PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN HUBUNGANNYA DENGAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PABEDILAN KABUPATEN CIREBON SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon NURLAELA NIM. 07440498 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1433 H
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul "PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN HUBUNGANNYA DENGAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PABEDILAN KABUPATEN CIREBON ". Shalawat serta salam senantiasa Allah SWT. limpahkan kepada Rosul junjungan alam Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabatnya serta pengikutnya hingga akhir zaman. Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun materil. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H.Maksum, M.A., Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 2. Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag., Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 3. Nuryana S.Ag, M.Pd., Jurusan Tadris IPS IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 4. Dra. Hj. Suniti, M.Pd., Dosen Pembimbing I. 5. Drs. H. Sutikno, M.M., Dosen Pembimbing II. 6. Dr. Bambang Yuniarto, M.Si., Dosen Penguji I. 7. Drs. NasehuddinM.Pd., Dosen Penguji II. 8. Kepala Sekolah dan Guru-Guru SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon. 9. Seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, walau dengan segala daya dan upaya yang telah penulis usahakan semaksimal mungkin, namun masih terdapat kekurangan dan kekhilafan dalam penulisan skripsi ini. Penulis pun sangat berterima kasih dan terbuka untuk menerima saran dan kritik yang konstruktif guna penyempurnaan skripsi ini. Hanya doa yang dapat penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, semoga amal baik Bapak/Ibu/Saudara/Saudari yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Amin. Cirebon, Juli 2012 Penulis,
ABSTRAK NURLAELA PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN HUBUNGANNYA DENGAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PABEDILAN KABUPATEN CIREBON. KTSP di lapangan khususnya di SMA Negeri 1 Pabedilan ternyata belum dipahami secara baik, komprehensif oleh sekolah terutama guru sehingga kebergantungan yang tinggi sebagaimana yang dilakukan selama ini masih menjadi fenomena yang sering dijumpai terutama dalam penyusunan silabus dan RPP sehingg istilah copy paste terhadap perangkat kurikulum ini masih menjadi kejadian yang sering dijumpai di lapangan, namun masih sebagian siswa yang mendapat nilai mata pelajaran ekonomi kurang baik. Tujuan penelitian untuk mengetahui dan memperoleh data tentang penerapan kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon, untuk mengetahui dan memperoleh data tentang keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon dan untuk mengetahui dan memperoleh data tentang seberapa besar hubungan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon. Karakteristik KTSP bisa diketahui antara lain dari bagaimana sekolah dan satuan pendidikan dapat mengoptimalkan kinerja, proses pembelajaran, pengelolaan sumber belajar, profesionalisme tenaga kependidikan, serta sistem penilaian yang maksimal. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon yang berjumlah 282 siswa dan sampel berjumlah 42 siswa yang dijadikan penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik angket dan observasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan uji statistik meliputi uji deskripsi, uji validitas, uji realibilitas, uji prosentase, uji normalitas, uji homogenitas, uji t (hipotesis) dan uji korelasi. Hasil penelitian penerapan kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon sebagian besar siswa menjawab ya sebesar 79,5% dengen kriteria baik sekali terletak pada rentang 75% - 100%, keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon dari hasil rata-rata raport sebesar 77.24 dengan kategori baik sekali terletak pada rentang 55% - 74% dan hubungan antara variabel X dan Y sebesar 0,760 dengan katagori tinggi pada rentang 0.70-0.90. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 maka H o ditolak dan H a diterima artinya terdapat hubungan antara kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon.
DAFTAR ISI ABSTRAK... i LEMBAR PENGESAHAN... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii NOTA DINAS... iv PERNYATAAN OTENSITAS... v KATA PENGANTAR... vi RIWAYAT HIDUP... vii PERSEMBAHAN... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Pertanyaan Penelitian... 5 D.Tujuan Penelitian... 5 E. Kerangka Pemikiran... 6 F. Hipotesis... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 9 1. Pengertian Kurikulum... 9 2. Pengertian KTSP... 10 3. Tujuan KTSP... 13 4. Ciri-Ciri KTSP... 13 5. Prinsip-Prinsip KTSP... 14 6. Langkah-Langkah KTSP... 15 7. Indikator Keberhasilan KTSP... 20 8. Perbedaan Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 1994... 21 B. Keberhasilan Pembelajaran... 22 1. Pengertian Pembelajaran... 22
2. Pengertian Keberhasilan... 27 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembelajaran... 28 C. Hubungan KTSP dengan Keberhasilan Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi... 32 BAB III METODEOLOGI PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian... 35 B. Kondisi Objektif... 35 1. Sejarah Berdirinya dan Letak Geografis... 35 2. Keadaan Guru dan Siswa... 36 C. Langkah-Langkah Penelitian... 40 1. Populasi dan Sampel... 40 2. Teknik Pengumpulan Data... 42 D. Instrumen Penelitian... 43 E. Teknik Analisis Data... 44 BAB IV HASIL DESKRIPSI PENELITIAN A. Penerapan Kurikulum Satuan Pendidikan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon... 52 B. Keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon... 68 C. Hubungan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan keberhasilan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pabedilan Kabupaten Cirebon... 74 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 81 B. Saran... 81 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL Tabel Hal Tabel 2.1 Perbedaan KTSP dengan Kurikulum 1994... 21 Tabel 3.1 Daftar Nama Kepala Sekolah, Wakasek, dan Guru... 36 Tabel 3.2 Jumlah Peserta Didik Tahun Ajaran 2012... 39 Tabel 3.3 Daftar Nama Staf TU dan Penjaga... 39 Tabel 3.4 Sarana Bangunan/Gedung... 40 Tabel 3.5 Jumlah Populasi Penelitian... 41 Tabel 3.6 Jumlah Sampel Penelitian... 42 Tabel 3.7 Kreteria Prosentase... 48 Tabel 3.8 Interpetasi Product Moment... 50 Tabel 4.16 Rekapitulasi Data Angket Penerapan KTSP... 67 Tabel 4.17 Nilai Raport... 68 Tabel 4.18 Nilai Deskripsi Rata-Rata... 70 Tabel 4.19 Nilai Deskripsi Median... 71 Tabel 4.20 Nilai Deskripsi Modus... 71 Tabel 4.21 Nilai Deskripsi Standar Devasi/Simpangan Baku... 72 Tabel 4.22 Nilai Deskripsi Varians... 72 Tabel 4.23 Nilai Deskripsi Skor Teringgi dan Terendah... 73 Tabel 4.24 Data Variabel X dan Y... 74 Tabel 4.25 Deskripsi Variabel X... 76
Tabel 4.26 Deskripsi Variabel Y... 76 Tabel 4.27 Uji Normalitas Variabel X dan Y... 77 Tabel 4.28 Uji Homogenitas Variabel X dan Y... 78 Tabel 4.29 Uji Hipotesis Variabel X dan Y... 79 Tabel 4.30 Uji Korelasi Variabel X dan Y... 80
DAFTAR GAMBAR Gambar Hal Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran... 8 Histogram 4.16 Histogram Gambar Hasil Raport... 73
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
456789 88 47858858 68 4588 48 48 3456789 88789 645 5 44858 3 44 4787 3 0 48 45668 5488 485 5448 758 458 456789 3456789 88 4458 8 47888 5488 8 44888 48 3 47858 479 88 456789 588545 64 8 5498 448 5 5 878 47888 8 85 88789 4458 8 458 5488 8 48 48 557 8 858 85 448 888 8888 8 88 4888 458 448 888 888 898 8 8 456789 44 5 4458 54858 858 485 48 84 8 88 88 854858 448 48888 88789 8 468 88 478888 98 8 488588 48 48 557 8 88 8 47858858987 4 88 88 8 8 447888 44 88 478588 3 88 4878 48 788 8878 456789 8 898 8 8 986 888 48 557 8 44858 8878 448 5 878 8 8958 8 48 48 458 458 8687 4887898 44 88 48 5848 588 98 85 878 47858858 8 8!8 88 89 549788 48748 "749 48 4458 858 48 488 88 5 44858 88 8 4458 78558 88 5 4 5487898# 49 889 78 58 85 475 458 8 54878988 $878 46658 687 8 88 8958 4489
34567 89995 399 9 77359 39 793 5997 99 99 95 793439559 9395 9379 99 99 39595 9 773 0 7395395 947 5995 749 44 7 79 9495 577395 4543 593395 75 499 577395 9357 98995 99 347344 757 9 773 99 595395 9 773 95 34979 95 57 74 99 937 7737 434 95 339795 95 349 95 89 959 35"35 757 99 7395395 947 989 357 3959 357 95 74597 759 45375395 9 773 99 595395 79 95 397 79 95 7773759!37 79 95 397 79 7 48495 997 734# 937 $ 97 699 737 95 599 99 5973 37495 & 595395 937 79 95 397 79 95 7773759 98995 357 7737 75477 95 5495 595 595395 73795 7 79 95 397 79 95 79395 7987597 0 595395 39495 69395 999 569"69 7757 99 7575 94 49 737 95 4995 9 5 595395 39795 95 39495 737 7 797 ' 595395 39495 5997395 7597 994 534" 95 397 3959 357 4597 457 4543 595395 57397395 9995 39495 79 879 79 99 99939 95 74395 99 98995 357 4597 9595 575 99
3456789 45656 36 8 79 7683 883 443 74 5 486 74 436 0 *"+"',!..%# 473 86 76 3 94466 46 878 )#(%!"#!"$"% '# )'/&#'!& +)#$!+*(#$ (&"!+"& )#)#! %+$- 0#+.1 ) 23 567689: <989=9> @68 46 4638A B3 CD=9E9> FG:G=DHD9: J6@5 94466? 9488 5 66 9486 46 34 7 6 6 K4743 94466 944 386388 J6@5 94466 7 94@88 3696 66 75 45 7 M N46 5 49663 3866L K4743 94466 66 9486 483 94743 O 5 386388 63 8 9476763 74 34456 944 436 N46 5 7 94466 66 75 588 9449 K4 5 7 94466 66 75 46 4638A
34 6787938 8 383 733 7838 787338 9 6 33 33 793338 784 0 4 773938 33 793338 78 3393 773 393 788338 39 893 38 339 38 73 3338 73 "#$%&'(&&' *#'#+,%,&' 34 33 773938 7793338 393 787938 8 3393 893 3 793 33 33 793338 784 738338 787938 733 7. -3 7339338 393 787938 8 33 33 38 /4 033383 787338 9 338 7838 33 33 793338 24 7733 73 773938 7793338 781 34 7733 73 838 787338 9 83 338 7838 781 4 5676&' "#'#+,%,&' /4 88 7873 38 7797 33 7838 787338 9 7838 773938 7793338 781 34 88 7873 38 7797 33 7838 7733 73 838 24 88 7873 38 7797 33 7838 773938 7793338 784 338 7838 33 33 793338 784 787338 9 83 338 7838 7838 773938 7793338 784
34 67899 789!! " # 0, (&' $ ('/,! &,' +! * + (() $! $! %&'' (' "%#) &+ (()! (, 0!10! 2(( 34, 3445 & ''-. '(, ''$ 7!(' 2(( 89, 344: '!! 2'(!, 6& ;, +#!!'' (, '!!! = &! ++!!!' "! 2'(!!)! ;, #!, "! 7' " 7#!! (' >' " (, ;, <'! (, *'! ># ' (,!'!,!' =!'.,. &!.!! "% &!(!! $!'' (, %! +!! '!!. +!! 2#)! 2'(,. ',!!!!! &, +) +!!,!, =!'.,. &!.,. ',!!!!! &, +),' $ ' $ ''!, ',) &,' + ((!, '!!!
345467898 88 448 8887 8 8 78688 47 6 447 864 9478 998 457 878 46788 88 48868 0 4 4886 88 546588 88 48868 8 7869 47 47 998 9887 8 9498 48 846 8 8868 88 488 6949 54886 8 44 8 7869 88 448 88 47 4 4548868 9487 9468 6 88 489888 6949 54886 988 88 48868 4 88 88 48868 4 998 78688 48 8 44878 8 44878 88 9498 54886 7998 444988 4 48 44688 3,- 8989 44878 44878 (#)*+#"!' 34988 78688 5468 48 4448688 6949!"#"$%&' 8 44878 488 9498 8 46 8 4678 6949 54886 4886 54689868 3,- 8 98688 489888 9468 4888 8 78588.78588 88 48868 4 8 468 /4689868 78 46945 49 488 468 48 48 48788 3,- 47 998 6 8 488 9487 /4?14>139@ A 36 3,- B 4588 4548868 D 4548 3449 E 4 012314 676 8941:;<1 =92><>41:?14>139@ F 345467898 4548868 G B H8 33I I898
34 67897! 0 # #! /!/". & "!#" #$!!##!#$ %"!$ & '())*+(,-. " + + 0 " #! + 0 " #! "#!#!.
DAFTAR PUSTAKA Ambarsari, 2004. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Yogyakarta: ARruzz. Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT rineka cipta. Arikunto. 2006. Menejemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arifin. 2011. Ilmu Pendidikan Islam Suatu Tinjauan Teoritis Dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner. Jakarta : Bumi Aksara. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Penyusunan KTSP Kabupaten/Kota; Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Baedhowi, 2007. Pendidikan Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya Burhanudin, 2011. Pemahaman Individu Observasi, Cheklist, Kuesioner, dan Sosiometr I. Semarang: CV. Widya Karya. Depdiknas, 2002. Pedoman Pengembangan Kultur Sekolah. Jakarta: Depdiknas. Dimyati dan Mujiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Effendi, 2009. Kemampuan Dasar Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Gordon, 2011.Prinsip-Prinsip Belajar untuk Pengajaran; Karya dan Pemikirannya, "terj"., Surabaya: Usaha Nasional. Hamalik. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, 2003. Implementasi Kirikulum (Hand Out) PPS. Universitas Pendidikan Indonesia. Hanafi, 2007. Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UNM Handoko, 2011. Konsep Pendidikan Berbasisi Keunggulan Lokal. [Ofline] Tersedia:http://www.wahib-dr.com/konsep-dasar-pendidikan-berbasiskeunggulan-lokal-pbkl.html [29 Mei 2011]. Hasan, 2007. Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Press
Ishak, 2000. Proses Belajar. Http: www.yahoo.com, Diakses 13 Mei 2011. Joko, 2007. Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Offset Printing. Kunandar, 2007. Guru Profesional:Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya. Mulyasa, 2004. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Musilah, 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Dasar Pengembangan dan Pemahaman. Jakarta : PT Bumi Aksara. Nasution, 2003. Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti. Nugroho. 2005. Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan SPSS, Andi OffSet, Yogyakarta. Nurgiyanto. 2000. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta : Bina Aksar. Ridwan, 2003. Statistik Penelitian. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya. Sanjaya, 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta. Kencana. Sagala, 2010. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Sinar Baru, Bandung. Subana, 2005 Statistik Penelitian untuk Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya. Sudijono, 2006. Statistik. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya. Sudjana, 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Baru. Sugandi, 2006. KTSP Sebagai Pembelajaran Visioner. Bandung : Penerbit Alfabeta Sukmadinata, Nana Syaodih, 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Surakhmad, 2009. Keberhasilan Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Terry, 2011. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi Jakarta:PT. Bumi Aksara http://ardlian.wordpress.com/category/pendidikan. minggu 16 september 2007. Tim Mata Kuliah Pendidikan IPS, 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi Pelajaran IPS. Departemen Pendidikan Indonesia. Mata UUD tahun 2003. Jakarta:Departemen Pendidikan Indonesia. Purwanto, 2002. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Mutiara.