PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BULU SUKOHARJO (Studi Kasus Pada Materi Tata Surya dan Jagad Raya Kelas X SMA Negeri 1 Bulu Kabupaten Sukoaharjo Tahun Pelajaran 2015-2016) TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Kependudukan Lingkungan Hidup Minat Utama Pendidikan Geografi Oleh KARTIKA BUSRI MARATUS SOLIKHAH S881408005 PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2016 to user
MOTTO Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup ditepi jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah (Munif Chatib) Allah akan meninggalkan orang-orang yang beriman diantaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan (Q.S Al Mujadalah 11) Tuhan menciptakan bangsa untuk maju melawan kebohongan elit atas, hanya bangsanya sendiri yang mampu merubah nasib negerinya sendiri (Bung Karno) Jika anda tidak bergerak untuk mulai membangun mimpi anda, seseorang justru akan mempekerjakan anda untuk membantu membangun mimpi mereka (Tony Gaskins) Jika kamu ingin orang lain berbuat sesuatu kepada kamu, maka lakukanlah kepada orang lain agar itu menjadi contoh untuk dilakukan juga kepada kamu (Penulis)
PERSEMBAHAN Karya ini dengan bangga dan penuh syukur penulis persembahkan untuk: 1. Bapak Wiji Suparman dan Ibuku Dwi Sumarni yang saya sayangi 2. Saudara-saudaraku Muh. N. Ibrahim, F. Fauzan M, F. Fauzi M, Bejo Jaya S. 3. Simbah Wignyo Suharto yang saya sayangi 4. Almamater UNS
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BULU SUKOHARJO. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, minat Utama Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis sebagai mahasiswa Program Pascasarjana Kependidikan. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima hasil penelitian ini. 3. Prof. Dr. Ch. Muryani, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup dan Ketua Penguji sidang tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd. Selaku Sekretaris Penguji sidang tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Dr. Sarwono, M.Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun tesis ini. 6. Prof. Dr. H Soegiyanto SU, selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan commit bimbingan to user dalam menyusun tesis ini.
7. Kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Bulu Sukoharjo yang telah memberikan ijin dan data dalam penelitian ini. 8. Tumini, S.Pd, M.Pd selaku guru mata pelajaran geografi kelas X yang telah membantu dalam penelitian ini. 9. Kepada sahabat-sahabat Program Studi PKLH 2014 yang telah memberikan semangat, motivasi serta rasa kekeluargaan. 10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan tesis ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, 2016 Penulis Kartika Busri M. S S881408005
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii PERNYATAAN ORISINALITAS... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix ABSTRAK INGGRIS... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 9 1. Hasil Belajar... 9
Halaman 2. Strategi Pembelajaran... 10 a. Strategi Pembelajaran Mind Mapping... 12 b. Strategi Pembelajaran Ekspository... 16 3. Kreativitas... 19 B. Penelitian Yang Relevan... 24 C. Kerangka Berpikir... 26 D. Hipotesis... 30 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 31 B. Jenis dan Desain Penelitian... 32 C. Populasi dan Sampel... 33 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 34 E. Teknik Pengumpulan Data... 36 F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data... 37 G. Validitas dan Reliabilitas... 40 H. Teknik Analisis Data... 46 I. Hipotesis Statistik... 48 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Tempat Penelitian... 51 B. Diskripsi Data... 53 C. Uji Prasyarat... 65 D. Pengujian Hipotesis... 67 E. Pembahasan... 72 BAB V. PENUTUP A. Simpulan... 77 B. Implikasi... 78 C. Saran... 81 DAFTAR PUSTAKA... 83
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Model Kerangka Berpikir Penelitian... 29 Gambar 4.1 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa yang Diajar dengan Pendekatan Mind mapping... 59 Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa yang Diajar dengan Pendekatan Ekspositori... 60 Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa mind mapping kreativitas tinggi... 61 Gambar 4.4 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa mind mapping kreativitas rendah... 62 Gambar 4.5 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa ekspositori kreativitas tinggi... 63 Gambar 4.6 Histogram Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa ekspositori kreativitas rendah... 64
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Tahap Penelitian... 31 Tabel 3.2 Matrik Desain Penelitian... 33 Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Siswa... 38 Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Kreativitas Siswa... 39 Tabel 3.5 Klasifikasi Reliabelitas... 42 Tabel 3.6 Reliabilitias soal hasil belajar siswa... 42 Tabel 3.7 Reliabilitas instrumen kreativitas... 43 Tabel 3.8 Taraf kesukaran soal... 44 Tabel 3.9 daya pembeda suatu item soal... 45 Tabel 4.1 Statistik Deskriptif... 57 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa dengan strategi pembelajaran Mind mapping... 59 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Belajar geografi Siswa dengan strategi pembelajaran Ekspository... 60 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi skor hasil Belajar Geografi Siswa dengan Strategi Pembelajaran Mind Mapping yang Memiliki Kreativitas Belajar Tinggi... 61 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi skor hasil Belajar Geografi Siswa dengan Strategi Pembelajaran Mind Mapping yang Memiliki Kreativitas Belajar rendah... 62 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi skor hasil Belajar Geografi Siswa dengan Strategi ekspositori yang Memiliki Kreativitas Tinggi... 63 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi skor hasil Belajar Geografi Siswa dengan Strategi ekspositori yang Memiliki Kreativitas Tinggi... 64 Tabel 4.8 Normalitas... 65 Tabel 4.9 Homogenitas... 66 Tabel 4.10 Hasil Pengujian ANAVA dua jalan... 67 Tabel 4.11 Uji Lanjut Scheffe antara A1B1 dan A2B1... 69 Tabel 4.12 Uji Lanjut Scheffe Antara A1B2 Dan A2B2... 70 Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Interaksi Strategi Pembelajaran, Kreativitas dan Hasil Belajar... 71
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Peta Administrasi Lokasi Penelitian... 86 Lampiran 2. Peta Citra Lokasi Penelitian... 87 Lampiran 3. Struktur Organisasi SMA N 1 Bulu... 88 Lampiran 4. Silabus... 89 Lampiran 5. RPP Mind Mapping... 94 Lampiran 6. RPP Ekspository... 105 Lampiran 7. Hasil Mind Map Siswa... 113 Lampiran 8. Soal Hasil Belajar... 123 Lampiran 9. Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar... 127 Lampiran 10. Intrumen Kreativitas... 128 Lampiran 11. Perhitungan Validitas Hasil Belajar yang Pertama... 135 Lampiran 12. Perhitungan Validitas Hasil Belajar yang Kedua... 143 Lampiran 13. Uji Reliabilitas Hasil Belajar... 145 Lampiran 14. Taraf Kesukaran Soal Hasil Belajar... 146 Lampiran 15. Skor Hasil Uji Coba Tes Kreativitas... 151 Lampiran 16. Perhitungan Validitas Kreativitas yang Pertama... 152 Lampiran 17. Perhitungan Validitas Kreativitas yang Kedua... 160 Lampiran 18. Uji Reliabilitas Kreativitas... 163 Lampiran 19. Statistik Diskriptif... 164 Lampiran 20. Uji Normalitas... 165 Lampiran 21. Uji Homogenitas... 166 Lampiran 22. Uji ANOVA... 167 Lampiran 23. Uji PostHoc Sceffe... 168 Lampiran 24. Materi Jagad raya dan Tata Surya... 169 Lampiran 25. Daftar Siswa... 185 Lampiran 27. Dokumentasi... 189 Lampiran 28. Surat Penelitian... 193