PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ASSESMENT SEARCH PADA SISWA KELAS VI DI SDN 02 LEMAHBANG KARANGANYAR TAHUN 2012/ 2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh: PANJANG MURYONO A510091064 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
PERSETUJUAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ASSESMENT SEARCH PADA SISWA KELAS VI DI SDN 02 LEMAHBANG KARANGANYAR TAHUN 2012/ 2013 Diajukan oleh: PANJANG MURYONO A510091064 Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing, Dra. Risminawati, M.Pd Tanggal: 24 Februari 201 ii
PENGESAHAN SKRIPSI PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ASSESMENT SEARCH PADA SISWA KELAS VI DI SDN 02 LEMAHBANG KARANGANYAR TAHUN 2012/ 2013 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: PANJANG MURYONO A510091064 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 18 Pebruari 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji : 1. Dra. Risminawati, M.Pd (...) 2. Drs. Mulyadi SK,. SH., M.Pd (...) 3. Drs. Suwarno, SH., M.Pd (...) Surakarta, 18 Pebruari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Pebruari 2013 PANJANG MURYONO A510091064 iv
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh -sungguh (urusan) yang lain dan kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Terjemahan Q. S. Al-Insyiroh: 6-8). Keridhoan Allah itu terletak pada keridhoan orang tua (Bapak dan Ibu), dan kemurkaan Allah itu juga terletak pada kemurkaan orang tua (Terjemahan HR. Thabrani dan Sahabat Amr). v
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan do a yang tulus untuk keberhasilan saya. Hanya do a dan ucapan terima kasih yang bisa saya berikan. 2. Bapak/ibu dosen yang terhormat terima kasih atas ilmu yang telah diberikan. Semoga dapat mengamalkan ilmu yang bapak/ibu dosen berikan. 3. Sahabat-sahabatku semua, terima kasih atas persahabatan yang kalian berikan dan keceriaan serta semangat yang telah kalian berikan. 4. Teman-teman angkatan 2009. 5. Almamaterku. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan baik, yang berjudul: PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ASSESMENT SEARCH PADA SISWA KELAS VI DI SDN 02 LEMAHBANG KARANGANYAR TAHUN 2012/ 2013 Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan izin dalam penelitian ini. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat. 3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak/Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S - 1. 5. Bapak Slamet Riyadi, S.Pd, Kepala sekolah yang telah memberikan izin penelitian, masukan dan nasehat-nasehat. 6. Ibuku tercinta yang telah memberikan semangat, doa, moril maupun materiil yang sangat berharga. 7. Teman-teman PGSD angkatan 2009 atas kebersamaannya selama ini dalam berjuang menuntut ilmu, semoga persahabatan ini akan abadi. vii
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini. Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Pebruari 2013 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR...... xii DAFTAR LAMPIRAN... xii ABSTRAK... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Perumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Aktivitas Belajar... 10 1. Pengertian belajar... 10 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar... 11 3. Pengertian aktivitas belajar... 11 4. Unsur-unsur aktivitas belajar... 14 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi aktivitas belajar... 15 6. Evaluasi aktivitas belajar... 16 B. Pendidikan Kewarganegaraan... 18 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 18 2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... 19 ix
3. Ruang lingkup Pendidikan Kewarganegaraan... 20 C. Strategi Active Learning Tipe Assesment Search... 22 D. Penelitian Terdahulu Yang Relevan... 27 E. Kerangka Pemikiran... 29 F. Hipotesis Tindakan... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 31 B. Subjek dan Obyek Penelitian... 32 C. Data dan Sumber Data... 32 D. Metode Pengumpulan Data... 33 E. Validitas Data... 36 F. Analisis Data... 37 G. Prosedur Penelitian... 39 H. Indikator Penelitian... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 41 B. Deskripsi Kondisi Awal... 45 C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus... 49 D. Hasil Penelitian... 85 E. Pembahasan Hasil Analisis... 88 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 92 B. Implikasi... 93 C. Saran... 93 DAFTAR PUSTAKA... 95 LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian... 29 Tabel 3.1 Jadwal penelitian... 31 Tabel 3.2 Indikator pencapaian... 40 Tabel 4.1 Data guru dan karyawan.... 44 Tabel 4.2 Jumlah siswa.... 45 Tabel 4.3 Aktivitas siswa pra siklus.... 47 Tabel 4.4 Nilai PKn Pra siklus.... 48 Tabel 4.5 Aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama... 54 Tabel 4.6 Nilai PKn siklus I pertemuan pertama... 56 Tabel 4.7 Aktivitas siswa siklus I pertemuan kedua... 63 Tabel 4.8 Nilai PKn siklus I pertemuan kedua... 65 Tabel 4.9 Aktivitas siswa siklus II pertemuan pertama... 73 Tabel 4.10 Nilai PKn siklus II pertemuan pertama... 75 Tabel 4.11 Aktivitas siswa siklus II pertemuan kedua... 81 Tabel 4.12 Nilai PKn siklus II pertemuan kedua... 83 Tabel 4.13 Aktivitas siswa pra siklus, siklus I, siklus II... 86 Tabel 4.14 Perbandingan nilai PKn pra siklus, siklus I, siklus II.... 87 xi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan kerangka berpikir... 30 Gambar 3.1 Analisis data... 38 Gambar 3.2 Proses penelitian tindakan... 39 Gambar 4.1 Struktur organisasi... 43 Grafik 4.2 Aktivitas belajar siklus I pertemuan pertama... 55 Grafik 4.3 Aktivitas belajar siklus I pertemuan kedua... 64 Grafik 4.4 Aktivitas belajar siklus II pertemuan pertama... 74 Grafik 4.5 Aktivitas belajar siklus II pertemuan kedua... 82 Grafik 4.6 Perbandingan nilai pra siklus, siklus I, siklus II... 88 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lembar pengamatan... 97 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 105 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 112 Lampiran 4. Ijin Riset... 118 xiii
ABSTRAKS PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ASSESMENT SEARCH PADA SISWA KELAS VI DI SDN 02 LEMAHBANG KARANGANYAR TAHUN 2012/ 2013 Panjang Muryono, A.510091064, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran active learning tipe assesment search dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VI di SD Negeri 02 Lemahbang Kabupaten Karanganyar. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI SD Negeri 02 Lemahbang Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan metode observasi, tes, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi: pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan yang signifikan dari sebelum pelaksanan tindakan sampai pelaksanaan siklus II pertemuan kedua dari 8 atau 21% sampai menjadi 34 atau 94% siswa yang berani menyatakan pendapat. Dari 8 atau 22% sampai menjadi 30 atau 83 % siswa yang berani bertanya. Dari 17 atau 47% sampai menjadi 32 atau 88% siswa yang mau melakukan diskusi. Dari 10 atau 28% sampai menjadi 30 atau 83% siswa yang mau mendengarkan penjelasan. Dari 15 atau 41% sampai menjadi 32 atau 88% siswa yang berani menanggapi jawaban. Sedangkan ditinjau dari hasil belajar siswa yang berkaitan dengan ketuntasan belajar dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal sebesar 70 dalam proses pembelajaran PKn melalui penerapan Strategi pembelajaran active learning tipe assesment search yaitu, hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 39% atau sebanyak 14 siswa sampai pada siklus II pertemuan kedua menjadi sebesar 92% atau sebanyak 33 siswa. Berdasarkan hasil perolehan tersebut hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan dari sebelum pelaksanaan tindakan sampai pelaksanaan siklus II sebesar 53% atau sebanyak 19 siswa. Kata kunci : active learning tipe assesment search, aktivitas belajar. xiv