PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KORESPONDENSI SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 DWI AGUS SARWANA K7408206 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i
ii
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KORESPONDENSI SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: DWI AGUS SARWANA K7408206 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Dwi Agus Sarwana. PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KORESPONDENSI SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 KARANGANYAR 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mengetahui adanya pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar mata pelajaran korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar; (2) Mengetahui adanya pengaruh yang signifikan motivasi belajar intrinsik terhadap prestasi belajar mata pelajaran korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar; (3) Mengetahui adanya pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga dan motivasi belajar intrinsik terhadap prestasi belajar mata pelajaran korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Karanganyar. Seluruh siswa kelas X Administrasi Perkantoran berjumlah 72 orang..sedangkan sampel penelitian ini adalah 52 orang. Untuk sampel uji coba sebesar 20 orang. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Pada teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dengan menggunakan metode analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran korespondensi kelas X Administrasi Perkantoran SMK N 1 Karanganyar 2014/2015; (2) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar intrinsik terhadap prestasi belajar mata pelajaran korespondensi kelas X Administrasi Perkantoran SMK N 1 Karanganyar 2014/2015; (3) Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga dan motivasi belajar intrinsik terhadap prestasi belajar mata pelajaran korespondensi kelas X Administrasi Perkantoran SMK N 1 Karanganyar 2014/2015. Besarnya sumbangan yang diberikan masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikatnya adalah sebagai berikut: (a) Sumbangan relatif dari variabel lingkungan keluarga (X1) terhadap prestasi belajar siswa sebesar 62,40%; (b) Sumbangan relatif dari variabel motivasi belajar intrinsik (X2) terhadap prestasi belajar siswa sebesar 37,60 %; (c) Sumbangan efektif dari variabel lingkungan keluarga (X1) terhadap prestasi belajar siswa sebesar 18,47%; (d) Sumbangan efektif dari variabel motivasi belajar intrinsik (X2) terhadap prestasi belajar siswa sebesar 11,13% Kata kunci: lingkungan keluarga, motivasi belajar intrinsik, prestasi belajar vi
ABSTRACT Dwi Agus Sarwana. INFLUENCE OF FAMILY ENVIRONMENT AND INTRINSIC MOTIVATION LEARNING ON LEARNING ACHIEVEMENT OF CORRESPONDENCE SUBJECT CLASS X ADMINISTRATIVE OFFICE SMK N 1 Karanganyar 2014/2015. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta The objective of research is (1) to understand there is significant influence of family environment on learning achievement correspondence courses Office Administration students of class X SMK Negeri 1 Karanganyar; (2) to understand there is significant influence intrinsic motivation to learn the learning achievement of subjects correspondence Office Administration students of class X SMK Negeri 1 Karanganyar; (3) to understand the influence that significant influence of family environment and learning intrinsic motivation towards learning achievement correspondence courses Office Administration students of class X SMK Negeri 1 Karanganyar. All Office Administration students of class X SMK Negeri 1 Karanganyar amounted 72 people. Meanwhile of this research sample was 52 people. For the sample trial of 20 people. This research method is descriptive quantitative method. Data collection methods used are questionnaires and documentation. In the data analysis technique used is descriptive statistical analysis using multiple regression analysis. The results showed: (1) There is a significant influence family environment on student achievement Correspondence courses Office Administration class X SMK N 1 Karanganyar 2014/2015; (2) There is a significant influence intrinsic motivation to learn the learning achievement of Correspondence courses Office Administration class X SMK N 1 Karanganyar 2014/2015; (3) There is a significant influence family environment and learning intrinsic motivation towards learning achievement of Correspondence courses Office Administration class X SMK N 1 Karanganyar 2014/2015. The amount of the contributions made by each independent variable on the dependent variable is as follows: (1) The relative contribution of family environment variables (X1) on student achievement amounted to 62.40%; (2) The relative contribution of the variables studied intrinsic motivation (X2) on student achievement amounted to 37.60%; (3)The effective contribution of family environment variables (X1) on student achievement amounted to 18.47%; (4) The effective contribution of intrinsic learning motivation variable (X2) on student achievement of 11,13%. Keywords: family environment, intrinsic learning motivation, academic achievement vii
MOTTO Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat-menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran ( QS. AL ASR: 1-3) Waktu yang hilang tidak akan ditemukan lagi. (Pepatah) "Jangan biarkan waktu menipumu; karena waktu tak bisa kau taklukkan." (W.H Auden) Tidak pernah ada usaha yang dilakukan sia-sia, yang ada adalah kesuksesan yang selalu berbanding lurus dengan usaha dan doa (Herdiana) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Kedua orang tuaku Yang telah menafkahiku, memberi motivasi, semangat Dan selalu mendoakanku untuk menyelesaikan studiku Kakak, Adik dan keluargaku Yang selalu member semangat dan doa agar bisa menyelesaikan Skripsi ini Teman-teman Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Terimakasih atas bantuan dan kasih sayang kalian Akhirnya skripsi ini bisa terselesaikan atas dukungan kalian Sahabat-sahabatku, Ani, Aish, Afrian, Ika, Avillia dan semuanya Terimakasih atas perhatian, masukan, nasehat dan dukungan kalian Suka dan duka, kalian tetap mambantu dan memotivasiku Semoga apa yang kita perjuangkan, dapat berbuah manis Para dosen PAP Yang telah membimbing dari awal sampai akhir masa studiku serta Almamater UNS Terima kasih untuk semua orang yang mendukung selama ini ix
Kata Pengantar Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta ala, yang telah memberikan barokah, hidayah dan inayah-nya, sehingga tuntaslah penulisan Tugas Akhir Skripsi sampai tersusunnya laporan ini. Tugas Akhir Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini dapat terlaksana dengan baik, tidak lepas dari bimbingan dan bantuan semua pihak. Maka dalam kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi kesempatan peneliti untuk menimba pengetahuan di fakultas teknik ini. 2. Dr. Andre N. Rahmanto, S. Sos, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan menyetujui dilaksanakannya penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini. 3. Drs. Ign. Wagimin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I Skripsi yang telah berkenan membimbing peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian dan laporan tugas akhir Skripsi ini. 4. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II Skripsi yang telah berkenan membimbing peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian dan laporan tugas akhir Skripsi ini 5. Kepala SMK N 1 Karanganyar yang telah member kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian 6. Ibu Marsih selaku Kepala Jurusan Administrasi Perkantoran SMK N 1 Karanganyar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa SMK N 1 Karanganyar yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa Tugas Akhir Skripsi ini perlu penyempurnaan, karena masih banyak kekurangan yang tidak lain karena keterbatasan kemampuan peneliti. Untuk itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif sebagai perbaikan dan masukan. Semoga Tugas Akhir Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat menjadi tambahan referensi bagi para pembaca umumnya. Surakarta, 15 Maret 2016 Peneliti xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PERNYATAAN ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN iv HALAMAN PENGESAHAN. v HALAM ABSTRAK.. vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR. x DAFTAR ISI.. xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL.. xv DAFTAR LAMPIRAN.. xvi BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Malasah 5 C. Pembatasan Masalah 5 D. Perumusan Masalah. 6 E. Tujuan Penelitian. 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI 8 A. Tinjauan Pustaka.. 8 B. Tinjauan Mengenai Lingkungan Keluarga.. 8 C. Tinjauan Mengenai Motivasi Belajar.. 13 D. Tinjauan Mengenai Prestasi Belajar 25 E. Prestasi Belajar 25 xii
F. Penelitian Yang Relevan. 29 G. Kerangka Berpikir.. 30 H. Hipotesis.. 31 BAB III METODE PENELITIAN 32 A. Tempat Dan Waktu Penelitian. 32 B. Rancangan Penelitian.. 33 C. Populasi Dan Sampel... 34 D. Pengumpulan Data.. 35 E. Validasi Instrumen Penelitian.. 38 F. Teknik Analisis Data... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 47 A. Deskripsi Data.. 47 B. Pengujian Persyaratan Analisis. 54 C. Pengujian Hipotesis.. 59 D. Pembahasan Hasil Analisis Data.. 69 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 73 Simpulan.. 73 Implikasi.. 74 Saran 75 DAFTAR PUSTAKA. 77 LAMPIRAN 80 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Kerangka Berpikir... 31 Histogram Data Lingkungan Keluarga... 50 Histogram Data Motivasi Belajar Intrinsik. 52 Histogram Data Prestasi Belajar. 53 Scatterplot... 59 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman Hasil Analisis Deskripsi Data. 49 Distribusi Frekuensi Data Lingkungan Keluarga... 50 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Intrinsik. 51 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belakar. 53 Hasil Uji Normalitas Data... 55 Hasil Uji Linearitas X1-Y... 56 Hasil Uji Linearitas X2-Y... 57 Hasil Uji Multikolinearitas. 58 Hasil Uji Koefisien Regresi Sederhana X1-Y 61 Hasil Uji Koefisien Regresi Sederhana X2-Y 62 Hasil Uji Koefisien Regresi Multiple. 63 Hasil Uji Signifikansi.. 64 Hasil Uji Persamaan Regresi Multipel 65 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Jadwal Penelitian... 80 Angket Tryout... 81 Angket Penelitian.. 85 Tabulasi Data Hasi Uji Coba Angket Lingkungan Keluarga 89 Hasil Uji Coba Lingkungan Keluarga... 90 Rekapitulasi Hasi Uji Validitas Lingkungan Keluarga. 92 Hasil Reliabilitas Angket Lingkungan Keluarga.. 93 Tabulasi Data Hasi Uji Coba Angket Motivasi Belajar Intrinsik.. 94 Hasil Uji Coba Motivasi Belajar Intrinsik. 95 Rekapitulasi Hasi Uji Validitas Motivasi Belajar Intrinsik... 98 Hasil Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Intrinsik 99 Data Penelitian Lingkungan Keluarga.. 100 Data Penelitian Motivasi Belajar Intrinsik 102 Daftar Nilai Siswa. 104 Data Induk Penelitian 106 Analisis Deskripsi Data. 107 Uji Normalitas... 109 Uji Linearitas X1-Y.. 110 Uji Linearitas X2-Y. 112 Uji Multikolinearitas. 113 Uji Heteroskedastisitas.. 114 Uji Koefisien Regresi 115 Sumbangan Relatif Dan Ekektif 117 xvi