RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Untuk SMA/MA Kelas X Mata Pelajaran : B I O L O G I Jl. Permai 28 No. 100 Margahayu Permai, Bandung (40218) yrama.redaksi@gmail.com (Redaksi) yramawidya@indo.net.id (Penjualan) widya.co.id

2 Bab 1 Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah, dan Keselamatan Kerja Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, tolera3n, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat mengetahui berbagai permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan. b. Siswa dapat menjelaskan cabang-cabang biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan. c. Siswa dapat mengetahui manfaat mempelajari biologi untuk dirinya sendiri maupun lingkungannya. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 1

3 d. Siswa dapat menyusun suatu laporan penelitian dengan menggunakan mmetode ilmiah. e. Siswa dapat menerapkan prinsip keselamatan kerja pada saat bekerja atau praktikum di laboratorium. f. Siswa mampu memiliki sikap dan perilaku kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan dalam mempelajari ruang lingkup biologi. 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap ruang lingkup biologi, kerja ilmiah, dan keselamatan kerja, siswa diharapkan dapat menjelaskan peranan biologi dalam kehidupan sehari-hari, melakukan kerja ilmiah, dan selalu menerapkan prinsip keselamatan kerja pada saat praktikum di laboratorium. 5. Materi A. Tingkat Organisasi Kehidupan B. Cabang-cabang biologi C. Manfaat Mempelajari Biologi D. Metode Ilmiah sebagai Pendekatan untuk mempelajari Biologi E. Keselamatan Kerja di Laboraorium F. Mengagumi Keteraturan dan Kompleksitas Ciptaan Tuhan dalam Mempelajari Ruang Lingkup Biologi 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati tubuhnya masing-masing, kemudian menganalogikan dengan sebuah rumah. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa kita bisa mengetahui masing-masing fungsi di dalam tubuh karena belajar biologi, 2) Guru mengenalkan tentang metode ilmiah dan praktik keselamatan kerja. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir yang berhubungan dengan biologi. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, dan penyakit yang berhubungan dengan biologi. 3) Siswa membuat pertanyaan tentang karakteristik, cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dan keselamatan kerja. 4) Siswa memerhatikan penjelasan tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, dan penyakit yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi. 2 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4 5) Siswa melakukan penguatan konsep dengan cara studi literatur tentang tentang cabangcabang biologi, objek biologi, dan permasalahan biologi. 6) Siswa memerhatikan penjelasan tentang metode ilmiah sebagai pendekatan untuk mempelajari biologi. 7) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di laboratorium. 8) Siswa melakukan percobaan untuk mengenal alat-alat dan bahan-bahan yang digunakan dalam kegiatan praktikum biologi. Laporan disusun dengan format laporan ilmiah sederhana. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja. 2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil percobaan di laboratorium. 3) Guru memberikan pertanyaan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Artikel ilmiah atau laporan ilmiah yang berhubungan dengan biologi. b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat molekul b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat sel c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat jaringan d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat organ dan sistem organ e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat individu f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat populasi dan komunitas Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 8 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 11 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 13 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 14 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5, h. 15 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 6, h. 16 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 3

5 g. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat ekosistem h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang organisasi fungsional tingkat bioma i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang pengertian biologi dan cabang-cabang biologi j. Mencari artikel tentang manfaat biologi di berbagai bidang kehidupan k. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang metode ilmiah dan tahapannya l. Melakukan kegiatan praktikum untuk mengenal alat-alat dan bahan-bahan yang digunakan dalam kegiatan praktikum biologi m. Melakukan diskusi tentang jenis-jenis tindakan pertolongan pertama untuk beberapa jenis kecelakaan yang sering terjadi di laboratorium n. Melakukan pengamatan terhadap perilakuperilaku orang yang selalu bersikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan dalam kehidupan sehariharinya Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 7, h. 17 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 8, h. 21 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 9, h. 23 Tertulis Observasi teks Lihat Kegiatan Siswa 11, h. 25 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 11, h. 27 Tertulis Observasi Lihat Kegiatan Siswa 15, h Siswa 20, h Tertulis Uraian Lihat Tabel Pengamatan, h. 44 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 4 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

6 Bab 2 Keanekaragaman Hayati Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat mengetahui tingkat keanekaragaman hayati. b. Siswa dapat menjelaskan keanekaragaman hayati Indonesia. c. Siswa dapat mengetahui upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dan manfaat keanekaragaman hayati Indonesia untuk kesejahteraan masyarakat Indonesia. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 5

7 d. Siswa mampu melakukan pengklasifikasian makhluk hidup. e. Siswa mampu membuat kunci determinasi dan menggunakannya untuk mengidentifikasi makhluk hidup yang di lingkungan sekitar siswa. f. Siswa mampu mengamalkan perilaku melestarikan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia. 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap keanekaragaman hayati siswa diharapkan dapat menjelaskan tingkat keanekaragaman hayati, keanekaragaman hayati Indonesia, pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia, peranan keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup. 5. Materi A. Tingkat Keanekaragaman Hayati B. Keanekaragam Hayati Indonesia C. Klasifikasi Makhluk Hidup D. Mengamalkan Perilaku Melestarikan Keanekaragaman Hayati yang Ada di Indonesia. 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk lingkungan sekitarnya, kemudian menanyakan makhluk hidup apa saja yang ditemukan. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa di lingkungan sekitar kita, kita bisa menemukan berbagai macam makhluk hidup, mulai dari mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan. 2) Guru mengenalkan tentang cara mengelompokkan makhluk hidup supaya mudah mempelajari makhluk hidup yang jumlahnya banyak sekali. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar berbagai tingkatan keanekaragaman (gen, jenis, dan ekosistem) yang ada di Indonesia. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang berbagai macam keanekaragaman hayati Indonesia. 3) Siswa membuat pertanyaan tentang cara pengelompokkan keanekaragaman hayati. 4) Siswa membuat pertanyaan tentang megabiodiversitas Indonesia. 5) Siswa melakukan praktikum untuk mengamati keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekitar. 6) Siswa melakukan diskusi tentang ciri khas fauna Oriental, Australia, dan peralihan. 7) Siswa berkelompok untuk menentukan ordo serangga menggunakan kunci determinasi 6 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

8 c. Kegiatan Penutup 1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang tingkat keanekaragaman hayati, keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup. 2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengklasifikasian serangga menjadi ordo-ordo tertentu dengan menggunakan kunci determinasi. 3) Guru memberikan pertanyaan tentang tingkatan keanekaragaman hayati, keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Charta berbagai tingkat keanekaragaman hayati, peta keanekaragaman hayati Indonesia, garis Wallace dan Weber, ensiklopedia flora fauna Indonesia, gambar/foto karakter hutan hujan tropis, charta takson, dan charta kunci determinasi b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan kajian literatur tentang contoh keanekaragaman hayati yang terjadi pada satu jenis makhluk hidup, misalnya keanekaragaman ayam b. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang tingkat keanekaragaman gen c. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekitar d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tingkat keanekaragaman hayati e. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang pembagian wilayah Indonesia berdasarkan garis Weber dan garis Wallace, ciri khas fauna Oriental, Australia, dan peralihan f. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang manusia merupakan salah satu faktor penyebab punahnya flora dan fauna g. Melakukan diskusi secara berkelompok tentang macam-macam taman nasional dan cagar alam yang ada di Indonesia h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang keanekaragaman hayati Indonesia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 47 Tertulis dan Lisan Uraian Lihat Kegiatan Siswa 2, h. 49 Siswa 3, h. 51 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 52 Siswa 4, h. 56 Siswa 5, h. 60 Siswa 6, h. 61 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 64 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 7

9 i. Melakukan kegiatan secara berkelompok untuk menentukan ordo serangga menggunakan kunci determinasi j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang klasifikasi makhluk hidup k. Melakukan pengamatan terhadap perilakuperilaku orang yang selalu bersikap melestarikan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia Siswa 7, h. 71 Tertulis Observasi teks Lihat Evaluasi 3, h. 72 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 76 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 8 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

10 Bab 3 Virus Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat. 4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri virus. b. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan virus. c. Siswa dapat menjelaskan replikasi virus. d. Siswa mampu menjelaskan tentang peranan virus dalam kehidupan. e. Siswa mampu memiliki sikap responsif dan proaktif dalam mempeajari virus. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 9

11 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap virus siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri virus, pengelompokan virus, replikasi virus, dan peranan virus dalam kehidupan. 5. Materi A. Ciri-ciri Virus B. Pengelompokan Virus C. Replikasi Virus D. Peranan Virus dalam Kehidupan E. Responsif dan Proaktif dalam Mempelajari Virus 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar seorang anak yang terserang penyakit campak. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali penyakit yang disebabkan oleh virus. 2) Guru mengenalkan tentang ciri khas mikroorganisme yang termasuk kelompok virus. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus, jenis virus yang menyebabkannya, dan cara penularan penyakit tersebut. 3) Siswa mengamati gambar virus dan bagian-bagiannya, kemudian menentukan ciri-ciri virus. 4) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mempelajari bentuk-bentuk virus dan pengaruhnya pada organisme lain. 5) Siswa melakukan diskusi secara berkelompok untuk membedakan antara daur litik dan lisogenik yang terjadi pada replikasi virus. 6) Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang bentuk-bentuk partisipasi siswa untuk menanggulangi penyebaran virus HIV. 7) Siswa berkelompok untuk berdiskusi tentang hubungan Tuhan menciptakan virus yang menyebabkan penyakit dengan perilaku yang tidak terpuji. 8) Siswa secara individu mengisi tabel untuk mengetahui macam-macam penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus, lengkap dengan cara penularan, pencegahan, dan pengobatannya. 9) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan jenis-jenis virus yang menyebabkan penyakit, nama penyakit, cara penularan, dan cara pencegahannya. 10 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

12 c. Kegiatan Penutup 1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ciri-ciri virus, pengelompokan virus, replikasi virus, dan peranan virus dalam kehidupan. 2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil diskusi tentang bentuk-bentuk partisipasi yang dapat para siswa lakukan untuk menanggulangi penyebaran virus HIV. 3) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri virus, pengelompokan virus, replikasi virus, dan peranan virus dalam kehidupan. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Charta virus, charta penyebaran virus HIV, charta perkembangbiakan virus, foto/gambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus. b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan diskusi untuk mengamati gambar virus dan bagian-bagiannya b. Melakukan kajian literatur secara berkelompok tentang macam-macam bentuk virus c. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang ciri-ciri virus d. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mempelajari bentuk-bentuk virus dan pengaruhnya pada organisme lain e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri-ciri virus f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang pengelompokan virus g. Melakukan diskusi secara berkelompok tentang perbedaan antara daur litik dan lisogenik h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang replikasi virus i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang bentuk-bentu partisipasi siswa untuk menanggulangi penyebaran virus HIV Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 79 Siswa 2, h. 81 Siswa 3, h. 82 Siswa 4, h. 83 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 84 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 85 Siswa 5, h. 87 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 88 Siswa 6, h. 90 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 11

13 j. Melakukan diskusi kelompok tentang hubungan Tuhan menciptakan virus yang menyebabkan penyakit dengan perilaku yang tidak terpuji k. Melakukan pengamatan secara individu tentang macam-macam penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus l. Melakukan diskusi kelompok tentang macammacam virus yang menyebabkan penyakit, cara penularan, dan cara pencegahannya m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang peranan virus dalam kehidupan n. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan perilaku orang yang selalu bersikap responsif dan proaktif Siswa 7, h. 90 Siswa 8, h. 95 Siswa 9, h. 98 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 98 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 102 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 12 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

14 Bab 4 Archaebacteria dan Eubacteria Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan prokariot. b. Siswa dapat menjelaskan archaebacteria. c. Siswa dapat menjelaskan eubacteria. d. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara bakteri dan manusia. e. Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteria. f. Siswa mampu memiliki sikap bertanggung jawab dalam mempelajari archaebacteria dan eubacteria. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 13

15 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap archaebacteria dan eubacteria siswa diharapkan dapat menjelaskan prokariot, archaebacteria, eubacteria, hubungan antara bakteri dan manusia, persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteri. 5. Materi A. Prokariot B. Archaebacteria C. Eubacteria D. Bakteri dan Manusia E. Persamaan dan Perbedaan antara Archaebacteria dan Eubacteria F. Sikap dan Perilaku Bertanggung Jawab dalam Mempelajari Archaebacteria dan Eubacteria 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar sepotong keju. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa keju diolah dari susu dan pembuatannya dibantu oleh salah satu jenis bakteri. 2) Guru mengenalkan tentang macam-macam makanan yang pengolahannya dibantu oleh bakteri. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar tentang berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri dari buku sumber atau iteratur lainnya. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang nama-nama bakteri yang ada pada gambar tersebut. 3) Siswa membuat pertanyaan tentang cara menghasilkan gambar-gambar bakteri tersebut. 4) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan penanaman bakteri dan pewarnaan bakteri dengan menggunakan beberapa macam zat warna dengan metode pewarnaan Gram. 5) Siswa melakukan diskusi kelompok tentang berbagai jenis bakteri yang menyebabkan penyakit. 6) Siswa menjawab berbagai pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteria. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang penanaman bakteri dan pewarnaan bakteri dengan menggunakan beberapa macam zat warna dengan metode pewarnaan Gram. 2) Guru memberikan pertanyaan tentang prokariot, archaebacteria, eubacteria, hubungan bakteri dan manusia, serta persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteria. 14 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

16 8. Media dan Sumber Pembelajaran c. Media : Charta koloni dan bentuk bakteri, loupe, mikroskop dan perlengkapannya. d. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri prokariot b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang prokariot c. Melakukan kajian literatur tentang contohcontoh archaebacteria d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang archaebacteria e. Melakukan pencarian di internet tentang macam-macam habitat yang ditempati bakteri f. Melakukan diskusi kelompok tentang struktur yang diteukan pada sel hewan, sel tumbuhan, dan sel bakteri g. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati bentuk dan warna koloni bakteri h. Melakukan kajian literatur tentang contoh bakteri yang mempunyai bentuk berbedabeda i. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan penanaman bakteri dan pewarnaan bakteri dengan menggunakan beberapa macam zat warna dengan metode pewarnaan Gram j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang eubacteria k. Melakukan diskusi berkelompok tentang beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit l. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang hubungan bakteri dan manusia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 109 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 109 Siswa 2, h. 112 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 113 Siswa 3, h. 114 Siswa 4, h. 117 Siswa 5, h. 117 Siswa 6, h Siswa 7, h. 122 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 125 Siswa 8, h. 127 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 129 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 15

17 m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteria n. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan perilaku orang yang bertanggung jawab Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5, h. 130 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 134 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 16 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

18 Bab 5 Protista Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri protista. b. Siswa dapat menjelaskan klasifikasi (pengelompokan) protista. c. Siswa dapat menjelaskan peranan protista dalam kehidupan. d. Siswa mampu memiliki sikap santun dalam memepelajari protista. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 17

19 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap protista siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri protista, klasifikasi (pengelompokan) protista, dan peranan protista dalam kehidupan. 5. Materi A. Ciri-ciri Protista B. Klasifikasi (Pengelompokan) Protista C. Peranan Protista dalam Kehidupan D. Sikap dan Perilaku Santun dalam Mempelajari Protista 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk membayangkan bagaimana rasanya menikmati segelas es rumput laut pada saat matahari sedang terik. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa rumput laut merupakan salah satu contoh protista. 2) Guru mengenalkan tentang macam-macam protista. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar berbagai macam protista. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang nama-nama protista yang ada pada gambar tersebut, kelompoknya, dan habitatnya. 3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan secara mikroskopis terhadap jenis-jenis protista. 4) Siswa melakukan diskusi kelompok tentang hasil pengamatan jenis-jenis protista. 5) Siswa membandingkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang jenis-jenis protista. 2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri protista, klasifikasi (pengelompokan protista), dan peranan protista dalam kehidupan. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Foto/gambar berbagai jenis Protista. b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

20 9. Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan praktikum secara berkelompok tentang jenis-jenis protozoa b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri-ciri protista c. Melakukan pengamatan terhadap bagianbagian Amoeba sp. d. Melakukan praktikum untuk mengamati Paramaecium sp. e. Melakukan pengamatan daur hidup Plasmodium f. Melakukan praktikum berkelompok untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan alga g. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang perbedaan antara Myxomycota dan Oomycota h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang klasifikasi (pengelompokan) protista i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang cara pencegahan dan penanggulangan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protista j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang peranan protista dalam kehidupan k. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan perilaku orang yang santun Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 137 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 138 Siswa 2, h. 140 Siswa 3, h Siswa 4, h. 145 Siswa 5, h. 146 Siswa 6, h. 154 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 155 Siswa 7, h. 157 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 157 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 160 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 19

21 Bab 6 Jamur Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri jamur. b. Siswa dapat menjelaskan klasifikasi (pengelompokan) jamur. c. Siswa dapat menjelaskan peranan jamur dalam kehidupan. d. Siswa dapat menjelaskan tentang lumut kerak (Lichenes) e. Siswa dapat menjelaskan tentang mikoriza f. Siswa mampu memiliki sikap cinta damai dalam menerapkan ilmu tentang jamur. 20 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

22 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap protista siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri jamur, klasifikasi (pengelompokan) jamur, peranan jamur dalam kehidupan, lumut kerak (lichenes), dan mikoriza. 5. Materi A. Ciri-ciri Jamur B. Klasifikasi (Pengelompokan) Jamur C. Peranan Jamur dalam Kehidupan D. Lumut Kerak (Lichenes) E. Mikoriza F. Cinta Damai dalam Menerapkan Ilmu tentang Jamur 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk membayangkan bagaimana rasanya menikmati tempe goreng dan segelas air teh manis hangat pada sore hari saat udara dingin. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa tempe merupakan salah satu makanan yang diolah dengan bantuan jamur. 2) Guru mengenalkan tentang macam-macam makanan dan minuman yang diolah dengan bantuan jamur. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar berbagai jenis jamur, produk makanan dan minuman, serta obatobatan yang diolah dengan bantuan jamur. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang cara mengelompokkan jamur, ciri khas yang dimiliki oleh organisme yang termasuk kelompok jamur, dan syarat-syarat supaya jamur dapat hidup di suatu habitat. 3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan secara mikroskopis maupun makroskopis terhadap jenis-jenis jamur dari berbagai bahan. 4) Siswa melakukan praktikum secara kelompok tentang fermentasi makanan dengan jamur. 5) Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang pengamatan secara mikroskopis maupun makroskopis terhadap jenis-jenis jamur dari berbagai bahan. 2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri jamur, klasifikasi (pengelompokan) jamur, peranan jamur dalam kehidupan, lichenes, dan mikoriza. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 21

23 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Foto/gambar berbagai macam jamur, baik yang edibel dan non-edibel/toksik, contohcontoh foto/gambar penyakit kulit dan jamur penyebabnya, serta gambar/foto produk yang berhubungan dengan jamur. b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan praktikum secara berkelompok tentang jenis-jenis jamur yang ada di alam b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri-ciri jamur c. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati struktur jamur dari kelompok Zygomycota d. Melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap jamur merang, jamur kuping, dan jamur kayu e. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang ciri-ciri dari masing-masing kelompok jamur f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang klasifikasi (pengelompokan) jamur g. Mempraktikkan secara berkelompok cara membuat tempe h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang peranan jamur dalam kehidupan i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang lumut kerak (lichenes) j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang mikoriza k. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan perilaku orang yang cinta damai Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 163 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 165 Siswa 2, h. 167 Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan Siswa 3, h. 173 Siswa 4, h. 174 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 174 Siswa 5, h Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 178 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 180 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5, h. 181 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 185 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 22 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

24 Bab 7 Dunia Tumbuhan Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 2 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan ciri umum tumbuhan. b. Siswa dapat menjelaskan tentang tumbuhan lumut (bryophyta). c. Siswa dapat menjelaskan tumbuhan paku (pterydophyta). d. Siswa dapat menjelaskan tentang tumbuhan biji (spermatophyta). e. Siswa dapat menjelaskan peranan tumbuhan bagi kehidupan. f. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan sikap kepedulian terhadap dunia tumbuhan. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 23

25 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap dunia tumbuhan siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri umum tumbuhan, tumbuhan lumut, tumbuhan paku, tumbuhan biji, dan peranan tumbuhan bagi kehidupan. 5. Materi A. Ciri Umum Tumbuhan B. Tumbuhan Lumut (Bryophyta) C. Tumbuhan Paku (Pteridophyta) D. Tumbuhan Biji (Spermatophyta) E. Peranan Tumbuhan bagi Kehidupan F. Menghayati dan Mengamalkan Sikap Kepedulian terhadap Dunia Tumbuhan 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati halaman rumah yang banyak ditanami tanaman. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali jenis-jenis tanaman yang ada di sekitar kita. 2) Guru mengenalkan tentang tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar hutan hujan tropis dan berbagai jenis tumbuhan yang hidup di sana. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang berbagai jenis tanaman yang hidup di hutan hujan tropis, cara pengelompokan tumbuhan, dan ciri khas dari masing-masing kelompok. 3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan terhadap struktur organ dari tiap jenis tumbuhan, mulai dari akar, batang, daun, bunga, spora atau bijinya. 4) Siswa melakukan praktikum secara kelompok untuk mengamati bagian-bagian tumbuhan lumut dengan menggunakan mikroskop. 5) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati jenis-jenis tumbuhan paku dan bagian-bagiannya dengan menggunakan lup dan mikroskop. 6) Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang pergiliran keturunan paku homospor. 7) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati organ reproduksi tumbuhan pakis haji dengan menggunakan lup. 24 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

26 8) Siswa melakukan kajian literatur untuk mencari perbedaan antara tumbuhan monokotil dan dikotil. 9) Siswa melakukan kajian literatur untuk mengetahui syarat-syarat suatu tumbuhan dapat dicangkok dan jenis-jenis tumbuhan yang dapat dicangkok. 10) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengetahui berbagai manfaat tumbuhan bagi kehidupan. 11) Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang pengamatan secara mikroskopis bagian-bagian tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan organ reproduksi tumbuhan pakis haji. 2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri umum tumbuhan, tumbuhan lumut, tumbuhan paku, tumbuhan biji, dan peranan tumbuhan bagi kehidupan. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Charta dunia tumbuhan dan charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati struktur organ tumbuhan b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri umum tumbuhan c. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati bagian-bagian tubuh tumbuhan lumut dengan mikroskop d. Melakukan diskusi dengan teman sebagku tentang usaha-usaha untuk mengatasi permasalahan yang disebabkan oleh tumbuhan lumut e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tumbuhan lumut (bryophyta) f. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati bagian-bagian tubuh tumbuhan paku dengan menggunakan lup dan mikroskop g. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang pergiliran keturunan tumbuhan paku homospor Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 193 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 193 Siswa 2, h. 198 Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan Siswa 3, h. 199 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 199 Siswa 4, h. 200 Siswa 5, h. 204 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 25

27 h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tumbuhan paku (pterydophyta) i. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati organ reproduksi tumbuhan pakis haji dengan menggunakan lup j. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan antara tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil k. Melakukan kajian literatur tentang syaratsyarat tumbuhan yang bisa dicangkok dan jenis-jenis tumbuhan yang bisa dicangkok l. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tumbuhan biji (spermatophyta) m. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengetahui peranan tumbuhan yang ada di sekitar bagi kehidupan n. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang peranan tumbuhan bagi kehidupan o. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan perilaku orang yang menghayati dan mengamalkan sikap kepedulian terhadap dunia tumbuhan Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 206 Siswa 6, h Siswa 7, h. 219 Siswa 8, h. 221 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 223 Siswa 9, h. 224 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5, h. 225 Tertulis Uraian Lihat tabel pengamatan, h. 228 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah SMA/MA... Guru Mapel Biologi 26 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

28 Bab 8 Dunia Hewan Satuan Pendidikan : SMA/MA... Kelas : X Semester : 2 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar 3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. 4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. 3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan ciri umum hewan. b. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan hewan. c. Siswa dapat menjelaskan tentang porifera. d. Siswa dapat menjelaskan tentang coelenterata. e. Siswa dapat menjelaskan tentang platyhelminthes. RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 27

29 f. Siswa dapat menjelaskan tentang nemathelminthes. g. Siswa dapat menjelaskan tentang annelida. h. Siswa dapat menjelaskan tentang arthropoda. i. Siswa dapat menjelaskan tentang mollusca. j. Siswa dapat menjelaskan tentang echinodermata. k. Siswa dapat menjelaskan tentang pisces. l. Siswa dapat menjelaskan tentang amfibi. m. Siswa dapat menjelaskan tentang reptil. n. Siswa dapat menjelaskan tentang aves. o. Siswa dapat menjelaskan tentang mamalia. p. Siswa mampu memiliki sikap dan perilaku menghayati dan mengamalkan perilaku melestarikan keanekaragaman hewan yang ada di Indonesia. 4. Tujuan Pembelajaran Melalui pemahaman terhadap dunia hewan, siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri umum hewan, pengelompokan hewan, hewan invertebrata, hewan vertebrata, dan peranan hewan bagi kehidupan. 5. Materi A. Ciri Umum Hewan B. Pengelompokan Hewan C. Porifera D. Coelenterata E. Platyhelminthes F. Nemathelminthes G. Annelida H. Arthropoda I. Mollusca J. Echinodermata K. Pisces L. Amfibi M. Reptil N. Aves O. Mamalia P. Menghayati dan Mengamalkan Perilaku Melestarikan Keanekaragaman Hewan yang Ada di Indonesia 6. Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab 28 RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

30 7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar yang ada pada buku sumber. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali jenis hewan yang bisa ditemukan di lingkungan sekitar. 2) Guru mengenalkan tentang ciri organisme yang masuk ke dalam dunia hewan. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati jenis-jenis hewan yang ada di lingkungan sekitarnya. 2) Siswa membuat pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan jenis-jenis hewan dan ciri apa yang bisa digunakan untuk mengetahui suatu organisme termasuk dunia hewan. 3) Siswa mengamati ciri umum organisme yang termasuk dunia hewan. 4) Siswa mendiskusikan hasil pengamatan untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokan hewan. 5) Siswa melakukan identifikasi tentang peranan hewan bagi kehidupan. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ciri umum hewan dan peranan hewan bagi kehidupan. 2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengamatan di lingkungan sekitar. 3) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri umum hewan, pengelompokan hewan, dan peranan hewan bagi kehidupan. 8. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media : Gambar-gambar hewan invertebrata yang berhubungan dengan ciri, reproduksi, klasifikasi dan peran, kartu permainan, gambar/charta sistem organ 5 kelas hewan vertebrata, alat dan papan bedah, loupe, gambar-gambar produk pemanfaatan hewan invertebrata dan vertebrata, dan contoh-contoh foto/gambar pemanfaatan Invertebrata dan Vertebrata yang salah/tidak bijaksana. b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h Penilaian Indikator Pembelajaran a. Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah untuk mengetahui jenis-jenis hewan yang terdapat di sana b. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang persamaan dan perbedaan ciri yang dimiliki oleh tumbuhan dan hewan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Siswa 1, h. 231 Siswa 2, h RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X 29

31 c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri umum hewan d. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan invertebrata dan vertebrata e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang pengelompokan hewan f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang porifera g. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang coelenterata h. Melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati daya regenerasi Planaria i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang daur hidup Fasciola hepatica j. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan ciri antara turbellaria, trematoda, dan cestoda k. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang platyhelminthes l. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang perbedaan antara daur hidup masing-masing cacing yang termasuk nemathelminthes m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang nemathelminthes n. Melakukan kajian literatur tentang persamaan dan perbedaan yang dimiliki oleh polychaeta, oligochaeta, dan hirudinea o. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang annelida p. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri ordo serangga berdasarkan sayap dan tipe mulutnya q. Melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang perbedaan-perbedaan kelima kelas arthropoda r. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang arthropoda s. Melakukan kajian literatur tentang persamaan dan perbedaan hewan-hewan yang termasuk kelompok mollusca t. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang mollusca Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1, h. 233 Siswa 3, h. 235 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2, h. 235 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3, h. 239 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4, h. 243 Siswa 4, h. 246 Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan Siswa 5, h. 247 Tertulis Observasi teks Lihat Kegiatan Siswa 6, h. 250 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5, h. 250 Tertulis Observasi Lihat Kegiatan Siswa 7, h. 255 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 6, h. 256 Siswa 8, h. 258 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 7, h. 258 Siswa 9, h. 263 Siswa 10, h. 267 Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 8, h. 267 Siswa 11, h Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 9, h RPP untuk Biologi SMA/SMA Kelas X