. Rencana Kerja Sekolah E. Pengembangan Sekolah F. Pengelolaan Kurikulum G. Peningkatan Kualitas Pembelajaran H. Pengelolaan Sarana dan Prasaran I. Kewirausahaan J. Supervisi Akademik Modul Pengawas Sekolah A. Supervisi Akademik B. Konsep Supervisi Manajerial C. Program Pengawasan Supervisi Manajerial D. Laporan Hasil Pengawasan E. Pelaksanaan Supervisi Manajerial F. Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP G. Pengembangan Profesi H. Pedoman Pengawasan I. Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran J. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dan Guru

15 Penguatan Pendidikan Karakter

16 Alur Pikir Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT 5 NILAI UTAMA TANTANGAN 1. Optimalisasi pengembangan potensi siswa secara harmonisrrba; 2. Besarnya populasi siswa, guru & sekolah; 3. Membangun sinergi & tanggung jawab terhadap pendidikan karakter: sekolahorang tua-masyarakat; 4. Tantangan globalisasi; 5. Terbatasnya pendampingan orang tua; 6. Terbatasnya sarana belajar & infrastruktur REVOLUSI MENTAL: Agenda Nawacita No.8: Penguatan Revolusi Karakter Bangsa Melalui Budi Pekerti & Pembangunan Karakter Peserta Didik PPK 1.RELIGIUS 2.NASIONALIS 3.MANDIRI 4.GOTONG ROYONG Penguatan Karakter melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetik), olah pikir (literasi) & olah raga (kinestetik) STRATEGI: 1.Pendidikan karakter berbasis kelas; 2.Berbasis Kultur Sekolah 3. Berbasis masyarakat 5.KOMITMEN 16

17 Konsep Pendidikan Karakter (1-2) PENGARUH LINGKUNGAN JATI DIRI Fitrah Illahi JATI DIRI K A R A K T E R P E R IL A K U PENGARUH LINGKUNGAN...jati diri berinteraksi dengan lingkungan sehingga membentuk karakter, sedangkan karakter akan mempengaruhi perilaku... 17

18 Konsep Pendidikan Karakter (2-2) PENGARUH LINGKUNGAN JATI DIRI PRIBADI JATI DIRI KELU- ARGA MASYA-RAKAT W IL A Y A H N A S I O N A L PENGARUH LINGKUNGAN...karakter pribadi-pribadi akan membentuk karakter masyarakat, yang pada akhirnya akan membentuk karakter bangsa... 18

19 DIMULAI DARI USIA BERAPA? 19

20 Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Integrasi ke dalam KBM pada Mata Pelajaran Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KULTUR/BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) KEGIATAN EKSTRA KURIKULER BERBASIS KOMUNITAS Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler : Pramuka, Olahraga, Kerohanian, UKS, Pendidikan Anti Korupsi, dsb. Peran serta Orang Tua, Komite Sekolah, DUDI, Akademisi, Penggiat Pendidikan, Pelaku Seni & Budaya, Bahasa & Sastra, Pemerintah & Pemda

21 ALUR PEMBUDAYAAN PENDIDIKAN KARAKTER Kepala Sekolah Diajarkan Guru Dibiasakan Dilatih secara konsisten Menjadi Biasa Menjadi Karakter Siswa Pengawas Sekolah Menjadi Budaya

22 Penumbuhan Budi Pekerti Sekolah selayaknya menjadi taman yang di dalamnya anak-anak Indonesia akan mendapatkan suasana belajar penuh tantangan tapi menyenangkan dan menumbuhkan budi pekerti luhur. Bersamaan dengan dimulainya tahun ajaran , Kemdikbud mencanangkan gerakan Penumbuhan Budi Pekerti melalui serangkaian kegiatan non kurikuler, yaitu rangkaian kegiatan harian dan periodik wajib maupun pilihan, seperti tertuang dalam Permendikbud tentang Penumbuhan Budi Pekerti untuk menumbuhkembangkan nilai-nilai karakter positif Alur Pembudayaan Contoh kasus: hidup bersih Diajarkan Diajarkan tentang cara hidup bersih dan bahaya hidup kotor Dibiasakan Dibiasakan membersihkan yang kotor dan membuang sampah pada tempatnya Dilatih konsisten Diarahkan bila tidak dikerjakan, ditegur jika dilanggar Menjadi Biasa Menjadi kebiasaan (tanpa disadari) membersihkan dan membuang sampah pada tempatnya Menjadi Karakter Suka kebersihan dan tidak nyaman melihat Sampah bukan pada tempatnya Menjadi Budaya Masyarakat yang berbudaya hidup bersih Budi pekerti luhur yang diharapkan dapat tumbuh mencakup antara lain: a. Internalisasi nilai moral dan spiritual dalam kehidupan b. Rasa kebangsaan dan cinta tanah air c. Interaksi positif antara peserta didik dengan guru dan orang tua d. Interaksi positif antar siswa e. Pengembangan potensi utuh siswa f. Pemeliharaan lingkungan sekolah yang mendukung iklim pembelajaran g. Pelibatan orang tua dan masyarakat Membaca buku non pelajaran sekitar 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai Hari pelajaran dimulai dengan berdoa, dipimpin bergantian oleh siswa di bawah bimbingn guru Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan/atau satu lagu wajib nasional atau lagu terkini yang menggambarkan semangat cinta tanah air Kegiatan Rutin Tiap Minggu: Upacara bendera tiap hari senin Olah raga bersama seluruh warga sekolah minimal seminggu sekali Siswa piket membersihkan kelas dan lingkungan sekolah secara bergantian Kegiatan Sehari-hari di Sekolah Beberapa kegiatan wajib Sebelum Memulai Pembelajaran: Contoh-contoh pembiasaan baik Sesudah Mengakhiri Pembelajaran: Menyanyikan satu lagu daerah (dari seluruh nusantara) Mengakhiri dengan berdoa, dipimpin bergantian oleh siswa di bawah bimbingan guru Kegiatan Periodik/Insidental Lainnya: Pertemuan wali kelas dan orang tua siswa untuk menjelaskan visi, misi, dan aturan sekolah serrta tahapan belajar siswa Siswa dibiasakan belajar kelompok baik di sekolah maupun di rumh dengan sepengetahuan guru dan orang tua Siswa terlibat dengan masyarakat untuk melihat dan memecahkan masalah-masalah nyata di lingkungan sekolah Masyarakat dari berbagai profesi berbagi ilmu dan pengalaman ke[ada siswa di sekolah

23 Penerapan 5 Nilai Utama Religius Nasionalis 1 2 Intra- Kurikuler 24 Jam Sehari Waktu Bersama Keluarga (Di luar sekolah) Mandiri Gotong Royong Integritas Intra- Kurikuler Intra- Kurikuler Kokurikuler Ekstra kurikuler Kokurikuler Ekstra kurikuler Aktivitas Mandiri/ Kelompok [Alokasi waktu disesuaikan dengan kondisi dan kesepakatan sekolah]

24 Sinergi Tripusat Pendidikan 1. Dalam kompetensi Manajerial Kepala Sekolah disebutkan bahwa salah satu tugas kepala sekolah adalah mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 2. Dalam Kompetensi Sosial Kepala Sekolah disebutkan bahwa kepala sekolah juga bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah, berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain. 3. Kepala Sekolah merupakan komunikator yang menghubungkan visi sekolah dengan keluarga dan masyarakat (Tripusat pendidikan)

25 Sinergi Tripusat Pendidikan 4. Program Penguatan Pendidikan Karakter tidak akan berhasil tanpa melibatkan jaringan peranan tripusat pendidikan, yaitu sekolah, rumah (orang tua) dan masyarakat. 5. Pelibatan publik pendidikan sangat dibutuhkan agar penguatan pendidikan karakter memperoleh dukungan semua pihak : dana, tenaga, pemikiran, keahlian, dan pemikiran. 6. Kemampuan mengembangkan jaringan tripusat merupakan kompetensi utama yang perlu dimiliki oleh Kepala sekolah dan didukung oleh Pengawas dalam rangka mengembangkan Penguatan Pendidikan Karakter secara mandiri dan gotong royong.

26 Strategi Pengembangan Tripusat 1. Komunikasi yang baik dengan seluruh pemangku kepentingan pendidikan, terutama orang tua, komite sekolah, dan tokoh-tokoh penting di lingkungan sekitar sekolah. 2. Relasi yang baik dengan lembaga-lembaga Pemerintahan dan non-pemerintahan serta dengan komunitas-komunitas yang memiliki potensi untuk membantu program PPK di sekolah 3. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pengembangan dan kegiatan PPK sebagai sumber-sumber pembelajaran

27 Kepala Sekolah Sebagai Kunci 1. Kepala sekolah memiliki peranan sentral dalam rangka mengembangkan Penguatan Pendidikan Karakter dengan menjalankan fungsi manajemen dan kepemimpinan (pengelolaan SDM, sarana dan prasarana sekolah). 2. Kepala sekolah menjadi semacam conductor orkestra yang mengarahkan, mengembangkan mengembangkan ekosistem sekolah. 3. Kepala sekolah menjadi inspirator dan komunikator yang menghubungkan sekolah, orangtua dan masyarakat dalam rangka pengembangan PPK (mengelola dukungan masyarakat)

28 Peranan Kepala Sekolah 4. Mendorong terjadinya perubahan melalui manajemen perubahan di sekolah, pengembangan budaya dan kepemimpinan sekolah dalam PPK (fungsi transformatif kepala sekolah) 5. Figur keteladanan Kepala Sekolah melalui sikap, perilaku, tutur kata, dan pengelolaan organisasi dalam rangka pengembangan budaya sekolah. 6. Karakteristik kepemimpinan pembelajaran (instructional leader) yang berfokus pada lima nilai utama karakter dan ditunjukkan melalui supervisi akademik pada kegiatan intra kurikuler dan supervisi manajerial pada kegiatan kokurikuler serta ekstra kurikuler secara efektif dan berkelanjutan (Kolaborasi KS dengan Pengawas Sekolah)

29 Integrasi Modul Pengembangan Karir dengan Penguatan Pendidikan karakter

30 Integrasi Modul Pengembangan Karir dengan Penguatan Pendidikan Karakter Tahun 2017 Perubahan LK Religius Modul 10 Modul 1 Modul 2 Perubahan strategi Komitmen 5 Nilai Utama PPK Nasionalis Integrasi Modul 9 Modul 8 Modul KS dan PS Modul 3 Modul 4 Gotong Royong Mandiri Modul 7 Modul 6 Modul 5 Penambahan kegiatan Output: Masing-masing 10 modul pengembangan karir KS dan PS menurut jenjang terintegrasi Pendidikan Penguatan Karakter Penambahan materi PPK

31

32 Permendikbud Nomor 11 tahun 2015 ttg OTK Kemendikbud Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan mempunyai tugas menyelenggarakan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan fungsi: a. perumusan kebijakan di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan; b. pelaksanaan kebijakan di bidang penyusunan rencana kebutuhan dan pengendalian formasi, pengembangan karir, peningkatan kualifikasi dan kompetensi, pemindahan, dan peningkatan kesejahteraan guru dan pendidik lainnya;

33 c. pelaksanaan kebijakan di bidang penyusunan rencana kebutuhan, peningkatan kualifikasi dan kompetensi, pemindahan lintas daerah provinsi, dan peningkatan kesejahteraan tenaga kependidikan; d. penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang pem-binaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan; e. pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan; f. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan; g. pelaksanaan administrasi Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Ke-pendidikan; dan h. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Menteri.

34 BIDANG PERENCANAAN KEBUTUHAN Tenaga Kependidikan dimaksud didalam tugas dan fungsi Sub Direktorat Perecanaan Kebutuhan, Peningkatan Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Kependidikan meliputi : 1. Kepala Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Tenaga Laboratorium/Laboran 4. Tenaga Perpustakaan 5. Tenaga Administrasi Sekolah (TAS)

35 TUJUAN Perencanaan kebutuhan tenaga kependidikan dilakukan dalam rangka mengantisipasi terjadinya kekosongan tenaga kependidikan sebagai dampak dari adanya tenaga kependidikan yang pensiun, mutasi. Bahkan dengan dibentuknya unit sekolah baru atau penggabungan sekolah akan berdampak kepada kebutuhan tenaga kependidikan tersebut. Dalam pemenuhan tenaga kependidikan perlu pembagian tugas yang jelas yaitu bagaimana tugas Pemerintah Daerah, bagaimana tugas pemerintah pusat, dan juga bagaimana peran asosiasi-asosiasi tenaga kependidikan sehingga Pemerintah Daerah menyiapkan anggaran dan Asosiasi mempunyai peran penting dalam penyiapan data tenaga kependidikan tsb

36 DASAR HUKUM Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 28 Tahun 2010Tentang penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah Dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/ Madrasah Permenpan-RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya Permenpan-RB Nomor 3 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional PLP dan Angka Kreditnya Dan Peraturan Bersama antara menteri Pendidikan Nasional dan Kepala BKN Nomor 02/V/PB/2010 Nomor 13 Tahun 2010 Tentang Petunjuk pelaksanaan Jabatan Fungsional Pranata Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya Permenpan-RB Nomor 9 Tahun 2014 tentang Jabatan Fungsional Pustakawan dan Angka Kreditnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah

37 BEBERAPA PENDEKATAN Bebarapa pendekatan sebagai dasar perencanaan kebutuhan tenaga kependidikan sbb : No Jenis Tenaga Kependidikan Pendekatan 1 Kepala Sekolah Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 28 Tahun 2010Tentang penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah Dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/ Madrasah 1.Formasi jabatan fungsional kepala sekolah disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan kepala sekolah per satuan pendidikan. 2. Apabila formasi jabatan kepala sekolah tidak dapat dipenuhi oleh pemerintah provinsi dan kabupaten /kota yang bersangkutan, maka formasi jabatan fungsional kepala sekolah dapat dipenuhi antar pemerintah provinsi dan/atau kabupaten/kota lainnya, termasuk jabatan kepala sekolah di lingkungan Kementerian Agama.

38 2 Pengawas Sekolah Permenpan-RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya a. jumlah seluruh satuan pendidikan di provinsi/ kabupaten /kota dibagi jumlah sasaran pengawasan; atau b. jumlah seluruh Guru di provinsi/ kabupaten/kota dibagi sasaran Guru yang dibina. 3 Laboran Permenpan-RB Nomor 3 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional PLP dan Angka Kreditnya Dan Peraturan Bersama antara menteri Pendidikan Nasional dan Kepala BKN Nomor 02/V/PB/2010 Nomor 13 Tahun 2010 Tentang Petunjuk pelaksanaan Jabatan Fungsional Pranata Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya a. untuk Laboratorium Tipe I, Formasi PLP tingkat Terampil paling banyak 4 orang; b. untuk Laboratorium Tipe II, Formasi PLP tingkat Terampil paling banyak 3 orang dan PLP Tingkat Ahli paling banyak 2 orang; c. untuk Laboratorium Tipe Ill, Formasi PLP tingkat Terampil paling banyak 4 orang dan PLP Tingkat Ahli paling banyak 2 orang; d. untuk Laboratorium Tipe IV, Formasi PLP tingkat Terampil paling banyak 4 orang dan PLP Tingkat Ahli paling banyak 3 orang.

39 4 Tenaga Perpustakaan Permenpan-RB Nomor 9 Tahun 2014 tentang Jabatan Fungsional Pustakawan dan Angka Kreditnya 5 Tenaga Administrasi Sekolah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah a. jumlah Koleksi Perpustakaan ; b. jumlah Pemustaka; c. jumlah jenis layanan; dan d. luas wilayah layanan. Formasi Jabatan Fungsional Pustakawan sebagaimana dimaksud di atas juga didasarkan pada analisis jabatan dan penghitungan beban kerja 1 Kepala tenaga administrasi SD/MI/SDLB dapat diangkat apabila sekolah/ madrasah memiliki lebih dari 6 (enam) rombongan belajar 2 Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal 9 (sembilan) rombongan belajar. 3 Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal 9 (sembilan) rombongan belajar. 4 Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal 12 rombongan belajar

40 Mekanisme Proyeksi Kebutuhan Tenaga Kependidikan SEKOLAH DISDIK KAB/KOTA/PROVINSI BKD KAB/KOTA/PROVINSI MULAI Melakukan Analisis Jabatan Memperkirakan Persediaan Tendik Menghitung Kebutuhan Tendik MENYUSUN REKAPITULASI: 1. Analisis Jabatan 2. Persediaan Tendik 3. Kebutuhan Tendik 4. Keseimbangan Tendik MENYUSUN REKAPITULASI USULAN KAB/ KOTA/ PROVINSI DALAM BENTUK e-formasi Menghitung Keseimbangan Tendik SELESAI CATATAN: Sesuai dengan UU No 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah 3/3/2017

41 FOKUS KE DEPAN Mendorong mobilitas Tenaga Kependidikan daslam rangka memperkuat NKRI Memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk dapat mengembangkan diri dan meningkatkan kompetensinya. Meningkatkan Kualifikasi dan kompetensi Tenaga Kependidikan sesuai kebutuhan Mendorong Budaya Kerja Profesional rangka peningkatan pelayanan publik kepada Tenaga Kependidikan dalam Pengadaan Tenaga Kependidikan secara selektif sesuai kebutuhan riil instansi Penetapan formasi Tenaga Kependidikan melalui analisis jabatan, analis beban kerja dan perencanaan yang matang.

42

43 Data Peserta UKKS 2015 Jumlah Peserta*) Mengikuti Ujian Persentase 193, , % *) Data dapodik 30 Juni 2016 Dengan rincian: data bersih , data belum lengkap (kotor dan duplikat) , KS luar negeri 8

44 PESERTA POST TEST Deskripsi Tatap Muka DK Orang Modul Kuota 4, ,407 Terdaftar 4, ,301 Menyelesaikan Ujian 4, Tidak hadir Belum Ujian 36 72

45 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) NO DESKRIPSI UKKS 2015 Skor Peserta 2015* POST TEST 1 Rerata Nasional Komp. Manajerial Komp. Supervisi Komp. Kewirausahaan Jumlah Peserta % Partisipasi 3.09% Jumlah Peserta yang telah mengikuti Program Kepala Sekolah Pembelajar sebanyak 5156 (3.09%) dari belum dapat mewakili populasi Kepala Sekolah secara utuh *)Jumlah Peserta yang hadir Pelatihan 2016

46 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) Rerata Hasil UKKS 2015 dengan Post-Test Program KSP Tahun 2016 Ditinjau dari Jumlah Kepala Sekolah dan Modul yang dipelajari SAMA (5,156 orang atau 3.09%% dari populasi peserta UKKS 2015) Tinjauan UKKS 2015 POST TEST Rerata Nasional Rerata Manajerial Rerata Supervisi Rerata Kewirausahaan Jumlah Peserta 5,120 5,120

47 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) BERDASARKAN JENJANG Jenjang Peserta TM Peserta DK Jmh. Org. Rerata Total Rerata Total Modul SD 4, , SMP SMA SMK

48 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) BERDASARKAN JENJANG & KOMPETENSI Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org. Modul Rerata Mnj Rerata Mnj Rerata Spv Rerata Spv Rerata Kwu Rerata Kwu SD 4,977 9, SMP SMA SMK

49 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) BERDASARKAN JENJANG & KOMPETENSI Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org. Modul Rerata Mnj Rerata Mnj Rerata Spv Rerata Spv Rerata Kwu Rerata Kwu SD 4,977 9, SMP SMA SMK

50 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) BERDASARKAN JENJANG & KOMPETENSI Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org. Modul Rerata Mnj Rerata Mnj Rerata Spv Rerata Spv Rerata Kwu Rerata Kwu SD 4,977 9, SMP SMA SMK

51 UKKS 2015 POST TEST (orang yang sama) BERDASARKAN MODA PROGRAM GURU PEMBELAJAR Moda Rerata Manaj Rerata Manaj Rerata Spv Rerata Spv Rerata Kwu Rerata Kwu Daring Kombinasi Tatap Muka

52 POST TEST (orang yang sama) Propinsi Jmh. Peserta Jmh. Org. Modul Rerata Manajeme n 2015 Rerata Manajeme n 2016 Rerata Supervisi 2015 Rerata Supervisi 2016 Rerata Rerata Kewirausahaa Kewirausahaa n 2015 n 2016 Bali Banten Bengkulu Gorontalo Jambi Jawa Tengah Jawa Timur Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Lampung Maluku Maluku Utara Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan 819 1, Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Selatan Sumatera Utara

53 KOMPETENSI MANAJERIAL RERATA POST TEST 2016 KOMPETENSI Supervisi RERATA 59.88

54 MODUL YANG DIAJARKAN No Kode Nama Modul Dimensi 1 MODUL A Pengelolaan Peserta Didik MANAJERIAL 2 MODUL B Pengelolaan Administrasi Sekolah MANAJERIAL 3 MODUL C Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan MANAJERIAL 4 MODUL D Rencana Kerja Sekolah MANAJERIAL 5 MODUL E Pengembangan Sekolah MANAJERIAL 6 MODUL F Pengelolaan Kurikulum MANAJERIAL 7 MODUL G Peningkatan Kualitas Pembelajaran MANAJERIAL 8 MODUL H Pengelolaan Sarana dan Prasarana Sekolah MANAJERIAL 9 MODUL I Kewirausahaan KEWIRAUSAHAAN 10 MODUL J Supervisi Akademik SUPERVISI

55 RERATA POST TEST BERDASARKAN MODA 70,00 60,00 63,33 60,60 62,22 50,00 51,04 52,15 40,00 30,00 Moda Tatap Muka memiliki Nilai rerata tertinggi 20,00 10,00 0,00 MANAJERIAL SUPERVISI KEWIRAUSAHAAN Daring Kombinasi 51,04 52,15 Tatap Muka 63,33 60,60 62,22

56 Kelompok Umur (Tahun) POST TEST BERDASARKAN KELOMPOK USIA Jumlah Peserta Jumlah Org. Modul Rerata 2015 Rerata ,079 2, ,190 4, ,540 2, Program Kepala Sekolah Pembelajar dominan diikuti oleh Guru yang berusia antara Tahun 66,00 65,00 64,00 63,00 62,00 62,43 63,57 64,41 65,09 62,56 62,08 61,00 60, ,89

57 Rerata UKKS (Post Test) Propinsi RIAU No Kab./Kota Jml. Peserta TM Jml. Peserta DK Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS Kab. Bengkalis Kab. Rokan Hulu Kab. Rokan Hilir Kab. Indragiri Hulu Kab. Kepulauan Meranti Kab. Pelalawan Kota Pekanbaru ,45 56,29 44,41 47,18 67,84 67,48 67,04 66,36 4 Kab. Kuantan Singingi Kab. Kampar 47,25 66,33 5 Kab. Indragiri Hilir Kab. Indragiri Hilir 44,62 64,62 6 Kab. Kampar Kab. Kuantan Singingi 44,49 63,95 7 Kota Pekanbaru Kab. Rokan Hilir 42,48 58,66 8 Kab. Pelalawan Kab. Rokan Hulu 44,73 56,46 9 Kab. Kepulauan Meranti Kab. Indragiri Hulu KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Kab. Bengkalis 54,44 47, ,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

58 Rerata UKKS (Post Test) Propinsi Sumatera Utara No Kab./Kota Jml. Peserta Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS Kab. Simalungun Kab. Deli Serdang 46,38 65,61 2 Kab. Padang Lawas Utara 24 3 Kab. Langkat Kab. Karo 50,57 64,62 4 Kab. Serdang Bedagai 24 5 Kab. Tapanuli Tengah 24 6 Kota Medan Kota Medan Kab. Tapanuli Tengah 44,86 43,18 64,28 64,15 7 Kab. Karo 48 8 Kab. Deli Serdang Kab. Serdang Bedagai Kab. Langkat 44,40 46,29 63,98 63,18 Kab. Padang Lawas Utara 43,47 61,47 Kab. Simalungun 46,31 60,73 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70, KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

59 Rerata UKKS (Post Test) Jenjang SD No Kab./Kota Jenjang KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Jml. Peserta Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS Sulawesi Barat SD Lampung SD Gorontalo SD Sulawesi Tenggara SD Maluku Utara SD Sumatera Selatan SD Maluku SD Jambi SD Kalimantan Barat SD Nusa Tenggara Timur SD Banten SD Sulawesi Selatan SD Jawa Tengah SD Bengkulu SD Riau SD Kalimantan Tengah SD Sumatera Utara SD Sulawesi Utara SD Nusa Tenggara Barat SD Kalimantan Timur SD Kalimantan Selatan SD Jawa Timur SD Bali SD Bali Jawa Timur Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Nusa Tenggara Barat Sulawesi Utara Sumatera Utara Kalimantan Tengah Riau Bengkulu Jawa Tengah Sulawesi Selatan Banten Nusa Tenggara Timur Kalimantan Barat Jambi Maluku Sumatera Selatan Maluku Utara Sulawesi Tenggara Gorontalo Lampung Sulawesi Barat 69,13 43, ,31 48,9 67,18 47,84 67,04 47,82 65,75 46,62 64,27 47,59 63,51 46,16 63,28 52,18 63,27 46,07 62,38 48,4 62,26 46,11 61,93 46,72 61,63 44,74 61,37 46,86 61,36 52,44 61, ,72 45,3 60,3 46,21 60,17 46,66 59,49 45,96 59,2 46,09 58,45 46,79 54,82 48,

60 Rerata UKKS (Post Test) Jenjang SMP No Kab./Kota Jenjang Jml. Peserta Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS 2016 Jawa Timur , ,82 1 Sumatera Selatan SMP Lampung SMP Nusa Tenggara Barat 74,57 72,32 3 Riau SMP Sulawesi Selatan SMP Sulawesi Utara 59,17 71,83 5 Maluku SMP Sulawesi Utara SMP Maluku 47,76 58,16 7 Nusa Tenggara Barat SMP Jawa Timur SMP Sulawesi Selatan Riau 55,17 48,36 48,89 47,20 Lampung 48,42 49,92 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Sumatera Selatan 44,36 53,18

61 Rerata UKKS (Post Test) Jenjang SMA No Kab./Kota Jenjang Jml. Peserta Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS Sumatera Selatan SMA Sulawesi Utara SMA Sulawesi Utara 60,26 73,50 Sumatera Selatan 48,34 51, KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

62 Rerata UKKS (Post Test) Jenjang SMK No Kab./Kota Jenjang Jml. Peserta Jml. Org Modul Rerata UKKS 2015 Rerata UKKS Sumatera Selatan SMK Sulawesi Utara SMK Sulawesi Utara 63,82 73,806 Sumatera Selatan 51,732 50, KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

63 Data Peserta UKPS 2015 Jumlah Peserta*) Mengikuti Ujian Persentase 37,970 24,293 63,98% * Data SKTP

64 PESERTA POST TEST Deskripsi Tatap Muka Orang Modul Kuota 1, Terdaftar Menyelesaikan Ujian Tidak hadir Belum Ujian KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

65 UKPS 2015 POST TEST NO DESKRIPSI UKPS PRE-TEST POST TEST Rerata Nasional Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Penelitian & Pengembangan Evaluasi Pendidikan Jumlah Peserta % Partisipasi 3.10% Jumlah Peserta yang telah mengikuti Program Pengawas Sekolah Pembelajar sebanyak 755 (3.10%) dari belum dapat mewakili populasi Pengawas Sekolah secara utuh KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

66 UKPS 2015 POST TEST Rerata Hasil UKPS 2015 dengan Post-Test Program PSP Tahun 2016 Ditinjau dari Jumlah Pengawas Sekolah dan Modul yang dipelajari SAMA (755 orang atau 3.10% dari populasi peserta UKPS 2015) Tinjauan UKPS 2015 POST TEST Rerata Nasional Supervisi Akademik Supervisi Manajerial Penelitian dan Pengembangan Evaluasi Pendidikan Jumlah Peserta KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

67 POST TEST (2016 ) No Propinsi Jmh Peserta Jmh Org Modul Rerata Sup. Manajerial 2015 Rerata Sup. Manajerial 2016 Rerata Litbang 2015 Rerata Litbang 2016 Rerata Ev. Pend 2015 Rerata Ev. Pend Banten 2 Bengkulu 3 Gorontalo 4 Jambi 5 Jawa Barat 6 Jawa Tengah 7 Jawa Timur 8 Kalimantan Barat 9 Kalimantan Selatan 10 Kalimantan Tengah 11 Kalimantan Timur 12 Nusa Tenggara Barat 13 Sulawesi Barat 14 Sulawesi Tenggara 15 Sulawesi Utara 16 Sumatera Selatan 17 Sumatera Utara

68 Kode Modul Kode Modul Modul A Modul B Modul C Modul D Modul E Modul F Modul G Modul H Modul I Modul J Nama Modul Supervisi Akademik Konsep Supervisi Akademik Program Pengawasan Supervisi Manajerial Laporan Hasil Pengawasan Pelaksanaan Supervisi Manajerial Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP Pengembangan Profesi Pedoman Pengawasan Penilaian dan Pemantauan Pembelajaran Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Guru dan Tendik Lainnya KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

69 POST TEST BERDASARKAN KELOMPOK USIA Kelompok Umur (Tahun) Jmh. Peserta Jmh. Org. Modul Rerata Total 2015 Rerata Total 2016 Program Pengawas Sekolah Pembelajar dominan diikuti oleh Pengawas Sekolah yang berusia lebih dari 51 Tahun >= KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

70 RERATA POST TEST PROVINSI JENJANG SD Propinsi Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org Modul Rerata Total 2015 Rerata Total 2016 Banten SD Bengkulu SD Gorontalo SD Jambi SD Jawa Barat SD Jawa Tengah SD Jawa Timur SD Kalimantan Barat SD Kalimantan Selatan SD Kalimantan Tengah SD Kalimantan Timur SD Nusa Tenggara Barat SD Sulawesi Barat SD Sulawesi Tenggara SD Sulawesi Tenggara SD Sulawesi Tenggara SD Sulawesi Tenggara SD KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Rerata Nasional Per Jenjang 2016

71 RERATA POST TEST PROVINSI JENJANG SMP Propinsi Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org Modul Rerata Total 2015 Rerata Total 2016 Gorontalo SMP Jambi SMP Jawa Barat SMP Jawa Tengah SMP Jawa Timur SMP Kalimantan Barat SMP Kalimantan Tengah SMP Kalimantan Timur SMP Nusa Tenggara Barat SMP Sulawesi Tenggara SMP Sulawesi Utara SMP Sumatera Selatan SMP KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Rerata Nasional Per Jenjang 2016

72 RERATA POST TEST PROVINSI JENJANG SMA Propinsi Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org Modul Rerata Total 2015 Rerata Total 2016 Gorontalo SMA Jawa Timur SMA Kalimantan Barat SMA Kalimantan Tengah SMA Nusa Tenggara Barat SMA Sulawesi Tenggara SMA Sumatera Selatan SMA Rerata Nasional Per Jenjang 2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

73 RERATA POST TEST PROVINSI JENJANG SMK Propinsi Jenjang Jmh. Peserta Jmh. Org Modul Rerata Total 2015 Rerata Total 2016 Gorontalo SMA Jambi SMA Jawa Tengah SMA Sumatera Selatan SMA Rerata Nasional Per Jenjang 2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

74 TERIMA KASIH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia