PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Terhadap Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2010/2011) Skripsi S-1 Untuk Memenuhi Sebagian Prasyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: ARUM WULANSARI A 410 070 138 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
PERSETUJUAN PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Terhadap Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2010/2011) Yang Dipersiapkan Dan Disusun Oleh : Arum Wulansari A 410 070 138 Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I Pembimbing II Idris Harta, MA Ph.D Drs. Ariyanto, M.Pd Tanggal : Tanggal : ii
PENGESAHAN PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Terhadap Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2010/2011) Yang Dipersiapkan Dan Disusun Oleh: ARUM WULANSARI A 410 070 138 Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Pada tanggal, 26 Juli 2011 Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji Idris Harta, M A, Ph.D. ( ) Drs. Ariyanto, M.Pd ( ) Dra. Sri Sutarni,M.Pd ( ) Surakarta, 2011 Disyahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Juni 2011 Arum Wulansari A 410 070 138 iv
MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap (Q. S. Insyirah: 6-8) Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: Allah tidak melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian. (H.R Muslim) Jaidikanlah kegagalan hari ini menjadi cambuk untuk hidup yang lebih baik di hari esok (Penulis) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena rahmat dan karunia-nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Ayahanda dan Ibunda Tercinta dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk kasih sayang, cinta, do a, dan dorongan semangat. Mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga Allah SWT membalas kebaikan ayahanda dan ibunda tercinta Adekku HANIF yang selalu memberi semangat dan kasih sayang selama ini. Kasih sayang dan persaudaraan kita akan terjalin selamanya Sahabat sahabatku (RATNA, MBA PUT, MBA TAN, JENK NIKEN). Terimakasih buat kebersamaan kita slama ini yang begitu indah dan slalu bersama dalam keadaan apapun Buat sahabatku Sister RENI dan ULA. Makasih buat smuanya. Walau kita tak slalu bersama, tapi kalian tetap berarti dalam hidupku Sahabatku IIYUK, makasih buat omelannya Teman teman KOST PUTRI MULIA (Vera, Etri, Nitha, Elis, Windar, Linda). Makasih buat dukungannya slama ini Teman teman FKIP Matematika angkatan 07 khususnya kelas C Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh, Alhamdulillahirobbil alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi besar junjungan kita Muhammad SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan memberikan ijin dalam melakukan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Study Pendidikan Matematika. 3. Idris Harta, MA, Ph.D, selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran saran hingga terselesaikannya skipsi ini. 4. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing II, terima kasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran saran hingga terselesaikannya skipsi ini. 5. Rita P.Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing akademik, terimakasih atas bimbingannya selama perkuliahan. vii
6. Seluruh dosen di Program Study Pendidikan Matematika FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya. 7. Drs. Suparto, SH, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 3 Colomadu yang telah berkenan memberikan izinnya untuk mengadakan survei. 8. Sri Sejati, S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 3 Colomadu yang telah berkenan memberikan arahan-arahan dan masukan demi tersusunnya skripsi ini. 9. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh. Surakarta, Juni 2011 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan pustaka... 7 B. Tinjauan Teori... 9 ix
1. Pembelajaran Matematika... 9 2. Pendekatan Problem Based Learning... 11 3. Minat Belajar... 15 4. Penerapan Pendekatan Problem Based Learning... 20 a. Materi Pembelajaran... 20 b. Langkah-langkah Penerapan Pendekatan Problem Based Learning... 30 C. Kerangka Berfikir... 31 D. Hipotesis Tindakan... 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 34 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 35 C. Subyek Penelitian... 35 D. Rancangan Penelitian... 36 E. Metode Pengumpulan Data... 40 F. Instrumen Penelitian... 42 G. Teknik Analisis Data... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian... 46 B. Deskripsi Data... 47 1. Kondisi Awal... 47 2. Pelaksanaan Tindakan... 49 C. Hasil penelitian... 70 x
1. Sebelum Tindakan... 70 2. Tidakan kelas Putaran I... 71 3. Tidakan kelas Putaran II... 71 4. Tidakan kelas Putaran III... 72 D. Pembahasan... 73 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan... 79 B. Implikasi... 79 C. Saran... 80 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian... 8 Tabel 2.2 Langkah Langkah Pengajaran Berdasarkan Masalah... 14 Tabel 4.1 Kondisi Awal Minat Belajar Siswa... 48 Tabel 4.2 Rancangan Kegiatan Pembelajaran Putaran I... 50 Tabel 4.3 Minat Belajar Siswa Putaran I... 53 Tabel 4.4 Rancangan Kegiatan Pembelajaran Putaran II... 55 Tabel 4.5 Minat Belajar Siswa Putaran II... 61 Tabel 4.6 Rancangan Kegiatan Pembelajaran Putaran III... 64 Tabel 4.7 Minat Belajar Siswa Putaran III... 69 Tabel 4.8 Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam pembelajaran Matematika Sebelum dan Sesudah Tindakan... 76 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 32 Gambar 3.1 Siklus Dalam Penelitian... 37 Gambar 3.2 Teknik Analisis Data... 44 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa... 77 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Daftar Nama siswa... 84 Lampiran 2. Daftar Pengamatan Minat Siswa... 85 Lampiran 3. Lembar Pedoman Observasi... 87 Lampiran 3.a. Pedoman Observasi Putaran I... 92 Lampiran 3.b. Pedoman Observasi Putaran II... 97 Lampiran 3.c. Pedoman Observasi Putaran III... 102 Lampiran 4. Lembar Review Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 107 Lampiran 4.a Lembar Review Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 109 Lampiran 5.a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I... 111 Lampiran 5.b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II... 114 Lampiran 5.c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III... 119 Lampiran 6.a. Tugas Mandiri Putaran I... 124 Lampiran 6.b. Tugas Mandiri Putaran II... 126 Lampiran 6.c. Tugas Mandiri Putaran II... 127 Lampiran 7.a. Kunci Jawaban Tugas Mandiri Putaran I... 129 Lampiran 7.b. Kunci Jawaban Tugas Mandiri Putaran II... 131 Lampiran 7.c. Kunci Jawaban Tugas Mandiri Putaran III... 133 Lampiran 8. Dokumentasi... 136 xiv
Lampiran 9. Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah... 139 Lampiran 10.a. Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing I... 140 Lampiran 10.b. Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing II... 141 Lampiran 11. Surat Pengajuan Judul Skripsi... 142 xv
ABSTRAK PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Terhadap Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2010/2011) Arum Wulansari, A 410 070 138, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 81 Halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Problem Based Learning. Jenis penelitian PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Colomadu, yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data secara diskriptif kualitatif dengan metode alur. Validitas data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini dilihat dari aspek aspek berikut : 1) antusias siswa dalam mengikuti pelajaran matematika sebelum tindakan 31,25 % meningkat sebanyak 75 % pada akhir tindakan; 2) siswa yang memberi tanggapan guru atau siswa lain sebelum tindakan 9,38 % meningkat sebanyak 62,5 % pada akhir tindakan; 3) siswa yang menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain sebelum tindakan 15,63% meningkat sebanyak 62,63 % pada akhir tindakan; 4) siswa yang menanyakan materi yang belum jelas sebelum tindakan 6,25 % meningkat sebanyak 34,38 % pada akhir tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa. Kata kunci : Minat belajar, Problem Based Learning xvi