TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN. Dr. Ratnawati Susanto, MM,M.Pd

Transkripsi

1 1 TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN Dr. Ratnawati Susanto, MM,M.Pd

2

3 SIKAP ERAT KAITANNYA DENGAN NILAI YG DIMILIKI SESEORANG SIKAP SEBAGAI REFLEKSI DARI NILAI YANG DIMILIKI PENDIDIKAN SIKAP ADALAH PENDIDIKAN NILAI

4 KONSEP DALAM PIKIRAN MANUSIA, TERSEMBUNYI, TIDAK DAPAT DIRABA, TIDAK DALAM DUNIA EMPIRIS, NAMUN DAPAT DI BERHUBUNGAN DENGAN PANDANGAN SESEORANG YANG MENCAKUP BAIK BURUK, INDAH TIDAK, LAYAK TIDAK LAYAK, ADIL TIDAK ADIL... STANDAR PERILAKU, UKURAN ATAU KRITRIA YG MENENTUKAN, STANDAR YG MEWARNAI PERILAKU SESEORANG PENDIDIKAN NILAI : PROSES PENANAMAN NILAI AGAR PEMBELAJAR BERPERILAKU SESUAI DENGAN PANDANGAN BAIK DAN TIDAK BERTENTANGAN DENGAN NORMA YANG BERLAKU

5 NORMATIVIST : kepatuhan pada nilai itu sendiri, pada proses tanpa memperdulikan normanya, pada hasil atau tujuan dari peraturan itu. INTEGRALIST : kepatuhan yang didasarkan pada kesadaran dengan pertimbangan-pertimbangan yang rasional FENOMENALIST : kepatuhan berdasarkan suara hati atau sekedar basa basi HEDONIST : Kepatuhan berdasarkan kepentingan diri sendiri

6

7 OTORITATIAN CONFORMIST COMPULSIVE DEVIANT : HEDONIK PSIKOPATIK SUPRAMORALIST Kepatuhan ikutikutan Conformist directed : penyesuaian thd orang lain Conformist hedonist : kepatuhan karena untung rugi Conformist integral : kepatuhan yg menyesuaikan kepentingan diri sendiri dengan masyarakat. Kepatuhan yg tidak konssiten Kepatuhan pada kekayaan tanpa memperhitungkan kepentingan orang lain Kepatuhan karena keyakinan yang tinggi terhadap nilai-nilai moral

8 Nilai tidak bisa diajarkan tetapi diketahui dari penampilannya Masalah nilai adalah masalah emosional, karenanya dapat berubah, berkembang, shg dapat dibina. Pengembangan domain afektif pada nilai tidak bisa dipisahkan dari domain kognitif dan psikomotorik Perkembangan nilai atau moral tidak terjadi sekaligus, tetapi melalui tahap tertentu

9 POLA PEMBIASAAN : Operant conditioning - Reinforcement MODELLING : figur - Imitasi

10 KONSIDERASI ALIRAN HUMANIS PENGEMBANGAN KOGNITIF ALIRAN KOGNITIF TEKNIK MENGKLARFIKASI NILAI ALIRAN VALUE

11 KONSIDERASI

12 MODEL

13 PENGEMBANGAN KOGNITIF

14 TINGKAT PRAKONVENSIONAL TINGKAT KONVENSIONAL TINGKAT POSTKONVENSIONAL Memandang moral berdasarkan kepentingan sendiri. KESADARAN PERILAKU HARUS SESUAI DENGAN NORMA & ATURAN YG BERLAKU SESUAI MASYARAKAT Nilai didasarkan atas kepatuhan norma masyarakat yg berlaku dam lesadaram sesuai dengan nilai yg dimiliknya secara individu TAHAP 1: ORIENTASI HUKUMAN & KEPATUHAN: PERATURAN HRS DIPATUHI AGAR TIDAK MENIMBULKAN KONSEKUENSI NEGATIF TAHAP 3: KESELARASAN INTERPERSONAL: ADA HBUNGAN ANTARA DIRI DENGAN ORANG LAIN DAN HUBUNGAN ITU TDK BOLEH DIRUSAK TAHAP 5 : KONTRAK SOSIAL ; PERILAKU DIDASARKAN PADA KEBENARAN YANG DIAKUI MASYARAKAT, MENERAPKAN PRINSIP SOSIAL, MORAL SBG KONTRAK SOSIAL YG HRS DIPATUHI BKN SEKEDAR SISTEM NILAI TAHAP 2: ORIENTASI INSTRUMENTAL RELATIF - ADIL BERDASARKAN ATYRAN, PERBUATAN DIDASARKAN SIKAP SALING MENOLONG & MEMBERI TAHAP 4: SISTEM SOSIAL dan KATA HATI didasarkan pada tuntutan dan harapan masyarakat, artinya menerima adanya sistem sosial yg mengatur perilaku individu TAHAP 6 : PRINSIP ETIS YG UNIVERSAL : PERILAKU DIDASARKAN PADA KONTRAK SOSIAL, KEWAJIBAN SBG MANUSIA.

15 TEKNIK MENGKLARIFIKASI NILAI (VCT) ALIRAN VALUE

16 TUJUAN VCT 1. Mengukur dan mengetahui tk kesadaran tentang sistem nilai 2. PEMBINAAN TINGKATAN DAN SIFAT (POSITIF- NEGATIF) NILAI YG TELAH DIMILIKI DAN MELAKUKAN PEMBINAAN 3. PENANAMAN NILAI SECARA RASIONAL SEHINGGA TERINTERNALISASI 4.. MELATIH SISWA CARA MENILAI, MENERIMA, MENGAMBIL KEPUTUSAN ATAS PERSOALAN.

17 TAHAP KEBEBASAN MEMILIH TAHAP MENGHARGAI TAHAP BERBUAT 1. MEMILIH SECARA BEBAS ATAS PILIHAN YG DIANGGAPNYA BAIK 4. ADANYA PERASAAN SENANG DAN BANGGA ATAS PILIHAN & MENGINTEGRASIKAN DALAM DIRI 6. KEMAUAN & KEMAMPUAN UNTUK MENCOBA MELAKSANAKANNYA 2. MEMILIH DARI BEBERAPA ALTERNATIF 5. MENEGASKAN NILAI YG TERINTEGRASI DALAM DIRI DI DEPAN UMUM 7. MENGULANGI PERILAKU SECARA TERUS MENERUS DALAM HIDUPNYA 3. MEMILIH DARI ANALISIS PERTIMBANGAN KONSEKUENSI

18

19