PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika SULIS PRIYANTO A 410 090 233 PROGRAM STUDI MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
PERSETUJUAN PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Diajukan Oleh: SULIS PRIYANTO A 410 090 233 Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing, Drs. Slamet HW, M.Pd. Tanggal : ii
iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 28 Oktober 2013 iv
MOTTO Yang bernama ilmu itu bukanlah kepandaian atau banyak meriwayatkan (sesuatu), melainkan hanyalah nuur yang diturunkan Allah ke dalam hati manusia. Adapun bergunanya ilmu itu adalah untuk mendekatkan manusia kepada Allah dan menjauhkan dari kesombongan diri (Imam Malik bin Anas) Hisablah diri kalian sebelum kalian dihisab, timbanglah (amal) kalian sebelum kalian ditimbang, dan bersiap-siaplah untuk pemaparan agung (Umar Bin Khattab) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan segenap kasih sayang dan doa, kupersembahkan hasil ini kepada: Ibu Karena kasih sayang dan doa beliau Math of E 09 UMS Terima kasih atas kebersamaannya. Pembaca yang budiman Semoga pembaca dapat memanfaatkan karya sederhana ini vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Segala puji bagi Allah Sang Pencipta alam semesta, atas limpahan rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan lancar. Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Rasulullah Muhammad saw. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika sekaligus sebagai Pembimbing Akademik, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama studi. 3. Drs. Slamet HW, M.Pd., selaku dosen pembimbing, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak Marsum, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sambi, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. vii
5. Bapak Harun Mustofa, S.Pd. selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 1 Sambi yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian. 6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Sambi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Ibu tercinta atas semua kasih sayang, do a dan semangat dalam mendukung langkahku. 8. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Matematika, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis. 9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, banyak kesalahan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 2013 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii ABSTRAK... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Perumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Kajian Pustaka... 6 B. Kajian Teori... 7 1. Prestasi Belajar Matematika... 7 2. Kemandirian... 9 3. Gaya Belajar... 10 C. Kerangka Berfikir... 11 D. Hipotesis Penelitian... 12 BAB III METODE PENELITIAN... 13 ix
A. Jenis Penelitian... 13 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 13 C. Subjek Penelitian... 14 D. Variabel Penelitian... 14 E. Teknik Pengumpulan Data... 15 1. Metode Pengumpulan Data... 15 2. Penyusunan Instrumen... 17 F. Teknik Analisis Data... 18 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 23 A. Deskripsi Data... 23 1. Data Hasil Uji Coba Instrumen... 23 2. Data Prestasi Belajar Matematika Siswa... 25 3. Data Kemandirian Siswa... 25 4. Data Gaya Belajar Siswa... 26 B. Pengujian Prasyarat Analisis... 27 1. Uji Normalitas... 27 2. Uji Linearitas... 27 C. Analisis Data... 28 1. Analisis Regresi Linear Ganda... 28 2. Pengujian Hipotesis Pertama... 29 3. Pengujian Hipotesis Kedua... 30 4. Pengujian Hipotesis Ketiga... 31 5. Koefisien Determinasi... 32 6. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif... 33 D. Pembahasan... 33 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 37 A. Kesimpulan... 37 B. Implikasi... 37 C. Saran... 38 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Variabel yang Diteliti... 7 Tabel 3.1 Kriteria Penskoran... 16 Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar... 23 Tabel 4.2 Uji Validitas Angket Gaya Belajar... 24 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika... 25 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian... 26 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Gaya Belajar... 26 Tabel 4.6 Ringkasan Uji Normalitas... 27 Tabel 4.7 Ringkasan Uji Linearitas... 28 xi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 11 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran : Halaman 1. Data Siswa... 42 2. Daftar Nilai Tengah Semester Genap... 43 3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian... 44 4. Angket Penelitian... 45 5. Hasil Skor Try Out Angket Kemandirian Belajar Siswa... 50 6. Hasil Skot Try Out Angket Gaya Belajar Siswa... 52 7. Skor Jawaban Angket Kemandirian Belajar Siswa... 54 8. Skor Jawaban Angket Gaya Belajar Siswa... 56 9. Data Induk Penelitian... 58 10. Diskripsi Data... 59 11. Uji Normalitas dan Linearitas... 62 12. Uji Linear Ganda... 69 13. Uji t... 70 14. Uji F... 72 15. Sumbangan Efektif dan Relatif... 73 16. Tabel Statistik... 75 xiii
ABSTRAK PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Sulis Priyanto, A.410090233. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan menguji (1) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika, (3) ada tidaknya pengaruh bersama antara kemandirian dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sambi tahun ajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIF, berjumlah 30 siswa yang diambil secara cluster random sampling yaitu dipilih satu kelas secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk data kemandirian dan gaya belajar siswa dan metode dokumentasi untuk data prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda. Hasil penelitian ini adalah: (i) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa (t obs = 2,891 > 2,052 =t tabel pada taraf signifikansi 5%), (ii) Terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa (t obs = 2,342 > 2,052 =t tabel pada taraf sinifikansi 5%), (iii) Terdapat pengaruh bersama antara kemandirian dan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa (F obs = 27,534 > 3,35 =F tabel, pada taraf signifikansi 5%). Kata kunci: Prestasi belajar, Kemandirian, Gaya Belajar xiv