SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL) Satuan pendidikan Kelas : SMA/MA : XI Kompetensi Inti : KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : Menghayati mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif pro-aktif menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia : Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait penyebab fenomena kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada big kajian yang spesifik sesuai dengan bakat minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar menyaji dalam ranah konkret ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi 1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya menghargai keberagaman agama dengan menjunjung tinggi keharmonisan.dalam kehidupan ber 2.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggungjawab publik dalam ranah perbedaan 2.2 Menunjukkan sikap toleransi empati
terhadap perbedaan 3.1 Memahami tinjauan 1. Pembentukan Mengamati: Tes: 6 minggu x 4 Sosiologi dalam mengkaji kelompok pengelompokkan Mengamati proses pembentukan kelompok dalam di 4.1 Melakukan kajian, pengamatan diskusi tentang pengelompokkan dengan menggunakan tinjauan Sosiologi Mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang proses pembentukan kelompok dalam Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses pembentukan kelompok mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan Sosiologi dengan berorientasi pada praktik pengetahuan yang menumbuhkan sikap religiositas etika Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan: Mengidentifikasi mengumpulkan data tentang ragam pengelompokkan di sekitar Mengklasifikasi ragam pengelompokkan di sekitar berdasarkan jenis bentuk pengelompokkan Mempresentasikan diskusi tentang pembentukan kelompok Melakukan tes untuk siswa tentang pengelompokkan Merumuskan kesimpulan dari pengamatan kajian tentang pengelompokkan di Observasi: Penilaian tentang perilaku saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, kerjasama, gotong royong, cinta damai, responsif pro aktif serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan /atau disepakati bersama. di lingkungan 3.2 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam 4.2 Melakukan kajian, pengamatan diskusi mengenai permasalahan 2. Berbagai permasalahan dalam Mengamati: Mengenali ragam permasalahan yang ada di sekitar Tes: Melakukan tes untuk siswa tentang permasalahan 7 minggu x 4
yang muncul di Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai permasalahan di (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan -ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh nyata mendiskusikannya dari sudut pang pengetahuan Sosiologi berorientasi pemecahan masalah yang menumbuhkan sikap religiositas etika Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan: Melakukan survey di tentang permasalahan (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan -ekonomi, ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, kajian dokumen/literatur dengan menggunakan panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya Menginterpretasi data survey tentang permasalahan (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan ekonomi ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman kelompok Membuat kesimpulan dari survey tentang permasalahan di sekitar Observasi: Penilaian tentang perilaku saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, kerjasama, gotong royong, cinta damai, responsif pro aktif serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan /atau disepakati bersama. di lingkungan 3.3 Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam 4.3 Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis 3. Perbedaan, kesetaraan harmoni Mempresentasikan survey tentang permasalahan pemecahannya sesuai pengamatan Mengamati: Mengamati perbedaan keragaman yang ada di sekitar Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang perbedaan keragaman dalam kehidupan mendiskusikan tentang pemecahannya berdasar prinsip-prinsip Tes: Melakukan tes untuk siswa terhadap penerapan prinsi-prinsip kesetaraan dalam menciptakan yang harmonis 7 minggu x 4
dalam berdasar prinsip-prinsip kesetaraan kesetaraan sebagai warga negara dalam upaya mewujudkan kehidupan yang harmonis Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan: Melakukan wawancara atau mengisi kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan yang ada di pemecahannya berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara untuk menciptakan kehidupan yang harmonis Menemukan strategi dalam menciptakan kehidupan yang harmonis Proyek: Merencanakan, melaksanakan, membuat laporan serta mempresentasikan wawancara atau mengisi kuesioner tentang harmonisasi di lingkungan Menganalisis wawancara atau isian kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan di untuk menciptakan kehidupan yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara Merumuskan langkah-langkah strategi untuk menciptakan kehidupan yang harmonis di berdasarkan analisis Sikap: Menilai tanggapan pangan siswa terhadap perlunya penerapan prinsipprinsip kesetaraan dalam melalui berbagai instrumen Mempresentasikan diskusi tentang langkahlangkah strategi untuk menciptakan kehidupan yang harmonis di Merumuskan diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam menyikapi menghormati perbedaan tanggungjawab dalam mendorong kehidupan yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara 3.4 Menganalisis potensipotensi terjadinya konflik 4. Konflik, kekerasan, upaya Mengamati: Tes: 8 minggu x 4
kekerasan dalam penyelesaiannya Mengamati gejala konflik kekerasan yang Melakukan tes untuk kehidupan terjadi di yang beragam serta siswa terhadap masalah penyelesaiannya konflik kekerasan 4.4 Melakukan kajian, pengamatan diskusi tentang konflik kekerasan serta upaya penyelesaiannya Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang sebabsebab/latar belakang terjadinya konflik kekerasan serta mendiskusikannya untuk mencapai penyelesaian tanpa kekerasan Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan: Mengumpulkan data primer/sekunder tentang konflik kekerasan dalam penyelesaian yang dilakukan warga Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, mental, ) dari konflik kekerasan yang terjadi di dengan menggunakan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari yang ada di Membuat kesimpulan tentang timbulnya konflik kekerasan melalui berbagai sumber merumuskan upaya penyelesaian Sikap: Menilai tanggapan pangan siswa terhadap pentingnya penyelesaian konflik kekerasan dalam melalui berbagai instrumen di lingkungan Menganalisis mendiskusikan penyelesaian konflik menggunakan metode-metode penyelesaian konflik (mediasi, negosiasi, rekonsiliasi transformasi konflik) untuk tercapainya perdamaian kehidupan yang harmonis di Mempresentasikan diskusi tentang upaya penyelesaian konflik di Merumuskan diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama dalam penyelesaian konflik kekerasan di dengan menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan 3.5 Menerapkan metode 4 Integrasi Mengamati: Tes: 8 minggu x 4
penelitian reintegrasi berorientasi pada sebagai upaya Mengamati mendiskusikan upaya integrasi Melakukan tes untuk pemecahan masalah pemecahan masalah reintegrasi untuk mewujudkan berkaitan dengan konflik, konflik perdamaian kehidupan yang harmonis siswa terhadap pentingnya kekerasan kekerasan di integrasi reintegrasi penyelesaiannya 4.5Merancang, melaksanakan menyusun laporan penelitian berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan konflik, kekerasan penyelesaiannya serta mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan audio-visual Mengembangkan sikap kritis kepekaan terhadap konflik kekerasan yang terjadi di untuk menemukan faktor pendorong penghambat tercapainya integrasi reintegrasi Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan: Merancang penelitian menggunakan metode pemetaan berkaitan dengan upaya integrasi reintegrasi sebagai upaya menyelesaikan konflik mewujudkan perdamaian kehidupan msyarakat yang harmonis melalui langkah-langkah seperti identifikasi kebutuhan, analisis kepentingan pemecahan masalah dengan mengajukan rekomendasi Melaksanakan penelitian berorientasi pada pemecahan masalah dengan metode pemetaan berkaitan dengan upaya integrasi reintegrasi untuk menyelesaikan konflik mewujudkan perdamaian di Mengumpulkan data, mengolah melaporkan analisis tentang kasuskasus mengenai konflik kekerasan serta upaya penyelesaiannya dari berbagai sumber terutama media massa Portofolio: Menilai proses kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan aspek tertentu mulai dari tahap awal sampai tahap akhir dalam menciptakan integrasi reintegrasi Proyek: di lingkungan Mengolah data, menganalisis menyimpulkan pemetaan tentangupaya integrasi reintegrasi sebagai upaya mewujudkan perdamaian kehidupan yang harmonis di Merencanakan, melaksanakan, membuat laporan serta mempresentasikan penelitian berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan dengan upaya integrasi reintegrasi dalam Menyajikan pemetaan tentang upaya
integrasi reintegrasi sebagai upaya Sikap: penyelesaian konflik mewujudkan perdamaian kehidupan yang harmonis Menilai tanggapan di dalam berbagai bentuk, seperti pangan siswa terhadap laporan, tulisan/artikel, foto, tabel, pentingnya integrasi grafik, audio-visual dengan tampilan yang reintegrasi dalam menarik mudah dibaca. melalui berbagai instrumen Merumuskan diskusi untuk dijadikan bahan pembelajaran bersama menumbuhkan sikap serta tanggungjawab bersama dalam melakukan integrasi reintegrasi untuk mewujudkan perdamaian di