Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring

Transkripsi

1 Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring PERHITUNGAN ANGKA KREDIT

2 TIM PENILAI TIM PENILAI ANGKA KREDIT Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang dikerjakan di sekolah/madrasah melalui proses membandingkan b di k antara: t Rekap Hasil PK GURU Laporan dan d Evaluasi l i kinerja ki j guru Format perhitungan angka kredit Menghitung angka kredit k di hasil h il PK GURU Catatan; Jika Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim penilai melakukan kunjungansekolah/madrasah DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK

3 Tahapan Verifikasi Hasil PK GURU Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Menentukan nilai pada Format Rekap Hasil PK GURU diisi sesuai dengan nilai pada Format Laporan dan Evaluasi PK Guru Menuju format Menentukan nilai untuk setiap kompetensi, yaitu dengan menjumlahkan skor untukmasingmasing indikator, menentukan prosentase pada kompetensi dimaksud dengan menjumlahkan nilai pada indikator dibagi skormaksimum, dan selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3, atau 4 Menuju format Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU, dan memastikan bahwa nilainya sesuai dengan bukti yang ada Menuju format

4 Perhitungan angka kredit (Pembelajaran/- Pembimbingan) TAHAP 1 Konversikan hasil PK Guru ke dalam skala nilai i 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009 dengan rumus (lihat contoh ) Nilai PK Guru Nilai PKG (100) = x 100 Nilai PK Guru Tertinggi 1 TAHAP 2 Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam sebutan dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja (NPK) sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009 Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per tahun dengan rumus : TAHAP (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK 3a Angka Kredit = 4

5 Perhitungan angka kredit tugas tambahan yang mengurangi g jam mengajar TAHAP 3b Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatap muka, maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk : Pembelajaran/pembimbingan Tugas tambahannya 2 TAHAP 3c TAHAP 4 Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi sekolah/madrasah dan tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk : Tugas satu tahun Tugas di bawah satu tahun Kemudian angka kredit pembelajaran/ pembimbingan dijumlahkan dengan angka kredit tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah untuk memperoleh total angka kreditnya sesuai ketentuan

6 KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100) NilaiPK GURU(100) NilaiPK GURU 100 NilaiPK GURUtertinggi Keterangan: Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam proses PK GURU sebelum dirubah dalam skala menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang dapat dicapai, misalnya PK GURU pembelajaran (14 kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86 Kembali ke tahap 1

7 KONVERSI NILAI KINERJA Permennegpan & RB No.16/ Amat baik 125% Baik Cukup 100% 75% Sedang 50% 50 Kurang 25% Kembali ke tahap 2 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

8 Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan (AKK Angka kredit per tahun AKPKB AKP) JM JWM 4 NPK Keterangan: AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90% AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%) JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli ( konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru BK/Konselor NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja 4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar jam tatap muka per minggu atau bagi guru BK/Konselor yang membimbing konseli per tahun. JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per tahun Kembali ke tahap 3 AKK, AKPB, AKP Perhitungan AK

9 JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe Kembali ke rumus AKK AKPKB AKP 50 3 pd, 0 pi/n Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 4 pi/n 3 pd, 6 pi/n 4 pd, 8 pi/n 4 pd, 12 pi/n 4 pd, 12pi/n 5 pd, 14pi/n pd, 20 pi/n 20

10 ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN PER TAHUN (Contoh 1) Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas mengajar Matematika (Angka g kredit pembelajaran dipersyaratkan) Amat baik [{50 (3 + 0) 5} 24/24 125%]/4 13,12 Baik [{50 (3 + 0) 5} 24/24 100%]/4 10,50 Cukup [{50 (3 + 0) 5} 24/24 75%]/4 7,87 Sedang [{50 (3 + 0) 5} 24/24 50%]/4 5,25 Kurang [{50 (3 + 0) 5} (24/24) 25%]/ ,62 Lanjut

11 ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN PER TAHUN (Contoh 2) Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor atau Guru BK (Angka g kredit pembimbingan dipersyaratkan) Amat baik [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 125%]/4 37,19 Baik [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 100%]/4 29,75 Cukup [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 75%]/4 22,31 Sedang [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 50%]/4 14,87 Kurang [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 25%]/ ,44 Tahap 4

12 Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatap muka guru. Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan dengan rumus: (AKK AKPKB AKP) JM Angkakredit per tahun JWM 4 NPK Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus: Angka kredit per tahun (AKK - AKPB- 4 AKP) NPK Angka kredit pembelajaran Angka kredit tugas tambahan Menuju Tahap-5

13 ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3) Kembali ke rumus Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala Sekolah Angka kredit pembelajaran: Amat baik [{100 (4 + 8) 10} (6/6) 125%]/4 24,38 Baik [{100 (4 + 8) 10} (6/6) 100%]/4 19,50 Cukup [{100 (4 + 8) 10} (6/6) 75%]/4 14,62 Sedang [{100 (4 + 8) 10} (6/6) 50%]/4 9,75 Kurang [{100 (4 + 8) 10} (6/6) 25%]/4 4,88

14 ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3) Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala Sekolah. Angka kredit tugas tambahan: Amat baik [{100 (4 8) 10} 125%]/4 24,38 Baik [{100 (4 8) 10} 100%]/4 19,50 Cukup [{100 (4 8) 10} 75%]/4 14,62 Sedang [{100 (4 8) 10} 50%]/4 9,75 Kurang [{100 (4 8) 10} 25%]/4 4,88 Kembali ke rumus

15 Guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah tetapi mengrangi jam mengajar tatap muka Kepala Sekolah Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit tugas tambahan tersebut t lanjut Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/- Laboran/Bengkel : Total angka kredit = 50% angka kredit pembelajaran/pembimbingan + 50% angka kredit tugas tambahan yang terkait

16 ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3) Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala Sekolah. Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran + 75 % angka kredit tugas tambahan) Amat baik 25% 24, % 24,38 24,38 Baik 25% 19, % 19,50 19,50 Cukup 25% 14, % 14,62 14,62 Sedang 25% 9, % 9,75 9,75 Kurang 25% 4, % 4,88 4,88

17 Guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengrangi jam mengajar tatap muka Penugasan satu tahun Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x angka kredit pembelajaran/pembimbingan Penugasan kurang dari satu tahun Angka kredit tugas tambahan kurang satu tahun = 2% x angka kredit pembelajaran/- pembimbingan Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah Total angka kredit

18 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4) Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh 1). Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka kredit tugas tambahan Amat baik 13,12 + 5% 13,12 = 13,12 + 0,66 13,78 Baik 10,50 + 5% 10,50 = ,50 0,52 11,02 Cukup 7,87 + 5% 7,87 = 7,87 + 0,39 8,26 Sedang 5,25 + 5% 5,25 = 5,25 + 0,26 5,51 Kurang 2,62 + 5% 2,62 = 2,62 + 0,13 2,75

19 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4) Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Wali Kelas (penugasan kurang satu tahun), (lihat contoh 1). Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 2 % angka kredit tugas tambahan Amat baik 13,12 + 2% 13,12 = 13,12 + 0,26 13,38 Baik 10,50 + 2% 10,50 = ,50 0,21 10,71 Cukup 7,87 + 2% 7,87 = 7,87 + 0,16 8,03 Sedang 5,25 + 2% 5,25 = 5,25 + 0,10 5,35 Kurang 2,62 + 2% 2,62 = 2,62 + 0,05 2,67

20 LAMPIRAN PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT

21 Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Pedagogik Kompetensi 1. Menguasasi teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik 2. dsb dsb Kepribadian Cara menilai Pengamatan 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, Pengamatan & hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pemantauan 9. db dsb db dsb Sosial Profesional 1. dsb dsb

22 Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4. dsb.

23 Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi :... (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan) Nama Guru :... Nama Penilai : (1)...(2)... Tanggal : Dokumen dan bahan lain yang diperiksa : Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Tindak lanjut yang diperlukan: dst

24 Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.) Total skor yang diperoleh = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6x2=12 tertinggi Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33% Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4) 50 % < X 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

25 NO K O M P E T E N S I NILAI *) A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 3 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2 3. Pengembangan kurikulum 2 4. Kegiatan pembelajaran a yang mendidik d 4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3 6. Komunikasi dengan peserta didik 2 7. Penilaian dan evaluasi 3 B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1 C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D. Profesional 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38

26 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Nilai PK GURU (Pembelajaran) Nilai PK GURU (100) Nilai Nilaii PK GURU PK GURU tertinggi Konversi nilai PK GURU ke dalam skala sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 100 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK ,.. Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah ( ) ( ) ( )

27 LAPORAN KENDALI KINERJA GURU Nama sekolah : Tanda tangan Kepala Sekolah:.. Alamat sekolah : Nama Kepala Sekolah : Tahun Hasil penilaian ajaran Tercapai Tidak tercapai Tidak dinilai Jumlah total guru Jumlah guru Tahun Hasil penilaian ajaran Tercapai Tidak tercapai Tidak dinilai Jumlah total guru Jumlah guru No Nama Guru dst Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran: PK PK PK PK PK PK Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Form ran Sum Form ran Sum Form ran Sum atif atif atif atif atif atif Catat an

28 one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results