PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SDN NO. 34/1 TERATAI MUARA BULIAN. Oleh : SUCI ULAN SUNDARI NIM.

Transkripsi

1 PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SDN NO. 34/1 TERATAI MUARA BULIAN SKRIPSI Oleh : SUCI ULAN SUNDARI NIM. A1D PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2014

2 ARTIKEL ILMIAH PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SDN NO. 34/1 TERATAI MUARA BULIAN OLEH SUCI ULAN SUNDARI NIM. A1D PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2014 ABSTRAK Suci Ulan Sundari 2014 Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN No.34/1 Teratai Muara Bulian Skripsi Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Jambi Pembimbing I Drs. Nelyahardi, M.Pd, dan Pembimbing II Drs. Marjohan, S.Pd Kata kunci : Bimbingan Orang Tua, Hasil Belajar, Siswa Anak memulai belajar pertama kali ditanamkan oleh orang tuanya sendiri. Sejka kecil dilatih bertanggung jawab dengan memulai tugas-tugas yang sederhana hingga yang rumit, serta disesuaikan dengan perkembangan fisikmaupun psikisnya. Teladan orang tua serta turut sertanya orang tua menemani anaknya ketika melakukan tugas tersebut akan membesarkan hati, sehingga anak merasa senang dan termotivasi untuk menyelesaikan tugasnya dengan baik. Orang tua yang memperhatikan karakteristik pribadi anak akan memperkecil kegagalan dalam pengambilan keputusan yang patut dan efektif terhadap perubahan baik pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai-nilai sikap Dengan adanya permasalaham diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian ini dengan judul Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN No.34 /1Teratai Muara Bulian Tujuan untuk mengetahui mengetahui pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar siswa SDN No.34/1 Teratai Muara Bulian Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskripsi korelasional.. Validitas instrumen diuji dengan menggunakan validitas butir dengan rumus Product Moment dari Pearson sedangkan untuk mengetahui reliabilitas digunakan rumus Alpha-cronbach. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan program IBM SPSS Statistics 22 64bit (Seri Program Statistik) Hasil analisis pada taraf signifikan 5 % menunjukan bahwa : (1) terdapat pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar bahwa koefisien korelasi antara bimbingan orang tua terhadap hasil belajar adalah Uji F diatas didapat hasil F hitung variabel x adalah Sesuai dengan dasar pengambilan bahwa Jika F hitung > F tabel maka > 3.18 Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel, maka berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa variabel x berpengaruh signifikan terhadap variabel y. hasil Uji t didapat hasil t hitung x = > t tabel 2.00 Sesuai dengan dasar pengambilan bahwa Jika t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel,

3 maka berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa variabel x berpengaruh signifikan terhadap variabel y. Dari hasil analisis data disimpulkan bahwa ada pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar dengan besar koefisien korelasi sebesar r = 0,872. Hal ini berarti semakin tinggi bimbingan orang tua maka akan semakin tinggi hasil belajar siswa. I. PENDAHULUAN Sebagai lembaga informal dalam mendidik anak, keluarga mempunyai tanggung jawab pelaksanaan, dan pelaksanaannya terletak pada orang tua, namun belum sepenuhnya disadari oleh banyak orang tua. Hal ini nampak dalam sikap dan prilaku yang sepenuhnya masih menyerahkan pendidikan anak kepada sekolah. Mereka tidak menyadari bahwa lingkungan keluarga merupakan salah satu pusat pendidikan yang mampu memperbaiki keberhasilan pendidikan anak. Orang tua masih disibukkan oleh berbagai macam pekerjaan dan menganggap prestasi belajar bergantung pada sekolah dan guru. Hasil pengamatan dan pengalaman peneliti selama penelitian di SDN No.34 /1 Teratai Muara Bulian menunjukkan 7 siswa dari 50 siswa hasil belajar dan dalam belajar masih kurang memuaskan. Berbagai upaya telah dilakukan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa antara lain : pemberian tugas, belajar kelompok dan PR, tetapi belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Dengan adanya permasalahan diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian ini dengan judul Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN No.34 /1 Teratai Muara Bulian I. TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Bimbingan Menurut Crow & Crow Tahun 2002, Bimbingan adalah yang diberikan oleh seseorang, baik pria maupun wanita, yang memiliki pribadi yang baik dan pendidikan yang memadai, kepada seorang individu pada setiap usia untuk menolongnya mengemudikan kegiatan-kegiatan hidupnya sendiri, mengembangkan arah pandangannya sendiri Orang Tua Orang tua adalah orang yang dituakan, dalam hal ini ayah dan ibu yang telah memberi perawatan, membesarkan, mendidik dan mencukupi kebutuhan, baik yang bersifat lahiriah maupun yang bersifat batiniah. Sujanto dan Kasmiati (1987 : 13) mengemukakan Orang tua adalah orang yang pertama tama memberikan pendidikan pada anak anaknya Pengertian Belajar Hasil belajar tidak dapat dipisahkan dari perbuatan belajar, karena belajar merupakan suatu proses, sedangkan hasil belajar adalah hasil dari prosese pembelajaran tersebut. Bagi seorang siswa belajar merupakan suatu kewajiban. Berhasil atau tidaknya seorang siswa dalam pendidikan tergantung pada proses belajar yang dialami siswa tersebut.

4 Belajar merupakan suatu proses atau kegiatan kompleks yang terjadi pada setiap orang dan berlangsung seumur hidup. Suharsimi Arikunto (2005:19) mengartikan belajar sebagai suatu proses yang terjadi karena adanya usaha untuk mengadakan perubahan terhadap diri manusia yang melakukan dengan maksud memperoleh perubahan dalam dirinya baik berupa pengetahuan, keterampilan serta sikap.membuat pilihannya sendiri, dan memikul bebannya sendiri. II. METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian Rancangan penelitian adalah rencana dan struktur penyelidikan yang disusun sedemikian rupa sehingga peneliti akan memperoleh jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan penelitiannya (Arikunto, 2002:183). Berdasarkan permasalahan yang diteliti, maka jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan menggunakan metode kuantitatif III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa ada pengaruh bimbingan belajar dari orang tua terhadap hasil belajar siswa. Adapun pengaruh tersebut bersifat positif yang mengindikasikan bahwa pada bimbingan orang tua yang tinggi dimana orang tua tersebut banyak mendampingi siswa untuk belajar maka berakibat pada semakin tingginya hasil belajar siswa tersebut. Pada siswa kelas siswa kelas IVa, dan IVb di SDN No. 34/1 Teratai Muara Bulian, bimbingan orang tua dalam belajar siswa sudah tergolong tinggi. Siswa merasa didampingi oleh orang tuanya baik dalam belajar individu, mengerjakan tugas sekolah maupun dalam membeli buku-buku pelajaran sekolah. Selain itu juga bimbingan orang tua yang diberikan kepada anaknya dengan disertai kasih sayang akan membangkitkan tanggung jawab belajar siswa tersebut. Kondisi ini sesuai dengan umur siswa yang masih tergolongan sangat membutuhkan perhatian dan kasih sayang orang tua dalam dunia pendidikannya. Berdasarkan hasil deskripsi data untuk variabel bimbingan orang tua diperoleh sebaran data tertinggi (maksimum) sebesar 75.00, dan terendah (minimum) sebesar sementara, nilai rata-rata (Mean) sebesar , median , dan simpangan baku (std deviation) dan variance sebesar Hasil belajar diperoleh sebaran data tertinggi (maksimum) sebesar dan terendah (minimum) sebesar sementara, nilai rata-rata (Mean) sebesar , median , dan simpangan baku (std deviation) dan variance sebesar Bila dilihat dari nilai signifikansinya, ketentuan jika F hitung > F tabel, maka tolak H0 berarti tidak signifikan. Karena F hitung < F tabel maka tolak Ho dan terima Ha, dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan antara bimbingan orang tua terhadap hasil belajar (Ha) diterima, sedangkan hipotesis yang menyatakan tidak terdapat pengaruh yang signifikan bimbingan orang tua terhadap hasil belajar (Ho) ditolak. IV. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan diatas, maka dapat disimpulkan pengujian hipotesis sebagai berikut : ada pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar dengan besar koefisien korelasi

5 sebesar r = 0,872. Hal ini berarti semakin tinggi bimbingan orang tua maka akan semakin tinggi hasil belajar siswa. DAFTAR PUSTAKA Abu Ahamadi & W.S Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta,. Jakarta Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Arikunto, S Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, 2013, Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Cet.II, Jakarta: PT Rajagravindo Persada Hibana S. Rahman Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta:Galah. Mulyono (2010) Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Jakarta: Rineka Cipta Prayitno dan Erman amti. Dasar-Dasar Bimbingan & Konseling. Jakarta : Rineka Cipta Pramudya, 2009:50. Strategi Mengembangkan Potensi Kecerdasan anak,bee Media Indonesia Olen, Dale. R Kecakapan Hidup Pada Anak tentang Bagaimana mengajarkanya Yogyakarta, Kanisius Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.