Program Khusus Bina Diri

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Program Khusus Bina Diri"

Siska Hermawan
7 tahun lalu
Tontonan:

1 PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS Bina Diri SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA TUNAGRAHITA RINGAN (SMPLB-C) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA

2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan : SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) A. Latar Belakang Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan masyarakat. Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasi dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak membebani orang lain. Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuannya sesuai dengan potensi yang dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri. 2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri. 3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah. 2

3 4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan program Bina Diri di sekolah. 5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar minimal yang tersedia 6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional B. Tujuan Program Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; 1. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan diri sendiri dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk orang lain dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat menyesuaikan diri baik dikeluarga, sekolah dan masyarakat. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut; 1. Merawat diri seperti: menyiapkan makan, minum untuk diri sendiri dan orang lain 2. Mengurus diri seperti: mengurus pakaian sendiri dan orang lain 3. Menolong diri seperti mengatasi bahaya baik bagi diri sendiri maupun orang lain 4. Berkomunikasi seperti menyampaikan pesan dan merespon pesan dari lingkungan baik melalui lisan maupun tulisan 5. Adaptasi lingkungan, seperti: mengenal fasilitas umum untuk dirinya sendiri dan memlihara lingkungan melalui kerjasama dengan anggota masyarakat lain Pada akhirnya pendidikan di SMPLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan sendiri dan orang lain. 3

4 D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Satuan Pendidikan : SMPLB-C1 (Tunagrahita Ringan) No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 Merawat diri 1.1 Melakukan tata cara makan dan minum 1.2 Membuat minuman 1.3 Memasak sederhana Menjaga kesehatan badan Menggunakan pembalut wanita 2 Mengurus diri 2.1 Memakai pakaian dalam 2.2 Memakai pakaian luar 2.3 Memakai sepatu 2.4 Kebersihan pakaian 2.5 Merias wajah 2.6 Kebersihan rambut 3 Menjaga keselamatan diri 3.1 Mengatasi bahaya 3.2 Mengendalikan diri dari bahaya 4 Berkomunikasi dengan orang lain Berkomunikasi secara lisan (verbal) Berkomunikasi secara non verbal (menggunakan isyarat dan gambar) 4.3 Komunikasi secara tulisan 5 Terampil beradaptasi di lingkungan 5.1 Mengunjungi tempat-tempat pelayanan umum 5.2 Menggunakan fasilitas pribadi 5.3 Menggunakan fasilitas umum 5.4 Menggunakan waktu luang 5.5 Melakukan kerjasama di sekolah dan masyarakat 4

5 E. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. F. Rambu- Rambu 1 Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan untuk SMPLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga pelaksana). 2 Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik. 3 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai dengan masing-masing peserta didik. 4 Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi. 5 Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya. 6 Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik. 7 Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan 5

6 Lampiran 1 MODEL SILABUS Nama Sekolah Standar Kompetensi : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : 1. Merawat Diri No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Membuat Membuat Mengenal alat dan Memilih alat dan Tes: minuman minuman kopi bahan untuk membuat bahan panas kopi - Lisan Menentukan ukuran gula dan kopi Mengisi gelas dengan kopi dan gula secukupnya Menuang air panas secukupnya Mengaduk sampai rata Menghidangkan segelas kopi Menyiapkan alat dan bahan Membuat kopi sesuai dengan ukuran - Perbuatan - Portopolio Sumber/ Bahan dan Alat 4 x 35 menit Termos berisi air panas Sendok teh Gelas/cangkir Gula Kopi Gambargambar Foto-foto Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C) 7

7 Lampiran 2 MODEL SILABUS Nama Sekolah Standar Kompetensi : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : 2. Mengurus Diri No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Kebersihan pakaian Mencuci pakaian Mengenal pakaian yang kotor Tes: 6 x 35 menit Pakaian kotar Memilih alat dan bahan untuk mencuci pakaian Merendam pakaian Mencuci pakaian Membedakan pakaian kotor dan bersih Menentukan alat dan bahan untuk mencuci pakaian Merendam pakaian yang kotor Mencuci pakaian sampai bersih Mencuci pakaian dengan benar Menjemur pakaian di tempat yang telah ditentukan - Lisan - Perbuatan - Portopolio Penggilasan Detergent/ Sabun cuci Sikat cuci Air Ember Jemuran Gambargambar Foto-foto Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C) 8

8 Lampiran 3 MODEL SILABUS Nama Sekolah Standar Kompetensi : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : 3. Menjaga Keselamatan No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat Mengatasi Bahaya ketika Mengenal obat luka Menyebutkan Tes: 2 x 35 menit Obat luka bahaya luka sebab luka Mengenal sebab luka - Lisan (betadine, obat merah) Menyebutkan Mengobati luka - Perbuatan jenis obat luka Gambargambar Mengenal akibat luka - Portopolio Mengobati luka bila tidak diobati Foto-foto Menyebutkan bahaya luka bila tidak diobati Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C) 9

9 Lampiran 4 MODEL SILABUS Nama Sekolah Standar Kompetensi : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : 4. Melakukan komunikasi dengan orang lain No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Berkomunikasi dengan orang lain Membuat surat Mengenal jenis surat Menirukan tata menulis surat Memasukkan surat ke amplop Cara-cara menulis alamat, tujuan, pengiriman pada amplop Mengirim melalui pos Membedakan jenis surat Menulis surat yang benar Memasukkan surat ke amplop Mengirim surat melalui pos Tes: - Lisan - Perbuatan - Portopolio Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat 4 x 35 menit Surat undangan Surat izin Surat lamaran Benda-benda pos Benda-benda pos Bus surat/kotak pos Gambargambar Foto-foto Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C) 10

10 Lampiran 5 MODEL SILABUS Nama Sekolah Standar Kompetensi : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : 5. Beradaptasi di lingkungan No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Melakukan orientasi lingkungan Penggunaan fasilitas umum Mengenal jenis-jenis angkutan umum yang ada di sekitarnya Mengenal tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum Mengenal harga tiket Menggunakan angkutan umum dengan tertib Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum Menyebut jenis-jenis angkutan umum Menyebutkan harga tiket untuk angkutan umum Menyebutkan tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum Menggunakan angkutan umum dengan tertib dan aman Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum Tes: - Lisan - Perbuatan - Portopolio Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan Alat 4 x 35 menit Uang Gambar/poto jenis angkutan Gambar/tandatanda rambu lalu lintas Tiket Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C) 11

dokumen-dokumen yang mirip

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS Bina Diri SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA RINGAN (SDLB-C) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH