KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU

Transkripsi

1 0 KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA JAKARTA, 2006

2 1 PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. LANGKA-LANGKA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP :.. Mata Pelajaran Kelas/Semester : Alokasi waktu : A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan I Pertemuan II Dst. D. Materi Pembelajaran E. Metode Pembelajaran : Pendidikan Agama HinduIlmu F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran G. Sumber Belajar H. Penilaian

3 2 Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP. : Pendidikan Agama Hindu : VIII/II : 2 x 40 (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : Memahami keberadaan Orang Suci B. Kompetensi Dasar : 1 Menguraikan syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat pinandita Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat Pandita D Materi Pembelajaran Syarat-syarat Orang Suci E. Metode Pembelajaran, tanya jawab, Diskusi, refleksi, penugasan dan pendekatan Model CTL F. Langkah-langka Kegiatan No Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal a. Guru menyampaikan motivasi belajar dengan apersepsi 10 b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan pembelajaran c. Guru menayangkan gambar Orang d. Siswa berkementar tentang gambar di atas Metode 2 Kegiatan Inti a. Siswa membentuk kelompok masingmasing lima orang. b. Dengan model pembelajaran jigsaw/stad siswa mendiskusikan tentang syarat-syarat pinandita dan syarat-syarat pandita c. Masing-masing wakil kelompok 55 Diskusi Ceamah

4 3 3. mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan siswa Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini b. Guru memberi tugas kepada siswa agar mempelajari ciri-ciri Orang Suci c. Menutup pembelajaran dengan parama santi 15 Refleksi Penugasan G. Sumber Belajar : Referensi yang terkait Tampilan visual(gambar/cd) Buku paket Buku LKS Buku pedoman sulinggih H. Penilaian Hasil Belajar: Indikator Teknik Bentuk Instrumen Mampu menyebutkan syaratsyarat Tes tulis Tes Uraian pinandita Contoh Instrumen Sebutkan syarar-syarat menjadi pinandita! Mampu menyebutkan syaratsyarat Pandita Tes tulis Tes Uraian Sebutkalah syarat-syarat menjadi Pandita! Pertemuan 2

5 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP. : Pendidikan Agama Hindu : VIII/II : : 2 x 40 (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi : Memahami keberadaan Orang Suci B. Kompetensi Dasar : 7.1 Menguraikan syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri Pinandita Siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri Pandita D Materi Pembelajaran ciri-ciri Orang suci E. Metode Pembelajaran, tanya jawab, Diskusi, refleksi, penugasan dan pendekatan Model CTL F. Langkah-langka Kegiatan No Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 a. Guru menyampaikan motivasi belajar dengan apersepsi b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan pembelajaran c. Guru menyampaikan manfaat dari ketercapaian kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari. Metode 2 Kegiatan Inti a. Siswa membentuk kelompok masingmasing lima orang b. Dengan model pembelajaran jigsaw/stad siswa mendiskusikan tentang ciri pinandita dan pandita c. Masing-masing wakil kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan siswa 55 Diskusi Ceamah 3. Kegiatan Penutup

6 5 a. Guru bersama siswa mengadakan releksi terhadap proses dan hasil belajar (menarik/tidak, senang/tidak beserta alasanya) b. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini c. Guru menutup pembelajaran dengan parama santi 15 Refleksi Penugasan G. Sumber Belajar Perpustakaan, Buku terkait, Tayangan visual (gambar prasasti) H. Penilaian Hasil Belajar: Indikator Teknik Bentuk Instrumen Mampu Unjuk Tes mengidentifikasikan ciriciri kerja Identifika Pinandita si Contoh Instrumen Tuliskan ciri-ciri pinandita. Mampu mengidentifikasikan ciriciri Pandita Unjuk kerja Tes Identifika si Tuliskan ciri-ciri pandita. Penilaian Proses : Penilaian yang dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan Indikator sesuai dengan kebutuhan seperti contoh format di bawah ini. Aspek yang nilai N Skor Nama Siswa keseriusan kerjasama motivasi Inisiatif o HarkitBrahmanta Agung Adhinta Adhinta P.D Ket. Total Score : 4= Nilai Contoh: 10 : 4 = 2,5 (baik)

7 6 Keterangan : Masing-masing indikator penilaian di atas memiliki bobot sebagai berikut : a. Sangat baik dengan nilai 4 b. Baik dengan nilai 3 c. Cukup baik dengan nilai 2 d. Kurang baik dengan nilai 1 Mengetahui, Kepala SMP... Bogor, 16 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran (... ) (... ) NIP/NIK NIP/NIK