BAB III METODE PENELITIAN
|
|
- Teguh Gunardi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen ( True experiment design). Pada penelitian ini peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen dimana terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal apakah ada perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol ( Sugiyono, 2011) Desaien Penelitian Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Postest Control Group Design, yaitu terdapat dua kelompok yang dipilih secara random kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 3.1 R 0 1 X Sugiyono (2011) Desain penelitian eksperimen Pretest-Postest Control Group Design Keterangan: R : Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dipilih secara random. 01 : Pretest untuk kelompok eksperimen. 02 : Postest untuk kelompok eksperimen. 01 : pretest untuk kelompok kontrol. 02 : Postest untuk kelompok kontrol. X : Perlakuan untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. 34
2 Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Watuagung 02 dan SD Negeri Bugel 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2012 sampai dengan bulan Mei 2012, dan dilakukan secara bertahap yaitu sebagai berikut: 1. Tahap persiapan penelitian (Bulan Januari 2012) Tahap ini mencakup penyusunan judul, penyusunan proposal penelitian, penyusunan instrumen penelitian, permohonan izin serta survey di sekolah yang direncanakan sebagai tempat penelitian. 2. Tahap pelaksanaan penelitian (Bulan Februari-April 2012) Tahap ini mencakup kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah yang meliputi uji coba instrumen penelitian dan pengambilan data. 3. Tahap penyusunan laporan penelitian (Bulan April-Mei 2012) Tahap pengelolaan data dan konsultasi yang diikuti penyusunan laporan serta persiapan ujian Populasi dan Sampel Populasi Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian (Arikunto, 1998:115). Penulis mengambil populasi siswa-siswi kelas V yang ada pada SDN Bugel 02 dan SDN Watuagung 02. Dapat dilihat dari tabel berikut : Tabel 3.2 Tabel Nama SD dan Jumlah Siswa NO Nama Sekolah Dasar Jumlah Siswa di kelas Keterangan V 1. SDN Bugel Kelas eksperimen 2. SDN Watuagung Kelas kontrol Sampel Sampel adalah sebagian atau waktu populasi yang diteliti ( Arikunto, 2002). Sedangkan, menurut Sudjana ( 2002 ) sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah random sampling yaitu dari
3 36 jumlah populasi ditentukan jumlah sampel sebagai objek penelitian dan subjek penelitian. Di dalam penelitian ini ada dua subjek penelitian yaitu satu subjek kelompok kontrol yaitu di SDN Watuagung 02 kelas V yang berjumlah 20 siswa dan satu subjek sebagai kelas eksperimen yaitu SDN Bugel 02 kelas V yang berjumlah 13 siswa. Kemudian, terdapat kelas uji coba treatmen ( tindakan ) dan instrument. Instrumen yang valid dan realibel nantinya digunakan sebagai instrument pada pre test kelompok eksperimen ini yaitu SDN Tlogo Defenisi Operasional Agar tidak terjadi salah pengertian dan memudahkan pemahaman terhadap ungkapan yang dimaksud perlu diperjelaskan istilah-istilahnya. Berikut ini adalah defenisi operasional dari masing-masing istilah tersebut yaitu : 1. Penggunaan Media Power Point Penggunaan dalam hal ini yang dimaksud adalah cara Penggunaan Media Powerpoint dalam pembelajaran memegang peranan penting sebagai alat bantu untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang efektif, karena dapat mendorong motivasi dan meningkatkan hasil prestasi belajar siswa. Setiap proses pembelajaran dilandasi dengan adanya beberapa unsur antara lain tujuan, bahan, metode, media, alat, serta evaluasi. Dalam pencapaian tujuan, peranan media pembelajaran merupakan bagian terpenting pembelajaran yang dapat membantu siswa lebih mudah untuk memahami materi. Dalam proses belajar mengajar media Powerpoint dipergunakan dengan tujuan membantu guru agar proses belajar siswa lebih efektif dan efisien. 2. Keaktifan Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran IPA sangat penting, karena dalam IPA banyak kegiatan pemecahan masalah yang menuntut kreativitas siswa aktif. Siswa sebagai subyek didik adalah yang merencanakan dan ia sendiri yang melaksanakan belajar. Untuk menarik keterlibatan siswa dalam pembelajaran guru harus membangun hubungan baik yaitu dengan menjalinan rasa simpati dan saling pengertian.
4 37 3. Hasil Belajar Klasifikasi hasil belajar terdapat 3 ranah yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Ranah kognitif adalah ranah yang memiliki 6 tipe yaitu tipe pngetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintetis dan evaluasi. Ranah afektif adalah ranah yang berkenaan dengan sikap dan nilai seseorang yang mengalami perubahan setelah melalui proses belajar dan prilaku dalam perubahan tersebut seperti perhatiannya terhadap pelajaran, disiplin, motivasi belajar, menghargai guru dan teman dikelas, kebiasaan belajar dan hubungan sosial. Ranah psikomotorik adalah ranah yang tampak pada tingkah laku siswa atau respon siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung 3.6. Prosedur Penelitian Tahap - Tahap Kegiatan Tindakan Eksperimen 1. Memilih sebuah subjek penelitian yaitu SD Negeri Bugel 02 dan SD Negeri Watuagung Menggolongkan subjek menjadi dua kelompok antara kelompok eksperimen yaitu SD Negeri Bugel 02 yang dikenai variabel perlakuan penggunaan media pembelajaran Powerpoint dan kelompok kontrol yaitu SD Negeri Watuagung 02 yang diberikan pembelajaran seperti biasa guru kelas mengajar yaitu cara konvensional. 3. Menyusun kisi-kisi yang dikembangkan dalam instrumen pretest dan posttest 4. Mengujicobakan instrumen pretest pada kelas uji coba yaitu kelas V SD Tlogo. 5. Menganalisis data hasil pretest untuk menguji apakah instrumen valid dan reliabel. 6. Memberikan pre test pada SD Negeri Bugel 02 dan SD Negeri Watuagung Menganalisis hasil pretest yang dilakukan pada SD Negeri Bugel 02 dan SD Negeri Watuagung 02 untuk mengetahui bahwa kedua SD tidak ada perbedaan yang signifikan. 8. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Powerpoint di kelas V SD Negeri Bugel 02, untuk SD Negeri Watuagung 02 dengan pembelajaran yang dilakukan guru seperti biasa (tanpa menggunakan media pembelajaran Powerpoint). 9. Melaksanakan post test pada SD Negeri Bugel 02 dan SD Negeri Watuagung 02.
5 Hitung perbedaan antara hasil pre test dan post test untuk masing-masing kelompok (post test pre test kelompok eksperimen SD Negeri Bugel 02), (post test pre test kelompok kontrol SD Negeri Watuagung 02) 11. Bandingkan perbedaan tersebut untuk menentukan apakah penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint itu berpengaruh yang lebih besar pada kelompok eksperimen yaitu SD Negeri Bugel 02. Jadi (post test pre test kelompok eksperimen SD Negeri Bugel 02), (post test pre test kelompok kontrol SD Negeri Watuagung 02) dalam menghitung dan menganalisis data dilakukan dengan bantuan software SPSS 16.0 ( Statistical Product and Service Solutions ). 12. Interpretasi hasil penghitungan data Teknik Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan dua metode yaitu tes dan metode observasi. Metode tes digunakan untuk mencari data tentang hasil belajar atau kemampuan kongnitif siswa. Dan metode observasi untuk mencari data tentang keaktifan belajar. Inti jelas aspek yang dicari dalam penelitian ini adalah seperti tertera pada tabel dibawah ini :
6 39 Tabel 3.3 Format instrument pengumpulan data penelitian Variabel Metode Sumber data Alat/instrumen Sifat data Hasil belajar IPA Tes Siswa Tes Interval data Keaktifan IPA belajar Observasi Siswa Lembar observasi Interval data 1. Metode tes Tes digunakan untuk menilai kemampuan siswa yang mencakup pengetahuan dan keterampilan sebagai hasil kegiatan pembelajaran Menurut Agung (2005:59) tes merupakan cara memperoleh data yang berbentuk suatu tugas yang dilakukan atau dikerjakan oleh seseorang atau kelompok orang yang dites, dan dari tes tersebut dapat menghasilkan suatu data berupa skor, Metode ini digunakan untuk memperoleh hasil belajar siswa. Data dikumpulkan dengan memberiakan tes kepada setiap siswa yang harus dikerjakan secara individu pada setiap akhir pertemuan. Menurut Sudajana (2010:35) tes adalah pertanyaan pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapatkan jawaban dari siswa, tes pada umumnya mengukur dan menilai hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kongnitif. Dari pendapat para ahli diatas maka dapat dirangkum bahwa tes merupakan cara memperoleh data berupa pertanyaanpertanyaan yang dapt dikerjakan oleh seseorang atau sekelompok orang guna mendapatkan jawaban dan pada akhirnya diperoleh suatu data berupa skor. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes objektif berbentuk pilihan ganda disebakan oleh luasnya bahan pelajaran yang dapat dicakup dalam tes dan mudanya menilai jawaban yang diberikan butir-butir disesuaikan dengan pokok bahasan yang telah diberikan yang mengacu pada indicator dan tujuan pembelajaran (kisi-kisi tes hasil belajar terlampir).
7 40 Standar Kompet ensi Menera pkan sifatsifat cahaya melalui kegiata n membu at suatu karya/m odel. Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Soal IPA Kelas V SD Kompentensi Dasar Indikator Jenis Soal Mendiskripsikan 1. Sifat cahaya terhadap Obyektif sifat-sifat benda bening, 10 PG cahaya. berwarna, dan benda gelap. 2. Pemantulan cahaya Obyektif pada cermin datar, 10 PG cembung, dan cermin cekung. 3. Pembiasan cahaya Obyektif 10 PG 4. Penerapan sifat-sifat Obyektif cahaya dalam 10 G kehidupan sehari-hari. Penetapan skor pada penelitian ini diharapkan dapat mencapai standar KKM ( kriteria ketuntasan minimal ) setiap masing masing sekolah. SDN Bugel 02 KKM adalah 64, sedangkan SDN Watuagung 02 adalah 60. Penilaian pada instrumen penilian hasil belajar terdapat 20 soal pilihan ganda setiap soal memiliki bobot 10. Berikut adalah perolehan nilai hasil belajar : Perolehan Nilai Perolehan nilai 2. Metode observasi Narbuko (2005:70) menyatakan observasi atau pegamatan adalah alat pengumpulan data yang dilakukan secara mengamati dan mencatat secara
8 41 sistematik gejala-gejala yang diselidiki. Observasi atau pengamatan sebagai alat penilaian banayak digunakan untuk mengukur tingkah laku siswa atau suatu proses terjadinya suatu kegiatan yang diamati. dengan kata lain, observasi dapat mengukur atau menilai hasil dan proses belajar misalnya tingkah laku siswa pada waktu belajar, kegiatan diskusi,siswa, partisipasi siswa, dan penggunaan alat peraga pada mengajar. Agung (2005:54) menyatakan metode observasi ialah suatu cara sistematis tentang sesuatu objek tertentu. pengamatan/observasi adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis (Arikunto, 2005:30). Dari pendapat diatas dapat dismpulkan metode observasi adalah cara pengumpulan data/penelitian melalui pengamatan langsung dan sistematis terhadap objek tertentu dengan menggunakan lembar observasi. Lembar observasi ini digunakan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar melalui observasi/pengamatan langsung dan sistematis. Dalam melakukan observasi penelitian berkolaborasi dengan guru kelas V SD Negeri Bugel 02 dan SD Negeri Watuagung 02 dalam melakukan penelitian. Dalam ini, indikator keaktifan siswa dapat dilihat dari, berkerja sama, bertanya, menjawab, mengemukakan idea tau pendapat, ketelitian dan tanggung jawab. Untuk lebih jelasnya lembar observasi dapat dilihat pada tabel dibawah : Tabel 3.5 Tabel lembar observasi keaktifan belajar siswa No Indikator Skor I Bekerja sama 1 Siswa menunjukan interaksi positif diantara kelompok 2 Siswa dalam memecahkan masalah melibatkan teman kelompok 3 Siswa bersama-sama mencari informasi untuk menyelesaikan masalah 4 Siswa mendiskusikan alternatif jawaban terhadap tugas yang diberikan 5 Siswa bersama-sama melakukan percobaan/peragaan II Bertanya 1 Siswa aktif bertanya saat proses pembelajaran 2 Siswa bertanya mengenai masalah yang diberikan oleh guru maupun temannya
9 42 3 siswa menanyakan gagasan/ide yang disampaikan siswa lain 4 Siswa mengajukan permasalahan tentang konsep yang tidak dipahami 5 Siswa menyusun daftar pertanyaan/soal yang belum dipahami III Menjawab 1 Siswa terlibat aktif menjawab saat kegiatan pembelajaran 2 Siswa memberi pendapatnya ketika diberikan kesempatan 3 Siswa aktif mencatat berbagai informasi yang diperoleh 4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara sistematis 5 Siswa meringkas atau merangkum materi pembelajaran IV Mengemukakan ide dan perhatian 1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru 2 Siswa mengemukakan pendapat/saran secara lisan mau pun tak lisan 3 Siswa menghubungkan satu konsep dengan konsep lainnya 4 Siswa mengemukakan gagasan/ide baru (inovatif) 5 Siswa memperbaiki atau menyempurnakan jawaban V Ketelitian dan tanggung jawab 1 Teliti di dalam menjawab soal/memecahkan suatu permasalahan 2 Siswa mengerjakan tugas belajarnya dengan penuh tanggung jawab 3 Tugas-tugas belajarnya dapat diselesaikan tepat waktu 4 Menggunakan/menerapkan apa yang diperoleh dalam menyelesaikan tugas/permasalahan dengan teliti 5 Memanfaatkan sumber belajar yang disediakan oleh guru dengan baik Skor (Dimodifikasi dari Uzer, Sudjana dan RPP berkarakter.) Keterangan : Skor 5 : jika semua deskritif tiap-tiap indicator keaktifan dilakukan oleh siswa. Skor 4 : jika 4 dari masing-masing indicator tiap komponen dilakukan oleh iswa. Skor 3 : jika 3 dari masing-masing indicator tiap komponen dilakukan oleh siswa. Skor 2 : jika 2 dari masing-masing indicator tiap komponen dilakukan oleh siswa. Skor 1 : jika 1 dari masing-masing indicator tiap komponen dilakukan oleh siswa.
10 43 Penentuan jumlah skor. N= Pedoman konversi criteria keaktifan (kualifikasi) Sangat aktif : skor Aktif : skor Cukup aktif : skor Sangat kurang aktif : skor Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Validitas Soal Validitas instrumen ( tes ) adalah ketetapan atau kecermatan suatu instrumen dalam mengukur apa yang ingin diukur. Uji validitas sering digunakan untuk mengukur ketepatan suatu item dalam koisioner atau skala, apakah item item dalam koisioner tersebut sudah tepat dalam mengukur apa yang ingin diukur. Uji validitas yang digunakan adalah uji validitas item. Validitas item ditunjukan dengan adanya korelasi atau dukungan terhadap item total ( skor total ) perhitungan dilakukan dengan cara mengkorelasikan antara skor item dengan skore total item. Dari hasil perhitungan korelasi akan didapat suatu koefisien korelasi yang digunakan untuk mengukur tingkat validitas suatu item dan untuk menentukan apakah suatu item layak digunakan atau tidak. Azwar ( Duwi Priyatno : 90) mengatakan bahwa bila jumlah item belum mencukupi kita bisa menurunkan sedikit batas kriteria 0,30 menjadi 0,25 tetapi menurunkkan batas kriteria dibawah 0,20 sangat tidak disarankan. Jadi, standar uji validitas soal menurut Azwar adalah 0,20. Uji validitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap item soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individual setelah pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran power point ( SDN Bugel 02 ) dan tidak menggunakan media pembelajaran power point ( SDN Watuagung 02). Untuk mengetahui validitas, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di kelas uji coba yaitu kelas V SD Negeri Tlogo. Jika menggunakan SPSS 11 yaitu dengan cara Analyze scale Reliability analisis atau dapat menggunakan analyze Correlate Bevariate.
11 44 Soal tes yang akan diujikan pada pre tes dan post tes terlebih dahulu dilakukan uji coba pada 36 siswa di SDN Tlogo. Item soal yang diuji ada 40 item soal yaitu soal pilihan ganda. Setelah diuji validitas menggunakan SPSS terdapat 20 item soal yang valid Sedangkan soal yang tidak valid yaitu terdapat 20 item soal. Berikut adalah item soal yang tidak valid dan valid dengan perhitungan validitas soal pre tes dan pos tes : Tabel 3.6 Validitas Instrumen Soal Pre Tes dan Post Tes No Nomor Soal Nomor Soal Valid Nomor Soal Tidak Valid 1 1, 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 17, 20, 21, 23, 26, 27, 29, 31, 35, 37, 38, 39 2, 9, 10, 11, 13, 14,15, 16, 18, 19, 22, 24, 25, 28, 30, 32, 33, 34, 36, 40 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, Realiabilitas Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur, apakah alat ukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetap konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Untuk pengujian biasanya menggunakan batasan tertentu seperti 0,6. Menurut Sekaran ( 1992 ), reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan diatas 0,8 adalah baik. ( Duwi Priyatni : 98 ) Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk menguji instrumen tiap item soal yang nantinya akan digunakan dalam tes individual setelah pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran power point ( SDN Bugel 02 ) dan tidak menggunakan media pembelajaran power point ( SDN Watuagung 02). Setelah di uji reliabilitas soal valid besar Alpha 0,853 berarti reliabilitas memuaskan, Hasil perhitungan reliabilitas sebagai berikut :
12 45 Tabel 3.7 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tingkat kesukaran adalah proporsi siswa yang menjawab benar. Tingkat kesukaran berkisar dari 0 sampai dengan 1. Makin besar tingkat kesukaran makinmudah soal tersebut begitu pula sebaliknya makin kecil tingkat kesukaran makin sukar soal tersebut (Rahmah Zulaiha, 2008;14). Tingkat kesukaran soal pilihan ganda diperoleh melalui perhitungan dengan menggunakan rumus berikut (Rahmah Zulaiha, 2008:15) : TK = Keterangan: TK = Tingkat kesukaran soal pilihan ganda JB = Banyak siswa yang menjawab benar n = Banyak siswa Tingkat kesukaran dibagi menjadi 3 kategori yaitu soal sukar, soal sedang, dan soal mudah. Berikut ini adalah kriteria tingkat kesukaran soal (Rahmah Zulaiha, 2008:14). TK < 0, 3 = Sukar 0,3 TK 0,7 = Sedang TK > 0,7 = Mudah Tingkat kesukaran dilakukan setelah instrumen dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas instrumen. Untuk hasil akhir pada uji tingkat kesukaran instrumen dapat dilihat pada tabel berikut.
13 46 Tabel 3.8 Kategori tingkat kesukaran soal tes IPA Kategori Soal Instrumen Pilihan Ganda Mudah 1, 3, 4, 13, 16, 17, 18, 21, 25, 27, 29, 32, 34, Sedang 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 20, 22, 23, 24, 26, 28, 30, 31, 33, 36, 37, 38, 39, 40 Sukar 10,12, 19, 35, Jumlah 40 Berdasarkan tabel kategori tingkat kesukaran soal tes IPA di atas, dapat dilihat terdapat tiga belas (13) soal yang termasuk kedalam kategori soal mudah yaitu soal no 1, 3, 4, 13, 16, 17, 18, 21, 25, 27, 29, 32, dan 34. Dua puluh tiga (23) soal termasuk kedalam kategori soal sedang yaitu nomor 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 20, 22, 23, 24, 26, 28, 30, 31, 33, 36, 37, 38, 39, dan 40. Sedangkan soal yang termasuk kedalam kategori soal sukar terdapat empat (4) soal, yaitu soal nomor 10, 12, 19, dan Validitas Insternal dan Eksternal Penelitian Validitas Internal Analisis validitas internal suatu instrumen dilakukan setelah dilakuan ujicoba di lapangan, yaitu dengan melakukan analisis validitas faktor maupun butir. Sebelum uji coba tentunya instrumen tersebut disusun berdasarkan silabus dan garis besar program pembelajaran untuk instrumen bentuk tes dan berdasarkan teori tentang variabel yang diteliti untuk instrumen non test. Apabila penyusunan instrumen tidak berdasarkan keduanya maka data hasil uji coba maupun hasil pengumpulan data tidak ada maknanya, karena data tidak mewakili konsep variabel yang diteliti, walaupun ada angka maupun skornya Validitas Eksternal Sebuah instrument pengukuran dikatakan memiliki validitas eksternal jika hasilnya sesuai dengan kriteria tertentu, dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil pengukuran dengan kriteria tersebut. Cara yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran adalah dengan mengkorelasikan hasil pengukuran dengan kriteria. Kriteria yang digunakan sebagai patokan untuk menilai validitas sebuah instrument pengukuran dapat berupa hasil tes yang sudah terstandar maupun dari catatan dilapangan tentang sesuatu yang
14 47 diukur. Teknik korelasi yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran maupun prediktif sdslsh teknik korelasi Pelaksanaan dan Pengambilan Data 1. Kelas Eksperimen Pelaksanaan penelitian di kelas eksperimen yaitu di SDN Bugel 02 kelas V SD untuk pengambilan data nilai postest pada tanggal 27 April 2012 sedangkan pengambilan data nilai pretes pada tanggal 25 April Jumlah siswa di SDN Bugel 02 kelas V adalah 13 anak dengan 10 siswa laki laki dan 3 siswa Wanita. KKM di SDN Bugel 02 mata pelajaran IPA adalah 64. Jumlah nilai pretes siswa yang mencapai KKM adalah 7 siswa dan 6 siswa yang tidak mencapai KKM dengan nilai tertinggi 75 dan nilai terendah 50 dengan rata rata nilai 64,23, untuk pos tes nilai tertinggi 95 dan terendah 70 dengan rata rata nilai 81, Kelas Kontrol Pelaksanaan penelitian di kelas kontrol yaitu di SDN Watuagung 02 kelas V SD untuk pengambilan data nilai postest pada tanggal 14 April 2012 sedangkan pengambilan data nilai pretes pada tanggal 17 April Jumlah siswa di SDN Watuagung 02 kelas V adalah 20 anak dengan 11 siswa laki laki dan 9 siswa Wanita. KKM di SDN Watuagung 02 mata pelajaran Ipa adalah 60. Jumlah nilai pretes siswa yang mencapai KKM adalah 17 siswa 3 siswa yang tidak mencapai KKM dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 40, dengan rata rata nilai 60,75, untuk pos tes nilai tertinggi 80 dan terendah 60 dengan rata rata nilai 70, Teknik Analisis Data Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif yaitu statistik nonparametris karena untuk menguji hipotesis komparatif K sampel independen. Anilisis data yang digunanakan antara lain statistik deskriptif dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan hipotesis. Selain Uji coba instrumen perangkat tes, yaitu soal yang telah tersusun diujicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran soal. Validitas berhubungan dengan ketepatan alat penelitian terhadap aspek yang dinilai sehingga benar-benar mampu menilai apa yang seharusnya dinilai. Scarvia B.
15 48 Anderson (Arikunto 2002: 136) menjelaskan bahwa Sebuah tes dikatakan valid apabila tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur Analisis daya pembeda dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan soal dalam membedakan siswa yang termasuk pandai (kelompok atas) dan siswa yang termasuk kelompok kurang (kelompok bawah). Metode dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan uji t-test yaitu uji dua sampel tidak berhubungan ( Independent Sampel T Test ) yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas V SDN Bugel 02 dan SDN Watuagung 02, pengolahan datanya dengan menggunakan SPSS: Statistik Deskriptif Teknik anaisis data dalam penelitian kuantitatif menggunakan statistik yang digunakan adalah statistic deskriftip. Statistic deskriftip adalah statistic yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Termasuk dalam statistic deskriptif adalah penyajian data melalui tabel, grafik, diagram lingkaran, pictogram, perhitungan modus, median, mean, desil, perentil, penyebaran data melalui perhitungan rata rata dan standar deviasi dan persentase Uji persyaratan Analisis Uji Normalitas Uji normalitas varian bertujuan apakah kedua varian memiliki distribusi normal atau tidak. Distribusi normal memiliki fungsi densitas seperti lonceng terbalik yang simetris. Sekitar 68% nilai dari variasi normal jatuh pada 1 standar deviasi, 95% dalam 2 standar deviasi, dan 99.7% dalam 3 standar deviasi Uji Homogenitas Uji homogenitas varian bertujuan untuk menentukan apakah varian kedua kelompok homogen atau tidak. Homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dari masing-masing kelompok sampel mempunyai varians yang sama atau berbeda sehingga dapat ditentukan rumus t-test mana yang akan dipilih untuk pengujian
16 49 hipotesis. Pengujian homogenitas varian dapat menggunakan bantuan SPSS 16 (statistical product and service solution). yaitu dengan langkah-langkah sebagai berikut : Analyze Comperemean Oneway Anova Uji Hipotesis Uji t digunakan untuk menguji pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen. Pengujian yang dilakukan sebelum analisis independen sampel T-test yaitu uji asumsi varian (uji levene s) yaitu untuk mengetahui apakah varian sama atau berbeda. Setelah uji asumsi varian kemudian dilakukan uji independent samples T test. Untuk pengambilan keputusan dapat dilihat setelah dilakukan analisa data yaitu: - Jika signifikansi > 0,05 maka Ho diterima - Jika signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak Taraf signifikansi uji sampel bebas (Independent Sample T Test) adalah 0,05 (convidence interval 95%). Uji t digunakan untuk penelitian yang menguji ada tidaknya perbedaan dan ada tidaknya pengaruh. Adapun cara interprestasi hasil, setelah data dianalisa adalah: 1. Lihat dan interprestasi hasil signifikannya Probabilitas = antara 0,000 s/d 0,010 maka hasilnya sangat signifikan Probabilitas = antara 0,011 s/d 0,050 maka hasilnya signifikan Probabilitas = diatas 0, 050 maka hasilnya nir-signifikan (tidak signifikan) 2. Lihat nilai rerata pada masing-masing kelompok, mana yang lebih tinggi (besar). Bila nilai kelompok treatment (perlakuan) lebih besar daripada kelompok nontreatment maka hasilnya signifikan (hipotesis diterima), sebaliknya bila nilai kelompok treatment (perlakuan) lebih rendah daripada kelompok non-treatment yang lebih besar maka hasilnya nir-signifikan (hipotesis ditolak).
BAB III METODE PENELITIAN
0R2R : 0R3R : 0R4R : BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Kuasi eksperimen menurut Sugiyono (2011:77)
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Arikunto (2006: 3) penelitian eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan membandingkan antara hasil belajar kelas eksperimen yaitu yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah Eksperimen. Sugiyono, (2010: 107) penelitian Eksperimental (Experimental Research),
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Sugiyono (2010:107) mengatakan bahwa penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental).
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental (Experimental Research) yang bertujuan untuk menguji model pembelajaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Eksperimen 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Merujuk pada pendapat Sugiyono
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2010:
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Pada penelitian ini, metode yang digunakan adalah quasi eksperimental design (metode eksperimen semu). Metode
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Eksperimen Semu. Menurut Sugiyono (2006 : 4), Metode Penelitian Eksperimen merupakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian Eksperimen. Menurut Sugiyono (2006 : 4) Jenis-jenis metode penelitian dapat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian true experimental (eksperimen yang betul-betul), karena dalam desain ini, peneliti
Lebih terperinciBAB III METODE PENELTIAN
BAB III METODE PENELTIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu dengan membandingkan antara kelas eksperimen yaitu menggunakan model
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen menurut Sukardi (2008: 109) adalah proses penelitian yang melibatkan dua
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian jenis Penelitian dilakukan dengan menggunakan penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2011) penelitian ekperimental
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen (experimental research). Eksperimen adalah prosedur
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Dengan membandingkan antara kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut kountur (2005:116) penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis penelitian dan rancangan penelitian 3.1.1 Jenis penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.penelitian eksperimen (Experimental Research) kegiatan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kauman Lor 01 dan SD Negeri Kauman Lor 03 kelas V semester genap tahun pelajaran 2011/2012. 3.2 Jenis
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design (quasi eksperimen) dengan melihat efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan
Lebih terperinciDesain Nonequivalent Control Group Design
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperiment. Menurut Sugiyono (2011) bentuk ini mempunyai kelompok kontrol dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
29 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu (quasieksperimental research). Hal ini dikarenakan peneliti
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Riyanti (1996: 28) menjelaskan bahwa penelitian eksperimen merupakan penelitian yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dari tanggal November 2012 di SMA
29 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan dari tanggal 16-19 November 2012 di SMA Negeri 2 Sumedang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh karakter penguasaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
18 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Merujuk pada pendapat Sugiyono
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN
BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen1, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok eksperimen2,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Menurut Arikunto (2006: 3) penelitian eksperimen adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian Pada sub bab ini penulis akan mengenai jenis penelitian, lokasi penelitian, waktu penelitian, desain penelitian dan Perncanaan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu (quasi experimental design). Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Menurut Endang Mulyatiningsih (2011: 87) kuasi eksperimen untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan membandingkan antara kelas eksperimen yang menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian pendidikan merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan suatu pengetahuan tertentu sehingga
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Waktu dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012 dan dilakukan secara bertahap. Adapun tahap-tahapnya
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Pendekatan penelitian merupakan salah satu aspek penting dalam kelangsungan penelitian yang akan dilakukan. Hal ini karena
Lebih terperinciKeterangan : : kelas IV SD Kebonagung 03 yang dijadikan kelompok eksperimen
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu Experimental Design karena dalam desain ini, peneliti dapat mengontrol
Lebih terperinciIII METODE PENELITIAN
III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Metode yang Digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen menurut
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen,
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen, menurut Sugiyono (2010) metode penelitian eksperimen adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SDN Gegerkalong KPAD yang tepatnya terletak
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN Gegerkalong KPAD yang tepatnya terletak di jalan Manunggal komplek KPAD, Bandung-Jawa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen kuasi yang berfungsi untuk mengetahui ada tidaknya hubungan sebab akibat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Tempat Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian efektivitas penerapan media audiovisual dan powerpoint terhadap hasil belajar IPA pada siswa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Sugiyono (00:07) mengemukakan bahwa penelitian
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu dengan membandingkan antara kelas eksperimen yaitu menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian Eksperimenal
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. data, (6) uji instrumen, (7) teknik analisis data dan pengujian hipotesis. yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.
BAB III METODE PENELITIAN Pada bab yang ketiga ini, Metode Penelitian akan membahas tentang 7 (tujuh) bagian, yaitu (1) jenis penelitian, (2) desain penelitian, (3) populasi dan sampel, (4) variable dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Eksperimental (Ekperimental Research).
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
31 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Eksperimen dapat diartikan sebagai proses penelitian yang digunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperimental reserch). Eksperimen semu merupakan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut Arikunto (2006: 3) eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian iniadalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Jenis penelitian ini dipilih karena kelompok kontrol tidak
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Eksperimen ini dilakukan
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Eksperimen ini dilakukan karena peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Cara yang dilakukan yaitu dengan mengenakan kepada satu kelompok eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian efektivitas penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV B SD Negeri Karangtengah 01 yaitu Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Dalam bab ini diuraikan langkah-langkah kerja. Langkah-langkah kerja yang akan ditempuh dalam pelaksanaan penelitian yang terdiri dari desain eksperimen, subjek penelitian, variabel
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian menurut Sugiyono (2012: 3) adalah cara ilmiah
45 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian menurut Sugiyono (2012: 3) adalah cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
12 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Lokasi Penelitian 1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen dapat didefinisikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
23 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research) dengan desain Two-Groups Post Test Only. Sugiyono
Lebih terperinciNonequivalent Control Group Design
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Dan Desain Eksperimen 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini eksperimen dengan tipe Quasi Experimental Design. Menurut Sugiyono
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Metode Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif karena pendekatan ini digunakan untuk menjawab permasalahan yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis penelitian dan rencana penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen adalah penelitian yang benar-benar
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis, Lokasi dan Waktu Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan membandingkan nilai pretest-postest antara kelas eksperimen
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen kuasi, Nazir (1988:74), mengungkapkan bahwa penelitian eksperimen kuasi adalah penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode merupakan cara yang ditempuh dalam suatu penelitian dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode merupakan cara yang ditempuh dalam suatu penelitian dengan tujuan untuk menjaring data yang diperlukan. Metode yang digunakan dalam penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada tanggal 15 Maret 2012 sampai selesai dengan lokasi penelitiannya: di SD Negeri Secang 2, Magelang pada semester
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Tempat dan Waktu Penelitiaan 3.1.1 Jenis Penelitiaan Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design. Bentuk desain eksperimen ini merupakan pengembangan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Eksperimen Semu (quasi
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Eksperimen Semu (quasi eksperimen) yaitu metode yang membandingkan pengaruh pemberian suatu perlakuan (treatment)
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen
III. METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen. Jenis eksperimen yang digunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu atau (quasi eksperimental research). Eksperimen
Lebih terperinciTabel 3.1 Desain Eksperimen Pretest-Postest Control Group Design R Q1 X Q2 R Q3 Q4
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2010)
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Karanganyar yang beralamat di Jl. R. W. Monginsidi Karanganyar. Alasan dipilihnya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental).
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. diperoleh akan diolah dengan menggunakan teknik kuantitatif yaitu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif, dimana data-data yang diperoleh akan diolah dengan menggunakan teknik kuantitatif yaitu pengolahan data
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Sedangkan tujuan dari penelitian ini untuk menyelidiki adanya kemungkinan hubungan sebab akibat. Penelitian
Lebih terperinciTabel 4 Non Equivalent Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen 1 X 1.2 X 1.1 Y 1 Eksperimen 2 X 2.2 X 2.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperimen). Dimana
Lebih terperinciBAB III. Kelas Eksperimen O 1 X O 2. Kelas Kontrol O 3 O 4. Sugiyono (2010)
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu Experimental Design karena dalam desain ini, peneliti dapat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian ini adalah di SDN Buniasih yang berada di wilayah UPTD Pendidikan Kecamatan Kadipaten. SDN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian yang menggunakan eksperimen. Metode penelitian eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Metode penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Dimana terdapat dua kelompok dengan kondisi yang homogen. Kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Menurut Sugiyono (2010:107) metode penelitian eksperimen digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment)
III. METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain pretest-posttest control group design. Menurut Sugiyono (2012:
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 JENIS DAN LOKASI PENELITIAN 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2010:107) penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian Eksperimen. Menurut Sugiyono (2010: 9) Jenis-jenis metode penelitian juga dapat
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. dalam suatu penelitian meliputi pengumpulan, penyusunan dan
60 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan langkah-langkah yang diambil dalam suatu penelitian meliputi pengumpulan, penyusunan dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen sungguhan (True Experiment) yaitu penelitian yang dilakukan untuk menyelidiki
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2010) penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2010) penelitian eksperimen adalah penelitian yang digunakan untuk mencari
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Dalam suatu penelitian diperlukan penyelidikan yang hati-hati, teratur dan terus menerus untuk mengetahui bagaimana seharusnya langkah penelitian harus dilakukan dengan mengunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMPN
BAB III METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Menurut Sugiyono (2009) Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Setiap orang termasuk peserta didik memiliki rasa ingin tahu (curiousity),
BAB III METODE PENELITIAN Setiap orang termasuk peserta didik memiliki rasa ingin tahu (curiousity), anak selalu bertanya tentang hal hal yang dilihat, didengar, diraba, dicecap bahkan dirasakan (Sukmadinata,
Lebih terperinci