PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU GTK MELALUI KOMUNITAS GTK

Transkripsi

1 PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU GTK MELALUI KOMUNITAS GTK JAKARTA, 13 FEBRUARI 2017 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2

3 ARUS DATA DAPODIK KE GTK : APLIKASI TUNJANGAN DIBAWAH KOORDINASI BAGREN DITJEN GTK

4 REKAP DATA TENDIK LAINNYA PER DESEMBER 2016 Laboran Penjaga Sekolah Pesuruh/ Office Boy Pustakawan TAS Tukang Kebun Total TK ,025-5,025 SD , ,019 47, ,360 SMP 364 1, ,791 77, ,704 SLB SMA 383 1, , ,075 SMK , ,210 1,720 13,633 2,555 10, ,139 1, ,201

5

6 BAPPENAS

7

8 Target RPJMN Capaian Nilai Rerata Kompetensi Guru per Tahun Target 2018 Target 2019 Target 2017 Target 2015 Target Baseline Sumber : Renstra Kemdikbud

9 Jika ingin berjalan cepat, berjalanlah sendirian. Jika ingin berjalan jauh, berjalanlah bersama.

10 KOMUNITAS KELOMPOK KERJA GURU Menurut Hasibuan Botung dikutip oleh Ginting, Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan suatu wadah dalam pembinaan kemampuan profesional guru, pelatihan dan tukar menukar informasi, dalam suatu mata pelajaran tertentu sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

11 PENTINGNYA PEMBERDAYAAN KOMUNITAS KELOMPOK KERJA BAGI DITJEN GTK 1. Sebagai mitra strategik Ditjen GTK dalam Pembinaan Keprofesian Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas di daerah, mencakup : 1. Percepatan distribusi Informasi 2. Pelaksanaan Program Kerja Ditjen GTK 3. Media sosialisasi kebijakan/regulasi Ditjen GTK 2. Memperluas dan memperkuat jejaring komunitas guru/kasek/pengawas lintas daerah yang lebih terkendali. 3. Sebagai GERAKAN pengembangan keprofesian berkelanjutan berbasis komunitas.

12 PETAKAN ANGGOTA KE KKG/MGMP KKG SD KKKS/MKKS KKPS / MGMP MAPEL SMP MGMP MAPEL SMA Dapodik GTK MGMP MAPEL SMK GUGUS TK

13 GURU YANG BELUM MASUK ANGGOTA ARAHKAN KE YANG SUDAH ADA ATAU BENTUK KELOMPOK BARU ATAU Arahkan ke Kelompok yg sudah ada MGMP MAPEL SMP Dapodik GTK BENTUK KELOMPOK BARU

14 DASAR HUKUM UNTUK KKG/MGMP Dasar hukum MGMP adalah Peraturan Pemerintah No 38 Tahun 1994 tentang Tenaga Kependidikan. Bab XIII, pasal 61 ayat (1) : Tenaga Kependidikan dapat membentuk ikatan profesi sebagai wadah untuk meningkatkan dan mengembangkan karier, kemampuan, kewenangan profesional, martabat, dan kesejahteraan tenaga kependidikan demi tercapainya pendidikan secara optimal. Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). KKG dan MGMP adalah organisasi non struktural yang keberadaannya dibentuk berdasarkan pedoman Dirjen Dikdasmen yang telah beredar sejak tahun 1991 dan dicetak ulang pada tahun Agustus 2016 KEMDIKBUD

15 PENGERTIAN KKG dan MGMP adalah organisasi profesi guru non struktural, yang dibentuk oleh guru dan untuk guru serta keanggotaannya secara otomatis. Lingkupnya dapat tingkat kabupaten, tingkat kecamatan, atau cluster tergantung kelompok guru yang akan mengembangkannya KKG (Kelompok Kerja Guru) merupakan wadah atau forum kegiatan profesional bagi para guru Sekolah Dasar di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dari beberapa sekolah. MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) adalah forum/wadah kegiatan profesional guru mata pelajaran pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SLB/MALB yang berada pada satu wilayah/kabupaten/ kota/kecamatan/ sanggar/ gugus sekolah. 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

16 RUANG LINGKUP Ruang lingkup KKG meliputi guru-guru kelas SD/MI dan guru-guru matapelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, baik yang berstatus PNS maupun non PNS. Ruang lingkup MGMP meliputi mata pelajaran di SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SLB/MALB, baik yang berstatus PNS maupun non PNS. Ruang Lingkup KKKS meliputi kepala sekolah jenjang TK dan SD Ruang Lingkup MKKS meliputi kepala sekolah jenjang SMK, SMA dan SMK Ruang Lingkup KKPS 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

17 TUJUAN DIBENTUKNYA KOMUNITAS GURU Menumbuhkan gairah dan keinginan Guru untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian hasil pembelajaran di kelas serta mengevaluasi program pembelajaran di sekolah. Mendiskusikan permasalahan yang dihadapi guru dalam melaksanakan tugas sehari hari dan menemukan cara pemecahannya yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, guru, kondisi sekolah, dan lingkungan. Memberi kesempatan kepada guru untuk membagi informasi dan pengalaman dalam rangka penerapan kurikulum dan perkembangan iptek dan kebijakan pendidikan. Memberi kesempatan kepada guru untuk menuangkan ide idenya melalui program dan kegiatan KKG dan MGMP. Membangun kerja sama dengan semua pihak untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, efektif, dan menyenangkan. 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

18 Kegiatan KKG/MGMP Peningkatan penguasaan materi mata pelajaran Peningkatan pemahaman Kurikulum dan perangkatnya Peningkatan kualitas pembelajaran Peningkatan kemampuan evaluasi dan penilaian hasil belajar Kegiatan lain-lain 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

19 Peningkatan penguasaan materi mata pelajaran Pelatihan pembuatan Modul/Bahan Ajar Penyusunan Modul/Bahan ajar Pelatihan kemampuan TIK bagi guru 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

20 Fungsi KKG dan MGMP Memotivasi guru agar mau mengikuti kegiatan KKG atau MGMP secara rutin. Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru dalam melaksanakan dan melakukan evaluasi pembelajaran. Mengembangkan program layanan asah-asuh pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (pakem). Mengembangkan silabus dan sistem penilaian yang berbasis kompetensi. Mengembangkan model pembelajaran yang variatif dan model pembelajaran yang inovatif dan kreatif, serta menyenangkan. Sebagai wahana guru untuk melaksanakan seminar, lokakarya, simposium, dan sejenisnya dalam rangka pengembangan pembelajaran dan pendidikan. 17 Agustus 2016 KEMDIKBUD

21 KESIMPULAN MENDESAK UNTUK SEGERA DILAKSANAKAN DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA/PROVINSI 1. ARAHKAN SEMUA GURU IKUT DAFTAR GURU PEMBELAJAR KE 3 MODA SESUAI KEMAMPUANYANYA (FLOWCHART) 2. WAJIBKAN SEMUA GURU MASUK ANGGOTA KOMUNITAS GURU (KELOMPOK KERJA) a. Guru yang belum masuk agar diarahkan ke kelompok kerja yang sudah ada, atau b. BENTUK KELOMPOK KERJA BARU untuk mewadahi guru yang belum terdaftar dimana-mana dan daftarkan dalam aplikasi Guru Pembelajar. 3. PERMUDAH IJIN GURU UNTUK IKUT GURU PEMBELAJAR (TIDAK MENGGANGU TUGAS SEBAGAI GURU) 4. PASTIKAN ADMIN GURU PEMBELAJAR MELAKSANAKAN TUGASNYA (SETIAP KAB/KOTA SUDAH ADA ORANGNYA) 5. BUAT PERDA YANG MEWAJIBKAN GURU UNTUK MEMANFAATKAN SEBAGIAN TUNJANGAN PROFESI UNTUK MEMBIAYA KEGIATAN PENINGKATAN KOMPETENSI UNTUK DIRINYA SENDIRI. 6. PROGRAM GURU PEMBELAJAR DIAWASI SECARA KONTINU SEBAGAI KEGIATAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU 7. ALOKASIKAN ANGGARAN DI APBD UNTUK MEMBIAYAI GURU YANG BELUM MASUH DALAM SASARAN PUSAT 8. MENGAWASI PEMANFAATAN BLOCKGRANT KKG/MGMP AGAR TEPAT GUNA DAN TEPAT SASARAN 9. KOORDINASI YANG TERUS MENERUS DGN P4TK YANG MENJADI MITRANYA. 10.MENINGKATKAN JUMLAH DAN SEBARAN PUSAT-PUSAT BELAJAR AGAR BISA DIJANGKAU OLEH GURU. 11.AGAR MELIHAT PERKEMBANGAN HASIL GURU PEMBELAJAR SEBAGAI BAHAN EVALUASI (FASILITAS UNTUK DINAS?)

22 Rekap Data Kelompok Kerja KELOMPOK KERJA - GURU MGMP SMK 12% Gugus TK 13% KELOMPOK KERJA - TENDIK KKKS SD 67% MGMP SMA 13% MGMP SMP 14% KKG SD 48% 8% 3% KKPS 5% MKKS SMA 4% MKKS SMK 5% MKKS SMP 8% JENIS KK Gugus TK 2,366 KKG SD 9,086 MGMP SMP 2,691 MGMP SMA 2,532 MGMP SMK 2,206 TOTAL 18,881 KETERANGAN : KKG = Kelompok Kerja Guru MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran KKKS = Kelompok Kerja Kepala Sekolah MKKS = Musyawarah Kerja Kepala Sekolah KKPS = Kelompok Kerja Pengawas Sekolah = Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah JENIS KK 32 KKKS SD 274 MKKS SMP 34 MKKS SMA 16 MKKS SMK 19 KKPS TOTAL

23 Moda Jmh. Peserta UKG 2015 UKG 2016 (POST-TEST) BERDASARKAN MODA PROGRAM GURU PEMBELAJAR Jmh. Org. Modul Rerata Pedagogik 2015 Rerata Pedagogik 2016 Rerata Profesiona l 2015 Rerata Profesional 2016 Daring Kombinasi 155, , Daring Murni Tipe 1 39,209 67, Daring Murni Tipe 2 24,506 47, Tatap Muka 209, ,

24 MODA PENINGKATAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN DI KOMUNITAS Diklat GP Kombinasi (GP-d dan Tatap Muka) 1. Materi/Modul/LMS disusun oleh P4TK 2. Mentor berkualitas dilatih dan dipantau aktifitasnya oleh P4TK 3. Pelaksanaan selama 1 bulan per Modul 4. Sesi tatap muka dilakukan 3 kali dalam 1 bulan (minimal 4 JPL per sesi tatap muka), dapat dilaksanakan di hari Sabtu atau hari Libur. 5. Penentuan Modul yang dipelajari didiskusikan di internal Pokja, 6. Dalam satu kelompok kerja, grup pembelajaran dapat pula dibagi menjadi dua modul. 7. Satu Mentor di Pokja dapat mengampu grup modul yang berbeda secara bersamaan. 8. Aktifitas belajar Guru diluar tatap muka dapat dipantau di LMS. 24

25 MENGAPA BERBASIS KOMUNITAS DENGAN MODA DARING KOMBINASI? 1. Era pebelajaran telah berubah, penguasaan IT oleh guru menjadi keharusan. 2. Meskipun 10% wilayah Indonesia belum terjangkau koneksi, tetapi hanya maksimal 2% guru yang bertugas di daerah blank spot tersebut. 3. Pelatihan daring kombinasi lebih efisien daripada Tatap Muka, artinya penghematan anggaran daerah yang lain dapat digunakan melatih guru di daerah terpencil yang jauh lebih mahal. Karena sasaran yang besar sudah bisa diefisienkan. Tatakelola Guru pun akan diafirmasi utk daerah khusus ini. 4. Bergabungnya Guru dalam Komunitas maka antar anggota akan saling menguatkan dan memompa semangat untuk belajar. (misal : penguasaan IT dan materi) 25

26 MENGAPA BERBASIS KOMUNITAS DENGAN MODA DARING KOMBINASI? 5. LMS yang digunakan dalam proses peningkatan Kompetensi, maka aktivitas Mentor yang dapat terpantau Hal ini sebagai instrumen kontrol aktifitas mentor yang menerima tunjangan profesi dengan jam wajib mengajar menjadi 12 JPL, sedangkan untuk mentor yang tidak aktif maka tetap harus mengajar 24 JPL untuk bisa mendapatkan tunjangan. 6. LMS yang digunakan akan dapat memantau aktifitas guru sebagai instrumen kontrol pengalokasikan minimal 5% Tunjangan untuk Pengembangan kompetensi. Dana tersebut digunakan di aktifitas mereka di komunitas. Sehingga data aktifitas guru dalam LMS tersebut dapat digunakan untuk pertimbangan layak bayar tunjangan periode berikutnya. 26

27 MEKANISME PEMANTAUAN AKTIFITAS MENTOR DAN KOMUNITAS OLEH P4TK/LP3TKKPTK Staf Admin P4TK memantau aktifitas LMS setiap Pokja : 1. minimal 1 kali seminggu per Pokja. 2. Minimal 5 Pokja per hari 3. Minimal 25 Pokja per orang staf Admin 4. Catat Pokja yang anggotanya ditemukan prosentase aktifitas tidak mencapai target. 5. Kontak Mentor utk control anggota tsb 6. Laporkan ke Widyaiswara apabila ada aduan mentor terdapat materi yang harus dilakukan penguatan. Buka sesi V-Call antara WI dan Mentor (bila diperlukan) 1. Terkait SKP Staf Admin maka kan ada aktifitas harian staf yang wajib dilakukan setiap hari, dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun dalam satu hari tsb. 2. Jumlah Staf P4TK yang dilatih sebagai pemantau harus diperbanyak. 3. Untuk wilayah dengan Pokja yang secara prestasi aktifitas paling jelek, maka dapat direkomendasi Supervisi langsung. 4. Apabila 500 orang staf dari seluruh UPT didelegasikan untuk memantau aktifitas ini maka akan ada minimal Pokja bias dipantau. Equivalen dengan 500 ribu orang guru. 27

28 Rekap Data Kelompok Kerja Aplikasi Pemetaan Komunitas Guru KELOMPOK KERJA - GURU MGMP SMK 12% Gugus TK 13% KELOMPOK KERJA - TENDIK KKKS SD 67% MGMP SMA 13% MGMP SMP 14% KKG SD 48% 8% 3% KKPS 5% MKKS SMA 4% MKKS SMK 5% MKKS SMP 8% JENIS KK Gugus TK 2,366 KKG SD 9,086 MGMP SMP 2,691 MGMP SMA 2,532 MGMP SMK 2,206 TOTAL 18,881 KETERANGAN : KKG = Kelompok Kerja Guru MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran KKKS = Kelompok Kerja Kepala Sekolah MKKS = Musyawarah Kerja Kepala Sekolah KKPS = Kelompok Kerja Pengawas Sekolah = Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah JENIS KK 32 KKKS SD 274 MKKS SMP 34 MKKS SMA 16 MKKS SMK 19 KKPS TOTAL

29 Rekap Anggota Kelompok Kerja Guru Jenis Anggota Gugus TK 58,673 KKG SD 324,003 MGMP SMP 174,750 MGMP SMA 70,060 MGMP SMK 45,877 Total 673,363 KETERANGAN : KKG = Kelompok Kerja Guru MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran KKKS = Kelompok Kerja Kepala Sekolah MKKS = Musyawarah Kerja Kepala Sekolah KKPS = Kelompok Kerja Pengawas Sekolah = Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah Tendik Jenis Anggota 416 KKKS SD 2,945 MKKS SMP 371 MKKS SMA 48 MKKS SMK 55 KKPS Total 4,503 29

30 Kondisi Data Anggota Kelompok Kerja Mapel USBN Kondisi Jumlah Baik 7,193 Sedang 3,088 Tidak ada nama Ketua 259 Jumlah Anggota 1 2,433 Jumlah Anggota > Total 13,722 30

31 Kelompok Kerja - GURU Gugus TK 111 KKG SD 288 MGMP SMP 134 MGMP SMA 124 MGMP SMK 69 Gugus TK 2 KKG SD 445 MGMP SMP 31 MGMP SMA 49 MGMP SMK 7 Gugus TK 32 KKG SD 229 MGMP SMP 185 MGMP SMA 21 MGMP SMK 21 Gugus TK 54 KKG SD 317 MGMP SMP 150 MGMP SMA 149 MGMP SMK 147 Gugus TK 10 KKG SD 42 MGMP SMP 43 MGMP SMA 19 MGMP SMK 14 Gugus TK 39 KKG SD 116 MGMP SMP 48 MGMP SMA 50 MGMP SMK 26 Gugus TK 64 KKG SD 392 MGMP SMP 81 MGMP SMA 80 MGMP SMK 34 Gugus TK KKG SD 53 MGMP SMP 13 MGMP SMA 33 MGMP SMK 18 Gugus TK 135 KKG SD 295 MGMP SMP 88 MGMP SMA 112 MGMP SMK 29 Gugus TK KKG SD 3 MGMP SMP 1 MGMP SMA MGMP SMK Gugus TK 23 KKG SD 36 MGMP SMP 19 MGMP SMA 64 MGMP SMK 72 Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK 3 Gugus TK 73 KKG SD 308 MGMP SMP 99 MGMP SMA 44 MGMP SMK 53 Gugus TK 4 KKG SD 99 MGMP SMP 43 MGMP SMA 14 MGMP SMK 13 Gugus TK 24 KKG SD 115 MGMP SMP 32 MGMP SMA 35 MGMP SMK 9 Gugus TK KKG SD 24 MGMP SMP 10 MGMP SMA MGMP SMK Gugus TK 3 KKG SD 20 MGMP SMP 14 MGMP SMA 21 MGMP SMK 5 Gugus TK KKG SD 12 MGMP SMP 6 MGMP SMA 7 MGMP SMK KALTARA Gugus TK 34 KKG SD 163 MGMP SMP 79 MGMP SMA 81 MGMP SMK 17 Gugus TK 25 KKG SD 216 MGMP SMP 70 MGMP SMA 68 MGMP SMK 19 Gugus TK 58 KKG SD 172 MGMP SMP 88 MGMP SMA 54 MGMP SMK 46 Gugus TK KKG SD 1 MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK Gugus TK 23 KKG SD 139 MGMP SMP 55 MGMP SMA 109 MGMP SMK 39 Gugus TK 46 KKG SD 320 MGMP SMP 147 MGMP SMA 174 MGMP SMK 85 Gugus TK 1 KKG SD 17 MGMP SMP 77 MGMP SMA 89 MGMP SMK 38 Gugus TK KKG SD 5 MGMP SMP 14 MGMP SMA MGMP SMK Gugus TK 128 KKG SD 780 MGMP SMP 200 MGMP SMA 148 MGMP SMK 88 Gugus TK 1,083 KKG SD 3,266 MGMP SMP 580 MGMP SMA 669 MGMP SMK 1,199 Gugus TK 190 KKG SD 320 MGMP SMP 63 MGMP SMA 71 MGMP SMK 65 Gugus TK 76 KKG SD 298 MGMP SMP 90 MGMP SMA 62 MGMP SMK 36 Gugus TK 82 KKG SD 172 MGMP SMP 67 MGMP SMA 33 MGMP SMK 12 Gugus TK KKG SD 56 MGMP SMP 10 MGMP SMA 20 MGMP SMK 6 Gugus TK 42 KKG SD 246 MGMP SMP 88 MGMP SMA 89 MGMP SMK 29 Gugus TK 4 KKG SD 121 MGMP SMP 66 MGMP SMA 43 MGMP SMK 7 31

32 Kelompok Kerja KEPALA SEKOLAH dan PENGAWAS SEKOLAH KKKS SD 2 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS 1 KKKS SD 44 MKKS SMP 1 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 4 KKKS SD MKKS SMP 1 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 10 KKKS SD 12 MKKS SMP 1 MKKS SMA 1 MKKS SMK 1 KKPS KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK 1 KKPS KKKS SD 3 MKKS SMP 2 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 11 KKKS SD 18 MKKS SMP 3 MKKS SMA 3 MKKS SMK 3 KKPS 1 2 KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA 1 MKKS SMK 1 KKPS 1 4 KKKS SD 17 MKKS SMP 2 MKKS SMA MKKS SMK 1 KKPS KKKS SD 2 MKKS SMP 1 MKKS SMA 2 MKKS SMK 2 KKPS KALTARA KKKS SD 2 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS 3 KKKS SD 32 MKKS SMP 1 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 7 3 KKKS SD 2 MKKS SMP 1 MKKS SMA 2 MKKS SMK 2 KKPS 2 KKKS SD 2 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS KKKS SD 22 MKKS SMP 1 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 1 1 KKKS SD 2 MKKS SMP 1 MKKS SMA 1 MKKS SMK KKPS KKKS SD 27 MKKS SMP 3 MKKS SMA MKKS SMK KKPS KKKS SD 5 MKKS SMP 2 MKKS SMA 1 MKKS SMK KKPS 2 2 KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA 1 MKKS SMK 1 KKPS KKKS SD 4 MKKS SMP 7 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 2 1 KKKS SD 13 MKKS SMP MKKS SMA 1 MKKS SMK KKPS 3 1 KKKS SD 44 MKKS SMP 4 MKKS SMA 3 MKKS SMK 6 KKPS KKKS SD MKKS SMP 1 MKKS SMA MKKS SMK 1 KKPS 1 KKKS SD 18 MKKS SMP 2 MKKS SMA MKKS SMK KKPS 1 KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS 1 1 KKKS SD 1 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS KKKS SD 2 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS 32

33 33

34 34

35 35

36 36

37 37

38 38

39 APLIKASI UJIAN l-xam Caraka 1. Sistem client-server yang terintegrasi 2. Ujian dapat berlangsung kapan saja tanpa proses pembersihan sistem komputer 3. Kondisi komputer yang bervirus tidak akan mempengaruhi jalannya aplikasi 4. Integrasi dengan berbagai aplikasi e-learning 5. Jaminan integritas ujian dengan tidak dimungkinkannya peserta membuka aplikasi apapun selama ujian berlangsung 34 PROP 386 KAB/KOTA SEKOLAH 39

40 INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI