PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS V SDN 01 JATIPURO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh : MURNI ASMOROWATI A.510070681 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i
PENGESAHAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN 01 JATIPURO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Yang dipersiapkan dan disusun oleh : MURNI ASMOROWATI A. 510070681 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal : 07 Juni 2011 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Nama Lengkap Tanda Tangan 1. Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd ( ) 2. Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd ( ) 3. Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd ( ) Surakarta, 07 Juni 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 ii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan betanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Juni 2011 MURNI ASMOROWATI A. 510070681 iii
MOTTO Kemenangan kita yang terbesar bukan diukur dari kenyataan bahwa kita tidak pernah gagal, tetapi diukur dari kemampuan kita untuk berdiri sendiri lagi saat kita sudah jauh. (Oliver Gold Smith) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan ( QS. Al Insyirah : 6) Bermimpilah tentang apa yang kamu impikan, dan jadilah seperti apa yang kamu impikan. Karena kamu hanya memiliki satu kehidupan dan satu kesempatan untuk melakukan hal-hal yang ingin kamu inginkan. Tetapi jangan membiarkan karena itu kamu lupa diri dan meninggalkan Tuhanmu. iv
PERSEMBAHAN Seiring sembah sujud kepada-nya Sripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Kedua orang tuaku dan adikku tercinta. Setiap detik, menit, dan hari dalam penyelesaian karya ini merupakan buah hasil panjatan doa dari mereka. 2. Setiap pancaran semangat dalam penulisan skripsi ini merupakan dorongan dan cahaya terang dari teman-teman yang selalu ada dalam hati penulis. 3. Almamaterku. v
KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat, taufik dan hidayah-nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari keterbatasan dan kemampuan dalam penelitian ini sehingga dalam penyelesaian skripsi ini banyak kesulitan yang penulis temui. Namun, berkat bantuan, arahan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut akhirnya dapat teratasi. Untuk itu, dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus penguji III. 3. Drs. Joko Suwandi, S.E, M.Pd., selaku pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu, pikiran dalam memberi petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya skripsi ini. 4. Drs. Mulyadi SK, S.H, M.Pd., selaku pembimbing II yang juga telah berkenan meluangkan waktu, pikiran dalam memberi petunjuk, arahan, bimbingan, dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya skripsi ini. vi
5. Bapak dan ibu dosen PGSD yang telah memberikan bimbingan serta ilmu sehingga dapat menambah khasanah pengetahuan yang nantinya dapat bermanfaat bagi penulis. 6. Bapak Drs. Agus Siswanto, M.Pd., selaku kepala sekolah SDN 01 Jatipuro serta bapak dan ibu guru SDN 01 Jatipuro, yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu, baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Almamaterku. Teriring doa, semoga bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dari Allah SWT. Penulis Menyadari dalam menyusun skripsi ini banyak kekurangan, karenanya kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Wassalamualaikum Wr. Wb. Surakarta Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Permusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 viii
BAB II. LANDASAN TEORI... 8 A. Kajian Teori... 8 1. Hakikat Belajar...8 2. Tinjauan Tentang Pembelajaran...16 3. Motivasi Belajar... 22 4. Peningkatan... 27 5. Strategi Pembelajaran TPS... 28 B. Kajian Penelitian yang Relevan... 31 C. Kerangka Pemikiran... 34 D. Hipotesis Tidakan... 35 BAB III. METODE PENELITIAN... 36 A. Setting Penelitian... 36 B. Metode Penelitian... 37 C. Prosedur Penelitian... 38 D. Pengumpulan Data... 46 E. Validitas Data... 47 F. Teknik Analisis Data... 48 G. Indikator Pencapaian... 49 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN... 51 A. Deskripsi Latar Penelitian... 51 1. Deskripsi Profil Sekolah... 51 2. Deskripsi Profil Sekolah... 52 B. Analisis Pencarian Fakta... 54 ix
C. Deskripsi Penelitian Siklus... 57 D. Pembahasan... 72 BAB V. PENUTUP... 76 A. Kesimpulan... 76 B. Implikasi Hasil Penelitian... 77 C. Saran... 78 DAFTAR PUSTAKA... 79 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 81 x
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbandingan Variabel-variabel yang Diteliti... 33 Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian... 36 Tabel 3.2 Parameter Motivasi Belajar IPS... 49 Tabel 4.1 Asumsi Penyebab Masalah... 55 Tabel 4.2 Data Hasil Observasi... 74 xi
DAFTAR GAMBAR GAMBAR 3.1 PROSES PENELITIAN TINDAKAN... 39 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan... 81 Lampiran 2 Pedoman Observasi Siklus I... 83 Lampiran 3 Catatan Observasi Siklus I... 87 Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus II... 88 Lampiran 5 Catatan Observasi Siklus II... 92 Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus III... 93 Lampiran 7 Catatan Observasi siklus III... 97 Lampiran 8 RPP Siklus I... 98 Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I... 101 Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siklus I... 102 Lampiran 11 RPP Siklus II... 103 Lampiran 12 Lembar Kerja Siklus II... 106 Lampiran 13 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siklus II... 107 Lampiran 14 RPP Siklus III... 109 Lampiran 15 Lembar Kerja Siklus III... 112 Lampiran 16 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siklus III...113 Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas V... 114 xiii
ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS V SDN 01 JATIPURO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Murni Asmorowati, A.510070681, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 81 Halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SD dengan menggunakan strategi TPS. Subyek penelitian ini antara lain guru kelas V SDN 01 Jatipuro sebagai subyek pemberi tindakan, siswa kelas V SDN 01 Jatipuro sebagai subyek penerima tindakan. Obyek penelitian ini adalah peningkatan motivasi belajar IPS pada anak kelas V SD. Data dalam penelitian ini adalah motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran IPS. Data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan, dikembangkan selama proses, sebanyak tiga kali putaran siklus dan setiap tindakan terdiri dari tiga tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data hasil penelitian menyimpulkan terdapat peningkatan motivasi belajar siswa yang meliputi : 1) tekun mengerjakan tugas mengalami peningkatan dari 50% pada siklus I, menjadi 66,66% pada siklus II, dan 86,66% pada siklus III. 2) keaktifan siswa dalam bertanya mengalami peningkatan dari 26,66% pada siklus I menjadi 50% pada siklus II dan 73,33% pada siklus III. 3) siswa aktif menjawab pertanyaan mengalami peningkatan dari 33,33% pada siklus I menjadi 60% pada siklus II dan 76,66% pada siklus III. 4) siswa berani mengemukakan pendapat mengalami peningkatan dari 10% pada siklus I menjadi 26.66% pada siklus II dan 50% pada siklus III. 5) antusias siswa terhadap pelajaran mengalami peningkatan dari 66,66% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II, dan 90% pada siklus III. Kata Kunci : motivasi-belajar-ips xiv