PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV 1 SAMIREJO KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI SISWA KELAS IV SD 3 KARANGMALANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh EMA RAHMA FEBRIANI NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN PERMAINAN ACAK ATUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV SDN 2 BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh SRI WANTI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 6 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh IFAH ZAKIYAH NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS IV SD 1 SINGOCANDI KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA SISWA KELAS V SD 3 TENGGELES

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL JIGSAW

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV DI SD 5 BULUGCANGKRING

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS OLEH LENI DWI HAPSARI NIM 201233234 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH LENI DWI HAPSARI NIM 201233234 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Bekerjalah bagaikan tak butuh uang, mencintailah bagaikan tak butuh balasan, dan menarilah bagaikan tak seorang pun sedang menyaksikan (Mark Twain). 2. Kesenangan-kesenangan dunia kalau tidak dibatasi justru melalaikan, kalau sudah lalai nantinya tidak baik lagi. Secukupnya saja, sekedar rileks barangkali dengan jumlah yang terus dikurangi (peneliti). PERSEMBAHAN Goresan tinta skripsi ini sebagai tanda karunia Allah SWT, dan sebuah persembahan untuk: 1. Orang tua (Ayahanda Sugihono, dan Ibunda Rusiati) yang selalu mencurahkan kasih sayang, memberikan semangat, dan dukungan yang tiada henti. 2. Teman-teman kelas 8E prodi PGSD FKIP UMK angkatan 2012 yang selalu memberikan semangat dan dukungan. 3. Teman-teman mahasiswa prodi PGSD FKIP UMK angkatan 2012 yang telah berbagi ilmu. 4. Almamater PGSD FKIP UMK. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Peningkatakan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini terselesaikan berkat dukungan, bimbingan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti megucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Yuni Ratna Sari, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin melakukan penelitian dan memberikan dukungan agar mampu menyelesaikan skripsi. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah membimbing peneliti dengan sabar, memberikan pengarahan, dan saran dalam menyelesaikan skripsi. 4. Wawan Shokib Rondli, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 5. Santoso, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji yang telah memberikan ujian dan pengarahan serta saran dalam menyempurnakan skripsi. vii

6. Deka Setiawan, M.Pd. Dosen Penguji yang telah memberikan ujian dan pengarahan serta saran dalam menyempurnakan skripsi. 7. Mohammad Bachrun, S.Pd., kepala SD 2 Kirig yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas. 8. Dwi Puryani, S.Pd. SD, guru kelas IV SD 2 Kirig yang telah membimbing dalam melaksanakan penelitian. 9. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 2 Kirig yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 10. Khoiriyatul Ulya dan Ana Rosyidah yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini. Peneliti tidak dapat membalas segala hal yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan keberkahan yang berlimpah. Kudus, Juli 2016 Peneliti Leni Dwi Hapsari NIM. 201233234 viii

ABSTRACT Hapsari, Leni Dwi. 2016. The implementation of Make A Match Learning Model to increase the learning outcomes of social subject of fourth grade in SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Skripsi Teacher Elementary Education Department, Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Key Words: Make A Match, learning outcomes of social study, technology development production, communication, and transportation. This study aimed to describe: (1) improvement the skills of teachers in social subject in material development of production technology, communications, and transportation after the implementation mode of Make A Match fourth graders sd 2 Kirig Mejobo kudus, and (2) found the learning outcome in social materials technology development production, communication, and transportation through the model of Make A Match for fourth graders of SD 2 Kirig Mejobo Kudus. The result of learning social was the ability obtained by individuals after learning takes place, which could provide better behavioral changes of knowledge, understanding, attitudes and skills of students so as to be better than before. Make A Match technique was looking for a partner, students looked for a couple of answers to the cards they hold. Hypothesis action in this research was the use of models Make A Match could improve learning outcomes of social material for development of production technology, communication and transportation for fourth grader of SD 2 Kirig Mejobo Kudus. This classroom action research had been being carried out in the fourth graders of SD 2 Kirig with research subjects fourth grade teachers and fourth graders who totaled 14 students. The study had two cycles where each cycle consisting of four phases: plan, implementation, observation, and reflection. The independent variable was the model of Make A Match and the dependent variable was the result of social studies. Data collection techniques which used were observation, interviews, tests, and documentation. Analysis of the data used was both quantitative and qualitative data. The results of the study were improved teaching skills of teachers at the meeting I obtained a score of 81 with a percentage of 81% (good) and the meeting II obtained a score of 85 with a percentage of 85% (excellent). As for the second cycle, the observation skills of teachers (researcher) at a meeting I obtained a score of 89 with a percentage of 89% (excellent) and II obtained a score of 95 ix

with a percentage of 95% (excellent). The thoroughness of the result of the social studies of fourth graders in the material development of production technology, communications and transport are significantly improved between the first cycle (64%), and the second cycle (93%), supported by an increase in affective students in the first cycle of 55% (enough) to 80% (good) second cycle and psychomotor domain of students in the first cycle of 62% (enough) to 79% (good). It was proved that the use of Make A Match learning model could improve learning outcomes of social subject on materials technology development, production, and communication fourth grade SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Based on the results of classroom action research conducted in the fourth graders of sd 2 Kirig could be concluded that the application of the model of Make A Match could improve learning outcomes of social subject on materials technology development, production, communication for fourth graders of SD 2 Kirig kudus Mejobo. Suggestions for teachers in applying the model of Make A Match, they must give the questions that led to the invention of the concept. x

ABSTRAK Hapsari, Leni Dwi. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Kata kunci: Make A Match, Hasil Belajar IPS, Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) peningkatan keterampilan guru pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi setelah diterapkannya model Make A Match siswa kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus; dan (2) menemukan peningkatan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi melalui model Make A Match siswa kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Hasil belajar IPS merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku baik pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan siswa sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya. Make A Match adalah teknik mencari pasangan, siswa mencari pasangan dari jawaban kartu yang mereka pegang. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi bagi siswa kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan di kelas IV SD 2 Kirig dengan subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 14 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Make A Match dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan mengajar guru pada pertemuan I memperoleh skor 81 dengan presentase 81% (baik) dan pertemuan II memperoleh skor 85 dengan presentase 85% (sangat baik). Adapun pada siklus II, hasil observasi keterampilan guru (peneliti) pada pertemuan I memperoleh skor 89 dengan presentase 89% (sangat baik) dan II memperoleh skor 95 dengan presentase 95% (sangat baik). Ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa kelas IV pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang cukup signifikan antara siklus I (64%), dan siklus II (93%), didukung dengan peningkatan ranah afektif siswa pada siklus I 55% (cukup) xi

menjadi 80% (baik) siklus II serta ranah psikomotorik siswa pada siklus I 62% (cukup) menjadi 79% (baik). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi perkembangan teknologi, produksi, dan komunikasi kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 2 Kirig dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi perkembangan teknologi, produksi, komunikasi kelas IV SD 2 Kirig Mejobo Kudus. Saran bagi guru dalam menerapkan model Make A Match harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PEMBIMBING... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Make A Match... 11 2.1.1.1 Langkah-langkah Make A Match... 13 2.1.1.2 Kelebihan dan Kelemahan Make A Match... 18 2.1.2 Hasil Belajar... 20 2.1.2.1 Indikator Hasil Belajar... 21 2.1.2.2 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 24 xiii

2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru... 27 2.1.3.1 Indikator Keterampilan Mengajar Guru... 31 2.1.4 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 34 2.1.4.1 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 36 2.1.4.2 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 39 2.1.5 Perkembangan Teknologi... 40 2.1.5.1 Perkembangan Teknologi Produksi... 44 2.1.5.2 Perkembangan Teknologi Komunikasi... 46 2.1.5.3 Perkembangan Teknologi Transportasi... 49 2.2 Penelitian yang Relevan... 53 2.3 Kerangka Berpikir... 56 2.4 Hipotesis Tindakan... 59 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 60 3.1.1 Setting Penelitian... 60 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 60 3.2 Variabel Penelitian... 61 3.2.1 Variabel Bebas... 61 3.2.2 Variabel Terikat... 61 3.3 Prosedur Penelitian... 62 3.3.1 Siklus I... 64 3.3.1.1 Perencanaan (Planning)... 64 3.3.1.2 Tindakan (Acting)... 67 3.3.1.3 Observasi... 72 3.3.1.4 Refleksi... 72 3.3.2 Siklus II... 73 3.3.2.1 Perencanaan (Planning)... 73 3.3.2.2 Tindakan (Acting)... 74 3.3.2.3 Observasi... 80 3.3.2.4 Refleksi... 80 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 80 xiv

3.4.1 Data dan Sumber Data... 80 3.4.1.1 Data... 80 3.4.1.2 Sumber Data Penelitian... 81 3.4.1.2.1 Sumber Data Primer... 82 3.4.1.2.2 Sumber Data Sekunder... 82 3.4.2 Metode Pengumpulan Data... 84 3.4.2.1 Teknik Non Tes... 84 3.4.2.1.1 Wawancara... 84 3.4.2.1.2 Observasi... 85 3.4.2.1.3 Dokumentasi... 87 3.4.2.2 Teknik Tes... 87 3.5 Instrumen Penelitian... 88 3.5.1 Wawancara... 89 3.5.2 Observasi... 89 3.5.3 Dokumentasi... 90 3.5.4 Tes Hasil Belajar... 90 3.5.4.1 Validitas dan Reliabilitas... 92 3.5.4.1.1 Uji Validitas... 92 3.5.4.1.2 Reliabilitasd... 94 3.6 Teknik Analisis Data... 95 3.6.1 Analisis Data Kualitatif... 95 3.6.2 Analisis Data Kuantitatif... 99 3.7 Indikator Keberhasilan... 99 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus... 101 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian... 104 4.2.1 Perencanaan... 104 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 107 4.2.2.1 Pertemuan I... 107 4.2.2.2 Pertemuan II... 121 4.2.3 Observasi... 135 xv

4.2.3.1 Pertemuan I... 136 4.2.3.1.1 Keterampilan Guru... 136 4.2.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik... 137 4.2.3.2 Pertemuan II... 138 4.2.3.2.1 Keterampilan Guru... 138 4.2.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik... 141 4.2.4 Refleksi... 144 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 147 4.3.1 Perencaan... 148 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 152 4.3.2.1 Pertemuan I... 152 4.3.2.2 Pertemuan II... 164 4.3.3 Observasi... 179 4.3.3.1 Pertemuan I... 180 4.3.3.1.1 Keterampilan Guru... 180 4.3.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik... 180 4.3.3.2 Pertemuan II... 182 4.3.3.2.1 Keterampilan Guru... 182 4.3.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik... 185 4.3.4 Refleksi... 189 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 194 5.2 Hasil Belajar Siswa... 207 5.2.1 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif... 208 5.2.2 Hasil Belajar IPS Ranah Afektif... 213 5.2.3 Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotorik... 215 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 219 6.2 Saran... 220 DAFTAR PUSTAKA... 221 LAMPIRAN... 225 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintak Operasional Model Pembelajaran Make A Match... 16 3.1 Kriteria Skor Keterampilan Guru dalam Pembelajaran... 97 3.2 Kriteria Skor Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif... 98 3.3 Kriteria Skor Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik... 98 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimum SD 2 Kirig... 98 3.5 Kriteria Ketuntasan Keberhasilan Belajar Siswa dalam %... 99 4.1 Hasil Belajar Kognitif Prasiklus... 102 4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas pada Siklus I... 104 4.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus I... 134 4.4 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 138 4.5 Hasil Belajar Ranah Afektif IPS Siklus I... 142 4.6 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik IPS Siklus I... 143 4.7 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas pada Siklus II... 148 4.8 Hasil Belajar Kognitif Siklus II... 178 4.9 Keterampilan Mengajar Guru Siklus II... 182 4.10 Hasil Belajar Ranah Afektif IPS Siklus II... 186 4.11 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik IPS Siklus II... 187 4.12 Progres Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif melalui Model Penerapan Make A Match... 193 5.1 Progres Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II... 205 5.2 Progres Ranah Afektif Guru Siklus I dan II... 215 5.3 Progres Ranah Psikomotorik Siklus I dan II... 217 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Gambar Kerangka Berpikir... 58 3.1 Siklus PTK Oleh Kemmis Dan Mc Taggart... 63 4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Prasiklus... 102 4.2 Gambar Penjelasan Guru Terkait Materi Pokok Siklus I Pertemuan I... 109 4.3 Gambar Penjelasan Guru Terkait Model Pembelajaran Make A Match Siklus I Pertemuan I... 110 4.4 Gambar Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan I... 112 4.5 Gambar Pembagian Kartu Siklus I Pertemuan I... 114 4.6 Gambar Pengamatan Kartu Siklus I Pertemuan I... 116 4.7 Gambar Pencarian Pasangan Siklus I Pertemuan I... 118 4.8 Gambar Presentasi Pasangan Siklus I Pertemuan I... 119 4.9 Gambar Konfirmasi Kebenaran Pasangan Siklus I Pertemuan I... 120 4.10 Gambar Penjelasan Guru Terkait Materi Pokok Siklus I Pertemuan II... 123 4.11 Gambar Penjelasan Guru Terkait Model Pembelajaran Make A Match Siklus I Pertemuan II... 124 4.12 Gambar Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan II... 126 4.13 Gambar Pembagian Kartu Siklus I Pertemuan II... 128 4.14 Gambar Pengamatan Kartu Siklus I Pertemuan II... 129 4.15 Gambar Pencarian Pasangan Siklus I Pertemuan II... 130 4.16 Gambar Presentasi Pasangan Siklus I Pertemuan II... 131 4.17 Gambar Konfirmasi Kebenaran Pasangan Siklus I Pertemuan II.. 132 4.18 Gambar Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I... 133 4.19 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I... 135 4.20 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 137 4.21 Diagram Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 141 xviii

4.22 Diagram Presentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 142 4.23 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 143 4.24 Diagram Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 144 4.25 Gambar Penjelasan Guru Terkait Materi Pokok Siklus I Pertemuan I... 153 4.26 Gambar Penjelasan Guru Terkait Model Pembelajaran Make A Match Siklus II Pertemuan I... 155 4.27 Gambar Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan I... 156 4.28 Gambar Pembagian Kartu Siklus II Pertemuan I... 158 4.29 Gambar Pengamatan Kartu Siklus II Pertemuan I... 159 4.30 Gambar Pencarian Pasangan Siklus II Pertemuan I... 161 4.31 Gambar Presentasi Pasangan Siklus II Pertemuan I... 162 4.32 Gambar Konfirmasi Kebenaran Pasangan Siklus II Pertemuan I.. 163 4.33 Gambar Penjelasan Guru Terkait Model Pembelajaran Make A Match Siklus II Pertemuan II... 166 4.34 Gambar Penjelasan Guru Terkait Model Pembelajaran Make A Match Siklus II Pertemuan II... 167 4.35 Gambar Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan II... 169 4.36 Gambar Pembagian Kartu Siklus II Pertemuan II... 170 4.37 Gambar Pengamatan Kartu Siklus II Pertemuan II... 172 4.38 Gambar Pencarian Pasangan Siklus I Pertemuan II... 173 4.39 Gambar Presentasi Pasangan Siklus II Pertemuan II... 174 4.40 Gambar Konfirmasi Kebenaran Pasangan Siklus II Pertemuan II... 176 4.41 Gambar Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus II... 177 4.42 Diagram Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II... 179 4.43 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 181 4.44 Diagram Keterampilan Mengajar Guru Siklus II... 185 4.45 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan xix

Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 186 4.46 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 187 4.47 Diagram Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 188 4.48 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPS... 189 4.49 Diagram Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal... 190 4.50 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru... 191 4.51 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik... 192 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan PTK... 226 2. Daftar Nama Siswa... 227 3. Daftar Nilai UTS IPS... 228 4. Hasil Wawancara Guru Kelas IV Prasiklus... 229 5. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus... 232 6. Silabus Pembelajaran Siklus I... 234 7. RPP Siklus I Pertemuan I... 244 8. Materi Perkembangan Teknologi Siklus I Pertemuan I... 250 9. LKS Siklus I Pertemuan I... 254 10. Kartu Pertanyaan Make A Match Siklus I Pertemuan I... 255 11. Kartu Jawaban Make A Match Siklus I Pertemuan I... 256 12. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 257 13. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik... 260 14. Lembar Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I... 263 15. Lembar Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I... 266 16. RPP Siklus I Pertemuan II... 270 17. Materi Perkembangan Teknologi Produksi Siklus I Pertemuan II.. 276 18. Kartu Pertanyaan Make A Match Siklus I Pertemuan II... 283 19. Kartu Jawaban Make A Match Siklus I Pertemuan II... 284 20. Validitas Siklus I... 285 21. Reliabilitas Siklus I... 287 22. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus I... 289 23. Soal Tes Akhir Siklus I... 290 24. Kunci Jawaban Soal Tes Akhir Siklus I... 298 25. Daftar Nilai Ulangan Akhir Siklus I... 299 26. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 300 27. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik... 303 xxi

28. Lembar Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II... 306 29. Lembar Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II... 309 30. Silabus Pembelajaran Siklus II... 313 31. RPP Siklus II Pertemuan I... 324 32. Materi Siklus II Pertemuan I... 330 33. LKS Siklus II Pertemuan I... 337 34. Kartu Pertanyaan Make A Match Siklus II Pertemuan I... 338 35. Kartu Jawaban Make A Match Siklus II Pertemuan I... 339 36. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 340 37. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik... 343 38. Lembar Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I... 346 39. Lembar Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I... 349 40. RPP Siklus II Pertemuan II... 353 41. Materi Siklus II Pertemuan II... 359 42. Kartu Pertanyaan Make A Match Siklus II Pertemuan II... 365 43. Kartu Jawaban Make A Match Siklus II Pertemuan II... 366 44. Validitas Siklus II... 367 45. Reliabilitas Siklus II... 369 46. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus II... 371 47. Soal Tes Akhir Siklus II... 372 48. Kunci Jawaban Soal Tes Akkhir Siklus II... 380 49. Daftar Nilai Ulangan Akhir Siklus II... 381 50. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 382 51. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik... 385 52. Lembar Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II... 388 53. Lembar Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa xxii

Siklus II Pertemuan II... 391 54. Pernyataan... 395 55. Lembar Selesai Bimbingan Skripsi... 396 56. Lembar Permohonan Sidang Skripsi... 397 57. Lembar Izin Penelitian... 398 58. Lembar Selesai Penelitian... 399 59. Lembar Berita Acara Bimbingan Pembimbing I... 400 60. Lembar Berita Acara Bimbingan Pembimbing II... 402 61. Daftar Riwayat Hidup... 404 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan