Modus Belajar (Horton, Designing Web Training, Wiley, 2000) (Horton, Designing Web-Based Mendengarkan kuliah, diskusi, Mencari saran dari dosen, ahli,

Transkripsi

1 E-Learning dan Implementasinya Maman Somantri Pusat Informasi & Teknologi Pendidikan LP2MP / Jurusan Teknik Elektro Universitas Diponegoro

2 Modus Belajar (Horton, Designing Web Training, Wiley, 2000) (Horton, Designing Web-Based Mendengarkan kuliah, diskusi, Mencari saran dari dosen, ahli, Membaca buku, artikel, Memperhatikan presentasi, demon- strasi, Menyimak pameran, contoh-contoh, contoh,

3 Modus Belajar Menerima kritik dari ahli, sejawat, Memodelkan karakteristik sistem, fenomena, Mengeksplorasi hal-hal baru, Mendiskusikan ide dengan teman, ahli, guru, Mempraktekkan kk kemampuan Melakukan penelitian

4 Bagaimana TI Membantu Belajar? (Horton, Designing Web 2000) Modus Belajar (Horton, Designing Web-Based Training, Wiley, Dukungan TI Mendengarkan Mencari saran Membaca Memperhatikan Wb Web cast, video/audio di conference, sekuen presentasi Mailing list, , chatting, video/audio conference, on-line mentoring Browsing Internet, buku on- line, perpustakaan digital Sekuen presentasi, movie, papan tulis on-line

5 Bagaimana TI Membantu Belajar? Modus Belajar Menyimak Menerima kritik Memodelkan Dukungan TI Tour virtual, diskusi on-line Diskusi on-line, video/audio conference, mailing list, on-line mentoring Simulasi, game on-line, kegiatan role-playing on-line Eksplorasi Eksperimen e virtual, simulasi

6 Bagaimana TI Membantu Belajar? Modus Belajar Mendiskusikan ide Mempraktekkan Meneliti Dukungan TI Mailing list, video/audio conference, chatting, diskusi on-line, forum kolaborasi Eksperimen virtual, test on- line, game pembelajaran Tutorial on-line, perpustakaan digital, WWW

7 Bagaimana TI Membantu Belajar? Penggunaan perangkat keras komputer Pemanfaatan jaringan komputer (termasuk Internet) Sumber informasi Sarana komunikasi Penggunaan perangkat lunak untuk beragam keperluan E-Learning

8 Definisi i i E-Learning Lingkungan yang memberikan kesempatan bagi teknologi informasi untuk berperan dalam mendukung gp proses pembelajaran E-learning bukan hanya pemakaian komputer Ada komponen-komponen lain selain TI Proses pembelajaran melibatkan TI

9 Mengapa E-Learning? Mengatasi rendahnya rasio dosen- mahasiswa Beban dosen dapat dikurangi dengan mengalihkan (sebagian) inisiatif pembe- lajaran kepada mahasiswa Fleksibilitas dalam pelaksanaan proses pembelajaran Melepaskan dari ketergantungan ruang dan waktu

10 Mengapa E-Learning? Pengayaan (enrichment) dalam proses pembelajaran Personalisasi proses pembelajaran Lingkungan belajar yang lebih interaktif Pengaturan kecepatan belajar oleh mahasiswa Ketersediaan materi belajar yang lebih banyak dan bervariasi

11 Mengapa E-Learning? Kemungkinan perluasan layanan pendidikan Setup program pendidikan yang lebih mudah dan cepat Dapat diterapkan untuk berbagai skenario layanan pendidikan Program-program konvensional Distance learning Pendidikan terbuka (open learning)

12 Lingkungan E-Learning Dosen & tutor Perangkat keras Perangkat lunak Jaringan komputer dan Internet Content: materi pembelajaran Mahasiswa

13 Bentuk Realisasi i E-Learning Stand-alonealone & off-line E-Learning Dapat dijalankan pada komputer yang tidak terhubung dengan jaringan Dipakai untuk pembelajaran mandiri Web-Based Training (WBT) Lingkungan belajar berbasis Web dan teknologi Internet Lebih kaya dan interaktif Dapat digunakan untuk pembelajaran mandiri maupun kolektif

14 E-Learning Sebagai Komplemen Pembelajaran Konvensional E-Learning akan termanfaatkan secara optimal jika diikuti dengan perubahan peran tiap-tiap p komponen dalam lingkungan pembelajaran memanfaatkan potensi TI dalam mencari, mengolah, dan menyajikan informasi

15 E-Learning dan Paradigma Pembelajaran E-learning akan paling efektif jika digabungkan dengan paradigma belajar yang memberikan keluasan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi berbagai b sumber informasi i Pembelajaran berpusat siswa (student- centered learning) dan variasi-variasinya variasinya (Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Collaborative Learning, dsb)

16 Belajar pada Era Informasi Sumber-sumber Belajar jaman sekarang pembelajaran tidak ada sumber belajar default Dosen Sesama mahasiswa Narasumber lain Koleksi perpustakaan Artikel di web Wiki dan situs-situs u komunitas Informasi dari mailing list, forum, dsb

17 Mahasiswa sekarang : C generation C Generation adalah Era baru dalam masyarakat modern dimana orang banyak memanfaatkan perkembangan teknologi dalam kehidupannya Mahasiswa sekarang berada di era dimana teknologi (TIK) sangat berpengaruh TIK tidak hanya sebagai alat bantu tetapi menjadi transformer dan

18 Makna C Generation: generasi baru yang dicirikan oleh Connection, Convergence, Collaboration, Content t Creative, dan Contextual. Mahasiswa sekarang adalah Mahasiswa sekarang adalah C Generation

19 C Generation dan Dunia Pendidikan saat ini Memerlukan pengembangan dan pengayaan dalam metode pembelajaran untuk menyesuaikan dengan tuntutan teknologi dan pengembangan ilmu pengetahuan Membutuhkan dukungan Infrastruktur IT Software : aplikasi-aplikasi pendukung Perangkat keras dan Jaringan

20 ipod USB MP3 Bluetooth Blogs itunes AV remixes imovie HD Xbox Apps Wiki MMORPGs VOIP CGI PSP Avatars iphone Widgets YouTube Facebook WiFi Wifi Nokia MySpace File sharing Mash-ups DV cam Chat rooms UGC Sidekick / Hiptop Online profiles Torrent IM Camera Twitter phones Skype Flickr L8R ;-) Blackberry Facebook

21 Proses bisnis aplikasi- aplikasi internet menjadi inspirasi dalam metode pembelajaran Perkaya media pendidikan dan layanan dengan : e- learning, blog, facebook, twitter,ebook, dll

22 Persiapan SDM Semua elemen SDM perlu disiapkan karena mereka akan masuk ke dalam sebuah lingkungan yang baru perlu adaptasi Pandangan terhadap proses belajar- mengajar Attitude Ketrampilan bekerja dengan TI Ketrampilan bekerja dengan informasi

23 Persiapan SDM: Dosen Dalam lingkungan yang sarat dengan pemanfaatan TI, dosen bukan lagi satu-satunya satunya sumber informasi yang autentik tik Dosen lebih cocok berperan sebagai Inisiator Fasilitator Motivator Mentor

24 Persiapan SDM: Mahasiswa Mahasiswa perlu disiapkan karena mereka menjadi subyek pembelajaran inisiatif i i belajar berada di tangan mereka Dalam peran sebagai subyek, mahasiswa memerlukan bantuan Dosen: memberikan pemahaman, mengarahkan, memotivasi Sejawat (peer): bersama-sama membentuk pengetahuan (mencari, mengolah, menganalisis, dan menarik kesimpulan)

25 Kebutuhan Infrastruktur Pada umumnya diperlukan: Komputer untuk pengembangan contents materi pembelajaran Terminal-terminal akses (umum atau pribadi) Piranti-piranti periferal (printer, CD-drive, scanner, dsb) Jaringan lokal Internet

26 Contoh-Contoh aplikasi e- learning

27 Virtual Laboratory

28 Situs-Situs Koleksi Materi Pembelajaran Koleksi artikel www. ilmukomputer. org

29 Perpustakaan Digital i portal.acm.orgacm org

30 KULiah Online Undip

31 Implementasi E-learning di Undip Dikembangkan dengan CMS MOODLE 2005 di Elektro 2006 di FT 2007 di Universitas >500 dosen + > mhs (angk 2008,2009,2010) terdaftar

32 Implementasi... CMS (Content Management System) software untuk pengelolaan konten pembelajaran sebagai alat bantu perkuliahan Blended Learning / Hybrid Learning Web Based bisa diakses lewat internet t Diinstal di sebuah server untuk bisa diakses oleh client melalui jaringan komputer 3 katagori LMS/CMS dipasaran: Open Source sumber program terbuka Commercial komersial Proprietary dimiliki/berlaku untuk kalangan tertentu

33 Moodle Moodle Modular Object Orientation Development Learning Environment Open Source software Moodle adalah sebuah CMS (Content Management System) yang bersifat open source yang dapat tdigunakan untuk membantu memberikan akses ke dalam sebuah konten pembelajaran. Development based LAMP (Linux Apache MSQLPHP) MySQL

34 Apa yang membuat Moodle Spesial? Free dan Open Source Open source user dapat mengakses kode dan melakukan modifikasi sesuai dengan keinginan Free gratis, setiap orang dapat mendownload dan menginstalkannya di banyak server Sejalan dengan nilai-nilai kebebasan komunitas akademik, sharing pengetahuan peer review pengetahuan, peer review Philosopy pendidikan

35 Fasilitas Pengguna : Administrator, Dosen, Mahasiswa Pengguna disediakan antar muka grafis yang memudahkan penggunaan Petunjuk tersedia di setiap bagian Tidak perlu background web editing atau web programming Pengguna dosen hanya perlu menyiapkan content

36 E-learning sebagai media Sumber daya pembelajaran Materi text : txt, word, openoffice, pdf Web File (semua jenis file) Image (gambar)

37 E-learning sebagai media Aktivitas Chat untuk diskusi live dan interaktif dg ruang chat Daftar Kata glosary utk daftar istilah Forum diskusi teks Jurnal penulisan Kuis ujian Pelajaran Pilihan utk jajak pendapat Ruang Kerja Survei Tugas Wiki wikipedia, sejenis web blog

38 Fasilitas Sistem mengadop kelas tatap muka Yang bisa masuk ke dalam kelas adalah yang telah teregistrasi Mahasiswa hanya bisa membaca dan mengunduh (download) d) materi-materi t i pembelajaran, serta mengikuti kegiatan-kegiatan (chat, forum diskusi, wiki, dll) Dosen bisa mengedit, menambah materi, menyiapkan ruang kegiatan interaktif, dll Dosen bisa mendaftarkan / mengeluarkan mahasiswa dari kelas Perkuliahan mendukung team teaching

39 E-learning sebagai media pembelajaran Media naratif upload materi Media interaktif web, Media komunikatif chat, forum Media adaptif bisa menyesuaikan antara keinginan dosen dan mhs Media produktif bisa digunakan untuk membimbing riset sbg produk

40 Berbagai aspek Kuliah Online Access & accessability optimal p jika infrastruktur (jaringan internet, dan komputer untuk mhs dan dosen) untuk akses tersedia Use & usability kemampuan an menggunakan perangkat lunak Motivasi menggunakan sarana kuliah online (Reward, hibah, dll)

41 Kendala Implementasi Dukungan dari top management perlu motivasi (reward, dll), perlu aturan yang mendukung Sosialisasi Budaya ICT

42 Terima Kasih