PENINGKATAN KOMPETENSI KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (PTK Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyahh 1 Sukoharjo) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikann Matematika Oleh : ANNA LATIFAH A 410 090 002 FAKULTA S KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
MOTTO Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Allah adalah sebaik-baik pelindung (Q.S Ali Imron: 173) Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Al-Insyirah: 5-6) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Q.S Al-Baqarah: 286) Tidak ada yang dapat menolak takdir Allah, selain do a. Dan tidak ada yang dapat menambah umur seseorang, selain (perbuatan) kebaikan (HR. Tirmidzi) v
PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya sederhana ini untuk: Ibu dan Ayah yang senantiasa tak henti-hentinya mendo akanku dalam mencapai kesuksesan dan keberhasilan. Kakak-kakakku tercinta Mas Tofik dan Mas Fendy serta keluarga, semoga Allah mempertemukan kembali kita sekeluarga di surga-nya. Dina, Pepy, Mia dan teman-teman kost Alifa yang senantiasa menyemangati dalam setiap langkahku. Sahabat-sahabatku Rini, Etika dan teman-teman kelas A angkatan 2009. Semoga Allah memberikan balasan terbaik atas apa yang sudah kalian berikan kepadaku. Almamaterku.. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika dengan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Besar Muhammad SAW, keluarga, sahabat, serta kita umatnya sampai akhir zaman. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak, peneliti tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan penghargaan dan terimakasih kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 3. Drs. Ariyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan arahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. vii
4. Bapak Idris Harta,P.hd., selaku pembimbing akademik, yang selalu memberikan arahan hingga studi ini terselesaikan dengan baik. 5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran dengan segenap kasih sayang. 6. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA, M.Pd. dan Anggit Wibowo, S. Pd., selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu selama penelitian berlangsung. 7. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak untuk perbaikan lebih lanjut. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pembaca, khususnya pada dunia pendidikan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2013 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Kajian Teori... 6 1. Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika... 6 a. Hakikat matemat ika... 6 b.konsep belajar matematika... 7 c. Komunikasi belajar matematika... 8 2. Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning... 9 a. Hakikat strategi pembelajaran... 9 b.konsep strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning... 10 3. Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Matematika... 12 ix
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 13 C. Kerangka Pemikiran... 14 D. Hipotesis Tindakan... 17 BAB III METODE PENELITIAN... 18 A. Jenis Penelitian... 18 B. Setting Penelitian... 18 C. Subyek Penelitian... 19 D. Prosedur Penelitian... 19 1. Perencanaan Tindakan... 20 2. Pelaksanaan Tindakan... 21 3. Pengamatan terhadap Tindakan... 21 4. Refleksi terhadap Tindakan... 22 E. Metode Pengumpulan Data... 22 1. Observasi... 22 2. Catatan Lapangan... 22 3. Dokumentasi... 22 F. Instrumen Penelitian... 23 G. Keabsahan Data... 23 H. Teknik Analisis Data... 24 1. Reduksi Data... 24 2. Penyajian Data... 24 3. Penarikan Kesimpulan... 24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 25 A. Profil SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo... 25 B. Deskripsi Data Penelitian... 26 1. Kondisi Awal... 26 2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I... 27 a. Perencanaan tindakan... 27 b. Pelaksanaan tindakan... 28 c. Pengamatan tindakan... 28 1) Tindak mengajar... 28 x
2) Tindak belajar... 31 d. Refleksi tindakan... 32 1) Tindak mengajar guru... 32 2) Tindak belajar siswa... 32 3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II... 34 a. Perencanaan tindakan... 34 b. Pelaksanaan tindakan... 34 c. Pengamatan tindakan... 35 1) Tindak mengajar guru... 35 2) Tindak belajar siswa... 38 d. Refleksi tindakan... 39 C. Hasil Penelitian... 41 D. Pembahasan... 42 1. Kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan... 46 2. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan... 46 3. Kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat... 46 4. Kemampuan siswa dalam berdiskusi/ kerja kelompok... 47 5. Kemampuan siswa dalam memepresentasikan hasil diskusi... 48 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 49 A. Kesimpulan... 49 B. Implikasi... 51 C. Saran... 52 DAFTAR PUSTAKA... 54 LAMPIRAN... 54 xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 14 Tabel 3.1 Jadwal Kegiaan Penelitian... 19 Tabel 4.1 Data Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika... 41 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran... 16 Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi... 20 Gambar 4.1 Ilustrasi pengukuran tinggi suatu benda... 37 Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika... 42 Gambar 4.3 Grafik Rata-rata Peningkatan Kompetensi Komunikasi Belajar Matematika... 45 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Kelas X TKR 1... 56 Lampiran 2 Presensi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Kelas X TKR 1... 58 Lampiran 3 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mengajukan Pertanyaan... 60 Lampiran 4 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan... 62 Lampiran 5 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mengemukakan Pendapat... 64 Lampiran 6 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Berdiskusi/ Kerja Kelompok... 66 Lampiran 7 Daftar Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dalam Mempresentasikan Hasil Diskusi... 68 Lampiran 8 Format Lembar Pedoman Observasi... 70 Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I... 76 Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II... 82 Lampiran 11 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan... 88 Lampiran 12 Catatan Observasi Pendahuluan... 89 Lampiran 13 Format Lembar Catatan Lapangan... 91 Lampiran 14 Catatan Lapangan Siklus I... 93 Lampiran 15 Catatan Lapangan Siklus II... 95 Lampiran 16 Format Tanggapan Guru Setelah Penelitian... 97 Lampiran 17 Tanggapan Guru Setelah Penelitian... 99 Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 102 Lampiran 18a Materi Ajar Siklus I... 104 Lampiran 18b Lembar Kerja Siswa Siklus I... 106 Lampiran 18c Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa... 107 xiv
Lampiran 18d Pekerjaan Rumah... 109 Lampiran 18e Kunci Jawaban Pekerjaan Rumah... 110 Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 112 Lampiran 19a Materi Ajar Siklus II... 115 Lampiran 19b Lembar Kerja Siswa Siklus II... 117 Lampiran 19c Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa... 123 Lampiran 19d Pekerjaan Rumah... 131 Lampiran 19e Kunci Jawaban Pekerjaan Rumah... 132 Lampiran 20 Daftar Nama Kelompok Siswa... 133 Lampiran 21 Dokumentasi... 134 Lampiran 22 Surat Surat... 141 xv
ABSTRAK PENINGKATAN KOMPETENSI KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (PTK Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo) Anna Latifah, A 410090002, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 53 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi komunikasi belajar matematika dengan menerapkan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 1 SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang berjumlah 38 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika, sedangkan peneliti sebagai pengamat. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi komunikasi belajar matematika melalui strategi CTL. Hal ini dapat dilihat indikator indikator, seperti: 1) Mampu mengajukan pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 15,79% dan setelah tindakan mencapai 63,16%, 2) Mampu menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 7,89% dan setelah tindakan mencapai 52,63%, 3) Mampu mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan sebesar 10,53% dan setelah tindakan mencapai 55,26%, 4) Mampu berdiskusi/kerja kelompok sebelum dilakukan tindakan sebesar 36,84% dan setelah tindakan mencapai 84,21%, 5) Mampu mempresentasikan hasil diskusi sebelum dilakukan tindakan sebesar 7,89% dan setelah tindakan mencapai 57,89%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi CTL dapat meningkatkan kompetensi komunikasi belajar matematika. Kata kunci: Strategi Contextual Teaching and Learning, komunikasi belajar matematika. xvi