TENT ANG RENCANA INDUK PENELITIAN LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA BAB I PENDAHULUAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN PERATURAN REKTOR NOMOR : 1.a TAHUN 2012 TENT ANG RENCANA INDUK PENELITIAN LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) adalah perguruan tinggi pemerintah ( PTP) yang berkedudukan di Yogyakarta ditetapkan dengan Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 93 Tahun 1999, tanggal 4 Agustus Sejarah kelahiran UNY tidak dapat dilepaskan dari sejarah berdirinya IKIP Yogyakarta yang diresmikan oleh Menteri Pendidikan Tinggi Ilmu Pengetahuan pada tanggal 21 Mei 1964 sebagai lembaga tinggi yang bertugas menyiapkan tenaga-tenaga ke di berbagai jenis, jenjang jalur. Perubahan IKIP Yogyakarta menjadi UNY merupakan perluasan mandat (wider mandate) guna memantapkan penyiapan calon pendidik tenaga ke yang didukung oleh big keilmuan non ke yang kuat. Dengan demikian jelas bahwa perubahan IKIP menjadi UNY adalah dalam kerangka memantapkan peran UNY sebagai universitas ke yang didukung pengembangan big non ke. Hal ini dipertegas dalam statuta UNY yang menyatakan bahwa UNY mempunyai tugas pokok menyelenggarakan akademik, profesi, vokasi dalam sejumlah disiplin ilmu, teknologi, seni,. Sebagai bagian dari Lembaga Pendidik Tenaga Ke (LPTK), Universitas Negeri Yogyakarta semakin memantapkan dirinya untuk menjadi universitas ke kelas dunia (world class university) yang berlandaskan ketaqwaan, kemandirian kecendekiaan. Hal ini selaras dengan rumusan tujuan nasional yang tertuang dalam Ung-ung Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa tujuan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis bertanggung jawab. Berbagai upaya perbaikan terus dilakukan guna mewujudkan visi UNY tersebut. 1 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

2 Penelitian sebagai salah satu pilar tridharma selain pengabdian masyarakat, memiliki peran sentral dalam upaya mewujudkan visi UNY. Secara tegas dikemukakan bahwa salah satu fungsi UNY adalah menyelenggarakan mengembangkan dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,. Dengan demikian, kegiatan perlu diselenggarakan untuk menemukan, mengembangkan, menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, /atau, yang menyejahterakan individu masyarakat, mendukung pembangunan daerah nasional, serta berkontribusi pada pemecahan masalah global. Dalam kerangka tersebut menjadi suatu pertanyaan, seberapa besar tersebut memberikan sumbangan terhadap pencapaian visi universitas. Di sisi lain dapat pula ditanyakan seberapa baik tersebut telah dirancang, dilaksanakan, dikoordinasikan, dievaluasi guna mendukung pencapaian visi UNY secara optimal. Pelaksanaan secara nasional selama ini dikoordinasikan oleh Direktorat Penelitian Pengabdian kepada Masyarakat (Ditlitabmas) mulai proses regulasi, perencanaan, pelaksanaan, penaan, monitoring evaluasi hingga pelaporan. Karena didesain dengan paradigma terpusat secara nasional, sering terjadi topik, fokus, maupun hasil terlalu luas tidak sesuai dengan karakteristik perguruan tinggi bersangkutan. Hal ini menyebabkan kemanfaatan khususnya dalam mengembangkan kualitas kapasitas perguruan tinggi, kontribusi secara lokal, nasional, regional maupun internasional menjadi kurang optimal. Menyadari permasalahan tersebut Direktorat Penelitian Pengabdian Masyarakat (Ditlitabmas) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi merumuskan kebijakan berupa desentralisasi peneltian. Dalam konteks tersebut perguruan tinggi diberi keleluasaan untuk mengelola sebagaian besar a guna melakukan sesuai dengan karakteristik program unggulan yang ditetapkan. Sesuai dengan karakteristik kapasitasnya perguruan tinggi dikelompokkan ke dalam lima kategori yaitu: Kelompok PT Mandiri, Kelompok PT Utama, Kelompok PT Madya, Kelompok PT Binaan, Kelompom Politeknik. Pengelompokkan ini membawa konsekuensi terhadap mekanisme penaan. Dalam hal ini UNY termasuk dalam kategori perguruan tinggi utama. Dalam kategori ini, penaan yang 2 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

3 ditangani oleh UNY adalah 60 % segkan 40 % a dikompetisikan secara nasional. Penelitian yang ditangani Ditlitabmas adalah hibah strategis nasional, hibah kompetensi, hibah kerjasama luar negeri publikasi internasional, serta unggulan strategis nasional. Tujuan desentralisasi adalah: (1) mewujudkan keunggulan di perguruan tinggi, (2) mewujudkan daya saing perguruan tinggi di big tingkat nasional maupun internasional, (3) meningkatkan angka partisipasi dosen dalam melaksanakan yang bermutu, (4) meningkatkan kapasitas pengelolaan di perguruan tinggi. Hal ini memberi konsekuensi terhadap tugas kewenangan Perguruan Tinggi antara lain: 1. Menyusun rencana induk (RIP) dalam rangka mencapai tujuan desentralisasi 2. Menetapkan indikator kinerja mengacu pada Indikator Kinerja Utama (IKUP) yang diterapkan oleh Ditlitabmas 3. Menyusun pedoman pengembangan pengelolaan dengan mengacu pada standar norma Standar Minimal Penelitian Perguruan Tinggi (SMPPT) 4. Mengembangkan secara bertahap skema yang sesuai dengan rencana induk (RIP) 5. Mendorong terbentuknya kelompok peneliti yang berdaya saing nasional internasional 6. Memanfaatkan sistem database mencakup capaian kinerja di tingkat perguruan tinggi 7. Melaporkan hasil kegiatan desentralisasi kepada Ditlitabmas Rencana induk ini merupakan arah kebijakan pengambilan keputusan dalam pengelolaan UNY dalam jangka waktu 5 tahun. Dalam konteks desentralisasi tersebut, UNY berkewajiban menyusun RIP sebagai dasar bagi pelaksanaan lima tahun ke depan. Pada dasarnya esensi dari penyusunan RIP adalah pengembangan roadmap. Penyusunan roadmap diharapkan menjadi basis peningkatan mutu perguruan tinggi atmosfir akademik yang kondusif. Disamping itu produk diharapkan menjadi acuan 3 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

4 pengembangan praktek-praktek maupun non ke bagi masyarakat, dunia usaha/industri, stakeholders lainnya dalam lingkup lokal, nasional, regional maupun internasional. Berdasarkan berbagai pertimbangan tersebut sudah seharusnya UNY memiliki suatu panduan berupa roadmap yang dapat mempercepat upaya peningkatan kualitas pencapaian Visi UNY 2025 untuk menjadi universitas ke kelas dunia (world class university) yang berlandaskan ketaqwaan, kemandirian kecendekiaan. B. Tujuan RIP dengan roadmap di dalamnya disusun dengan tujuan untuk mewujudkan UNY sebagai universitas ke kelas dunia dengan meningkatkan kualitas kuantitas sebagai dasar pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi. Roadmap tersebut diharapkan memberi arah terhadap baik individual maupun institusi yang melibatkan antar disiplin ilmu serta mensinergikan di UNY agar terjadi relevansi berkesinambungan dari waktu ke waktu. Roadmap juga dikembangkan untuk memotivasi kegiatan yang memiliki nilai keunggulan sebagai dasar pembentukan pengembangan payung riset (grand research) prospektif dari masing-masing big ilmu program studi dalam mengembangkan serta mengantisipasi kebutuhan pemangku kepentingan (stakeholders). Hasil dapat digunakan untuk mendukung agenda UNY dalam rangka menuju universitas ke kelas dunia. Program unggulan dikembangkan untuk membentuk ilmuwan yang siap berkreasi berinovasi dalam rangka menghasilkan produk ipteks maupun jasa non ke berbasis kepakaran. Secara rinci tujuan penyusunan RIP adalah: 1. Mendukung UNY menuju universitas ke kelas dunia 2. Membentuk mengembangkan payung riset (grand research) unggulan 3. Menggali meningkatkan efisiensi penggunaan a 4. Meningkatkan fokus dalam rangka mencapai UNY sebagai universitas ke kelas dunia dalam menghasilkan sumberdaya manusia yang bertaqwa, mandiri, cendekia selaras dengan perkembangan ipteks 4 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

5 5. Meningkatkan kualitas produktivitas, berupa publikasi pada jurnal nasional internasional terakreditasi, bahan ajar, teknologi tepat guna, HaKI 6. Meningkatkan relevansi pemanfaatan hasil dalam tridharma perguruan tinggi 7. Meningkatkan peran UNY dalam mempercepat pembangunan daerah nasional menuju masyarakat Indonesia yang sejahtera C. Sasaran Sasaran pengembangan RIP antara lain: 1. Terbentuknya arahan unggulan bagi para peneliti 2. Tersusunnya peta keahlian tenaga akademik 3. Tersusunnya komponen roadmap mandatnya sebagai acuan bagi prodi, jurusan, fakultas universitas dalam perencanaan pelaksanaan 4. Terselenggaranya kegiatan yang terarah, berkualitas berkesinambungan guna pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, /atau, yang menyejahterakan individu masyarakat, mendukung pembangunan daerah nasional, serta berkontribusi pada pemecahan masalah global 5. Terwujudnya budaya sebagai dasar menuju universitas berbasis riset 6. Terwujudnya peningkatan temuan teknologi atau produk lain di berbagai big ilmu yang prospektif, aplikatif efektif bagi pembangunan masyarakat; 7. Terwujudnya peningkatan publikasi nasional internasional, hak paten/hak kekayaan intelektual/hak cipta D. Ruang Lingkup UNY mempunyai tugas pokok menyelenggarakan akademik, profesi, vokasi dalam sejumlah disiplin ilmu, teknologi, seni,. Selaras dengan tugas pokok fungsi tersebut serta memperhatikan visi dinamika lima tahun terakhir, dalam RIP ini disepakati bahwa big keilmuan terbagi menjadi dua yaitu big ilmu ke big ilmu non ke. Big 5 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

6 ilmu ke merupakan big garapan utama (main mandate) UNY sebagai Lembaga Pendidik Tenaga Ke (LPTK). Big ilmu non ke merupakan big ilmu yang ditujukan untuk memperkuat pengembangan big ke. Pengembangan big ilmu non ke merupakan perluasan dari mandat utama UNY (wider mandate) selaras dengan perubahan IKIP Yogyakarta menjadi UNY. Secara rinci, ruang lingkup tersebut adalah sebagai berikut: 1. Big Ilmu Ke Big ke merupakan big garapan utama UNY sebagai universitas ke. Peneliti big ini terdiri dari kumpulan ahli berbagai disiplin ilmu bersifat lintas fakultas dalam big ilmu, teknik, ekonomi, ilmu sosial, bahasa seni, Matematikan Ilmu Pengetahuan Alam, ilmu kean. Penelitian-nya ditujukan untuk meningkatkan kualitas, efektifitas efisiensi dalam menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas yang terangkum dalam visi menjadi universitas ke tingkat dunia berlandaskan nilai ketaqwaan, kemandirian, kecendekiaan. Fokus dalam big ke adalah: pengembangan karakter bangsa, pengembangan teaching-based research, pengembangan profesi guru, pengembangan institusi. 2. Big Ilmu Non Ke Penelitian big non ke dimaksudkan untuk memperkuat big ke dalam rangka menghasilkan calon guru/pendidik yang memiliki landasan keilmuan yang kuat metodik didaktik yang handal. Selaras dengan karakteristik keilmuan potensi untuk melakukan multidisiplin, big non ke terdiri dari 3 sub big antara lain: a. Sub Big MIPA-Teknik Sub big ini merupakan kumpulan dari berbagai disiplin ilmu teknikrekayasa, matematika ilmu pengetahuan alam (MIPA). Penelitiannya ditujukan untuk mendukung agenda riset nasional dalam hal pengelolaan pengembangan sumber daya hayati Indonesia dalam big kesehatan ketahanan pangan; energi baru terbarukan; pengembangan 6 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

7 MIPA, teknologi dasar masa depan; material maju fungsional; perubahan iklim, pelestarian pengendalian kualitas lingkungan. b. Sub Big Sosial-Humaniora (Ekonomi, Sosial, Hukum, Seni, Budaya, Bahasa) Rumpun ini merupakan gabungan dari berbagai disiplin ilmu, antara lain ekonomi, sosial, hukum, budaya, seni, bahasa. Penelitian dalam big ini diarahkan untuk menangani pengangguran kemiskinan, analisis kebijakan tata kelola layanan, nasionalisme ketahanan nasional, kesadaran masyarakat terhadap kondisi lingkungan, serta pengembangan kearifan lokal industri kreatif c. Sub Big Kean Kesehatan Sub big ini merupakan gabungan dari berbagai disiplin ilmu kesehatan. Penelitian-nya ditujukan untuk mengembangkan implementasi kesehatan masyarakat; pengembangan industri, manajemen, pariwisata ; pengembangan teknologi ; pengembangan prestasi. 7 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

8 BAB II VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN ANALISIS SITUASI A. Visi Visi UNY: pada tahun 2025 menjadi universitas ke kelas dunia berlandaskan ketaqwaan, kemandirian kecendekiaan. B. Misi : 1. Menyelenggarakan akademik, profesi, vokasi dalam big ke yang didukung big nonke untuk menghasilkan manusia unggul yang mengutamakan ketaqwaan, kemandirian, kecendekiaan. 2. Menyelenggarakan kegiatan untuk menemukan, mengembangkan, menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, /atau, yang menyejahterakan individu masyarakat, mendukung pembangunan daerah nasional, serta berkontribusi pada pemecahan masalah global. 3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian pemberdayaan masyarakat yang mendorong pengembangan potensi manusia, masyarakat, alam untuk mewujudkan kesejahteraan masyarakat. 4. Menyelenggarakan tata kelola universitas yang baik, bersih, akuntabel dalam pelaksanaan otonomi perguruan tinggi. C. Tujuan : 1. Terwujudnya manusia yang bertaqwa, mandiri, cendekia, yang menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila. 2. Terwujudnya penemuan, pengembangan, penyebarluasan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, /atau yang mendukung pembangunan daerah nasional, serta berkontribusi pada pemecahan masalah global. 8 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

9 3. Terselenggaranya kegiatan pengabdian pemberdayaan masyarakat yang mendorong pengembangan potensi manusia, masyarakat, alam untuk mewujudkan kesejahteraan masyarakat. 4. Terwujudnya tata kelola universitas yang baik, bersih, akuntabel dalam pelaksanaan otonomi perguruan tinggi. D. Analisis Situasi 1. Kinerja Penelitian Tiga Tahun Terakhir a. Jumlah tingkat dosen Kegiatan proses belajar mengajar di UNY didukung oleh orang tenaga akademik dengan kualifikasi jenjang sebagai berikut: S1 sebanyak 139 orang (17,06%), S2 sebanyak 740 orang (70,54%), S3 sebanyak 130 orang (12,39%). Dari sisi jenis kelamin, 657 orang (62,63%) pria 392 orang (37,37%) wanita. Berdasarkan komposisi tersebut dapat pula dinyatakan bahwa sebanyak 82,93% dosen bergelar S2 ke atas. Komposisi ini terus bergeser sehingga dosen bergelar S1 makin sedikit. Jumlah guru besar mencapai 48 orang (4,58%). Hal ini merupakan potensi yang baik bagi tumbuhnya di UNY. b. Kegiatan pada pusat studi/laboratorium - 3 tahun terakhir Kegiatan yang dilakukan di 12 pusat studi pada rentang waktu tiga tahun terakhir dari segi jumlah kegiatan mengalami peningkatan dari tahun Jika diukur dari jumlah serapan a (kontrak kegiatan), tahun 2009 merupakan periode pelaksanaan kegiatan yang menyerap a paling besar, yaitu sejumlah Rp ,-. Segkan tahun 2008 merupakan periode pelaksanaan kegiatan dengan serapan a terkecil, yaitu sebesar Rp ,-. Total kegiatan yang telah dilaksanakan oleh 12 pusat studi selama rentang tiga tahun terakhir sebanyak 102 kegiatan, dengan serapan a sebesar Rp ,-. 9 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

10 Tabel 2.1. Kegiatan pada Pusat Studi/Pusat Kajian dalam 3 tahun terakhir No. Pusat Studi/Pusat Kajian Juml Jumlah Nilai Juml Juml Kontrak (Rp) Nilai Kontrak (jutaan) Nilai Kontrak (Rp) Nilai Kontrak (Rp) 1 Pusbijadik Pusat Studi Lansia (Sumber Daya Lansia) Pusat Studi kawasan Pusat Studi Teknologi Pendidikan Kejuruan Pusat Studi Budaya WSPK Pusat Studi PAUD Pusat Studi PDM Pusat Studi Pengembangan Sistem Pengujian Pusat Studi Kependudukan Lingkungan Hidup (PKLH) Pusat Studi Olahraga Pusat Studi Wanita Jumlah R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

11 c. Judul kegiatan pada pusat kajian/laboratorium dalam 3 tahun terakhir Kegiatan yang dilaksanakan seluruh pusat studi selama rentang tiga tahun terakhir mengalami peningkatan yang pesat. Pada tahun 2008, terdapat 23 judul yang telah dilaksanakan oleh 12 pusat studi. Jumlah ini mengalami kenaikan menjadi 31 pada tahun 2009, jauh lebih banyak lagi pada periode tahun 2010, yaitu sebanyak 48 judul. Sebaran kegiatan yang dilaksanakan oleh 12 pusat studi selama rentang tiga tahun terakhir dapat dilihat pada Tabel 2.1. d. Ketersediaan road map/payung pada pusat kajian/laboratorium Salah satu kendala utama yang dihadapi pusat studi-pusat studi selama ini adalah belum aya roadmap atau payung pada masing-masing pusat studi. Selama ini tema kegiatan merujuk pada tema atau payung skala nasional. Namun demikian seiring dengan tuntutan desentralisasi, mulai tahun 2011, pusat-pusat studi tersebut mulai menyusun roadmap. e. Aktivitas dosen dengan a DIPA DP2M dalam 3 tahun terakhir Aktivitas dosen dengan a DIPA DP2M selama rentang tiga tahun terakhir menunjukkan aya fluktuasi. Pada tahun 2008, sebanyak 56% dari total usulan yang diajukan oleh dosen-dosen UNY diai pada sebaran 13 skim nasional, dosen yang terlibat sebanyak 19,71% dari seluruh dosen UNY. Namun prestasi ini mengalami penurunan hampir separuh pada periode 2009, di mana hanya 29% judul proposal yang diai dengan keterlibatan 16,56% dosen. Pada periode 2010, meski mengalami peningkatan dibanding tahun 2009, namun peningkatan ini tidak signifikan di mana hanya 30% judul usulan yang diai 18,67% dosen yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Hal ini disebabkan pula oleh menurunnya jumlah a yang ditawarkan 11 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

12 Tabel Aktivitas dosen dalam melaksanakan dengan a DIPA DP2M Dikti dalam 3 tahun terakhir No. Jenis Penelitian Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2008 Jumlah dosen yang terlibat Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2009 Jumlah dosen yang terlibat* Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2009 baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. Jumlah dosen yang terlibat 1 Dosen Muda/Kajian Wanita Fundamental Hibah Pekerti Hibah Bersaing Hibah Disertasi Doktor Hibah Pasca Stranas/Prioritas Nasional Potensi Pendidikan Kabupaten/Kota Kompetensi R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

13 No. Jenis Penelitian Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2008 Jumlah dosen yang terlibat Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2009 Jumlah dosen yang terlibat* Jumlah proposal (judul) Diusulkan utk diai TA 2008 Diai TA 2009 baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. baru lanj. Jumlah dosen yang terlibat Kerjasama antar lembaga Kerjasama internasional RAPID Riset Unggulan Nasional Jumlah Persentase proposal yang diai Persentase dosen yang terlibat dalam yang diai 56% 29% 30% 19,71% 16,56% 18,67% 9 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

14 f. Aktivitas dosen dengan a DP2M yang masuk DIPA PTN dalam 2 tahun terakhir Serupa dengan poin (e) di atas, aktivitas dosen dengan a DIPA DP2M yang masuk DIPA PT selama rentang dua tahun terakhir mengalami penurunan. Melalui 7 skim yang disediakan, 41% judul usulan yang diai dengan melibatkan 15,6% dosen pada periode Meski jumlah dosen yang terlibat mengalami peningkatan sebesar 3,2%, namun jumlah proposal yang diai pada periode 2010 mengalami penurunan sebanyak 6%. g. Aktivitas dosen dengan sumber a dari luar DP2M Prestasi cukup menggembirakan dalam hal dosen adalah banyaknya jumlah dosen yang terlibat dalam aktivitas dengan a dari luar DP2M dalam rentang waktu tiga tahun terakhir. Pada periode 2008, 246 judul diai dari 9 sumber a melibatkan 44,95% dosen UNY. Jumlah ini meningkat di periode 2009, dengan jumlah usulan yang diai sebanyak 248 melibatkan 52,34% dosen UNY dari 10 sumber a. Meski jumlah dosen yang terlibat mengalami penurunan sebanyak ± 6% disbanding tahun 2009, pada periode 2010 terdapat 385 judul yang diai dari 6 sumber. Peningkatan yang terjadi selama tiga tahun ini juga dapat dilihat dari ukuran a yang berhasil diserap. Pada tahun 2008, a yang terserap adalah Rp ,-. Segkan pada tahun berturutturut sebanyak Rp ,- Rp ,-. h. Luaran Terdapat sembilan jenis luaran yang selama ini menjadi pijakan aktivitas dosen. Publikasi ilmiah merupakan luaran utama atau yang paling banyak dihasilkan dengan hasil yang cukup membanggakan, di mana selama rentang dua tahun terdapat 7 publikasi ilmiah 8 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

15 tingkat internasional 87 tingkat nasional terakreditasi. Namun demikian, publikasi tingkat lokal masih menjadi pilihan paling banyak. Selain itu, luaran sebagai pemakalah dalam forum pertemuan ilmiah merupakan luaran kedua yang paling banyak dihasilkan. Untuk jenis Hak atas Kekayaan Intelektual (HKI), kategori hak cipta, desain produk industri perlindungan varietas tanaman juga telah dihasilkan meski jumlahnya masih sangat terbatas, dibanding jenis luaran teknologi tepat guna, /prototype/desain/karya seni/rekayasa/sosial, serta buku ajar. Tabel Luaran dalam 3 tahun terakhir No. Jenis Luaran Jumlah 1 Publikasi Ilmiah Internasional Nasional Terakreditasi Lokal Sebagai pemakalah dalam pertemuan ilmiah Sebagai pembicara utama (Keynot Speaker) dalam pertemuan ilmiah Internasional Nasional Terakreditasi Lokal Internasional 0 Nasional Terakreditasi Lokal R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

16 No. Jenis Luaran Jumlah 4 Visiting Professor Internasional 0 5 Hak Atas Kekayaan Intelektual (HKI) Paten 0 Paten Sederhana Hak Cipta Merek Dagang 0 Rahasia Dagang Desain Produk Industri Indikasi Geografis Perlindungan Varietas Tanaman Perlindungan Topografi Sirkuit Terpadu Teknologi Tepat Guna Model/Prototype/Desain/Karya seni/rekayasa/sosial Buku Ajar yang tidak dipublikasikan i. Pengelolaan Pengelolaan selama ini dilakukan melalui: 1) pengelolaan proposal baik untuk a eksternal maupun a internal, 2) penetapan pemenang hibah a, 3) pelaksanaan moitoring evaluasi keterlaksanaan, 4) pengelolaan keuangan menyangkut mekanisme distribusi pelaporan keuangan. 10 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

17 Tabel 2.5. Pengelolaan No. Parameter Ketersediaan Prosedur Pedoman (SOP) Ada Tidak ada 1 Rekruitmen reviewer internal 2 3 Keterlibatan reviewer external dalam seleksi proposal internal Seleksi proposal internal (desk evaluation, seminar proposal 4 Pengumuman penetapan pemenang 5 Kontrak Lembaga dengan peneliti 6 Monev lapangan internal 7 Seminar hasil internal 8 9 Tim follow up hasil (arahan hasil untuk jurnal, HKI, atau TTG) Reward bagi peneliti yang berprestasi & punishment bagi peneliti yang melanggar ketentuan 10 Pelaporan (output) Lembaga ke Dikti 11 Kemudahan bagi peneliti: - Persiapan 1 - Pelaksanaan 2 - Penuntasan 3 12 Pelatihan: - Pembuatan proposal - Penulisan karya ilmiah - HKI/Paten 13 Lembaga Kontrol Internal (Lembaga Pengaduan Peneliti) 11 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

18 2. Analisis SWOT a. Kekuatan 1) Meningkatnya animo dosen dalam merespon berbagai macam tawaran 2) Tumbuhnya iklim yang kondusif dalam level jurusan, fakultas maupun universitas 3) Meningkatnya kolaborasi antar lembaga, perguruan tinggi baik dalam maupun luar negeri 4) Meningkatnya kuantitas - kompetitif dengan a tingkat persaingan tinggi yang dimenangkan oleh peneliti 5) Meningkatnya kuatnya posisi pusat Haki b. Kelemahan 1) Masih rendahnya - yang berkontribusi langsung terhadap permasalahan daerah 2) Rendahnya publikasi dalam jurnal internasional 3) Rendahnya Paten/Haki 4) Meningkatnya kuantitas kerjasama dengan berbagai lembaga dalam luar negeri belum ditindaklanjuti dengan kerjasama 5) Belum tertatanya administrasi /meta data secara optimal sebagai basis pengembangan 6) Belum tertatanya mekanisme menjadi produk paripurna 7) Belum kuatnya - dalam bentuk group reseach denga roadmap yang jelas c. Peluang 1) Aya desentralisasi yang memunginkan UNY mendesain sesuai dengan karakteristik, kekuatan tujuan 2) Terbukanya peluang kerjasama dari berbagai lembaga baik dalam maupun luar negeri 12 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

19 d. Tantangan 1. Ketatnya persaingan meraih a eksternal dari perguruan tinggi lain menuntut peningkatan kapasitas lembaga maupun peneliti secara kontinu 2. Belum optimalnya jalinan komunikasi kerjasama dengan pengelola publikasi internasional 13 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

20 BAB III KERANGKA KEBIJAKAN DAN ROADMAP PENELITIAN BIDANG ILMU A. Kerangka Kebijakan Permendiknas Nomor 34 Tahun 2011 tentang Statuta Universitas Negeri Yogyakarta Pasal 11 ayat 2 menegaskan bahwa UNY menyelenggarakan kegiatan untuk menemukan, mengembangkan, menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, /atau, yang menyejahterakan individu masyarakat, mendukung pembangunan daerah nasional, serta berkontribusi pada pemecahan masalah global. Lembaga Penelitian Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) merupakan unit pelaksana akademik di big pengabdian kepada masyarakat. Lembaga ini mempunyai tugas melaksanakan, mengkoordinasikan, memantau, menilai pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh pusat pusat pengabdian serta fakultas, jurusan unit-unit lain; mengusahakan mengendalikan administrasi sumber daya yang diperlukan; membangun kerjasama dengan pihak-pihak lain. LPPM memiliki sejarah panjang mulai periode sebelum IKIP Yogyakarta ( ), periode IKIP Yogyakarta ( ), hingga masa UNY dewasa ini. Perubahan IKIP Yogyakarta menjadi UNY membawa konsekuensi perubahan pola kerja fungsi Lembaga Penelitian yang semula merupakan lambaga dari sebuah Lembaga Pendidik Tenaga Ke menjadi lembaga sebuah universitas hasil perluasan mandat yang tetap memiliki komitmen kuat terhadap big ke. Perubahan status kelembagaan tersebut mengubah paradigma fungsi lembaga dari semula hanya terfokus kepada big ke, keguruan, lebih spesifik big studi, maka sekarang me nya jauh lebih luas karena menjangkau berbagai big ilmu non ke. 14 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

21 Perumusan kerangka kebijakan UNY disusun dalam kerangka perwuju visi, misi, tujuan UNY dengan mempertimbangkan beberapa kebijakan terkait seperti Master Plan Visi Inovasi Indonesia 2025, Renstra Kemdiknas , Agenda Riset Nasional (ARN) , kebijakan-kebijakan terkait. Sasaran Visi Indonesia 2025 yang diungkapkan dalam Pidato Presiden tanggal 14 Desember 2010 merupakan landasan bagi terwujudnya Master Plan Sasaran Visi Indonesia 2025 tersebut antara lain: 1. Meningkatkan jumlah HaKI 2. Meningkatkan infrastruktur Sain Teknologi berstandar internasional 3. Mencapai swasembada pangan, obat-obatan, energi air bersih berkesinambungan 4. Meningkatkan ekspor produk industri kreatif 5. Meningkatkan jumlah produk-produk unggulan nilai tambah industri dari berbagai daerah 6. Mencapai swasembada produk sistem industri pertahanan, transportasi ICT 7. Mencapai pertumbuhan ekonomi Renstra Kemdiknas merumuskan beberapa paradigma penyelenggaraan yang meliputi: pemberdayaan manusia seutuhnya, pembelajaran sepanjang hayat berpusat pada peserta didik, untuk semua, untuk perkembangan, pengembangan, /atau pembangunan berkelanjutan. Terdapat beberapa tantangan yang dihadapi bangsa Indonesia dalam melaksanakan pembangunan yang meliputi: 1. Melengkapi peraturan turunan yang diamanatkan ung-ung di big ; 2. Memenuhi komitmen global untuk pencapaian sasaran-sasaran Millenium Development Goals (MDGs), Education For All (EFA), Education for Sustainable Development (EfSD); 3. Menjamin tingkat kesejahteraan tenaga pendidik ke di daerah terdepan, terpencil, rawan bencana; 15 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

22 4. Menjamin keberpihakan terhadap masyarakat miskin untuk memperoleh akses bermutu seluas-luasnya pada semua satuan ; 5. Menerapkan Standar Nasional Pendidikan dengan menekankan keseimbangan antara olah pikir, olah rasa, olah hati, ; 6. Mengembangkan kebijakan pemberdayaan tenaga pendidik ke dengan memperhatikan profesionalisme; 7. Mempertahankan peningkatan kualitas dalam upaya pemenuhan Standar Pelayanan Minimal (SPM) antargender antarwilayah; 8. Meningkatkan kualitas kuantitas kejuruan/vokasi untuk memenuhi kebutuhan lokal nasional serta mampu bersaing secara global; 9. Menghasilkan SDM kreatif melalui yang diperlukan dalam pengembangan ekonomi kreatif; 10. Menyusun struktur biaya total setiap satuan dengan mempertimbangkan indeks daya beli masyarakat; 11. Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat memperluas penerapan sistem penganggaran berbasis kinerja kerangka pengeluaran jangka menengah; 12. Meningkatkan kemitraan yang sinergis dengan dunia usaha industri, organisasi masyarakat, organisasi profesi; 13. Meningkatkan koordinasi yang efektif dengan kementerian/lembaga lain pemerintah daerah; 14. Mengembangkan kebijakan yang mengintegrasikan muatan budi pekerti, kebanggaan warga negara, peduli kebersihan, peduli lingkungan, peduli ketertiban dalam penyelenggaraan ; 15. Menjamin efektivitas pelaksanaan otonomisasi satuan termasuk penyelenggaraan Ba Hukum Pendidikan (BHP); 16. Memperbaiki meningkatkan kredibilitas sistem Ujian Nasional; 17. Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan parenting education homeschooling; 18. Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan PAUD; 19. Mengembangkan kebijakan yang kondusif untuk menghasilkan perguruan tinggi berdaya saing global (World Class University/WCU); 20. Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat memperluas pemanfaatan TIK di big. 16 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

23 Lebih lanjut guna mencapai Visi Kemdiknas 2014 yaitu terselenggaranya layanan prima nasional untuk membentuk insan Indonesia cerdas komprehensif ditetapkan visi 5K yaitu: ketersediaan, keterjangkauan, kualitas/mutu relevansi, kesetaraan, kepastian/keterjaminan layanan. Agenda Riset Nasional (ARN) merupakan acuan dalam perencanaan, pelaksanaan evaluasi kegiatan riset di Indonesia dalam kurun waktu 5 tahun ke depan. Sebagai jabaran dari Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) , Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional RPJMN , Kebijakan Strategi Nasional (Jakstranas ) Iptek, ARN memberikan prioritas pada tujuh (7) big fokus pembangunan iptek. Ketujuh big fokus iptek tersebut meliputi: Ketahanan Pangan, Energi, Teknologi Informasi Komunikasi, Teknologi Manajemen Transportasi, Teknologi Pertahanan Keamanan, Teknologi Kesehatan Obat, Material Maju. Big-big strategis tersebut lebih lanjut dijabarkan oleh Dirlitabmas menjadi 12 tema untuk mengakomodasi semua cabang keilmuan di perguruan tnggi Indonesia. Keduabelas tema tersebut adalah: 1. Pengentasan kemiskinan (Poverty alleviation) 2. Perubahan Iklim keragaman hayati (Climate change & biodiversity) 3. Energi baru terbarukan (New and renewable energy) 4. Ketahanan keamanan pangan (Food safety & security) 5. Kesehatan, penyakit tropis, gizi & obat-obatan (Health, tropical diseases, nutrition & medicine) 6. Pengelolaan mitigasi bencana (Disaster mitigation & management) 7. Integrasi nasional harmoni sosial (Nation integration & social harmony) 8. Otonomi daerah desentralisasi (Regional autonomy & decentralization) 9. Seni budaya/industri kreatif (Arts & Culture/creative industry) 10. Infrastruktur, transportasi teknologi pertahanan (Infrastructure, transportation & defense technology) 11. Teknologi informasi komunikasi (Information & communication technology) 12. Pembangunan manusia daya saing bangsa (Human development & competitiveness) 17 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

24 Dalam upaya meningkatkan peran perguruan tinggi terhadap kemajuan daerah, perlu kiranya dipertimbangkan relevansi terhadap rencana pengembangan daerah setempat salah satunya adalah Daerah Istimewa Yogyakarta, tempat UNY berada. Rencana Jangka Panjang Daerah (RPJPD) Provinsi DIY secara tegas mengemukakan visi: Daerah Istimewa Yogyakarta pada Tahun 2025 sebagai Pusat Pendidikan, Budaya Daerah Tujuan Wisata Terkemuka di Asia Tenggara dalam lingkungan Masyarakat yang Maju, Mandiri Sejahtera. Visi tersebut dijabarkan menjadi misi sebagai berikut: 1. Mewujudkan berkualitas, berdaya saing, akuntabel yang didukung oleh sumber daya yang handal. 2. Mewujudkan budaya adiluhung yang didukung dengan konsep, pengetahuan budaya, pelestarian pengembangan hasil budaya, serta nilai-nilai budaya secara berkesinambungan. 3. Mewujudkan kepariwisataan yang kreatif inovatif. 4. Mewujudkan sosiokultural sosioekonomi yang inovatif, berbasis pada kearifan budaya lokal, ilmu pengetahuan teknologi bagi kemajuan, kemandirian, kesejahteraan rakyat. Berdasarkan berbagai pertimbangan di atas dengan memperhatikan kekuatan, kelemahan, peluang, tantangan UNY ke depan maka ditetapkan visi, misi, kebijakan UNY. Visi Penelitian UNY adalah: melakukan, pengembangan, penerapan berbagai big ilmu non ke (MIPA-Teknologi, Sosial Humaniora, Kean Kesehatan) mono multidisipliner menuju universitas ke kelas dunia yang bermanfaat bagi peningkatan kualitas kehidupan kemanusiaan dalam lingkup nasional, global, internasonal. Visi tersebut dijabarkan menjadi Misi Penelitian UNY yang meliputi: 1. Melakukan ilmiah dengan orientasi keilmuan multidisipliner antar disipliner dalam big big ilmu pengetahuan, teknologi, seni menuju universitas ke kelas dunia yang bermanfaat untuk peningkatan kualitas kehidupan kemanusiaan 18 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

25 2. Melakukan penjaminan mutu perlindungan Haki dalam big di lingkungan UNY 3. Mendiseminasikan hasil-hasil pengembangan dalam bentuk publikasi, produk atau program yang bermanfaat bagi kemajuan formal, non formal, informal 4. Mendiseminasikan hasil-hasil pengembangan dalam bentuk publikasi, produk atau program yang bermanfaat bagi kehidupan lokal, nasional, internasional, global, kemanusiaan 5. Mengkoordinasikan kegiatan yang dilakukan oleh pusat studi dosen-dosen UNY Kebijakan diarahkan untuk meningkatkan kuantitas kualitas - multi interdisipliner dalam big ilmu non ke (MIPA-Teknologi, Sosial Humaniora, Kean Kesehatan) dalam kerangka perwuju universitas ke tingkat dunia yang berkontribusi terhadap pemecahan permasalahan daerah, nasional, regional internasional. Secara rinci kebijakan tersebut difokuskan kepada upaya: 1. Pengembangan Penelitian Pendidikan a. Pengembangan Pendidikan Aklak Mulia Karakter Bangsa b. Pengembangan Teaching-based Research c. Pengembangan Profesi Guru (big ke non ke) d. Peningkatan Kualitas Institusi 2. Pengembangan non ke selaras dengan kerangka kebijakan strategis pembangunan iptek dalam mendukung visi UNY a. MIPA-Teknologi: pengelolaan pengembangan sumber daya hayati Indonesia dalam big kesehatan ketahanan pangan; energi baru terbarukan; pengembangan MIPA, teknologi dasar masa depan; material maju fungsional; perubahan iklim, pelestarian pengendalian lingkungan. b. Sosial Humaniora: menangani pengangguran kemiskinan, analisis kebijakan tata kelola layanan, nasionalisme ketahanan nasional, 19 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

26 kesadaran masyarakat terhadap kondisi lingkungan, serta pengembangan kearifan lokal industri kreatif c. Kean Kesehatan: mengembangkan implementasi kesehatan masyarakat; pengembangan industri, manajemen, pariwisata ; pengembangan teknologi ; pengembangan prestasi. B. Roadmap Penelitian Big Ilmu Pengelompokan ke dalam big non ke pada dasarnya bukan dimaksudkan untuk membuat jurang pemisah antara disiplin ilmu. Pengelompokan ini dimaksudkan untuk mempermudah membuat suatu kebijakan priorotas yang bersifat multi interdisiplin. Dalam upaya untuk mewujudkan Visi UNY, dibagi menjadi dua big utama yaitu non ke. Secara skematis roadmap dalam lingkup UNY dapat dicermati pada Gambar 3.1. Jabaran roadmap dari masing-masing big ilmu adalah sebagai berikut: 1. Big Pendidikan Penelitian di big difokuskan kepada tiga tema unggulan yaitu Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa; Pengembangan Teaching-based Research; Pengembangan sistem Peningkatan Kualifikasi, Sertifikasi Pengembangan Profesi Guru (big ke non ke) sebagai rujukan nasional regional. Disamping itu terdapat payung Penelitian Peningkatan Kualitas Institusi. Secara rinci fokus masing-masing big dapat diuraikan sebagai berikut: a. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa b. Pengembangan Teaching-based Research c. Pengembangan Sistem Peningkatan Kualifikasi, Sertifikasi Pengembangan Profesi Guru (big ke non ke) sebagai rujukan nasional regional 20 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

27 d. Peningkatan Kualitas Institusi 1) Pengembangan Manajemen Peningkatan Kualitas Pendidikan 2) Meningkatkan Penelitian Kerjasama Pemberdayaan Masyarakat 3) Pengembangan Model Penelitian Kebijakan 2. Big Non Ke Penelitian big non ke difokuskan kepada upaya pengembangan non ke selaras dengan kerangka kebijakan strategis pembangunan iptek, seni dalam mendukung visi UNY. a. Sub big MIPA Teknologi Roadmad big pengembangan substansi keilmuan MIPA teknologi merupakan kumpulan dari berbagai disiplin ilmu matematika pengetahuan alam, serta ilmu teknik rekayasa. Penelitian yang dikembangkan dalam big ini ditujukan untuk pengembangan sain teknologi, pemetaan potensi pemanfaatan sumber daya hayati, pelestarian lingkungan. Penyusunan program unggulan UNY big MIPA teknologi didasarkan pada Visi Misi UNY, kemampuan SDM, sarana prasarana yang tersedia, isu strategis nasional, kebutuhan masyarakat, serta tinjauan yang telah dikembangkan dua tahun sebelumnya. Riset unggulan big MIPA teknologi tidak hanya sebagai sain murni tetapi diarahkan agar penemuan sain tersebut dapat diaplikasikan di masyarakat luas. Beberapa isu strategis big MIPA teknologi yang akan dikembangkan meliputi: 1) Pengelolaan pengembangan sumber daya hayati Indonesia untuk ketahanan pangan kesehatan 2) Energi baru terbarukan 3) Pengembangan MIPA, teknologi dasar masa depan 4) Material maju fungsional 5) Perubahan iklim, pelestarian pengendalian kualitas lingkungan 21 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

28 2.5 Perubahan iklim, pelestarian pengendalian kualitas lingkungan 3.5 Kearifan lokal industri kreatif Material maju fungsional berbasis lokal Pengembanagn MIPA, teknologi dasar, masa depan 3.4 Nasionalisme ketahanan nasional 3.3 Mitigasi pengelolaan bencana alam 2.2 Energi baru terbarukan 2.1 Pengelolaan pemanfaatan Sumber Daya Hayati Indonesia untuk ketahanan pangan kesehatan 3.2 Pengangguran Kemiskinan 3.1 Analisis kebijakan tata kelola layanan 1.PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS RISET YANG BERKARAKTER 1.1 Pengembangan Pendidikan karakter bangsa 1.2 Pengembangan pembelajaran inovatif berbasis riset 2. BIDANG MIPA DAN TEKNOLOGI 1. BIDANG PENDIDIKAN 1.3 Pengembangan Profesi Guru Implementasi kesehatan masyarakat 4.2 Industri, manajemen, pariwisata 3. BIDANG SOSIAL HUMANIORA DAN SENI 4. BIDANG KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN Teknologi kean kesehatan 1.4 Peningkatan kualitas institusi 4.4 Olahraga prestasi 2. TEKNOLOGI DAN PRODUK RAMAH LINGKUNGAN BERBASIS LOKAL DAN BERDAYA GUNA TINGGI 3. SISTEM PENINGKATAN KUALITAS DAN KAPABILITAS SDM UNTUK MENUNJANG INDUSTRI KREATIF 4. OPTIMALISASI POTENSI OLAHRAGA YANG BERKARAKTER BERBASIS IPTEK UNIVERSITAS KEPENDIDIKAN TINGKAT DUNIA BERLANDASKAN KETAKWAAN, KEMANDIRIAN, KECENDIKIAAN Gambar 3.1. Roadmap Penelitian UNY 22 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

29 b. Sub big Sosial Humaniora Roadmap big Sosial Humaniora meliputi big keilmuan sosial, ekonomi, seni budaya bahasa. Penyusunan program unggulan UNY big Sosial Humaniora didasarkan pada Visi Misi UNY, kemampuan SDM, sarana prasarana yang tersedia, isu strategis nasional, serta kebutuhan masyarakat. Beberapa isu strategis big sosial humaniora yang akan dikembangkan meliputi: 1) Analisis kebijakan tata kelola layanan 2) Pengangguran kemiskinan 3) Mitigasi pengelolaan bencana alam 4) Nasionalisme ketahanan nasional 5) Kearifan lokal industri kreatif c. Sub Big Kean Kesehatan Roadmad big pengembangan sub big kean kesehatan merupakan kumpulan dari berbagai disiplin ilmu kesehatan. Penelitian yang dikembangkan dalam big ini ditujukan untuk menerjemahkan optimalisasi potensi yang berkarakter berbasis ilmu pengetahuan teknologi. Beberapa isu strategis yang akan dikembangkan meliputi: 1) Implementasi kesehatan/ masyarakat 2) Pengembangan industri, manajemen, pariwisata 3) Pengembangan teknologi 4) Pengembangan prestasi 23 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

30 BAB IV ROADMAP, SASARAN, PROGRAM STRATEGIS, DAN INDIKATOR KINERJA PENELITIAN A. Big Ilmu Ke 1. Roadmap Penelitian Big Ilmu Ke dalam periode terdiri dari tiga tema payung unggulan satu tema pendukung. Tiga tema payung unggulan adalah karakter bangsa, teaching based reseach untuk peningkatan kualitas, pengembangan profesi, segkan satu tema pendukung peningkatan kualitas institusi. Secara skematis, roadmap tersebut digambarkan pada Gambar Model pembelajaran berbasis Student Centered Learning (SCL) 2. Model pembelajaran berbasis TIK 3. Pengembangan standar fasilitas pembelajaran berbasis riset 4. Pengembangan pembelajaran berbasis laboratorium 5. Pengembangan kompetensi ke non ke 6. Pengembangan sistem asesmen proses hasil belajar 7. Pengembangan kultur akademik 8. Pengembangan sekolah lab/sekolah mitra 9. Pengembangan ekonomi kreatif kewirausahaan 10. Pengembangan kearifan lokal berwawasan global 11. Pengembangan kurikulum akademik, vokasi profesi 12. Pengembangan sumber belajar berbasis riset 13. Pengembangan penguatan nilai-nilai kearifan lokal khas indonesia untuk meningkatkan kualitas SDM daya saing bangsa Teaching based Research untuk peningkatan kualitas Pendidikan Karakter Bangsa 1. Identifikasi nilai-nilai karakter 2. Pedoman pelaksanaan karakter bangsa 3. Kurikulum kearifan lokal 4. Model penyiapan peningkatan kualifikasi guru dalam mengimplementasikan kaakter bangsa 5. Model integrasi karakter bangsa dalam proses 6. Pengembangan perangkat implementasi karakter bangsa 7. Sistem assessment evaluasi karakter bangsa 8. Model implementasi jejaring kemitraan dengan lembaga penyelenggara 9. Model pelatihan pengembangan implementasi karakter bangsa 1. Manajemen penjaminan mutu 2. Kerjasama pemberdayaan masyarakat 3. Evaluasi kebijakan Peningkatan kualitas institusi Pengembangan Profesi Guru 1. Pengembangan sistem profesi guru rujukan nasional regional 2. Pengembangan sistem profesi non-guru rujukan nasional regional Gambar 2. Roadmap Big Ilmu Ke PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS RISET YANG BERKARAKTER 24 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

31 2. Sasaran Berdasarkan Roadmap big Ilmu Ke yang telah ditetapkan, sasaran big ilmu ke pada tahun 2016 adalah: a. Tersedianya karakter bangsa sebagai rujukan nasional regional di berbagai jenjang, jenis, jalur b. Tersedianya pengembangan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi akademis, vokasi, profesional berbasis student centered learning ICT yang mampu mengembangkan peserta didik secara utuh humanis c. Tersedianya pengembangan lab school/sekolah mitra d. Tersedianya pengembangan kewirausahaan e. Tersedianya kearifan lokal berwawasan global f. Tersedianya sistem profesi guru rujukan nasional regional g. Tersedianya sistem pengembangan profesi non ke rujukan nasional regional h. Tersedianya manajemen peningkatan kualitas dasar menengah berbagai jenis jalur i. Tersedianya manajemen peningkatan kualitas LPTK menuju universitas ke kelas dunia j. Tersedianya pengembangan sistem penjaminan mutu internal eksternal di berbagai jenis, jenjang, jalur k. Tersedianya kerjasama pemberdayaan masyarakat l. Tersedianya pengembangan kerjasama sinergis dengan kementerian/lembaga lain pemerintah daerah m. Tersedianya kemitraan sinergis dengan dunia usaha industri, organisasi masyarakat, organisasi profesi 25 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

32 n. Tersedianya pengembangan kerjasama pusat studi pengembangan wilayah o. Tersedianya kerjasama internasional p. Meningkatnya kebijakan untuk mendukung ketersediaan, keterjangkauan, kualitas/mutu relevansi, kesetaraan, kepastian/ keterjaminan layanan 26 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

33 3. Program Strategis Program strategis yang ditetapkan dalam dalam lingkup ilmu ke ditetapkan berdasarkan isu strategis yang teridentifikasi. Berikut adalah jabaran dari masing-masing isu strategis tersebut: a. Isu Strategis: Pendidikan Karakter Bangsa Tema Payung Tema 2016 Penelitian Pengembangan karakter bangsa sebagai rujukan nasional regional di berbagai jenjang, jenis, jalur Penelitian Pengembangan karakter bangsa sebagai rujukan nasional regional di berbagai jenjang, jenis, jalur Tersedianya pelatihan implementasi karakter sebagai rujukan nasional regionaluntuk berbagai jenjang, jenis, jalur analisis benchmark nilai-nilai karakter bangsa Tahapan Penelitian Indikator Kinerja Utama Penelitian (IKUP) Pengembangan pemantapa pengemban laporan n gan jejaring ; nasional/i nasional nasional perangkat implementa kerjasama nternasio /interna /interna si implementa nasional/int nal;buku sional; sional; karakter bangsa si ernasional pedoman buku perangk karakter ajar at bangsa karakter /p bangsa elatihan : nilai-nilai karakter bangsa selaras dengan karakteristik jalur, jenjang jenis nasional/ internasio nal; paket pelatihan - implementasi karakter bangsa perangkat implementasi paket pelatihan jejaring kerjasama implemen tasi pendidika n karakter bangsa 27 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

34 b. Isu Srategis: Teaching based Research untuk Peningkatan Kualitas Pendidikan Tema Payung Tema 2016 Peningkatan kualitas pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi akademis, vokasi profesi berbasis student centered learning untuk mengembangkan peserta didik secara utuh pengembangan pembelajaran yang mendidik untuk meningkatkan kompetensi akademis, vokasi profesi berbasis student centered learning Tersedianya pembelajaran inovatif untuk meningkatka n kompetensi akademis, vokasi, profesi berbasis student centered learning analisis pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi akademik, vokasi profesi Tahapan Penelitian Indikator Kinerja Utama Penelitian (IKUP) pengembangan pengembanga analisis laporan laporan laporan laporan - n kerjasama relevansi penelitia penelitia penelitia pembelajaran pembelajaran ; n; n; n; inovatif berbasis dalam pembelajaran nasional/ nasional nasional/ nasional/ student centered meningkatkan internasio /interna internasi internasi learning relevansi nal sional onal onal : peta implemen tasi pembelaja ran inovatif - pembelajaran inovatif berbasis SCL berikut perangkatnya laporan ; nasional/ internasional paket pelatihan implementasi pembelajara n berbasis SCL Pengembangan media pembelajaran berbasis TIK tersedianya media-media pembelajaran berbasis TIK analisis potensi pengembanga n media pembelajaran berbasis TIK pengembangan media pembelajaran berbasis TIK uji implementasi pengembangan paket-paket pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis TIK laporan ; nasional/ internasio nal laporan penelitia n; nasional /interna sional laporan penelitia n; nasional/ internasi onal laporan penelitia n; nasional/ internasi onal laporan ;Jur nal nasional/ internasional : peta implemen tasi media pembelaja ran berbasis TIK paket media pembelajaran berbasis TIK paket pelatihan jejaring kerjasama pengembang an media pembelajara n bebasis TIK 28 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a

35 Tema Payung Tema 2016 Pengembangan pembelajaran berbasis laboratorium/b engkel tersedianyam odel pembelajaran berbasis laboratorium /bengkel Analisis potensi implementasi pembelajaran berbasis laboratorium/b engkel Tahapan Penelitian Indikator Kinerja Utama Penelitian (IKUP) pengembangan uji implementasi laporan laporan laporan laporan pengembangan paket-paket penelitia penelitia penelitia pembelajaran pelatihan pengembangan ; n; n; n; berbasis pembelajaran berbasis nasional/i nasional nasional/i nasional/ laboratorium/bengk laboratorium/bengkel nternasio /interna nternasio internasi el nal sional nal onal laporan ; nasional/ internasional : : : : : peta implemen tasi media pembelaaj ran berbasis laboratori um paket media pembelajaran berbasis laboratorium paket pelatihan jejaring kerjasama pengembang an media pembelajara n bebasis laboratorium Pengembangan standar biaya fasilitas pembelajaran akademik, vokasi profesi tersedianya standar biaya fasilitas pembelajaran akademik, vokasi profesi analisis kondisi fasilitas pembiayaan lembaga pengembangan standar biaya fasilitas berbagai jenjang Uji lapangan implementasi standar biaya fasilitas laporan ; nasional/i nternasio nal laporan penelitia n; nasional /interna sional laporan penelitia n; nasional/i nternasio nal laporan penelitia n; nasional/ internasi onal laporan ;Jur nal nasional/inte rnasional : analisis standar biaya fasilitas pembelaja ran standar biaya fasilitas pembelajaran berbagai jenjang, jenis, jalur paket pelatihan implementasi standar biaya fasilitas 29 R I P U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a