KEANEKARAGAMAN DAN MAKHLUK HIDUP 2/3/2013 REDO COSSOVA
|
|
- Widyawati Budiono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KEANEKARAGAMAN DAN MAKHLUK HIDUP 1
2 PENGERTIAN KLASIFIKASI KLASIFIKASI ADALAH PENGELOMPOKAN ANEKA JENIS HEWAN ATAU TUMBUHAN KE DALAM KELOMPOK TERTENTU BERDASARKAN PERSAMAAN PERSAMAAN CIRI, CARA HIDUP, TEMPAT HIDUP, DAN DAERAH PENYEBARAN. PENGELOMPOKAN INI DISUSUN SECARA RUNTUT SESUAI DENGAN TINGKATANNYA (HIERARKINYA), YAITU MULAI DARI YANG LEBIH KECIL TINGKATANNYA HINGGA KE TINGKATAN YANG LEBIH BESAR. ILMU YANG MEMPELAJARI PRINSIP DAN CARA KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DISEBUT TAKSONOMI ATAU SISTEMATIK. 2
3 TUJUAN DAN MANFAAT KLASIFIKASI MENGELOMPOKKAN MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN PERSAMAAN CIRI-CIRI YANG DIMILIKI MENDESKRIPSIKAN CIRI-CIRI SUATU JENIS MAKHLUK HIDUP UNTUK MEMBEDAKANNYA DENGAN MAKHLUK HIDUP DARI JENIS YANG LAIN MENGETAHUI HUBUNGAN KEKERABATAN ANTARMAKHLUK HIDUP MEMBERI NAMA MAKHLUK HIDUP YANG BELUM DIKETAHUI NAMANYA BERDASARKAN TUJUAN TERSEBUT, SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP MEMILIKI MANFAAT SEPERTI BERIKUT. MEMUDAHKAN KITA DALAM MEMPELAJARI MAKHLUK HIDUP YANG SANGAT BERANEKA RAGAM. MENGETAHUI HUBUNGAN KEKERABATAN ANTARA MAKHLUK HIDUP SATU DENGAN YANG LAIN. 3
4 MACAM-MACAM KLASIFIKASI ADA BERMACAM SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP. SISTEM KLASIFIKASI INI BERKEMBANG MULAI DARI YANG SEDERHANA HINGGA BERDASAR SISTEM YANG LEBIH MODERN. 1. SISTEM ARTIFISIAL / BUATAN SISTEM YANG MENGELOMPOKKAN MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN PERSAMAAN CIRI YANG DITETAPKAN OLEH PENELITI SENDIRI, MISALNYA, UKURAN, BENTUK, DAN HABITAT MAKHLUK HIDUP. PENGANUT SISTEM INI DI ANTARANYA ARISTOTELES DAN THEOPHRATUS (370 SM). 4
5 2. SISTEM NATURAL / ALAMI SISTEM YANG MENGELOMPOKKAN MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN PERSAMAAN CIRI STRUKTUR TUBUH EKSTERNAL (MORFOLOGI) DAN STRUKTUR TUBUH INTERNAL (ANATOMI) SECARA ALAMIAH. PENGANUT SISTEM INI, DI ANTARANYA, CAROLUS LINNAEUS (ABAD KE-18). LINNAEUS BERPENDAPAT BAHWA SETIAP TIPE MAKHLUK HIDUP MEMPUNYAI BENTUK YANG BERBEDA. OLEH KARENA ITU, JIKA SEJUMLAH MAKHLUK HIDUP MEMILIKI SEJUMLAH CIRI YANG SAMA, BERARTI MAKHLUK HIDUP TERSEBUT SAMA SPESIESNYA. DENGAN CARA INI, LINNAEUS DAPAT MENGENAL JENIS TANAMAN DAN JENIS HEWAN. 5
6 3. SISTEM MODERN (FILOGENETIK) SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN PADA HUBUNGAN KEKERABATAN SECARA EVOLUSIONER. BEBERAPA PARAMETER YANG DIGUNAKAN DALAM KLASIFIKASI INI ADALAH SEBAGAI BERIKUT: A. PERSAMAAN STRUKTUR TUBUH DAPAT DIKETAHUI SECARA EKSTERNAL DAN INTERNAL B. MENGGUNAKAN BIOKIMIA PERBANDINGAN. MISALNYA, HEWAN LIMULUS POLYPHEMUS, DAHULU DIMASUKKAN KE DALAM GOLONGAN RAJUNGAN (CRAB) KARENA BENTUKNYA SEPERTI RAJUNGAN, TETAPI SETELAH DIANALISIS DARAHNYA SECARA BIOKIMIA, TERBUKTI BAHWA HEWAN INI LEBIH DEKAT DENGAN LABA-LABA (SPIDER). BERDASARKAN BUKTI INI, LIMULUS DIMASUKKAN KE DALAM GOLONGAN LABA-LABA. C. BERDASARKAN GENETIKA MODERN. GEN DIPERGUNAKAN JUGA UNTUK MELAKUKAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP. ADANYA PERSAMAAN GEN MENUNJUKKAN ADANYA KEKERABATAN D. PERKEMBANGAN KLASIFIKASI FILOGENIK KLASIFIKASI BERDASARKAN KETURUNAN DAN HUBUNGAN KEKERABATAN (FILOGENIK) DAPAT MENGALAMI BEBERAPA PERKEMBANGAN. KLASIFIKASI INI DIGUNAKAN DAN DIAKUI SECARA INTERNASIONAL. 6
7 SEJARAH KLASIFIKASI ALAM SEMESTA TERDIRI DARI KOMPONEN BIOTIK DAN ABIOTIK. KOMPONEN BIOTIK (MAKHLUK HIDUP) JUMLAHNYA SANGAT BANYAK DAN SANGAT BERANEKA RAGAM. MULAI DARI LAUT, DATARAN RENDAH, SAMPAI DI PEGUNUNGAN, TERDAPAT MAKHLUK HIDUP YANG JUMLAHNYA BANYAK DAN SANGAT BERANEKA RAGAM. KARENA JUMLAHNYA BANYAK DAN BERANEKA RAGAM, MAKA KITA AKAN MENGALAMI KESULITAN DALAM MENGENALI DAN MEMPELAJARI MAKHLUK HIDUP. UNTUK MEMPERMUDAH DALAM MENGENALI DAN MEMPELAJARI MAKHLUK HIDUP MAKA DIPERLUKAN CARA. CARA UNTUK MEMPERMUDAH KITA DALAM MENGENALI DAN MEMPELAJARI MAKHLUK HIDUP DISEBUT SISTEM KLASIFIKASI (PENGGOLONGAN / PENGELOMPOKAN). 7
8 KLASIFIKASI ADALAH PENGELOMPOKAN BERDASAR KESAMAAN BENTUK DAN FUNGSI PADA TUBUH. TUJUAN KLASIFIKASI ITU SENDIRI ADALAH UNTUK MEMUDAHKAN MENGENALI JENIS-JENIS MAKHLUK HIDUP SERTA MEMUDAHKAN KOMUNIKASI DI DALAM BIOLOGI. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP BERSIFAT DINAMIS. HAL ITU DISEBABKAN BEBERAPA KEMUNGKINAN SEPERTI ADANYA PERKEMBANGAN PENGETAHUAN TENTANG MAKHLUK HIDUP DAN PENGGUNAAN KARAKTER YANG BERBEDA DALAM KLASIFIKASI. KLASIFIKASI DIDASARKAN ATAS PERSAMAAN DAN PERBEDAAN KARAKTER TERTENTU PADA MAKHLUK HIDUP YANG BERSANGKUTAN. 8
9 1. SISTEM KLASIFIKASI PRA-LINNAEUS PADA ZAMAN SEBELUM ARISTOTELES, TAKSONOMI INI BELUM TERTULIS SEHINGGA DI KOMUNIKASIKAN SECARA LISAN SAJA. DASAR YANG DIGUNAKAN UNTUK KLASIFIKASI ADALAH HASIL OBSERVASI DAN KEGUNAAN DARI OBJEK, UMPAMANYA HEWAN BERBAHAYA DENGAN HEWAN TIDAK BERBAHAYA; HEWAN YANG BERGUNA, TUMBUHAN OBAT- OBATAN, TUMBUHAN PANGAN DAN LAIN SEBAGAINYA. SISTEM KLASIFIKASI INI DILAKUKAN DENGAN MELIHAT KESAMAAN BENTUK LUAR DARI TUBUH MAKHLUK HIDUP (MORFOLOGI). MAKHLUK HIDUP PADA MASA INI DIBEDAKAN MENJADI DUA KELOMPOK SEPERTI KONSEP ARISTOTELES YANG MENGKLASIFIKASIKAN MAKHLUK HIDUP MENJADI 2 YAITU TUMBUHAN DAN HEWAN. HEWAN-HEWAN YANG MEMILIKI BENTUK TUBUH YANG SAMA DIKELOMPOKKAN MENJADI SATU KELOMPOK TERSENDIRI. SELAIN ITU HEWAN JUGA DIKELOMPOKKAN BERDASARKAN KEGUNAANNYA MASING-MASING. PENGELOMPOKAN HEWAN DIDASARKAN PADA CIRI-CIRI LALU DITENTUKAN MACAMNYA DAN DIBERIKAN NAMA SESUAI DENGAN ISYARAT YANG DIMILIKI. PROSES INI DILAKUKAN TANPA KESADARAN DAN BERLANGSUNG DALAM WAKTU YANG SANGAT CEPAT. PADA MASA PRA-LINNAEUS JUGA BELUM ADA PUBLIKASI TENTANG KLASIFIKASI HEWAN. 9
10 ZAMAN ARISTOTELES, PADA ZAMAN INI TELAH DIMULAI BERUPA ILMU, SUDAH MUNCUL KARYA TULIS TENTANG HEWAN DAN TUMBUHAN, MEMPUNYAI DASAR YANG MANTAP, TETAPI BELUM TERORGANISIR, SEHINGGA MUNCUL SUATU ORGANISME SEJENIS DENGAN BERMACAM-MACAM NAMA (SEBUTAN) DAN JENIS YANG SAMA MEMPUNYAI NAMA YANG BERBEDA. PADA ABAD KE 17 JOHN RAY, SEORANG AHLI BANGSA INGGRIS MULAI MENGEMBANGKAN SISTIM YANG AGAK MANTAP, LEBIH DAPAT DIPERCAYA KEBENARANNYA KARENA SUDAH MEMPUNYAI DASAR PENGERTIAN JENIS (SPESIES). JENIS ADALAH KELOMPOK INDIVIDU YANG SERUPA, MEMPUNYAI NENEK MOYANG YANG SAMA; SUATU JENIS TIDAK DIHASILKAN OLEH JENIS YANG LAIN ; ORGANISME MEMPERLIHATKAN PERBEDAAN YANG KECIL DAPAT DIMASUKKAN KE DALAM SUATU JENIS YANG BERASAL DARI NENEL MOYANG YANG SAMA. 10
11 2. SISTEM KLASIFIKASI LINNAEUS (SISTEM 2 KINGDOM) SISTEM DUA KINGDOM ADALAH SISTEM KLASIFIKASI YANG PERTAMA. DALAM SISTEM INI MAKHLUK HIDUP DIKELOMPOKAN DALAM DUA KELOMPOK BESAR, YAITU KELOMPOK TUMBUHAN (KINGDOM PLANTAE) DAN KELOMPOK HEWAN (KINGDOM ANIMALIA). MAKHLUK HIDUP DALAM KINGDOM PLANTAE MEMILIKI CIRI MAMPU MEBUAT MAKANANNYA SENDIRI DENGAN CARA FOTOSINTESIS (BERSIFAT AUTOTROF). SEDANGKAN MAKHLUK HIDUP DALAM KINGDOM ANIMALIA MEMPEROLEH MAKANAN YANG SUDAH BERUPA BAHAN ORGANIK DARI LINGKUNGANNYA (BERSIFAT HETEROTOF). 11
12 SISTEM DUA KINGDOM INI DINYATAKAN OLEH SEORANG AHLI DARI YUNANI YANG BERNAMA ARISTOTELES. DUA KINGDOM YANG DIMAKSUD OLEH ARISTOTELES ADALAH SEBAGAI BERIKUT. A. KINGDOM PLANTAE (TUMBUHAN) KINGDOM TUMBUHAN TERDIRI ATAS BERBAGAI MACAM TUMBUHAN, BAKTERI, GANGGANG, JAMUR, TUMBUHAN LUMUT, TUMBUHAN PAKU, DAN TUMBUHAN BIJI. KINGDOM TUMBUHAN INI MEMILIKI DINDING SEL, KLOROFIL, SERTA MAMPU MELAKUKAN FOTOSINTESIS, KECUALI BAKTERI DAN JAMUR. B. KINGDOM ANIMALIA (HEWAN) KINGDOM HEWAN TERDIRI ATAS PTOROZOA, PORIFERA, COELENTERATA, MOLLUSCA, ARTHROPODA, ECHINODERMATA, DAN CHORDATA. KINGDOM HEWAN INI BERCIRI TIDAK BERDINDING SEL, TIDAK BERKLOROFIL, DAN DAPAT BERGERAK BEBAS. 12
13 PADA ABAD KE 18 CAROLUS LINNEAUS, SEORANG AHLI BANGSA SWEDIA MENGEMBANGKAN SISTEM KLASIFIKASI JOHN RAY. MENURUT LINNEAUS YANG DIMAKSUD DENGAN SPESIES ADALAH SEKELOMPOK ORGANISME YANG MEMPUNYAI BENTUK TUBUH, SUSUNAN ALAT GERAK DAN SUSUNAN ALAT DALAM YANG SAMA, SUATU SPESIES TIDAK AKAN PERNAH MENGALAMI PERUBAHAN. 13
14 TAKSONOMI LINNAEUS ADALAH SUATU SISTEM KLASIFIKASI ILMIAH YANG MENGELOMPOKKAN ORGANISME KE DALAM SUATU HIRARKI. SISTEM INI DIRINTIS PADA ABAD KE-18 OLEH CAROLUS LINNAEUS, SEORANG ILMUWAN SWEDIA, TERUTAMA MELALUI DUA BUKUNYA SYSTEMA NATURAE DAN SPECIES PLANTARUM. MENURUT SISTEM INI, KLASIFIKASI DIAWALI DENGAN TIGA KERAJAAN BESAR, YANG SELANJUTNYA DIBAGI LAGI MENJADI KELAS DAN ORDO. ORDO KEMUDIAN DIBAGI LAGI MENJADI GENUS DAN SELANJUTNYA SPESIES. DIA SEORANG ILMUWAN SWEDIA YANG MELETAKKAN DASAR TATANAMA BIOLOGI. IA DIKENAL SEBAGAI "BAPAK TAKSONOMI MODERN" DAN JUGA MERUPAKAN SALAH SATU BAPAK EKOLOGI MODERN. LINNAEUS IALAH AHLI ZOOLOGI, BOTANI DAN JUGA SEORANG DOKTER YANG PALING DIHORMATI PADA MASANYA, DAN IA JUGA TERKENAL DENGAN KEMAMPUAN BAHASANYA. 14
15 MAKALAHNYA MENGENAI TAKSONOMI BERJUDUL SYSTEMA NATURAE. DI DALAMNYA, PENGGUNAAN DESKRIPSI RESMI - PHYSALIS AMNO RAMOSISSIME RAMIS ANGULOSIS GLABRIS FOLIIS DENTOSERRATIS - DIGANTI OLEHNYA MENJADI NAMA GENUS-SPECIES YANG RINGKAS DAN AKRAB PADA ZAMAN SEKARANG - PHYSALIS ANGULATA - DAN PENGGOLONGAN TAKSA LEBIH TINGGI DIBUAT SECARA BERURUTAN. LINNAEUS ADALAH PELOPOR SISTEM BINOMIAL NOMENKLATURE ATAU SISTEM TATA NAMA GANDA. LINNAEUS MENERUSKAN KERJA DALAM SISTEM KLASIFIKASI SERTA MEMPERLUAS PULA PADA KERAJAAN (REGNUM) HEWAN DAN KERAJAAN MINERAL. 15
16 SUMBANGAN UTAMA LINNAEUS BAGI ILMUTAKSONOMI IALAH PEMBUATAN KONVENSI PENAMAAN ORGANISME HIDUP YANG DITERIMA SECARA UNIVERSAL DALAM DUNIA ILMIAH KARYA LINNAEUS TERSEBUT MENJADI TITIK AWAL TATANAMA BIOLOGI. SELAIN ITU, LINNAEUS MENGEMBANGKAN, SELAMA PENGEMBANGAN BESAR PENGETAHUAN SEJARAH ALAM PADA ABAD KE-18, HAL YANG SEKARANG DISEBUT SEBAGAI TAKSONOMI LINNAEUS, YAITU SISTEM KLASIFIKASI ILMIAH YANG KINI DIGUNAKAN SECARA LUAS DALAM BIOLOGI. SISTEM LINNAEUS MENGKLASIFIKASIKAN ALAM DALAM HIRARKI ATAU TINGKATAN-TINGKATAN, DIMULAI DENGAN DUA "KERAJAAN" ATAU KINGDOM YAITU ANIMALIA DAN PLANTAE. 16
17 KERAJAAN DIBAGI KE DALAM KELAS DAN MASING-MASING KELAS TERBAGI DALAM ORDO, YANG DIBAGI DALAM GENERA (BENTUK TUNGGAL: GENUS), YANG DIBAGI DALAM SPESIES. DI BAWAH TINGKATAN SPESIES, LINNAEUS KADANG MENYEBUTKAN TAKSON YANG TIDAK DIBERINYA NAMA (UNTUK TUMBUHAN, HAL INI SEKARANG DINAMAI "VARIETAS"). LINNAEUS MENAMAI TAKSA DENGAN SESUATU YANG MENGENA PADA CIRI KHUSUS TAKSA TERSEBUT. SEBAGAI CONTOH, MANUSIA ADALAH HOMO SAPIENS, TETAPI IA JUGA MENYATAKAN BAHWA ADA SPECIES MANUSIA KEDUA, HOMO TROGLOTYDES (BERMAKNA "ORANG GOA", YANG IA MAKSUDKAN UNTUK SIMPANSE DAN SEKARANG DITEMPATKAN DALAM GENUS BERBEDA (BUKAN HOMO) MELAINKANPAN TROGLOTYDES). KELOMPOK MAMALIA DINAMAI BERDASARKAN KELENJAR SUSU (MAMMAE) KARENA SALAH SATU DEFINISI KARAKTERISTIK MAMALIA ADALAH BAHWA MEREKA MERAWAT BAYINYA. (DARI BEBERAPA PERBEDAAN ANTARA MAMALIA DAN HEWAN LAIN, LINNAEUS LEBIH MEMILIH HAL INI KARENA PANDANGANNYA PADA PENTINGNYA KEBERADAAN INDUK BETINA.) 17
18 HANYA SISTEM PENGELOMPOKAN HEWAN OLEH LINNAEUS YANG MASIH TETAP DIGUNAKAN HINGGA KINI, DAN PENGELOMPOKAN ITU SENDIRI SUDAH BANYAK BERUBAH SEJAK DICETUSKAN OLEH LINNAEUS SEBAGAIMANA PRINSIP-PRINSIP YANG MELANDASI PENGELOMPOKAN ITU JUGA BANYAK BERUBAH. NAMUN DEMIKIAN, LINNAEUS TETAP DIANGGAP BERJASA MENGEMBANGKAN GAGASAN STRUKTUR HIRARKI KLASIFIKASI YANG DIDASARI OLEH SIFAT-SIFAT TERAMATI. RINCIAN DASAR TENTANG HAL YANG DAPAT DIANGGAP SAH SECARA ILMIAH UNTUK DISEBUT 'SIFAT TERAMATI' ITU SENDIRI TELAH BERUBAH SEIRING BERTAMBAHNYA PENGETAHUAN (CONTOHNYA, DNA YANG PADA MASA HIDUP LINNAEUS TIDAK DIKENAL TELAH TERBUKTI BERMANFAAT DALAM MENGKLASIFIKASIKAN DAN MENENTUKAN HUBUNGAN ORGANISME HIDUP SATU DENGAN LAINNYA), NAMUN PRINSIP-PRINSIP DASARNYA TETAP MASUK AKAL. 18
19 3. SISTEM KLASIFIKASI 3 KINGDOM KETIKA MAKHLUK HIDUP BERSEL SATU DITEMUKAN, TEMUAN BARU INI DIPECAH KE DALAM DUA KERAJAAN: YANG DAPAT BERGERAK KE DALAM FILUM PROTOZOA, SEMENTARA ALGA DAN BAKTERI KE DALAM DIVISI THALLOPHYTA ATAU PROTOPHYTA. NAMUN ADA BEBERAPA MAKHLUK YANG DIMASUKKAN KE DALAM FILUM DAN DIVISI, SEPERTI ALGA YANG DAPAT BERGERAK, EUGLENA, DAN JAMUR LENDIR YANG MIRIP AMUBA. 19
20 PADA TAHUN 1866 SEORANG AHLI DARI JERMAN BERNAMA ERNST HAEKEL MENGKLASIFIKASIKAN MAKHLUK HIDUP MENJADI TIGA KINGDOM. KERAJAAN KETIGA UNTUK MENAMPUNG MAKHLUK HIDUP YANG TIDAK MEMILIKI CIRI KLASIFIKASI YANG JELAS. A. KINGDOM MONERA, TERDIRI ATAS BAKTERI DAN GANGGANG BIRU. KINGDOM MONERA INI BERCIRI INTI SEL TIDAK BERSELUBUNG (PROKARIOT) DAN TUBUH BERSIFAT UNISELULER ATAU MULTISELULER. B. KINGDOM PLANTAE (TUMBUHAN) KINGDOM TUMBUHAN TERDIRI ATAS BAKTERI, GANGGANG, JAMUR, TUMBUHAN LUMUT, TUMBUHAN PAKU, DAN TUMBUHAN BIJI. C. KINGDOM ANIMALIA (HEWAN) KINGDOM HEWAN TERDIRI ATAS PROTOZOA, PORIFERA, COELENTERATA, MOLLUSCA, ARTHROPODA, ECHINODERMATA, DAN CHORDATA. KERAJAAN KETIGA INI BARU POPULER BELAKANGAN INI (KADANG DENGAN SEBUTAN PROTOCTISTA). PROTISTA ADALAH ORGANISME YANG MEMILIKI SIFAT-SIFAT TUMBUHAN DAN HEWAN SEKALIGUS. 20
21 SISTEM TIGA KINGDOM MUNCUL SETELAH DITEMUKANNYA MIKROSKOP. PENGGUNAAN MIKROSKOP MENGUNGKAPKAN ADANYA MAKHLUK HIDUP RENIK (MIKROORGANISME) BERSEL SATU (UNISELULER) ATAU BERSEL BANYAK (MULTISELULER) YANG MEMILIKI CIRI TUMBUHAN DAN HEWAN. 21
22 4. SISTEM KLASIFIKASI 4 KINGDOM ADA DUA TOKOH YANG MENGKLASIFIKASIKAN MAKHLUK HIDUP MENJADI SISTEM 4 KINGDOM YAITU COPELAND DAN WHITTAKER. HANYA SAJA DASAR YANG DIGUNAKAN OLEH KEDUANYA BERBEDA SEHINGGA DIHASILKAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP YANG BERBEDA PULA. COPELAND MEMBAGI MENJADI EMPAT KINGDOM YAITU MONERA, PROTOCTISTA, METAPHYTA DAN METAZOA. MONERA ADALAH ORGANISME YANG BELUM MEMILIKI MEMBRAN INTI DAN MEMBRAN ORGANEL SEL ATAU BERSIFAT PROKARIOTIK. BERBEDA DENGAN PROTISTA/PROTOCTISTA YANG BERSIFAT EUKARIOTIK. METAPHYTA ADALAH TUMBUHAN YANG MENGALAMI MASA PERKEMBANGAN EMBRIO, BEGITU JUGA METAZOA ADALAH KELOMPOK HEWAN YANG MENGALAMI MASA PERKEMBANGAN EMBRIO DALAM SIKLUS HIDUPNYA. SEDANGKAN WHITTAKERS MEMBAGI HEWAN MENJADI BEBERAPA KINGDOM: ANIMALIA, PLANTAE, FUNGI DAN PROTISTA. FUNGI DIJADIKAN KINGDOM TERSENDIRI KARENA FUNGI MEMILIKI PERBEDAAN DARI TUMBUHAN. FUNGI BUKAN ORGANISME AUTOTROF LAYAKNYA TUMBUHAN MELAINKAN ORGANISME YANG HETEROTROF YAITU TIDAK DAPAT MENSINTESIS MAKANANNYA SENDIRI. 22
23 SISTEM EMPAT KINGDOM OLEH WHITAKKER DIDASARKAN PADA PENEMUAN INTI SEL. DIA MELIHAT ADA MAKHLUK HIDUP YANG INTI SELNYA TIDAK MEMILIKI MEMBRANE (PROKARIOTIK), MISALNYA, BAKTERI DAN GANGGANG HIJAU BIRU. ADA MAKHLUK HIDUP YANG INTI SELNYA DISELIMUTI MEMBRAN (EUKARIOTIK), MISALNYA, JAMUR, GANGGANG (SELAIN GANGGANG BIRU), TUMBUHAN, DAN HEWAN. EMPAT KINGDOM TERSEBUT ADALAH SEBAGAI BERIKUT. A. KINGDOM MONERA TERDIRI ATAS SEMUA MAKHLUK HIDUP YANG TIDAK MEMILIKI MEMBRAN INTI (PROKARIOTIK), MISALNYA, BAKTERI DAN GANGGANG BIRU. B. KINGDOM FUNGI TERDIRI ATAS SEMUA JAMUR (FUNGI). C. KINGDOM PLANTAE TERDIRI ATAS SEMUA GANGGANG, KECUALI GANGGANG BIRU, TUMBUHAN LUMUT, TUMBUHAN PAKU, DAN TUMBUHAN BIJI. D. KINGDOM ANIMALIA TERDIRI ATAS SEMUA HEWAN, YAITU PROTOZOA, PORIFERA, COELENTERATA, MOLLUSCA, ARTHROPODA, ECHINODERMATA, DAN CHORDATA. 23
24 SISTEM EMPAT KINGDOM MUNCUL SETELAH BERKEMBANGNYA TEKNIK DAN ALAT PENELITIAN YANG LEBIH CANGGIH. SALAH SATU ALAT TERSEBUT ADALAH MIKROSKOP ELEKTRON. MIKROSKOP INI DAPAT MENGUNGKAPKAN STRUKTUR ULTRA MIKROSKOPIK SEL MAKHLUK HIDUP, SEPERTI MEMBRAN INTI. 24
25 5. SISTEM KLASIFIKASI 5 KINGDOM SISTEM KLASIFIKASI INI DIRINTIS OLEH ERNST HAECKEL ( ). TOKOH PENCETUS ADANYA KLASIFIKASI 5 KINGDOM ADALAH ROBERT H. WHITTAKER DAN DIDUKUNG OLEH BANYAK ILMUWAN BIOLOGI. DIA MENGGOLONGKAN MAKHLUK HIDUP MENJADI ANIMALIA, PLANTAE, FUNGI, PROTISTA DAN MONERA. 25
26 CIRI-CIRI PADA SISTEM 5 KINGDOM : 1. KINGDOM MONERA MONERA MELIPUTI MAKHLUK HIDUP YANG SANGAT SEDERHANA. MONERA BERSIFAT PROKARIOTIK (TIDAK MEMILIKI MEMBRAN INTI), SEL-SELNYA MEMPUNYAI NUKLEUS ATAU INTI SEL YANG TIDAK BERMEMBRAN, TIDAK MEMILIKI MITOKONDRIA, LISOSOM, BADANGOLGI, DAN RETIKULUM ENDOPLASMA. SEL-SELNYA MEMBELAH SECARA SEDERHANA, YAITU DENGAN AMITOSIS (PEMBELAHAN LANGSUNG). KROMOSOMNYA TUNGGAL DAN BERBENTUK MELINGKAR. KLOROFIL TERSEBAR DAN TIDAK TERLINDUNG OLEH MEMBRAN. MAKHLUK HIDUP YANG TERMASUK DALAM KINGDOM MONERA ADALAH ARCHAEBACTERIA DAN EUBACTERIA. ARCHAEOBACTERIA MERUPAKAN BAKTERI YANG HIDUP DI TEMPAT SEPERTI SUMBER AIR PANAS, BERKADAR GARAM TINGGI, DAN PANAS ATAU ASAM. SEMENTARA ITU, EUBACTERIA LEBIH UMUM KARENA BANYAK TERDAPAT DI ALAM. EUBACTERIA TERBAGI ATAS ENAM FILUM, YAITU BAKTERI UNGU, BAKTERI HIJAU, BAKTERI GARAM POSITIF, SPIROCHETES, PROCHLOROPHYTA, DAN CYANOBACTERIA. 26
27 2. KINGDOM PROTISTA : KE DALAM KINGDOM INI ADALAH ORGANISME YANG BERSEL TUNGGAL BERSIFAT EUKARIOTIK. EUKARIOTIK BERARTI INTI SEL-SELNYA TELAH BERMEMBRAN, MELIPUTI PROTOZOA DAN ALGA. SEMUA MAKHLUK DENGAN MEMBRAN INTI DAN ORGANEL BERMEMBRAN, UNISELULER ATAU MULTISELULER, TETAPI SUSUNAN SELNYA SEDERHANA DAN TIDAK MEMBENTUK SUATU JARINGAN. FILUM ATAU DIVISIO YANG MASUK DALAM KINGDOM PROTISTA ADALAH EUGLENA, RHIZOPODA, FLAGELLATA, CILIATA, SPOROZOA, CRYZOPHYTA, CHLOROPHYTA, PHAEOPHYTA, RHODOPHYTA, PYRRO PHYTA, MYXOMYCOTA, DAN OOMYCOTA. 27
28 3. KINGDOM FUNGI : KINGDOM INI MELIPUTI MAKHLUK HIDUP YANG TIDAK MEMPUNYAI KLOROFIL, SEHINGGA TIDAK DAPAT MENSINTESA MAKANAN SENDIRI ATAU BERSIFAT HETEROTROP, ADA YANG BERSIFAT PARASIT, ADA JUGA YANG BERSIFAT SAPROFIT. TERMASUK DI DALAMNYA ADALAH BERBAGAI JAMUR, SEPERTI JAMUR MERANG, JAMUR KUPING DAN JAMUR ONCOM. TERDIRI ATAS SEMUA JAMUR, KECUALI MYXOMYCOTA DAN OOMYCOTA. MAKHLUK HIDUP DALAM KINGDOM INI TIDAK BERKLOROFIL, EUKARIOTIK, HETEROTROF, DINDING SEL TERBENTUK DARI ZAT KITIN, DAN UMUMNYA BERSIFAT SAPROFIT DAN PARASIT. DIVISIO YANG TERMASUK DALAM KINGDOM FUNGI ADALAH ZYGOMYCOTA, ASCOMYCOTA, BASIDIUMYCOTA, DAN DEUTEROMYCOTA. 28
29 4. KINGDOM PLANTAE : KINGDOM INI MELIPUTI MAKHLUK HIDUP YANG MAMPU MELAKUKAN FOTOSINTESIS, YAITU MAKHLUK HIDUP YANG MEMPUNYAI KLOROFIL, SEHINGGA DAPAT HIDUP TANPA MENGAMBIL ENERGI DARI ORGANISME LAIN. MAKHLUK ITU DISEBUT ORGANISME AUTOTROP. TERDIRI ATAS SEMUA TUMBUHAN YANG BERCIRI EUKARIOTIK, BERSEL SATU, BERSEL BANYAK, TETAPI TIDAK TERDEFERENSIASI (GANGGANG COKELAT DAN MERAH), BERSEL BANYAK DAN TERDEFENSIASI MEMBENTUK JARINGAN (TUMBUHAN LUMUT, PAKU, DAN TUMBUHAN BIJI), DINDING SEL TERSUSUN DARI SELULOSA, MENGANDUNG KLOROFIL, BERSIFAT AUTOTROF, DAN MENGALAMI PERGILIRAN KETURUNAN. KINGDOM PLANTAE TERDIRI ATAS BEBERAPA DIVISIO, YAITU BRYOPHYTA (TUMBUHAN LUMUT), PTERIDOPHYTA (TUMBUHAN PAKU), DAN SPERMATOPHYTA (TUMBUHAN BERBIJI). 29
30 5. KINGDOM ANIMALIA : TERDIRI ATAS SEMUA HEWAN YANG MEMPUNYAI SEL EUKARIOTIK, BERSEL BANYAK, DAN TERDEFERENSIASI MEMBENTUK SUATU JARINGAN TERTENTU, BERSIFAT HETEROTROF, DAN DAPAT BERGERAK BEBAS. KINGDOM ANIMALIA TERDIRI ATAS BEBERAPA FILUM, YAITU PORIFERA, COELENTERATA, PLATYHELMINTHES, NEMATHELMINTES, ROTIFERA, BRYZOA, MOLLUSCA, ANNELIDA, ANTHROPODA, ECHINODERMATA, DAN CHORDATA. 30
31 31
32 6. SISTEM KLASIFIKASI ENAM KINGDOM PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI MENDORONG ILMUWAN UNTUK SELALU MENGEMBANGKAN HASIL PENELITIAN TERMASUK PENGELOMPOKAN MAKHLUK HIDUP MENJADI ENAM KINGDOM. SISTEM INI DIKEMUKAKAN OLEH CARL WOESE. 32
33 SISTEM PENGELOMPOKAN ENAM KINGDOM ADALAH ARCHAEA (EUBACTERIA), BACTERIA, PROTISTA, FUNGI, PLANTAE, DAN ANIMALIA. KINGDOM ARCHEA DAN BACTERIA MEMPUNYAI CIRI-CIRI ANTARA LAIN, PROKARIOTIK, BAHAN GENETIK (DNA) TIDAK BERSTRUKTUR DALAM BENTUK NUKLEUS, DNA TERDAPAT PADA NUCLEAR AREA (NUKLEOID), TIDAK MEMPUNYAI ORGANEL (ORGANEL TIDAK BERMEMBRAN), UMUMNYA LEBIH KECIL DARI SEL EUKARIOTIK, KECUALI BAKTERI EPULOFOSCULUM FISHELSONI (650ΜM = 0,65MM) DAN THIOMARGARRITA NAMIMBIENSIS (800ΜM = 0,80 MM). 33
34 34
35 35
36 SETELAH TEORI EVOLUSI KEMUDIAN MUNCULAH DARWIN DENGAN TEORI EVOLUSINYA BAHWA KEHIDUPAN DI BUMI INI BERHUBUGAN ERAT DENGAN POHON EVOLUSI RAKSASA, DENGAN ORGANISME BER-SEL SATU DIBAGIAN AKARNYA DAN SPECIES YANG SURVIVE DI MASA INI ADA DI PUNCAKNYA. ANTARA AKAR DAN PUNCAK POHON TERDAPAT JUTAAN (KALAU TIDAK MILYARAN) CABANG YANG MENUNJUKKAN MASA-MASA SEJARAH BERKEMBANGNYA EVOLUSI MAHLUK HIDUP. TAXONOMI DARI LINNEUS TETAP DIPAKAI KARENA SISTEM KLASIFIKASI BERDASAR KEMIRIPAN INI SESUAI DENGAN APA YANG JADI FAKTA EVOLUSI. 36
37 NAMUN PERKEMBANGAN PESAT TEORI EVOLUSI TERUTAMA DENGAN BERBAGAI PENEMUAN FOSIL DI ABAD LALU, MAKIN MENUNJUKKAN BAHWA KLASIFIKASI BERDASASAR KEMIRIPAN DARI LINNEUS INI TIDAK CUKUP BAGUS LAGI. MISALNYA WILLI HENNIG, ENTOMOLOG DARI JERMAN PADA 1960-AN MEMPERKENALKAN CLADISTIK, SUATU METODA PENENTUAN CABANG DALAM POHON KEHIDUPAN. PENYESUAIAN PADA METODA TAXONOMI LINNEUS INI MENGELOMPOKKAN ORGANISME BERDASAR PADA LELUHURNYA DIBANDING HANYA BERDASAR KEMIRIPAN. NAMUN PEMBAHARUAN INI PUN DIANGGAP MAKIN MEMBUAT KESIMPANGSIURAN OLEH SAINTIS YANG KEMUDIAN MEMPERKENALKAN SISTEM KLASIFIKASI BARU YANG BERNAMA PHYLOCODE. 37
38 DENGAN KATA LAIN, KELOMPOK PHYLOCODE BERANGGAPAN LEBIH BAIK MULAI DARI AWAL LAGI MELAKUKAN KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP YANG BUKAN BERDASAR KEMIRIPAN SEPERTI YANG DIUSUNG OLEH LINNEUS HAMPIR 3 ABAD LALU ITU. PHYLOCODE MENGELOMPOKKAN ULAR BOA, BUAYA AMERIKA DAN BURUNG PIPIT DALAM SATU KELOMPOK KEKERABATAN YANG SAMA (REPTILIA), KARENA BERDASAR KEJADIAN EVOLUSI MAHLUK HIDUP, BAHKAN KEKERABATAN BURUNG PIPIT LEBIH DEKAT KE BUAYA DIBANDING KE ULAR BOA, SEDANGKAN LINNEUS TIDAK MELAKUKANNYA KARENA MEMANG DARI SEGI PENAMPAKKAN FISIK SANGAT JAUH BERBEDA. PERLUKAH KITA MENGETAHUI DEBAT AKTUAL DALAM BIOLOGI SEPERTI HALNYA PADA SYSTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP? RELEVANSI MEMUNCULKAN MASALAH INI LEBIH DARI SEKEDAR MENUNJUKKAN PERKEMBANGAN MUTAKHIR ILMU PENGETAHUAN, JUGA MEMPERKENALKAN BAHWA IDE-IDE DALAM SAINS TERUS DIREVISI DENGAN ADANYA PENEMUAN BARU DAN SAINS PUN MELAKUKANNYA SECARA REGULER. 38
39 SETELAH MUNCULNYA TEORI EVOLUSI, MAKA KLASIFIKASI DILAKUKAN TIDAK HANYA BERDASARKAN PERSAMAAN STRUKTURNYA SAJA, TETAPI JUGA BERDASARKAN ATAS ASUMSI BAGAIMANA SUATU BENTUK KEHIDUPAN ITU BERASAL ATAU BEREVOLUSI DARI BENTUK KEHIDUPAN YANG LAIN. DI DALAM TEORI EVOLUSI SEBENARNYA TELAH TERMAKTUB SUATU GAGASAN BAHWA ORGANISME YANG MEMPUNYAI STRUKTUR YANG SAMA MEMPUNYAI HUBUNGAN KEKERABATAN YANG ERAT. JADI PERSAMAAN STRUKTUR TETAP DIPERGUNAKAN SEBAGAI DASAR PENGELOMPOKKAN. PERBEDAANNYA ADALAH SEKARANG INI ORANG MENGINTERPRESTASIKAN PERSAMAAN TERSEBUT BERDASARKAN TEORI EVOLUSI. KLASIFIKASI YANG MEMASUKKAN TEORI EVOLUSI INI DISEBUT KLASIFIKASI FILOGENI. 39
40 KLASIFIKASI PRAKTIS YANG BERDASARKAN KEGUNAAN DAN KLASIFIKASI EMPIRIS YANG BERDASARKAN PENGAMATAN DI LAPANGAN (HEWAN AIR, HEWAN BERTELUR, HEWAN BERANAK, DLL) MASIH BANYAK DIPAKAI SAMPAI SEKARANG SEBAGAI KLASIFIKASI REGIONAL ATAU NASIONAL. HAL INI TERBUKTI BANYAKNYA BUKU YANG DITULIS KHUSUS UNTUK MEMBICARAKAN SEKELOMPOK ORGANISME, SEPERTI TANAMAN HORTIKULTURA, TANAMAN OBAT-OBATAN, SERANGGA HAMA PADA TANAMAN PADI, DAN LAIN-LAIN. TETAPI KLASIFIKASI YANG DIPAKAI SECARA INTERNASIONAL HARUS TELAH MEMPUNYAI TATA CARA ILMIAH YANG AKAN DIPELAJARI PADA PELAJARAN SELANJUTNYA. 40
41 SEPERTI YANG TELAH DIUNGKAPKAN, BAHWA KLASIFIKASI ATAU SISTEMATIK INI HANYA BUATAN MANUSIA YANG BERTUJUAN UNTUK MEMUDAHKAN DALAM MEMPELAJARI ORGANISME YANG ADA DI ATAS BUMI INI, OLEH KARENA ITU KLASIFIKASI YANG ADA LEBIH DARI SATU. PERBEDAAN KLASIFIKASI INI TERJADI KARENA : 1. SANGAT KOMPLEKNYA KEANEKARAGAMAN ORGANISME YANG DIKLASIFIKASIKAN 2. DASAR DAN TUJUAN DARI KLASIFIKASI YANG BERBEDA 3. KETERBATASAN ILMU YANG MENYUSUN KLASIFIKASI 4. PERBEDAAN PERSEPSI DAN KEBIJAKSANAAN DALAM MENENTUKAN CIRI DAN SIFAT YANG DIGUNAKAN UNTUK DASAR KLASIFIKASI. 5. KETERBATASAN DATA YANG DIJUMPAI OLEH SI PEMBUAT KLASIFIKASI 6. KEMAJUAN ILMU PENGETAHUAN YANG DAPAT MENAMBAH KELENGKAPAN DATA. PADA KLASIFIKASI TERAKHIR INI ORANG SELALU MENGAITKAN PADA KEANEKARAGAMAN STRUKTUR MORFOLOGI, ANATOMI, FISIOLOGI, HABITAT DAN EVOLUSI. 41
42 KLASIFIKASI DALAM BIOLOGI MODERN PRINSIP DAN CARA MENGELOMPOKKAN MAKHLUK HIDUP MENURUT ILMU TAKSONOMI ADALAH DENGAN MEMBENTUK TAKSON. TAKSON DIBENTUK DENGAN JALAN MENCANDRA OBJEK ATAU MAKHLUK HIDUP YANG DITELITI DENGAN MENCARI PERSAMAAN CIRI MAUPUN PERBEDAAN YANG DAPAT DIAMATI. MENCANDRA ADALAH MENGIDENTIFIKASI, MEMBUAT DESKRIPSI, DAN MEMBERI NAMA. SELANJUTNYA, MAKHLUK HIDUP YANG MEMILIKI PERSAMAAN CIRI DIKELOMPOKKAN KE DALAM SATU KELOMPOK YANG DISEBUT TAKSON. DENGAN CARA DEMIKIAN DAPAT DIBENTUK BANYAK TAKSON. TAKSON ADALAH KELOMPOK MAKHLUK HIDUP YANG ANGGOTANYA MEMILIKI BANYAK PERSAMAAN CIRI. 42
43 LANGKAH KLASIFIKASI 1. MENGIDENTIFIKASI OBJEK BERDASAR CIRI-CIRI STRUKTUR TUBUH MAKHLUK HIDUP, MISALNYA, HEWAN ATAU TUMBUHAN YANG SAMA JENIS ATAU SPESIESNYA 2. SETELAH KELOMPOK SPESIES TERBENTUK, DAPAT DIBENTUK KELOMPOK-KELOMPOK LAIN DARI URUTAN TINGKATAN KLASIFIKASI SEBAGAI BERIKUT. A. DUA ATAU LEBIH SPESIES DENGAN CIRI-CIRI TERTENTU DIKELOMPOKKAN UNTUK MEMBENTUK TAKSONGENUS. B. BEBERAPA GENUS YANG MEMILIKI CIRI-CIRI TERTENTU DIKELOMPOKKAN UNTUK MEMBENTUK TAKSON FAMILI. C. BEBERAPA FAMILI DENGAN CIRI TERTENTU DIKELOMPOKKAN UNTUK MEMBENTUK TAKSON ORDO. D. BEBERAPA ORDO DENGAN CIRI TERTENTU DIKELOMPOKKAN UNTUK MEMBENTUK TAKSON KELAS. E. BEBERAPA KELAS DENGAN CIRI TERTENTU DIKELOMPOKKAN UNTUK MEMBENTUK TAKSON FILUM (UNTUK HEWAN) ATAU DIVISIO (UNTUK TUMBUHAN). 43
44 DENGAN CARA TERSEBUT TERBENTUKLAH URUTAN HIERARKI ATAU TINGKATAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP. URUTAN KLASIFIKASI DARI TINGKATAN YANG TERBESAR HINGGA TERKECIL ADALAH SEBAGAI BERIKUT: A. KINGDOM (KERAJAAN) B. DIVISIO ATAU FILUM C. KELAS (CLASSIS) D. ORDO (BANGSA) E. FAMILI (SUKU) F. GENUS (MARGA) G. SPESIES (JENIS) MENGINGAT KEPERLUANNYA, KADANG-KADANG DI ANTARA DUA TINGKATAN TERDAPAT SUB-SUB, SEPERTI SUBKINGDOM, SUBFILUM, SUBORDO, DAN SUBSPESIES. DEMIKIAN PULA DI BAWAH KELOMPOK SPESIES MASIH DITEMPATKAN KELOMPOK VARIETAS DAN DI BAWAH VARIETAS TERDAPAT STRAIN. SEMAKIN KE ATAS URUTAN TINGKATAN KLASIFIKASI, HUBUNGAN KEKERABATAN MAKHLUK HIDUP SEMAKIN KURANG JELAS, SEDANGKAN SEMAKIN KE BAWAH HUBUNGAN KEKERABATANNYA SEMAKIN DEKAT. 44
45 URUTAN TAKSON NO HEWAN TUMBUHAN 1 Kingdom / Dunia / Kerajaan Kingdom / Dunia / Kerajaan 2 Filum / Phylum Divisi 3 Kelas / Class Class / Kelas 4 Bangsa / Ordo Ordo / Bangsa 5 Suku / Familia Familia / suku 6 Marga / Genus Genus / marga 7 Jenis / Spesies Species / jenis 45
46 TATANAMA BINOMIAL NOMENKLATUR TATACARA PEMBERIAN NAMA PADA MAHKLUK HIDUPINI DIDASARKAN PADA METODE YANG DISEBUTBINOMIAL NOMENKLATUR YANG DICIPTAKAN OLEHCAROLUS LINNAEUS. BINOMIAL NOMENKLATUR ARTINYA PENAMAAN DENGAN DUA KATA. JADI SEMUA MAKHLUK HIDUP DIBERI NAMA YANG TERDIRI ATAS 2 KATA DARI BAHASA LATIN ATAU YANG DILATINKAN. LIHAT CONTOH BERIKUT: PADI : ORYZA SATIVA JAGUNG : ZEA MAYS KUCING : FELIX DOMESTICA MACAN : FELIX TIGRIS MACAN TUTUL : PHANTERA PARDUS 46
47 TUMBUHAN HEWAN spermatophyta DIVISIO / PHYLUM chordata dikotil KELAS mamalia piperales ORDO carnivora piperaceae FAMILIA felidae piper GENUS felis Piper nigrum SPECIES Felis domestica LADA NM. DAERAH KUCING 47
48 PHYLUM : chordata KELAS : mamalia ORDO : primata FAMILIA : hominidae GENUS : homo SPECIES : Homo sapiens DAERAH : MANUSIA 48
49 KATA PERTAMA MENUNJUKKAN TINGKAT GENUS DAN KATA KEDUA MENUNJUKKAN TINGKAT SPESIES. NAMA TINGKAT GENUS DITULIS DENGAN HURUF AWAL KAPITAL (HURUF) BESAR, DAN NAMA TINGKAT SPESIES DITULIS DENGAN HURUF AWAL HURUF KECIL JIKA DITULIS DENGAN HURUF TEGAK KEDUA KATA HARUS DIGARISBAWAHI (MISALNYA Oryza sativa) ATAU DITULIS MIRING/ITALIC (MISALNYA Oryza sativa) APABILA NAMA TERDIRI ATAS LEBIH DARI DUA KATA, MAKA KATA KEDUA DAN BERIKUTNYA HARUS DIGABUNG ATAU DIBERI TANDA PENGHUBUNG. MISALNYA: Hibiscus rosasinensis ATAU Hibiscus rosasinensis. 49
50 JIKA MEMILIKI SUBSPESIES, NAMA TERSEBUT DITAMBAHKAN PADA KATA KETIGA. JADI, PADA SUBSPESIES TERDIRI ATAS TIGA KATA. SISTEM PENAMAAN YANG TERDIRI ATAS TIGA SUKU KATA DISEBUT TRINOMIAL NOMENKLATUR, CONTOHNYA, FELIX MANICULATA DOMESTICA (KUCING RUMAH/PIARAAN NAMA SPECIES JUGA MENCANTUMKAN INISIAL PEMBERI NAMA SPECIES TERSEBUT, CONTOHNYA ZEA MAYS L. (YANG MEMBERI NAMA JAGUNG ADALAH LINNAEUS) TUJUAN PENERAPKAN TATANAMA BINOMIAL NOMENKLATUR ADALAH AGAR SEMUA ORANG DI SELURUH DUNIA TAHU MENGENAI MAKHLUK HIDUP YANG DIMAKSUD, SEHINGGA TIDAK BINGUNG. CONTOHNYA UNTUK NAMA DAERAH PISANG, ORANG JAWA TENGAH MENYEBUTNYA GEDANG, PADAHAL KALAU ORANG JAWA BARAT GEDANG BERARTI PEPAYA. MENGAPA HARUS DENGAN BAHASA LATIN? KONON BAHASA LATIN INI BAHASA YANG SUDAH BAKU DAN TIDAK BERKEMBANG LAGI. JADI DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA LATIN PENAMAAN MAKHLUK HIDUP MENJADI TETAP DAN TIDAK BAKAL BERUBAH. 50
51 MANFAAT MEMPELAJARI KLASIFIKASI BERMANFAAT BAGI ORANG-ORANG YANG INGIN MENGETAHUI KEANEKARAGAMAN HAYATI. MENGENAL BERBAGAI SPESIES MAKHLUK HIDUP MELIPUTI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP, DAN INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA. MENENTUKAN HABITAT YANG HARUS DI PERTAHANKAN GUNA MELINDUNGI SPESIES LANGKA. PENGENALAN SPESIES PENTING YANG DAPAT DIMANFAATKAN UNTUK KEPENTINGAN MANUSIA. 51
52 BEBERAPA ALTERNATIF SISTEM KLASIFIKASI PENGELOMPOKAN MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN KRITERIA SEDERHANA. KRITERIA TERSEBUT ANTARA LAIN : 1. MANFAAT, MISALNYA ADA KELOMPOK TANAMAN OBAT, TANAMAN PANGAN DAN TANAMAN HIAS. 2. TEMPAT HIDUP, MISALNYA ADA KELOMPOK TUMBUHAN ATAU HEWAN AIR, DAN TUMBUHAN ATAU HEWAN DARAT. 3. UKURAN, MISALNYA PADA TANAMAN ADA KELOMPOK TANAMAN POHON, SEMAK, PERDU ATAU HERBA. 4. ALAT GERAK, MISALNYA ADA KELOMPOK HEWAN YANG BERGERAK DENGAN SIRIP, SAYAP ATAU KAKI. 52
53 IDENTIFIKASI ATAU DETERMINASI IDENTIFIKASI CIRI-CIRI KHAS HEWAN ATAU TUMBUHAN ADALAH MENENTUKAN NAMA HEWAN ATAU TUMBUHAN DENGAN BENAR DAN MENEMPATKANNYA DI DALAM SISTEM KLASIFIKASI HEWAN DAN TUMBUHAN. CARANYA DENGAN MENGGUNAKAN: 1. INGATAN; DETERMINASI DILAKUKAN BERDASARKAN INGATAN KITA TENTANG TUMBUHAN ATAU HEWAN YANG DIKENAL SEBELUMNYA. 2. BANTUAN ORANG LAIN; DETERMINASI TUMBUHAN ATAU HEWAN DAPAT DILAKUKAN DENGAN MEMINTA BANTUAN AHLI-AHLI BOTANI, ZOOLOGI, ATAU SIAPA SAJA YANG DAPAT MEMBANTU. 3. SPESIMEN ACUAN; IDENTIFIKASI SUATU JENIS TUMBUHAN ATAU HEWAN DILAKUKAN DENGAN MEMBANDINGKAN SECARA LANGSUNG DENGAN SPESIMEN ACUAN YANG TELAH DIIDENTIFIKASI. 4. PUSTAKA; CARA LAIN UNTUK MELAKUKAN DETERMINASI ADALAH DENGAN MEMBANDINGKAN CIRI-CIRI TUMBUHAN ATAU HEWAN YANG DIIDENTIFIKASI DENGAN DESKRIPSI ATAU GAMBAR-GAMBAR YANG ADA DALAM PUSTAKA. 5. KOMPUTER; PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DI BIDANG KOMPUTER DAN BIOMETRIKA BERHASIL MENCIPTAKAN SUATU PROGRAM KOMPUTER YANG DAPAT MENYIMPAN, MENGOLAH, DAN MEMBERIKAN KETERANGAN TENTANG TUMBUHAN ATAU HEWAN. 53
54 ATURAN PENULISAN TATA NAMA BINOMIAL 1. SAAT INI PENAMAAN BERBAGAI JENIS TUMBUHAN TERMASUK ALGA, FUNGI, LUMUT KERAK DAN FOSILTUMBUHAN DIATUR DALAM PERATURAN INTERNASIONAL BAGI TATA NAMA BOTANI(ICBN). 2. PERATURAN INTERNASIONAL BAGI TATA NAMA ZOOLOGI (ICZN) DIPERUNTUKAN BAGI HEWAN DAN FOSIL HEWAN. 3. SEDANGKAN UNTUK PENAMAAN MAKHLUK HIDUP PROKARIOTA DIATUR DALAM PERATURAN INTERNASIONAL BAGI TATA NAMA PROKARIOTA (ICNP). 4. UNTUK TANAMAN YANG DIBUDIDAYAKAN JUGA ADA ATURAN TERSENDIRI YANG TERCANTUM DALAM PERATURAN INTERNASIONAL BAGI TATA NAMA TANAMAN BUDIDAYA (ICNCP). 5. DARI SEMUA PERBEDAAN ATURAN TERSEBUT SETIDAKNYA ADA SATU YANG SAMA YAITU KESEMUA SISTEM PENAMAAN MAKHLUK HIDUP DIATAS MENGGUNAKAN KAIDAH TATA NAMA BINOMIAL NOMENCLATURE. BERIKUT INI ADALAH ATURAN PENULISAN TATA NAMA BINOMIAL NOMENKLATUR YANG HARUS DI PENUHI SAAT MEMBERIKAN ATAU MENULISKAN NAMA MAKHLUK HIDUP BERDASARKAN SISTEM KLASIFIKASI BINOMIAL CARROLUS LINNAEUS. 54
55 DEFINISI KEANEKARAGAMAN SPESIES KEANEKARAGAMAN SPESIES ADALAH JUMLAH SPESIES YANG BERAGAM YANG HIDUP DISUATU LOKASI TERTENTU. DISISI LAIN TERDAPAT BANYAK DEFINISI LAIN YANG BERSIFAT KHUSUS DAN KUANTITATIF MENGENAI KEANEKARAGAMAN SPESIES. AHLI EKOLOGI MISALNYA TELAH MENGGABUNGKAN DEFINISI YANG BERBEDA-BEDA UNTUK MEMBADINGKAN KEANEKARAGAMAN SECARA KESELURUHAN DARI KOMUNITAS YANG BERBEDA, PADA BERBAGAI SKALA GEOGRAFIS YANG BERAGAM PULA 55
56 INDEKS KEANEKARAGAMAN HAYATI TELAH DIKEMBANGKAN TERUTAMA UNTUK MENUNJUKAN KEANEKARAGAMAN SPESIES PADA TIGA SKALA GEOGRAFIS YANG BERBEDA PADA TINGKAT YANG PALING SEDERHANA, KEANEKARAGAMAN DIDEFINISIKAN SEBAGAI JUMLAH SPESIES YANG DITEMUKAN DALAM KOMUNITAS. UKURANNYA SERINGKALI DISEBUT DENGAN KEKAYAAN SPEISES ATAU KEANEKARAGAMAN ALFA. KEANEKARAGAMAN GAMMA DIGUNAKAN UNTUK SKALA GEOGRAFIS YANG LEBIH LUAS, YAITU JUMLAH SPESIES DAN DALAM REGIONAL YANG LUAS ATAU BENUA. BILA PENGUKURAN DILAKUKAN PADA SKALA BENTANGAN ALAM MAKA DIGUNAKAN ISTILAH KEANEKARAGAMAN BETA. 56
57 KEANEKARAGAMAN DITENTUKAN OLEH DUA HAL PENTING YAITU : A. JUMLAH TAKSA YANG BERBEDA (SPESIES MEMBERIKAN KEANEKARAGAMAN SPESIFIK DAN GENUS MEMBERIKAN KEANEKARAGAMAN GENERIK) B. REGULARITAS/EQUITABILITAS/KESERAGAMAN YANG MENCERMINKAN PENYEBARAN INDIVIDU DALAM SATU KATEGORI SISTEMATIK.. 57
58 DALAM MEMPELAJARI KEANEKARAGAMAN DIGUNAKAN BANYAK UKURAN, DIATARANYA ADALAH DENGAN MENGGUNAKAN INDEKS SHANNON DAN INDEKS BRILLOUIN. INDEKS SHANNON BIASA DILAMBANGKAN H DAN S MENUNJUKAN BANYAKNYA SPESIES YANG DIAMATI. SEDANGKAN INDEKS REGULARITAS/EQUITABILITAS ADALAH PENYEBARAN INDIVIDU ANTARA SPESIES YANG BERBEDA DAN DIPEROLEH DARI HUBUNGAN ANTARA KEANEKARAGAMAN (H ) DENGAN KEANEKARAGAMAN MAKSIMALNYA. 58
59 CONTOH KEANEKARAGAMAN JENIS DAPATKAH KITA MEMBEDAKAN ANTARA TUMBUHAN KELAPA, AREN, NIPAH DAN PINANG? MEMBEDAKAN JENIS KACANG-KACANGAN, SEPERTI KACANG TANAH, KACANG BUNCIS, KACANG KAPRI, DAN KACANG HIJAU? MEMBEDAKAN KELOMPOK HEWAN ANTARA KUCING,HARIMAU, SINGA DAN CITAH? JIKA HAL INI DAPAT ANDA BEDAKAN DENGAN BENAR, MAKA PALING TIDAK SEDIKITNYA ANDA TELAH MENGETAHUI TENTANG KEANEKARAGAMAN JENIS. 59
60 60
61 61
62 KEANEKARAGAMAN JENIS PADA TANAMAN GENUS IPOMOEA (A) Ipomoea batatas (B) Ipomoea aquatica (C) Ipomoea pescaprae 62
63 UNTUK MENGETAHUI KEANEKARAGAMAN HAYATI TINGKAT JENIS PADA TUMBUHAN ATAU HEWAN, DAPAT DIAMATI DENGAN CIRI FISIKNYA, MISAL BENTUK DAN UKURAN TUBUH, WARNA, KEBIASAAN HIDUP DAN LAIN-LAIN. 63
64 CONTOH KELUARGA KACANG-KACANGAN, ANTARA LAIN; KACANG TANAH, KACANG KAPRI, KACANG HIJAU DAN KACANG BUNCIS. DI ANTARA JENIS KACANG-KACANGAN TERSEBUT ANDA DAPAT DENGAN MUDAH MEMBEDAKANNYA, KARENA ANTARA MEREKA DITEMUKAN CIRI-CIRI YANG BERBEDA ANTARA CIRI SATU DENGAN YANG LAINNYA. MISALNYA UKURAN TUBUH ATAU BATANG (ADA YANG TINGGI DAN PENDEK); KEBIASAAN HIDUP (TUMBUH TEGAK, ADA YANG MERAMBAT), BENTUK BUAH DAN BIJI, WARNA BIJI, JUMLAH BIJI, SERTA RASANYA YANG BERBEDA. 64
65 DI KEBUN BINATANG, ANDA DAPAT MENGAMATI HEWAN HARIMAU, SINGA, CITAH DAN KUCING. DARI CONTOH-CONTOH DI ATAS, ANDA DAPAT MENGETAHUI ADA PERBEDAAN ATAU VARIASI SIFAT PADA KUCING, HARIMAU, SINGA DAN CITAH YANG TERMASUK DALAM FAMILIA/SUKU FELIDAE. VARIASI PADA SUKU FELIDAE INI MENUNJUKKAN KEANEKARAGAMAN PADA TINGKAT JENIS. 65
66 HAL YANG SAMA TERDAPAT JUGA PADA TANAMAN KELAPA, AREN, PINANG, DAN LONTAR YANG TERMASUK SUKU PALMAE ATAU ARECACEAE. 66
BAB II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
BAB II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan prinsip dasar klasifikasi makhluk hidup Tujuan Pembelajaran
Lebih terperinciTOPIK II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
TOPIK II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KONSEP Pengertian keanekaragaman hayati Tujuan klasifikasi Dasar klasifikasi Beberapa model klasifikasi Klasifikasi Menurut Carolus Linnaeus Binomial Nomenclatur Sistem
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA TIPE A
LEMBAR KERJA SISWA TIPE A A. DASAR TEORI Klasifikasi Makhluk Hidup adalah Klasifikasi makhluk hidup adalah mengelompokkan makhluk hidup menjadi golongan-golongan atau unit-unit tertentu berdasarkan persamaan
Lebih terperinciSOAL DAN PEMBAHASAN Jawaban: C Jawaban: A Jawaban: E
SOAL DAN PEMBAHASAN 1. Protozoa dikelompokkan ke dalam empat filum, yaitu Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan Spororzoa berdasarkan A. Jenis pigmennya B. Jenis makanannya C. Alat geraknya D. Habitatnya
Lebih terperinciA. JUDUL Keanekaragaman dan Klasifikasi Makhluk Hidup
A. JUDUL Keanekaragaman dan Klasifikasi Makhluk Hidup B. TUJUAN PRAKTIKUM 1. Menginventarisasi karakter morfologi individu-individu penyusun populasi 2. Melakukan observasi ataupun pengukuran terhadap
Lebih terperinciMakhluk Hidup di Dalam Pohon
Makhluk Hidup di Dalam Pohon Chita Najmi Nabila (13509015) Program Studi Teknik Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung, Jl. Ganesha 10 Bandung 40132, Indonesia 13509015@std.stei.itb.ac.id
Lebih terperinciUJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Biologi
Nama : UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Biologi Kelas : 7 Waktu : 07.45-09.15 No.Induk : Hari/Tanggal : Jumat, 05 Desember 2014 Petunjuk Umum: Nilai : 1.
Lebih terperinciMODUL MATA PELAJARAN IPA
KERJASAMA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA DENGAN FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA MODUL MATA PELAJARAN IPA Klasifikasi Makhluk Hidup dan Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk kegiatan PELATIHAN PENINGKATAN
Lebih terperinciDitulis pada Jumat, 20 November :15 WIB oleh fatima dalam katergori Biology tag
Pembagian Sistem Klasifikasi Berdasarkan Jumlah Kingdom Ditulis pada Jumat, 20 November 2009 04:15 WIB oleh fatima dalam katergori Biology tag http://fales.co/blog/pembagiansistemklasifikasiberdasarkanjumlahkingdom.html
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN BAB II
PPL 206 SMP NEGERI MUNGKID Jl.Raya labak - Magelang Telp. (0293) 78239 Kode Pos. 5655 KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN A II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / Gasal Materi : Klasifikasi
Lebih terperinciRPP MATERI INDIKATOR Pengertian klasifikasi
Analisis Materi Pembelajaran (AMP). RPP MATERI INDIKATOR Untuk mempermudah dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup, manusia melakukan pengelompokkan makhluk hidup. Pengelompokan makhluk hidup itu
Lebih terperinciBAB KEANEKARAGAMAN HAYATI EKOLOGI DAN LINGKUNGAN
BAB 38 1 KEANEKARAGAMAN HAYATI EKOLOGI DAN LINGKUNGAN A. KEANEKARAGAMAN HAYATI Keanekaragaman makhluk hidup tersebut dikenal dengan keanekaragaman hayati yang merupakan keseluruhan variasi pada tingkat
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP : SMP Negeri 1 Berbah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Makhluk Hidup Submateri : 5 Kingdom Makhluk Hidup
Lebih terperinciKEANEKARAGAMAN HAYATI (Biodiversitas)
KEANEKARAGAMAN HAYATI (Biodiversitas) Keanekaragaman hayati dapat diartikan sebagai keanekaragaman makhluk hidup di berbagai kawasan di muka bumi, baik di daratan, lautan, maupun tempat lainnya. Keanekaragaman
Lebih terperinciLecture 1 Tatap Muka 2
1/5 Maret 2010 Lecture 1 Tatap Muka 2 Biological Diversity I: A. Filogeni dan Pohon Kehidupan B. Bacteria dan Archaea C. Protista D. Fungi Kompetensi: 1. Mahasiswa mampu menerangkan pohon filogeni 2. Mahasiswa
Lebih terperinciPengantar MIKROBIOLOGI
Pengantar MIKROBIOLOGI Kuliah Pertemuan Ke-1 By Dr. Rozirwan, S.Pi, M.Sc ILMU KELAUTAN FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS SRIWIJAYA PENDAHULUAN Mikrobiologi adalah ilmu yang mempelajari
Lebih terperinciHidup xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop Klasifikasi Makhluk asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
Lebih terperinciBAB III KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP
BAB III KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP Apakah keanekaragaman hayati itu? UU RI No. 5 Tahun 1994: Keanekaragaman di antara makhluk hidup dari semua sumber; termasuk diantaranya: daratan, lautan, dan ekosistem
Lebih terperinciUKBM BIO
UKBM BIO-3.3-4.3-1-3.3 BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG UNIT KEGIATAN BELAJAR BIOLOGI UKB BIO-3.3/4.3/1/3-3 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran
Lebih terperinciSoal ujian semester Ganjil IPA kelas X Ap/Ak. SMK Hang Tuah 2
Soal ujian semester Ganjil IPA kelas X Ap/Ak SMK Hang Tuah 2 1. Perbedaan yang ditemukan antar kambing dalam satu kandang disebut... A. Evolusi B. Adaptasi C. Variasi D. Klasifikasi 2. Diantara individu
Lebih terperinciSejarah Mikrobiologi dan Penggolongan Makhluk Hidup
Sejarah Mikrobiologi dan Penggolongan Makhluk Hidup 1 Definisi Sejarah Mikrobiologi Ilmu yang mempelajari makhluk kecil yang hanya terlihat dengan mikroskop Mikros = kecil Bios = hidup Logos = kata atau
Lebih terperinciSUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2017 MATA PELAJARAN IPA BAB II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2017 MATA PELAJARAN IPA BAB II KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Dr. RAMLAWATI, M.Si. Drs. H. HAMKA L., M.S. SITTI SAENAB, S.Pd., M.Pd. SITTI RAHMA YUNUS, S.Pd., M.Pd. KEMENTERIAN
Lebih terperinciSMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLATIHAN SOAL BAB 12
SMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLATIHAN SOAL BAB 12 1. Urutan takson yang paling tepat untuk hewan adalah... Divisi-kelas-ordo-famili-genus-spesies Divisi-famili-kelas-genus-spesies
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (No : 1.1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (No : 1.1) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Yogyakarta Kelas / Semester : X / 1 Program Layanan : Reguler Mata Pelajaran : Biologi Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan ( 1 pertemuan
Lebih terperinciMateri. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Materi Memahami keanekaragaman makhluk hidup Perbedaan Makhluk Hidup dan Benda Mati a. Bentuk dan ukuran. Makhluk hidup mempunyai bentuk dan ukuran tertentu, sedangkan benda mati tidak. b. Komposisi Kimia.
Lebih terperinciD I K T A T TAKSONOMI TUMBUHAN NON VASKULER DISUSUN OLEH
D I K T A T TAKSONOMI TUMBUHAN NON VASKULER DISUSUN OLEH Dr. Dra. Meitini W.Proborini, M.Sc.St. Dra. Ni Made Gari, M.Sc. Dra. Yunita Hardini, M.Si. LABORATORIUM TAKSONOMI TUMBUHAN PROGRAM STUDI BIOLOGI
Lebih terperinciSUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN IPA BAB 2 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP. Dr. RAMLAWATI, M. Si. SITTI RAHMA YUNUS, S.Pd., M.Pd.
SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN IPA BAB 2 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Dr. RAMLAWATI, M. Si. SITTI RAHMA YUNUS, S.Pd., M.Pd. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU
Lebih terperinciSISTEMATIKA HEWAN. Trijoko, M.Si Donan Satria Yudha, S.Si., M.Sc.
SISTEMATIKA HEWAN Trijoko, M.Si Donan Satria Yudha, S.Si., M.Sc. SISTEMATIKA HEWAN PENDAHULUAN KEANEKARAGAMAN HEWAN SANGAT TINGGI, 1 JUTA YANG TELAH DIKENAL DAN 3 10 JUTA YANG BELUM DIKENAL KEANEKARAGAMAN/VARIASI
Lebih terperinciHakikat Biologi dan Keanekaragaman Hayati
Modul 1 Hakikat Biologi dan Keanekaragaman Hayati K PENDAHULUAN Dra. Tri Wahyuningsih, M.Pd. eanekaragaman hayati selama 30 tahun terakhir ini diangkat sebagai topik utama dalam pengelolaan sumber daya
Lebih terperinciPrinsip Dasar Klasifikasi
KLASIFIKASI Prinsip Dasar Klasifikasi Fakta menunjukkan bahwa adanya makhluk hidup di dunia ini sangat banyak dan sangat beraneka ragam. Untuk mengenali dan mempelajari makhluk hidup yang banyak dan beranekaragam
Lebih terperinciPERBEDAAN SEL EUKARIOTIK DAN PROKARIOTIK
PERBEDAAN SEL EUKARIOTIK DAN PROKARIOTIK EDITOR : VENNA AGATHA DESTRIANASARI NIM : G1C015011 PROGRAM STUDI DIV ANALIS KESEHATAN FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN DAN KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Lebih terperinciBAB IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1
Lebih terperinciPenerapan Tree dalam Klasifikasi dan Determinasi Makhluk Hidup
Penerapan Tree dalam Klasifikasi dan Determinasi Makhluk Hidup Emeraldy Widiyadi Jurusan Teknik Informatika Institut Teknologi Bandung Pasirkaliki 185/65 Bandung 40162 remedy_all@yahoo.co.id ABSTRAK Jenis
Lebih terperinciBumi memiliki lebih dari spesies tanaman hidup.
Bumi memiliki lebih dari 400.000 spesies tanaman hidup. Tanaman, didukung oleh cahaya matahari, karbon dioksida dari udara, dan nutrien dari tanah, mengalirkan energi menjadi bentuk kehidupan yang dapat
Lebih terperinciAplikasi Aljabar Vektor pada Klasifikasi Makhluk Hidup
Aplikasi Aljabar Vektor pada Klasifikasi Makhluk Hidup Nur Latifah Ulfah 13514015 Program Studi Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung, Jl. Ganesha 10 Bandung 40132,
Lebih terperinciMIKROBIOLOGI BAKTERI
1 MIKROBIOLOGI BAKTERI (Nurwahyuni Isnaini) Tugas I Disusun untuk memenuhi tugas brosing artikel webpage Oleh RIZKA RAMADHANTY NIM:G0C015080 PRORAM DIPLOMA DIII ANALIS KESEHATAN FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
Lebih terperinciPenggolongan Organisme dan Taksonomi Mikrobia. 5Maret 2015
Penggolongan Organisme dan Taksonomi Mikrobia 5Maret 2015 Taksonomi Carolus Linnaeus (1707-1778) Botaniawan, Sweden Pioneer dibidang taksonomi organisme 1766-1763 mengajukan konsep sistem pemberian nama
Lebih terperinciTAKSONOMI TUMBUHAN TINGGI. Billyardi Ramdhan UMMI 2009
TAKSONOMI TUMBUHAN TINGGI Billyardi Ramdhan UMMI 2009 Keanekaragaman di Dunia Keanekaragaman Flora di dunia sebanyak 300.000 jenis,, yang terdiri: Schizophyta : 35.000 jenis. Thallophyta : 60.000 jenis.
Lebih terperinciBAB III PENGELOMPOKAN MAHLUK HIDUP DAN KEANEKARAGAMAN
BAB III PENGELOMPOKAN MAHLUK HIDUP DAN KEANEKARAGAMAN Masalah apa yang akan dibahas?? Bagaimanakah cara mengelompokkan mahluk hidup? Apa keuntungan dari adanya keanekaragaman mahluk hidup? Usaha apakah
Lebih terperinciSMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLatihan Soal 12.1
SMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLatihan Soal 12.1 1. Tingkat takson yang menempatkan padi dan jagung dalam kedudukann yang sama adalah.... Genus Familia Ordo Klas Padi dan jagung
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP KATOLIK SANTO STANISLAUS Kelas / Semester : VII (tujuh)/semester I Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Alokasi waktu : 4 X 40 (Pertemuan ke-1)
Lebih terperinciProfile. : Undang Lukman H : Karawang : Jangli Krajan Barat No.15 Website: Lukmanguru.wordpress.
Profile Nama TTL Alamat : Undang Lukman H : Karawang 170679 : Jangli Krajan Barat No.15 e-mail:kimlu17@yahoo.co.id. Website: Lukmanguru.wordpress.com RUANG LINGKUP BIOLOGI Standar Kompetensi: Memahami
Lebih terperinciKELOMPOK G EUKARYOTA. Yudi Prasetiyo Dony Pratama Akhira Yanti Ningsih Ritonga Mey Laurentya Manalu Ramsiah Diliana Cahaya Mora Siregar
KELOMPOK G EUKARYOTA Yudi Prasetiyo Dony Pratama Akhira Yanti Ningsih Ritonga Mey Laurentya Manalu Ramsiah Diliana Cahaya Mora Siregar 1. Pengertian Sel yang mempunyai struktur yang kompleks. Inti dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tumbuhan memiliki keanekaragaman yang sangat tinggi. Tumbuhan sendiri
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Tumbuhan memiliki keanekaragaman yang sangat tinggi. Tumbuhan sendiri berdasarkan pengelompokannya dibagi kedalam dua kelompok. Kelompok yang pertama yaitu Phanerogamae
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Untuk SMA/MA Kelas X Mata Pelajaran : B I O L O G I Jl. Permai 28 No. 100 Margahayu Permai, Bandung (40218) email:yrama.redaksi@gmail.com (Redaksi) yramawidya@indo.net.id
Lebih terperinciSTRUKTUR DAN FUNGSI SEL 28 SEPTEMBER 2015
STRUKTUR DAN FUNGSI SEL 28 SEPTEMBER 2015 PENDAHULUAN Biologi adalah kajian tentang kehidupan Keanekaragaman hayati dapat terjadi pada tingkat gen, tingkat jenis, dan tingkat ekosistem yang dijumpai di
Lebih terperinciOrganisasi Kehidupan dan Keanekaragaman Makhluk Hidup BAB 8. A. Organisasi Kehidupan B. Keanekaragaman Makhluk Hidup
BAB 8 Organisasi Kehidupan dan Keanekaragaman Makhluk Hidup A. Organisasi Kehidupan B. Keanekaragaman Makhluk Hidup Bab 8 Organisasi Kehidupan dan Keanekaragaman Makhluk Hidup 211 sel Peta Konsep Keanekaragaman
Lebih terperinciBiologi PENGELOMPOKAN MAKHLUK HIDUP. Persiapan UN SMP A. Ciri-Ciri Makhluk Hidup. Tujuan Pembelajaran
Persiapan UN SMP 2017 Biologi PENGELOMPOKAN MAKHLUK HIDUP Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu memahami pengelompokan makhluk hidup. A. Ciri-Ciri Makhluk Hidup Ciri-ciri
Lebih terperinciSMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLatihan Soal 12.2
1. Klasifikasi makhluk hidup dapat didasarkan pada... SMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 12. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUPLatihan Soal 12.2 Warna kulit, bentuk tubuh, ukuran tubuh Warna rambut, warna kulit, cacat tubuh
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN: OVERVIEW BIOLOGI. Preview mata kuliah satu semester. Ciri makhluk hidup, metoda & hirarki biologi KOMPETENSI PEMBELAJARAN
Preview mata kuliah satu semester Ciri makhluk hidup, metoda & hirarki biologi I. PENDAHULUAN: OVERVIEW BIOLOGI KOMPETENSI PEMBELAJARAN TIGA KUNCI POKOK BAHASAN HIRARKI DALAM BIOLOGI DIVERSITAS KEHIDUPAN
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL PANDUAN MATERI SMA DAN MA B I O L O G I PROGRAM STUDI IPA TAHUN PELAJARAN 2007/2008 PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS
UJIAN NASIONAL ` TAHUN PELAJARAN 2007/2008 PANDUAN MATERI SMA DAN MA B I O L O G I PROGRAM STUDI IPA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP : SMP Negeri 1 Berbah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Makhluk Hidup Submateri : Klasifiasi Makhluk Hidup
Lebih terperinciKISI KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2009/2010
KISI KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 120 Menit Kelas/Program : X Bentuk : PG dan Essay Semester : 1 Jumlah : 30 PG dan
Lebih terperinciBiologi SMA kelas X 11
SILABUS SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) : BIOLOGI : X (SEPULUH)/I : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup beserta lingkungannya. Objek yang dipelajari dalam Biologi adalah makhluk hidup dan makhluk tak hidup. Makhluk
Lebih terperinciKEANEKARAGAMAN HAYATI
KEANEKARAGAMAN HAYATI KEGIATAN BELAJAR KE 1 KEANEKARAGAMAN HAYATI TINGKAT GEN, JENIS, EKOSISTEM PENDAHULUAN Selamat, Anda telah menyelesaikan modul mengenai Ruang Lingkup Biologi, dan modul selanjutnya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG TAHURA K.G.P.A.A Mangkunagoro 1 Ngargoyoso merupakan Taman Hutan Raya yang terletak di Dusun Sukuh, Desa Berjo, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar, Provinsi
Lebih terperinci1. Hubungan Taksonomi dengan Ilmu Pengetahuan Lainnya
1. Pengertian Taksonomi, Sistematik, dan Klasifikasi Taksonomi adalah ilmu yang mempelajari identifikasi, tata nama, dan klasifikasi, yang biasanya terbatas pada objek biologi, bila terbatas pada tumbuhan
Lebih terperinciSILABUS SMA Kelas X. [Tahun]
[Tahun] SILABUS SMA Kelas X [Ketik abstrak dari dokumen di sini. Abstrak biasanya merupakan ringkasan singkat dari isi dokumen. Ketik abstrak dari dokumen di sini. Abstrak biasanya merupakan ringkasan
Lebih terperinciEvolusi, Sistematika, Taksonomi dan Klasifikasi Avertebrata
Evolusi, Sistematika, Taksonomi dan Klasifikasi Avertebrata Ima Yudha Perwira, SPi, MP, MSc (Aquatic) Para saintis menempatkan hewan pada dua katergori utama, yaitu: invertebrata (in = tanpa, vertebrae
Lebih terperinciA. KARAKTERISTIK UMUM FUNGI
BAB 8 FUNGI A. KARAKTERISTIK UMUM FUNGI Fungi adalah organisme eukariot yang mempunyai dinding sel dan pada umumnya tidak motil. Karakteristik ini menyerupai karakteristik tumbuhan. Namun demikian fungi
Lebih terperinciKEHATI & KLASIFIKASI KELAS LINTAS MINAT
1 KEHATI & KLASIFIKASI KELAS LINTAS MINAT SMA REGINA PACIS JAKARTA Ms. Evy Anggraeny Keanekaragaman Hayati (KEHATI) 2 Variasi berbagai macam makhluk hidup Meliputi hewan dan tumbuhan Manfaat bagi kehidupan
Lebih terperinciKeanekaragaman hayati VIII.1.Klassifkasi mahluk hidup VIII.2.Tatanama tumbuhan, hewan dan mikrobia
Keanekaragaman hayati VIII.1.Klassifkasi mahluk hidup VIII.2.Tatanama tumbuhan, hewan dan mikrobia Ekologi dan lingkngan hidup IX.1.Keanekaragam biosfer IX.2.Interaksi dalam komunitas IX.3.Suksesi Ketanggapan
Lebih terperinciSel. Gbr. Penampang Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
Sel Sel merupakan unit organisasi terkecil yang menjadi dasar kehidupan dalam arti biologis. Semua fungsi kehidupan diatur dan berlangsung di dalam sel. Karena itulah, sel dapat berfungsi secara autonom
Lebih terperinciPendahuluan. UNSYIAH Universitas Syiah Kuala 9/28/2016. Pohon Kehidupan. Tiga Domain Kehidupan
Pengantar Biologi MPA-107, 3 (2-1) Kuliah 13 BIOSISTEMATIKA & EVOLUSI: MIKROORGANISME Tim Pengantar Biologi Jurusan Biologi FMIPA Unsyiah Pendahuluan Mikroorganisme, atau mikroba, adalah makhluk hidup
Lebih terperinciI. ARTI PENTING, PENGERTIAN, DAN PERKEMBANGAN STUDI MIKROBIOLOGI 1.1. Mikroorganisme Jasad hidup yang ukurannya kecil disebut sebagai mikroorganisme
I. ARTI PENTING, PENGERTIAN, DAN PERKEMBANGAN STUDI MIKROBIOLOGI 1.1. Mikroorganisme Jasad hidup yang ukurannya kecil disebut sebagai mikroorganisme atau mikroba atau jasad renik. Mikroorganisme penyebab
Lebih terperinciKEANEKARAGAMAN HAYATI. Keanekaragaman Jenis Keanekaragaman Genetis Keanekaragaman ekosistem
KEANEKARAGAMAN HAYATI Keanekaragaman Jenis Keanekaragaman Genetis Keanekaragaman ekosistem Tujuan Pembelajaran Mampu mengidentifikasi keanekaragaman hayati di Indonesia Mampu membedakan keanekaragaman
Lebih terperinciKISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BIOLOGI
KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BIOLOGI Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Standar Isi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Lebih terperinciPengelompokan Bakteri Berdasarkan Alat Geraknya
Pengelompokan Bakteri Berdasarkan Alat Geraknya By Plengdut - May 7, 2015 7341 Pada postingan kali ini, kita akan membahas mengenai pengelompokan bakteri berdasarkan alat gerak yang dimiliki organisme
Lebih terperincimemahami hakikat Biologi sebagai ilmu.
memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. mengidentifikasi ruang lingkup Biologi; mendeskripsikan objek dan permasalahan Biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ,
Lebih terperinciKompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
7. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR BIOLOGI SMA/MA KELAS: X Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Lebih terperinciZOOLOGI INVERTEBRATA (BI402) 3 SKS. OLEH: TIM ZOOLOGI INVERTEBRATA (Nono Sutarno, Ammi Syulasmi, Rini Solihat)
ZOOLOGI INVERTEBRATA (BI402) 3 SKS OLEH: TIM ZOOLOGI INVERTEBRATA (Nono Sutarno, Ammi Syulasmi, Rini Solihat) JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI FPMIPA UPI 2007 Pendahuluan Invertebrata/Avertebrata: Merupakan
Lebih terperinciKEANEKARAGAMAN TUMBUHAN (Klasifikasi) By Luisa Diana Handoyo, M.Si.
KEANEKARAGAMAN TUMBUHAN (Klasifikasi) By Luisa Diana Handoyo, M.Si. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu : Menjelaskan ciri khas tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan
Lebih terperinciANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
SMPK Santo Stanislaus Terakreditasi A Jl. Residen Sudirman 5 Surabaya ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KELAS : VII MATA PELAJARAN : IPA (BIOLOGI - KIMIA SEMESTER : GANJIL DAN GENAP STANDAR KOMPETENSI
Lebih terperinciPEMETAAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SMPK Santo Stanislaus Terakreditasi A Jl. Residen Sudirman 5 Surabaya PEMETAAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KELAS : VII Tahun Pelajaran : 2015-2016 MATA PELAJARAN : IPA (BIOLOGI - KIMIA SEMESTER : GANJIL
Lebih terperinciTabel Perbedaan Sel Prokariotik dan Sel Eukariotik Perbedaan Sel Prokariotik Sel Eukariotik Ukuran Sel
Tabel Perbedaan Sel Prokariotik dan Sel Eukariotik Perbedaan Sel Prokariotik Sel Eukariotik Ukuran Sel Diameter Sel prokariotik 0,2-2.0 µm Diameter Sel prokariotik 10-100 µm Inti Sel Organel terbungkus
Lebih terperinciJENJANG SMA X (SEPULUH) BIOLOGI BIOLOGI ILMU TENTANG MAKHLUK HIDUP KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN
JENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN SMA X (SEPULUH) BIOLOGI BIOLOGI ILMU TENTANG MAKHLUK HIDUP Biologi berasal dari bahasa Yunani: Bios (hidup) & Logos (Ilmu Pengetahuan) Biologi: ilmu pengetahuan
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA MATERI IPA BAB 1, 2, DAN 3. Materi Indicator soal Nomor Kelas/ ci smt 1. Menghargai dan. B menghayati.
KISI-KISI SOAL PILIHAN GANA MATERI IPA A 1, 2, AN 3 KI K ahan Materi Indicator soal Nomor Soal Kun Kelas/ soal ci smt 1. Menghargai 3.1 Memahami VII esaran 1 ibawah ini termasuk besaran pokok menghayati
Lebih terperinciSTRUKTUR & FUNGSI SEL
STRUKTUR & FUNGSI SEL Oleh : Rifki Abdul Majid (037115104) Kelas : 1-E Dosen : Dra. R. Teti Rostikawati, M.Si. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas PAKUAN BOGOR A. SEL SEL adalah bagian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. binatang atau fauna) adalah makhluk hidup yang paling beragam di planet.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Hewan membentuk kerajaan (kingdom) terbesar dari lima kerajaan alami di dunia. Karakteristik yang membuat hewan mencapai keberhasilan besar diantaranya adalah kemampuan
Lebih terperinciEkologi ilmu tentang rumah atau tempat tinggal organisme atau rumah tangga mahluk hidup.
Istilah ekologi pertama kali dekenalkan oleh ahli biologi Jerman, yaitu Ernst Haeckel (1834-1919). Ekologi berasal dari bahasa Yunani; oikos, artinya rumah atau tempat tinggal dan logos, artinya ilmu.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran (RPP 1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : Sekolah Menengah Pertama : VII/1 : Ilmu Pengetahuan Alam :Klafisikasi : 3 x 40
Lebih terperinciEVOLUSI FUNGI DAN HEWAN
EVOLUSI FUNGI DAN HEWAN Pendahuluan Setelah Anda memahami materi pada modul 3 tentang evolusi prokariota, protista, dan tumbuhan, pada modul 4 ini, selanjutnya Anda dapat mempelajari evolusi fungi dan
Lebih terperinciPENGANTAR ILMU TAKSONOMI
PENGANTAR ILMU TAKSONOMI Kepentingan dan keeratan hubungan penamaan terhadap pengelompokkan sangat besar sekali Dengan penamaan maka pengacuan atau penyebutan sesuatu obyek dapat dengan mudah dilakukan
Lebih terperinciRUANG LINGKUP EKOLOGI
EKOLOGI TEMA 1 RUANG LINGKUP EKOLOGI Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Jember A. Pengertian & Ruang Lingkup Ekologi Ekologi adalah ilmu yang mempelajari
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Belajar merupakan komponen ilmu pendidikan yang berkenaan dengan tujuan
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Teori Belajar 2.1.1 Pengertian Belajar Belajar merupakan komponen ilmu pendidikan yang berkenaan dengan tujuan dan bahan acuan interaksi, baik yang bersifat eksplisit maupun implisit
Lebih terperinciMORFOLOGI DAN STRUKTUR MIKROORGANISME. Dyah Ayu Widyastuti
MORFOLOGI DAN STRUKTUR MIKROORGANISME Dyah Ayu Widyastuti Mikrobiologi Micros: kecil/renik Bios: hidup Mikrobiologi kajian tentang mikroorganisme meliputi aspek: morfologi, fisiologi, reproduksi, ekologi,
Lebih terperinciUJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK FAKULTAS TARBIYAH
UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2014-2015 FAKULTAS TARBIYAH Mata Kuliah Semester/ Jurusan Nama/NIM Kelas : Evaluasi Pembelajaran Biologi : VI / IPA Biologi : Ahmad Rifai/14121620633 : C Hari/Tanggal
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dunia teknologi terus melakukan kemajuan yang begitu pesat di seluruh dunia,
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dunia teknologi terus melakukan kemajuan yang begitu pesat di seluruh dunia, diantaranya yaitu telepon seluler dengan sistem operasi berbasis Android yang kini sudah
Lebih terperinciSISTEMATIKA/ TAKSONOMI IKAN
SISTEMATIKA/ TAKSONOMI IKAN Ani Rahmawati Jurusan Perikanan Fakultas Pertanian UNTIRTA Mata Kuliah Iktiologi KONSEP SISTEMATIKA (TAKSONOMI) SISTEMATIKA ---------- Bahasa Latin Systema Carolus Linaeus (1773):
Lebih terperinciHAND OUT Keanekaragaman dan Klasifikasi Makhluk Hidup Penyusun: Topik Hidayat dkk.
HAND OUT Keanekaragaman dan Klasifikasi Makhluk Hidup Penyusun: Topik Hidayat dkk. 1. Tujuan Umum Peserta dapat memahami keanekaraman dan klasifikasi makhluk hidup 2. Tujuan Khusus Peserta dapat memahami
Lebih terperinciLEMBARAN SOAL. Mata Pelajaran : BIOLOGI Sat. Pendidikan : SMA Kelas / Program : X ( SEPULUH )
LEMBARAN SOAL Mata Pelajaran : BIOLOGI Sat. Pendidikan : SMA Kelas / Program : X ( SEPULUH ) PETUNJUK UMUM 1. Tulis nomor dan nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan 2. Periksa dan bacalah soal dengan
Lebih terperinciKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PEMINATAN KELOMPOK MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM SEKOLAH MENENGAH ATAS BIOLOGI
DAN PEMINATAN KELOMPOK MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM SEKOLAH MENENGAH ATAS BIOLOGI KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
Lebih terperinciPEMERINTAH KOTA SEMARANG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 37 SEMARANG
PEMERINTAH KOTA SEMARANG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 37 SEMARANG Jl. Sompok No. 43 Semarang 50242 Telp / Fax (024) 8446802, Web Site : www.smp37-smg.sch.id, e-mail : smp37smg@yahoo.co.id ULANGAN TENGAH
Lebih terperinciADAPTASI DAN EVOLUSI. Oleh : Aisyah Wardani
ADAPTASI DAN EVOLUSI Oleh : Aisyah Wardani EKOLOGI? EKOLOGI Ilmu yang mempelajari baik interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya (jembatan ilmu alam dengan ilmu
Lebih terperinciMATERI KULIAH BIOLOGI FAK.PERTANIAN UPN V JATIM Dr. Ir.K.Srie Marhaeni J,M.Si
MATERI KULIAH BIOLOGI FAK.PERTANIAN UPN V JATIM Dr. Ir.K.Srie Marhaeni J,M.Si Apa yang dimaksud biodiversitas? Keanekaragaman hayati (biodiversitas) adalah : keanekaragaman organisme yang menunjukkan keseluruhan
Lebih terperinciSOAL ULANGAN HARIAN IPA BAB 1, 2 dan 3
SOAL ULANGAN HARIAN IPA BAB 1, 2 dan 3 Nama:. No. abs:.. Kelas: Jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan! Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b,
Lebih terperinciBAB III TATA NAMA (NOMENKLATUR)
BAB III TATA NAMA (NOMENKLATUR) Sudah menjadi naluri manusia untuk memberi nama kepada apa saja yang ada di sekitarnya. Nama itu merupakan sesuatu yang mutlak perlu dalam kehidupan sehari-hari, sebab tanpa
Lebih terperinciK13 Revisi Antiremed Kelas 10
K13 Revisi Antiremed Kelas 10 Persiapan UTS Semester Ganjil Doc.Name : RK13AR10BIO01UTS Doc. Version : 2016-09 hal 1 01. Kajian ilmu biologi meliputi semua benda hidup dan interaksinya. Berikut manakah
Lebih terperinci