PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: NANIK ISMA WANTI A410120139 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MEI, 2016
MOTTO Allah akan mengangkat kedudukan orang-orang yang beriman diantara kalian dan yang diberi karunia ilmu sebanyak beberapa derajat. Allah mengetahui apa saja yang kalian kerjakan. (Q.S Al- Mujadalah :11) barang siapa yang menempuh jalan untuk mencari suatu ilmu. Niscaya allah memudahkannya ke jalan menuju surga (HR. Turmudzi) Jangan jadikan harapan hanya menjadi suatu angan-angan, tapi jadikanllah harapan itu menjadi suatu kenyataan (Penulis) v
PERSEMBAHAN Alhamdulilah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta salam pada Nabi Muhammad SAW. Karya ini peneliti persembahkan untuk: Kedua orang tua beserta Kakek dan nenek, terimakasih untuk kalian yang tidak hentinya dalam memberikan kasih sayang, cinta, doa, semangat serta motivasi padaku Adikku, desi rahmawati, terimakasih atas doa dan dukunganmu serta keceriaan dan kebersamaan yang telah diberikan Nuning, eka, sri, tyas dan citra beserta teman-teman kelas C pendidikan matematika. terima kasih untuk kalian yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani setiap hari-hariku, terimakasih telah berbagi keceriaan dan pengalamannya dalam melewati suka dan duka selama kuliah. Teman-teman kos rahma, vella, osa, rima, sinta, nisa dan Fatimah dan temanteman kos Trio lainnya. Terimakasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini. Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikumwr.wb Alhamdulillah segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016 Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagi pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini. 2. Dr. Sumardi, M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini 3. Drs. Slamet H.W, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan ilmu, serta membantu penulis dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. 4. Ibu Nining Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat selama belajar di UMS. 5. Bapak dan Ibu dosen FKIP Matematika UMS yang selalu memberikan semangat, dorongan serta arahan dalam penyelesaian skripsi ini. 6. Keluarga besar SMP N 2 Kartasura yang telah memberikan penulis izin untuk melakukan penelitian 7. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan motivasi, doa, dan dukungan moril maupun materiil. 8. Seluruh teman- teman seperjuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS angkatan 2012 yang telah memberi dukungan dan bantuan dalam penelitian ini. vii
9. Semua pihak yang terlibat dalam membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis. Selain itu semoga skripsi ini dapat menjadi acuan bagi peneliti yang lain dalam mengembangkan ilmu pengetahuan. Wassalamualaikum Wr.Wb Surakarta, 2016 Penulis NANIK ISMA WANTI A410120139 viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xvi ABSTRACT... xvii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Permusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 7 B. Kajian Teori... 10 1. Strategi Pembelajaran... 10 a. Strategi Think Pair Share... 11 b. Strategi Two Stay Two Stray... 12 2. Motivasi Belajar... 14 3. Hasil Belajar Matematika... 17 ix
4. Materi Pembelajaran... 18 a. Luas Permukaan Kubus dan Balok... 18 b. Volume Kubus dan Balok... 20 C. Kerangka Berpikir... 21 D. Hipotesis Penelitian... 23 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian... 24 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 24 1. Tempat Penelitian... 24 2. Waktu Penelitian... 24 C. Populasi, Sampel dan Sampling... 25 1. Populasi... 25 2. Sampel... 25 3. Sampling... 26 D. Definisi Operasional Variabel... 27 1. Variabel Bebas... 27 2. Variabel Terikat... 28 E. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data... 29 1. Teknik Pengumpulan Data... 29 a. Tes... 29 b. Kuesioner... 30 c. Dokumen Lain... 30 2. Instrument Pengumpulan Data... 30 F. Teknik Analisis Data... 34 1. Uji Prasyarat Analisis... 34 2. Uji Analisis... 36 3. Uji Komparasi Ganda... 40 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian... 43 1. Sampel Penelitian... 43 2. Uji Keseimbangan... 43 x
B. Instrumen Penelitian... 44 1. Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika... 44 2. Uji Coba Tes Angket Motivasi Belajar... 46 C. Data Penelitian... 48 1. Data Hasil Belajar... 48 2. Data Angket Motivasi Belajar... 50 D. Pengujian Prasyarat Analisis... 53 1. Uji Normalitas... 53 2. Uji Homogenitas... 53 E. Hasil Analisis Data... 54 1. Uji Antar Baris... 54 2. Uji Antar Kolom... 55 3. Uji Interaksi Antar Baris dan Kolom... 56 F. Pembahasan... 56 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan... 64 B. Implikasi... 64 C. Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA... 67 LAMPIRAN... 71 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan Variabel yang diteliti... 9 Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian... 25 Tabel 3.2 Kisi Kisi Soal Tes... 31 Tabel 3.3 Kisi Kisi Angket Motivasi Belajar... 31 Tabel 3.4 Kriteria Skor Penilaian... 32 Tabel 3.5 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan... 40 Tabel 4.1 Hasil Uji Kompetensi Siswa... 43 Tabel 4.2 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal... 44 Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika... 45 Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar... 47 Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen... 48 Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol... 49 Tabel 4.7 Data Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 50 Tabel 4.8 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 51 Tabel 4.9 Data Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol... 51 Tabel 4.10 Data Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol... 52 Tabel 4.11 Data Hasil Uji Normalitas... 53 Tabel 4.12 Data Hasil Uji Homogenitas... 55 Tabel 4.13 Rangkuman Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama... 54 Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom... 55 Tabel 4.15 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Matematika... 58 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Hubungan Antar Variabel... 23 Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen... 48 Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol... 49 Gambar 4.3 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen... 50 Gambar 4.4 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol... 52 Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Strategi Pembelajaran dan Variabel... 58 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran: Halaman 1. RPP Kelas Kontrol... 71 2. RPP Kelas Eksperimen... 91 3. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out... 111 4. Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol... 112 5. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen... 113 6. Data Nilai Ulangan Akhir Semester Sebagai Uji Keseimbangan... 114 7. Perhitungan Uji Keseimbangan (Uji t)... 115 8. Kisi-kisi Soal Tes (Try Out)... 119 9. Soal Tes Hasil Belajar Matematika siswa (Try Out)... 120 10. Lembar Jawaban (Try Out)... 124 11. Kunci Jawaban (Try Out)... 125 12. Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika Siswa... 136 13. Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa... 141 14. Soal Tes Hasil Belajar Matematika siswa... 142 15. Lembar Jawaban... 145 16. Kunci Jawaban... 146 17. Kisi-kisi Soal Angket Motivasi Belajar (Try Out)... 155 18. Angket Motivasi Belajar (Try Out)... 156 19. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar... 159 20. Kisi-kisi Soal Angket Motivasi Belajar... 164 21. Angket Motivasi Belajar... 165 22. Data Induk Penelitian... 168 23. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data Bergolong... 169 24. Uji Normalitas... 176 25. Uji Homogenitas... 185 26. Pengujian Hipotesis Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama... 189 27. Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe... 194 28. Nilai Kritik Uji Liliefors... 196 xiv
29. Tabel t... 197 30. Tabel F... 198 31. Tabel... 202 32. Tabel r... 203 33. Dokumentasi... 204 34. Surat Ijin Riset... 206 35. Surat Keterangan Penelitian... 207 36. Pengesahan Revisi Skripsi... 208 37. Berita Acara Bimbingan Skripsi... 209 38. Presensi bimbingan skripsi... 210 xv
ABSTRAK Nanik Isma Wanti/A410120139. Pengaruh Strategi Think Pair Share (Tps) Dan Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii Di SMP Negeri 2 Kartasura Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016 Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) pengaruh strategi pembelajaran Think Pair Share dan Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar matematika; (2) pengaruh antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika; (3) interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. desain penelitian ini merupakan desain kuasi eksperimental. Sampel penelitian ini diambil 2 kelas. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura tahun ajaran 2015/2016. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 0,5% yaitu : (1) ada pengaruh strategi pembelajaran Think Pair Share dan Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar matematika, dengan ; (2) ada pengaruh antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, dengan ; (3) tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, dengan. Kata kunci: hasil belajar matematika, motivasi belajar, think pair share, two stay two stray xvi
ABSTRACT Nanik Isma Wanti/A410120139. Pengaruh Strategi Think Pair Share (Tps) Dan Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii Di SMP Negeri 2 Kartasura Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016 The purpose of this study to understanding : (1) the effect of learning strategies Think Pair Share and Two Stay Two Stray on learning outcomes in mathematics; (2) The influence between students' motivation to learning outcome in mathematic; (3) The interaction between learning strategy and learning motivation of students toward mathematics learning outcomes. This study is a quantitative research. The design of the study is quasi-experimental design. The research sample was taken two classes. The population of the research was all students of class VIII SMP Negeri 2 Kartasura the academic year 2015/2016. The technique used cluster sampling is random sampling. Data collection techniques in this study using the test, a questionnaire and documentation. Technique of analysis data used two-way analysis of variance with different cells. The results of the data analysis with a significance level of 0.5%, namely: (1) there was an effect of learning strategies Think Pair Share and Two Stay Two Stray towards mathematics learning outcomes, with = 4.459; (2) There is an effect between students' motivation to learn math results, with = 14.657; (3) There is no interaction between the learning strategies with students' motivation to mathematic learning outcomes, with = 0.511. Keyword : mathematic learning outcomes, learning motivation, think pair share, two stay two stray xvii