EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA GURU PAI

Transkripsi

1 PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI PROGRAM PASCASARJANA IAIN SALATIGA EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA GURU PAI Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. Rabu, JUNI 2015

2 EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1 1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memiliki nilai matakuliah karena deal dengan dosen belum selesai 2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ; MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE SEKJEN KEMENAG CEK LIST MHS DARI KEMENAG

3 SISTEM PELAPORAN Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi, dan saran rencanan pengembangan diri guru. hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan Pelaporan hasil pengamatan kualitatif asesor dan skor kompetensi dalam bentuk buktibukti tertulis Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

4 Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4. dsb.

5 Proses Penilaian Sebelum Pengamatan: Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2. dsb. Selama Pengamatan: 1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya 2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3. dsb. Setelah pengamatan: Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -

6 Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi :... (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru :... Nama Penilai :... Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan

7 Selama Pengamatan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan Setelah Pengamatan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan

8 Pemantauan Tanggal Dokumen/Baha n yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan

9 LEMBAR OBSERVASI (diskripsi) MEMBANDINGKAN MEMBERI NILAI 1-4 STANDAR KOMPETENSI ATAU INDIKATOR KOMPETENSI INSTRUMEN PKG (IPKG)

10 Penilaian Kompetensi ;... Indikator Tidak terpenuhi Sebagian terpenuhi Seluruhnya terpenuhi 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. dsb Total skor Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2) Persentase (total skor/skor maksimum x 100%) Nilai (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)

11 Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.) Total skor yang diperoleh = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12 tertinggi Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33% Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 58.33% berada pada range 50 Pusat % < X Pengembangan 75 % = 3; Profesi dan 75 Pendidik % < X 100 % = 4) 50 % < X 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

12 Nilai per kompetensi Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut X 100% 0% < X 25% = 1 25% <X 50% = 2 50% < X 75% = 3 75% < X 100% = 4 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

13 NO K O M P E T E N S I NILAI *) A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 3 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2 3. Pengembangan kurikulum 2 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3 6. Komunikasi dengan peserta didik 2 7. Penilaian dan evaluasi 3 B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1 C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D. Profesional 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah Pusat Pengembangan (Hasil penilaian Profesi kinerja Pendidik guru) 38

14 Form hasil PKG Pembelajaran Kriteria Nilai Kompetensi 1 1 Kompetensi 2 2 Kompetensi 3 3 Kompetensi 4 3 Kompetensi 5 4 Kompetensi 6 2 Kompetensi 7 2 Kompetensi 8 3 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 4 Kompetensi 11 1 Kompetensi 12 3 Kompetensi 13 2 Kompetensi 14 4 Nilai PKG Min 14 Max 56 Form hasil PKG BK/Konselor Kriteria Nilai Kompetensi 1 3 Kompetensi 2 1 Kompetensi 3 2 Kompetensi 4 4 Kompetensi 5 3 Kompetensi 6 3 Kompetensi 7 1 Kompetensi 8 2 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 3 Kompetensi 11 2 Kompetensi Kompetensi 17 2 Nilai PKG Min 17 Max 68

15 Nilai PKG Pembelajaran KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG BK/Konselor Permennegpan & RB No.16/ Amat baik 125% Untuk nilai PK =38, maka Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = Baik Cukup Sedang 100% 75% 50% 50 Kurang 25% Pusat Pengembangan Profesi Pendidik dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

16 Nilai PKG Pembelajaran KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG BK/Konselor Permennegpan & RB No.16/ Amat baik 125% Baik 100% Cukup 75% Sedang 50% Kurang 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

17 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) 50 Unsur utama 90% 45 Pendidikan Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 38 4 Pengembangan diri 3 Penilaian kinerja Wajib Unsur penunjang 10% 5 Optional Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

18 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38 (24/24) 125%}/4 11,675 Baik {38 (24/24) 100%}/4 9,50 38 Cukup {38 (24/24) 75%}/4 7,125 Sedang {38 (24/24) 50%}/4 4,75 Kurang {38 (24/24) 25%}/4 2,375 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

19 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; NilaiPK GURU(100) NilaiPK GURU 100 NilaiPK GURU tertinggi 68 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 7,125 {38 (24/24) 75%}/4..,.. Guru yang dinilai Penilai Kepala sekolah/madrasah ( ) ( ) ( ) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

20 ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38 (24/24) 125%}/4 11,675 Baik {38 (24/24) 100%}/4 9,50 38 Cukup {38 (24/24) 75%}/4 7,125 Sedang {38 (24/24) 50%}/4 4,75 Kurang {38 (24/24) 25%}/4 2,375

21 Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) Penata Muda, IIIa 100 Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Penata, IIIc 200 Penata Tingkat I, IIId 300 Pembina, IVa 400 Pembina Tingkat I, IVb 550 Pembina Utama Muda, IVc 700 Pembina Utama Madya, IVd 850 Pembina Utama, IVe 1050 AKK AKPKB AKP pd, 0 pi/n 3 pd, 4 pi/n 3 pd, 6 pi/n 4 pd, 8 pi/n 4 pd, 12 pi/n 4 pd, 12pi/n 5 pd, 14pi/n 5 pd, 20 pi/n Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

22 Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja amat baik a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34, = 46,9

23 Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja baik a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9,50 = 38 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = = 50

24 Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja cukup a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7,125 = 28.5 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 tahun = 28, = 40,5 Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5 Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru

25 Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja cukup kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 tahun = 35, = 47,615 Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

26 GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN Angka kredit kinerja pembelajaran Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit menurut skala Permenegpan & RB 16/2009 = X Angka kredit kinerja tugas tambahan (dinilai dengan instrumen khusus) = Y

27 ANGKA KREDIT (guru dengan tugas tambahan) Kepala sekolah/madrasah = 25% X + 75% Y Wakil kepala sekolah/madrasah = 50% X + 50% Y Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

28 LAPORAN KENDALI KINERJA GURU Nama sekolah/madrasah : Alamat sekolah/madrasah : Tahun Hasil penilaian ajaran Tercapai Tidak tercapai Tidak dinilai Jumlah total guru Tanda tangan Kepala sekolah/madrasah:.. Nama Kepala sekolah/madrasah : Jumlah Tahun Hasil penilaian guru ajaran Tercapai Tidak tercapai Tidak dinilai Jumlah total guru Jumlah guru No Nama Guru dst Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran: PK PK PK PK PK PK Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Form ran Sum Form ran Sum Form ran Sum atif atif atif atif atif atif Catat an

29 UNSUR UTAMA (Minimum 90%) UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) PENGEMBANGAN DIRI KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF PENILAIAN KINERJA Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb PKB ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB GURU MUDA GOL. IIIC - IIID GURU MADYA GOL. IVA - IVC, GURU UTAMA GOL. IVD - IVE KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

30 S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/ Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 40 jam tatap muka atau membimbing konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan. 2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut. 3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan

31 Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi: Nama Guru: Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB : Tanggal: 1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir: a. Pengembangan Diri b. Pengembangan Karya Ilmiah c. Pengembangan Karya Innovatif 1. Hasil/dampak dari usaha tersebut 1. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) 1. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi) 1. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah/madrasah dan/atau KKG/MGMP, dsb) 1. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut Tanda tangan Guru: *Gunakan format suplemen yang tersedia Tanda tangan Koordinator PKB:

32 Format Suplemen Nama Guru Koordinator PKB :. :.. No Kompetensi (a) Forma tif (b) Nilai Target (c) Pengem b-angan Diri Kebutuhan PKB (d) Karya Ilmiah Karya Inovatif Persetuju an Kepala sekolah/ madrasah (e) Peniian Kemaju an (f) 1 2 Nilai Sumat if (g)

33 Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah/madrasah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah/madrasah) Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi: Tahun Ajaran: Tanggal: (1) Rencana kegiatan PKB N (2) (1.e) a Kebutuhan dilakukan oleh pihak di m yang belum (1.b) luar a dapat dipenuhi dilakukan (1.c) K (1.a) sekolah/madrasah/kkg/m (diajukan/dikoordinasikan dengan guru dilakukan (1.d) o dilakukan GMP lain di oleh dilakukan di o oleh guru oleh Dinas sekolah/madr sekolah/madr KKG/MGMP r sendiri Pddk untuk Nama guru asah yang asah (1.e.1) (1.e.2) di dipertimbangkan) sama Kegiatan Pelaksana n at o r P K PD KL K PD KL K N N PD KL K N PD KL KN P D B KL K N PD KL KN PD KL KN Nama dan tanda tangan KepSek Nama dan tanda tangan Ketua Komite sekolah/madrasa h Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah/madrasa h Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

34 Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB) Nama sekolah/madrasah: Nomor Standar sekolah/madrasah: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi: Nama Guru: Tahun Ajaran: Nama Koordinator PKB : Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB 1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya? 1. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak? 1. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? 1. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB 1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru 1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif 1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru 1. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja sekolah/madrasah 1. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB 1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum 1. Penjelasan terhadap jawaban C.1 Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

35 JABATAN FUNGSIONAL GURU TERDIRI 35 DARI: GURU PERTAMA GURU MUDA GURU MADYA GURU UTAMA GOL. III/a GOL. III/b GOL. III/c GOL. III/d GOL. IV/a GOL. IV/b dan IV/c GOL. IV/d GOL. IV/e